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摘要：近年來，新課改的實施如火如荼，教師應當盡快調整自身的狀態(tài)，提高教學能力，改變教學觀念，這樣才能跟上時代的腳步。該文作者對新課改背景下的高中美術課堂教育模式進行探究。
關鍵詞：新課改;高中美術課堂;教學模式
自新課改實施以來，高中美術課堂的標準日益多樣化。新課改改變了固有的教學方式，在傳統(tǒng)教學的基礎上，新課改背景下的高中美術課堂教學更加多樣化，層次感更強，更加提倡學生的個性化。新課改確立了全新的高中美術教學目標，更為重視對學生的人文關懷。但是，在目前的教育背景下，高中美術課堂教學模式還有待進一步提升。
一、新課改背景下高中美術課堂的主要教學模式
高中生的心理特點各異，因此，培養(yǎng)其形成相同的美術興趣與愛好是不現(xiàn)實的。教師要根據(jù)學生的個性特點，挖掘每名學生在藝術方面的個人創(chuàng)想，而這靠乏味的固有教學模式是難以實現(xiàn)的。因此，在新課改的實踐中，教師應當嘗試改變單一的教學方式，以多樣化、層次化的方式，使學生張揚個性，發(fā)揮個人創(chuàng)想。教師可以采用以下幾種教學方式。
1.區(qū)分教學
作為獨立的個體，每一名學生都有自己獨特的思維與見解。在藝術方面，每一名學生看待藝術的方式、藝術追求以及藝術創(chuàng)想，都因為其視角與價值觀的差異而不同。因此，教師在指導學生學習的時候，教學方法應當盡可能地因人而異，以此做到因材施教，達到教育目標。如，在美術課堂教學中，在學生練習、教師輔導這一過程中，教師對學生的輔導應該有所區(qū)分，根據(jù)每一名學生出現(xiàn)的不同問題而具體分析，對學生的美術作品進行不同程度的修改。當然，一堂課中教師難以對全班每一名學生進行細致的個別教學，因此，教師可以重點輔導興趣非常濃厚的兩到三名學生，對于其他學生，教師可以在課堂上逐個指出其問題，讓其自己解決。
2.分類教學
高中生的愛好非常廣泛，因此，在高中美術教學中，教師可以引入大量的藝術項目，讓學生通過不同種類的藝術項目找到自己的藝術興趣，再進行相關的分類教學，如國畫、書法、漫畫、海報等。學生可以根據(jù)自己的興趣或特長任選一項作為自己專屬的藝術項目學習，這樣可以根據(jù)學生的興趣實現(xiàn)分類教學，教師也可以因材施教，對學生規(guī)劃不同的教學內容并安排教學進度。
3.分組教學
近年來，分組教學一直是新課改的關注內容，學生組內團結合作、互補互助，各組之間又有著相互競爭的勁頭。分組教學在美術課堂上有著重要作用，教師將選擇各藝術項目的學生進行編組。在組建小組的時候，首先要保證一個組內的學生具有不同的藝術創(chuàng)想，各具特色，這樣可以做到取長補短，教師對學生能力、性別、性格等的搭配也應當適當考慮。教師在每一組可以指定一名學生作為組長，并要求學生在分組學習中不斷配合和競爭。如，高中美術課堂上，某一組學生的藝術項目是素描，而另一組學生的藝術項目是漫畫，教師可以引導雙方組內團結合作，小組之間相互競爭。如，可以給出一定量的創(chuàng)作任務，讓兩個小組在規(guī)定時間內完成，看哪一個小組用的時間更短。
二、利用現(xiàn)代多媒體技術提高課堂效率
在新課改背景下，提高課堂效率是非常重要的，而利用現(xiàn)代多媒體技術可以有效提高課堂效率，因此，掌握多媒體技術是當代高中美術教師的基本能力之一。教師可以利用多媒體技術，通過對教材中素材的提取，把教材中的碎片化知識通過多媒體的方式展現(xiàn)出來，以此幫助學生更加便捷地學習。如，在展現(xiàn)美術風格時，教師可以利用多媒體展示多種風格的美術作品，讓學生認識不同的美術作品風格；教師在上課之前不必再像往常一樣進行大量的文字備課，在課堂中也不必在黑板上寫寫畫畫而浪費過多的課堂時間，不僅有效地節(jié)約了備課時間，也有效地提高了課堂效率。因此，運用多媒體技術對師生而言都有較大的好處，這是有效提高課堂效率的重要措施。
三、結語
生活中處處有美術，而人們也離不開美術。新的教學觀念是新課改的核心之一，也是美術教育的重要組成部分。學生的興趣是指引著學生向往學習美術的根源，以學生的興趣為動力對其進行培養(yǎng)，能有效提高高中美術課堂效率，也能挖掘學生的藝術創(chuàng)想，使學生能積極主動地參與美術教學，進而使美術教師實現(xiàn)有效教學，達到教學目的。
參考文獻：
[1]趙秋麗.新課改下如何提高高中美術課堂教學效率.大眾文藝，2012（13）.
[2]林黎忠.淺談新課標下高中美術課堂學生自主學習能力的培養(yǎng).美術教育研究，2013（16）.
作者:于鵬杰 單位:山東淄博桓臺縣漁洋中學