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摘要：

在新課改持續推進的教育背景下，中學音樂傳統教學逐漸暴露出了很多問題，影響了教學水平和教學質量。基于此，文章分析了新課改背景下中學音樂教學存在的問題，并提出了相應的解決對策，教師要提高對音樂教學的重視程度，設置科學的教學目標，改進教學方法，加強師生之間的互動。

關鍵詞：

新課改；中學音樂教學；理論教學；實踐教學

新課改的提出與實施，對中學音樂教學提出了新的要求。在教學過程中，教師要明確學生的主體地位，通過營造良好的學習環境，使學生能夠感受到音樂學習過程中的樂趣，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性和主動性。同時，還要保證理論教學與實踐教學的統一性，提高學生的實踐能力和創新能力，鼓勵學生進行音樂創造，促進學生的個性發展。所以，就需要教師及時更新傳統教學觀念及教學方法，提高中學學生的綜合素質。

一、新課改背景下中學音樂教學存在的問題

（一）對音樂教學的重視程度不夠

受傳統應試教育模式的影響，很多初中院校仍然以考試成績作為評估學生綜合素質的重要標準，對音樂教學不夠重視，經常占用音樂課堂時間來進行普通課程教學，在打擊音樂教師教學積極性的同時，也使學生無法得到良好的音樂教育，導致學生的音樂綜合素質較低。

（二）教學目標和教學方法不科學

當前，大多數音樂老師在制定教學目標時，主要是以提升學生的音樂技能為主，要求學生掌握相關音樂理論和技巧，而忽視了對學生學習興趣的培養，學生的審美能力得不到實質性提高，這與新課改中的素質教育的最終教學目標不符合。同時，在教學過程中，教師主要采用教唱法、聽賞法等單一教學方法，教學過程比較枯燥，難以調動學生的學習興趣[1]。

（三）師生之間的互動力度不足

在音樂傳統教學模式中，教師處于絕對主導地位，所有教學活動都是在教師的安排和組織下進行的，教師經常會根據自己的理解對音樂作品進行講解，而忽視了學生對音樂作品的理解，沒有與學生進行良好的互動。在整個學習過程中，學生始終處于被動學習地位，教師也沒有設置科學的問題引導學生進行思考，導致學生的創新意識及創造能力得不到提高，教學效果不理想。

二、新課改背景下中學音樂教學問題的解決對策

（一）提高對音樂教學的重視程度

音樂教學活動是推進學生全面發展的一個重要組成部分，在新課程的背景下學校應該認真貫徹實施國家的教育方針，保證國家的教育計劃能夠達到預期的目標，培養出國家需要的具有較強綜合能力的人才[2]。初中學校應該明確音樂教學與提高學生綜合素質之間的關系，提高對音樂教學的重視程度，設置音樂課程并按時開展教學活動，完善教學基礎設施，加強師資隊伍建設，為音樂教學的正常開展提供保障。同時，音樂教師應該認真對待每一節音樂課程，努力提高學生的音樂素養。

（二）設置科學的教學目標，改進教學方法

在新課改背景下，初中音樂老師應該及時更新教學理念，以培養學生的綜合能力為根本目的，科學設置教學目標，并對教學方法進行改進，增強音樂教學的趣味性，激發學生的學習興趣[3]。在教學過程中應該確定學生的主體地位，以促進學生全面進步和發展為教學目標，結合初中音樂課程特點及教學內容，制定科學、完善的教學評估體系，對音樂教學結果進行全面的客觀評價。同時，教師還應該將講解與音樂欣賞相融合，對教學方法進行創新，在教學過程中進行演唱和演奏示范，吸引學生的注意力，并通過肢體語言增加課堂的趣味性，使學生感受到音樂學習的樂趣，提高音樂教學效率。

（三）加強師生之間的互動

音樂是人們通過自己的聽覺來獲取音律，并產生聯想的心理活動，僅僅通過教師的講解無法使學生真正理解并掌握所學音樂知識，這就需要加強師生之間的互動。在教學過程中，教師應該站在學生的角度考慮問題，做好與學生的交流和溝通工作，了解學生的實際學習需求，以及學生個體差異，與學生建立亦師亦友的良好關系，營造輕松、和諧的課堂環境。同時，還需要制定科學的教學方案，設置難度適中的問題，引導學生進行思考和想象，使學生能夠發現并解決問題，提高學生的創新意識和創造能力。

三、結語

音樂已經滲透到人們生活的方方面面，在提高人們生活品味及價值觀念方面起到了重要作用，所以音樂教學應該受到重視。在新課改背景下，要想提高初中音樂教學水平和教學質量，就需要及時更新教學理念、創新教學模式，通過提高對音樂教學的重視程度，設置科學的教學目標，改進教學方法，加強師生之間的互動等策略，有效解決教學過程中存在的問題，充分發揮音樂教學在提高學生綜合素質方面所起到的作用。

參考文獻：

[1]邢小羽.新課程背景下音樂教學面臨的困難及對策分析[J].學周刊,2013(2):203.

[2]陸洋.新課改背景下中學音樂教育存在問題及對策思考[J].北方音樂,2016(4):86.

[3]劉嘉.新課改背景下高中音樂教學現狀分析及對策[J].戲劇之家,2014(16):224.

作者:楊素娟 單位:廣西壯族自治區百色市隆林縣第二中學