前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的新課改下小學(xué)體育教學(xué)困境及發(fā)展途經(jīng)，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

面對新課改，小學(xué)體育教師需要對教學(xué)工作中所面臨的工作進行詳細的分析，然后提出有效的解決措施和發(fā)展方案，促使小學(xué)體育教學(xué)工作得到更好的開展。下面筆者就針對新課改下小學(xué)體育教學(xué)遇到的困境進行詳細分析。

一、新課改下小學(xué)體育教學(xué)遇到的困境

在新課改背景下，小學(xué)體育教學(xué)工作遇到了非常大的沖擊和困境，其主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）教學(xué)觀念

新課改下要求體育教學(xué)工作開展素質(zhì)教育工作，但是在實際體育教學(xué)過程中由于受到傳統(tǒng)思想觀念的影響，教師認為只要幫助學(xué)生達到相應(yīng)的體育成績標(biāo)準(zhǔn)即可，并不沒有認識到培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意識的重要性，導(dǎo)致體育教學(xué)工作無法滿足新課改的要求。

（二）教學(xué)過程

在小學(xué)體育教學(xué)中依然過于重視體育技巧的訓(xùn)練，忽視了學(xué)生的情感體驗，導(dǎo)致學(xué)生在體育方面的興趣并沒有得到提升，而且也沒有滿足學(xué)生在體育方面上的需求。

（三）教學(xué)評價

教學(xué)評價通常是以教學(xué)大綱為參考，這使得評價模式和評價內(nèi)容都非常單一，僅僅是依靠考試成績作為評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而且在成績評定上的教師主觀意識也非常強，并沒有充分考慮到每一個學(xué)生所具有的差異性，需要對評價方法進行改善。從上述內(nèi)容能夠看出，小學(xué)體育教學(xué)工作在新課改背景下遇到了非常大的困境，嚴(yán)重影響了小學(xué)體育教學(xué)的效率和質(zhì)量，需要采取措施加以有效解決。

二、新課改下小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念

體育和其他科目相比較主要區(qū)別表現(xiàn)在理論知識較少，更加強調(diào)實踐性，而且主要是針對于學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣和意識進行培養(yǎng)，促使其形成能夠使之一生受用的體育習(xí)慣和意識。所以，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自身的思想觀念，體育教學(xué)不再只是簡單的鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，要樹立起終身體育的教學(xué)觀念。體育教師應(yīng)當(dāng)充分考慮到每一名學(xué)生自身的個性以及身心發(fā)育情況，根據(jù)具體情況制定相應(yīng)的體育教學(xué)策略，激發(fā)其在體育學(xué)習(xí)上的興趣，如此才能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣，讓其能夠在日后也能夠積極參加體育鍛煉，提高在體育活動方面的興趣，同時還能夠幫助學(xué)生樹立起終身體育學(xué)習(xí)意識，有利于其未來的生活和成長。

（二）豐富教學(xué)方法

如果教師在體育教學(xué)上所使用的方法較為單一，那么則很難夠激發(fā)學(xué)生在體育方面上的學(xué)習(xí)興趣，這也就要求教師能夠從自身的進行改變，加強和學(xué)生的溝通，并豐富教學(xué)方法，從而滿足體育教學(xué)工作和學(xué)生的需求。例如，在對實心球進行教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)先針對于實心球在拋投上的注意事項、要點等方面內(nèi)容進行介紹，再帶領(lǐng)學(xué)生進行相應(yīng)的訓(xùn)練（如腳蹬地等），以此來糾正學(xué)生在投球上力道、姿勢等等，同時還要讓學(xué)生觀察實心球的運動軌跡與落球點之間所存在的規(guī)律，以此來讓學(xué)生能夠掌握相關(guān)的動作要領(lǐng)。當(dāng)經(jīng)過了多次訓(xùn)練以后，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了實心球拋投的技巧，此時則可以將學(xué)生分成多個組別，讓不同小組之間進行比賽，利用學(xué)生本身的好勝心來激發(fā)學(xué)其更好的學(xué)習(xí)體育，提高其在體育活動上的參與熱情。通過這種方法所產(chǎn)生的體育教學(xué)效果更加良好，所以根據(jù)不同學(xué)生和體育教學(xué)內(nèi)容的具體情況采取不同的教學(xué)方法能夠產(chǎn)生更為理想的教學(xué)效果，這便需要教師能夠不斷豐富體育教學(xué)方法，為體育教學(xué)工作的開展做好充足的準(zhǔn)備。

（三）評價方法多元化

根據(jù)以往的體育教學(xué)情況來看，教學(xué)評價將會對學(xué)生體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響。在以往所使用的教學(xué)評價當(dāng)中，其主要是集中在對學(xué)習(xí)的體育學(xué)習(xí)成果進行評價，忽視了其在體育教學(xué)上參與情況以及能力的提升。所以，新課改對于小學(xué)體育教學(xué)評價的要求進行了改變，要使用多元化的評價策略，促使體育教學(xué)評價更加合理。首先，由于小學(xué)階段的學(xué)生具有非常強的個性與差異性，此時在體育教學(xué)上的評價應(yīng)當(dāng)以差異性評價為主，針對于體育能力不同的學(xué)生需要設(shè)定不同的評價標(biāo)準(zhǔn)。例如，學(xué)生在體育能力上存在著非常大的差異，有些學(xué)生在體育方面的能力較差，難以有效掌握體育技巧，但是其在課后參與體育活動具有非常高的積極性，對此類學(xué)生教師應(yīng)當(dāng)給予鼓勵肯定，以此來提高學(xué)生在體育方面學(xué)習(xí)的信心。其次，傳統(tǒng)評價模式僅僅是以最后的成績和結(jié)果為評價標(biāo)準(zhǔn)，這在一定程度上將導(dǎo)致評價有失公允，此時應(yīng)當(dāng)采取綜合性評價，通過多種評價方法對學(xué)生進行評價，從而保障評價結(jié)果更加合理與公平。新課改對于小學(xué)教學(xué)工作來說產(chǎn)生了非常大的影響，使得傳統(tǒng)體育教學(xué)工作遇到了困境，需要加強在此方面上的改革，促進小學(xué)體育教學(xué)獲得良好的發(fā)展。新課改提倡素質(zhì)教育，教師應(yīng)當(dāng)認識到在以往教學(xué)中所存在的問題，不斷改進教學(xué)方法，重視學(xué)生本身所具有的差異性，激發(fā)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)上興趣，讓學(xué)生能夠在體育鍛煉過程中促進其身心更加健康的成長，同時也能夠提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

作者:辛宏偉 單位:遼寧省本溪市桓仁滿族自治縣教育局