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【摘要】在新課改背景下及教學(xué)改革的深入發(fā)展，美術(shù)學(xué)科越來(lái)越受到人們的重視。初中美術(shù)課堂教學(xué)要求與時(shí)俱進(jìn)，積極創(chuàng)新，就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)掘?qū)W科特點(diǎn)，適應(yīng)新的課程教學(xué)，積極開(kāi)展課外美術(shù)活動(dòng)，用豐富的第二課堂將美術(shù)教學(xué)延伸到實(shí)際生活中，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，并綜合運(yùn)用多種教學(xué)媒介，科學(xué)合理有效利用信息技術(shù)多媒體教學(xué)資源，讓學(xué)生不斷地進(jìn)行實(shí)踐和探索，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生真正的熱愛(ài)美術(shù)，全面提高初中美術(shù)課堂教學(xué)的有效性和學(xué)生的審美能力等。

【關(guān)鍵詞】新課改背景;初中美術(shù);教學(xué)體會(huì)

在新課改背景下及教學(xué)改革的深入發(fā)展，美術(shù)學(xué)科越來(lái)越受到人們的重視。初中美術(shù)課堂教學(xué)要求與時(shí)俱進(jìn)，積極創(chuàng)新，就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)動(dòng)學(xué)科特點(diǎn)，適應(yīng)新的課程教學(xué)，積極開(kāi)展課外美術(shù)活動(dòng)，用豐富的第二課堂將美術(shù)教學(xué)延伸到實(shí)際生活中，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，并綜合運(yùn)用多種教學(xué)媒介，科學(xué)合理有效利用信息技術(shù)多媒體教學(xué)資源，讓學(xué)生不斷地進(jìn)行實(shí)踐和探索，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生真正的熱愛(ài)美術(shù)，全面提高初中美術(shù)課堂教學(xué)的有效性和學(xué)生的審美能力等。下面結(jié)合在實(shí)際教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和做法談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

一、綜合運(yùn)用多種教學(xué)媒介，提高學(xué)生的欣賞力、想象力

在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)特別注意使用形象、直觀的教學(xué)手段進(jìn)行形象教學(xué)，但也要與常規(guī)教學(xué)相結(jié)合，綜合運(yùn)用多種教學(xué)媒介，才能提高教學(xué)效率和學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力。而美術(shù)課主要常用的輔助直觀教學(xué)教具有平面教具、實(shí)物、現(xiàn)代立體演示教具等。下面具體說(shuō)說(shuō)其作用。1.平面教具，主要指教學(xué)掛圖，包括圖片資料、教師范畫(huà)和示意圖三大類(lèi)。圖片資料既包括古現(xiàn)代名人名作，又包括教師平時(shí)收集的學(xué)生作品、名作、復(fù)制品、教師的范畫(huà)以及畫(huà)報(bào)、畫(huà)刊上的美術(shù)評(píng)論或介紹等，讓學(xué)生深入體會(huì)教材內(nèi)容，啟發(fā)他們的繪畫(huà)興趣，開(kāi)闊他們的視野，提高學(xué)生的欣賞力。2.現(xiàn)代立體演示教具，包括電腦、電影機(jī)、電視機(jī)、幻燈機(jī)和各種模型等，特別是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，已成為課堂教學(xué)的重要組成部分，被廣泛應(yīng)用，它可提供多種美術(shù)形式，以充足的信息資源、海量的影音教學(xué)、清晰的圖片展示，為學(xué)生營(yíng)造了良好的教學(xué)氛圍，可將靜止的美術(shù)知識(shí)轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)的，將難度較高的美術(shù)知識(shí)分解為比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容，讓學(xué)生更加直觀明了形象地掌握了解美術(shù)的知識(shí)和美術(shù)技巧，重復(fù)再現(xiàn)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生根據(jù)視頻以及文字的提示進(jìn)行繪畫(huà)，為課堂節(jié)省時(shí)間，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的有效途徑，可有效提高學(xué)生的繪畫(huà)水平和課堂教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)《和諧溫馨的生活空間》這一課時(shí)，先使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段多媒體播放優(yōu)美的音樂(lè)，讓學(xué)生在亨受音樂(lè)的同時(shí)欣賞優(yōu)美的自然界圖片，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，讓學(xué)生感悟到我們生活的大自然原來(lái)如此美麗多彩，從而導(dǎo)出課題，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)習(xí)由厭學(xué)變?yōu)闃?lè)學(xué)，由要我做變?yōu)槲乙觯{(diào)動(dòng)創(chuàng)作的積極性和熱情，有效提高學(xué)生的繪畫(huà)力、想象力、藝術(shù)表現(xiàn)力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、積極開(kāi)展豐富的第二課堂課外美術(shù)活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力、繪畫(huà)力

在美術(shù)教學(xué)中可積極開(kāi)展豐富的第二課堂課外美術(shù)活動(dòng)，要結(jié)合教材的內(nèi)容，將美術(shù)教學(xué)延伸到實(shí)際生活中，利用鄉(xiāng)村得天獨(dú)厚的自然資源和獨(dú)具特色的民間文化資源就地取材，給更多學(xué)生自由發(fā)揮的空間，為學(xué)生有效提供寫(xiě)生的素材和想象力、創(chuàng)造力，挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)生活中的美，探索生活中的美術(shù)，感受人文景觀、自然風(fēng)貌，，獲得藝術(shù)的熏陶，拓寬學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及對(duì)社會(huì)事物的感知，促進(jìn)學(xué)生感悟生活，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和積極的生活態(tài)度，激發(fā)學(xué)生探究鄉(xiāng)土美術(shù)的熱情、對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)家鄉(xiāng)壯麗河山的贊美之情，提高學(xué)生的自我情感調(diào)控能力、審美能力及繪畫(huà)能力，提升學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)和藝術(shù)素質(zhì)。例如：在學(xué)習(xí)有關(guān)民間美術(shù)時(shí)，可利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生去參觀一些民間美術(shù)作品，或讓學(xué)生搜集民間作品，更好的了解我國(guó)的民間美術(shù)藝術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟我國(guó)民間傳統(tǒng)的作品中所具有的實(shí)用性和審美性的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，使學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度，使學(xué)生意識(shí)到藝術(shù)來(lái)源于生活的真諦，從而提高對(duì)美術(shù)的重視程度和喜愛(ài)程度，提升學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和美術(shù)素質(zhì)?？傊诔踔忻佬g(shù)教學(xué)中可把美術(shù)課和其他課程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，抓住學(xué)生特點(diǎn)和教材內(nèi)容，用新課改先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，正確認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐，不斷探討、不斷完善，將美術(shù)教學(xué)延伸到實(shí)際生活中，充分開(kāi)展豐富的第二課堂美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，綜合運(yùn)用多種教學(xué)媒介，特別是現(xiàn)代信息技術(shù)多媒體等方法，還要有效結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)手段，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的繪畫(huà)能力和美術(shù)素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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作者:吳天云 單位:甘肅省武威第九中學(xué)