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摘要：為了使學生的個性得到良好發(fā)展，培養(yǎng)其自身的美術(shù)綜合素質(zhì)，從而提升美術(shù)鑒賞課程的教學有效性，文章對新課改背景下美術(shù)鑒賞課的教學進行研究，包括注重教學方法的創(chuàng)新；提升教師藝術(shù)素養(yǎng)；注重激發(fā)學生學習興趣。

關(guān)鍵詞：新課改；美術(shù)鑒賞課；藝術(shù)素養(yǎng)

在素質(zhì)教育的背景下，人們對美術(shù)鑒賞課程的關(guān)注度逐漸提升，美術(shù)鑒賞課程的教學效用也逐漸被挖掘出來。提升美術(shù)鑒賞課程的教學有效性已經(jīng)成為美術(shù)教師的重點工作內(nèi)容之一，隨著新課改的提出與落實，美術(shù)鑒賞課程摒棄了傳統(tǒng)教學、呆板的教學模式，使得學生能真正融入學習。美術(shù)鑒賞課程進行有效的學習不僅能夠讓學生加深對藝術(shù)知識的學習，還能使學生的個性得到良好的發(fā)展，并有效培養(yǎng)了自身的美術(shù)綜合素質(zhì)。由此可見，提升美術(shù)鑒賞課程的教學有效性有著至關(guān)重要的作用及意義，教師需要及時更新自己的教育觀念，結(jié)合科學、合理的教學手段來斷提升鑒賞課程的有效性教學。

一、注重教學方法的創(chuàng)新

在傳統(tǒng)的美術(shù)鑒賞課教學中，教師通常會使用傳統(tǒng)“填鴨式”的教學方法為學生進行灌輸性教學，學生在課堂之中只能被動學習。久而久之，學生的學習興趣被一點點磨滅，無心投入學習，導致教師的教學質(zhì)量、效率不盡人意。隨著新課改的落實，美術(shù)教師必須改變美術(shù)鑒賞課程的現(xiàn)狀，需要結(jié)合一些具有創(chuàng)新性的教學方法來提升鑒賞課程的教學有效性。要想切實有效地提升教學有效性，教師要尊重學生學習的主體位置，在課堂上留出足夠?qū)W生進行自主學習探究的時間，讓學生能夠主動參與到學習之中，并激發(fā)學習興趣。如美術(shù)教師在帶領(lǐng)學生進行雕塑欣賞課教學時，教師首先可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集一些世界著名雕像圖集，然后利用多媒體投影為學生進行展示，以此來激發(fā)學生的學習興趣。接著教師可以讓學生上臺選擇一個雕像進行模仿，看誰模仿的最像，通過這種方式能在激發(fā)學生學習興趣的同時充分調(diào)動學生的積極性。最后讓學生分小組開展討論交流學習，能讓學生在充滿學習興趣的同時，充分體現(xiàn)學生的主體位置，進而主動參與到學習之中，提升美術(shù)鑒賞課程的教學有效性[1]。

二、提升教師的藝術(shù)素養(yǎng)

美術(shù)鑒賞課程教學最核心的教學目的就是要培養(yǎng)學生的鑒賞能力和審美能力，而其主要教學任務(wù)就是可以讓學生通過對美術(shù)作品的鑒賞、分析和思考來升華自身的藝術(shù)知識，并培養(yǎng)自身的美術(shù)綜合素質(zhì)。有效開展美術(shù)鑒賞課程能夠讓學生在面對各式各樣的美術(shù)作品時，能夠正確有效地分析、理解藝術(shù)家在進行創(chuàng)作時內(nèi)心的想法及作品本身想要表達的內(nèi)容。而教師要想通過有效的課程教學來讓學生在鑒賞美術(shù)作品時能夠掌握作品本身的含義及內(nèi)容，就要求教師具有深厚的藝術(shù)素養(yǎng)，扎實的藝術(shù)基礎(chǔ)。所以教師在實際教學過程中，要不斷提升自身的藝術(shù)素養(yǎng)。當然，這不是一朝一夕就能完成的，因此教師需要秉承著持之以恒的原則，對藝術(shù)知識進行大量相關(guān)資料閱讀并有效掌握，以此來豐富自身藝術(shù)知識功底。除此之外，教師還可以在閑暇之時利用網(wǎng)絡(luò)資源來學習相關(guān)的美術(shù)技能知識，還可以到正規(guī)的美術(shù)培訓學校進行學習，通過這種方式不僅能夠讓教師得到有效的鍛煉，還能加深自己的藝術(shù)功底，一舉兩得[2]。

三、注重激發(fā)學生的學習興趣

常言道“興趣就是最好的教師”，所以激發(fā)學生學習美術(shù)鑒賞課的學習興趣是提升教學有效性的根本所在。學生只有具備強烈的學習興趣才能帶有濃烈的學習熱情主動參與到學習之中，并且對美術(shù)鑒賞課程產(chǎn)生強烈的探索欲望。因此，在美術(shù)鑒賞課程實際教學過程中，除了通過創(chuàng)新教學方式來激發(fā)學生的興趣之外，還可以通過提問、語言描述等方式來讓學生富有激情地投入學習，進而提升美術(shù)鑒賞課程的教學有效性，讓學生接受更好的美術(shù)教育，從而培養(yǎng)自身的美術(shù)綜合素質(zhì)[3]。綜上所述，提升美術(shù)鑒賞課程的教學有效性對培養(yǎng)學生的美術(shù)綜合素養(yǎng)有著至關(guān)重要的影響及作用。教師在實際教學過程中需要結(jié)合科學、合理的教學方法來提升鑒賞課程的課堂效率。但是，在教學過程中，教師要注意結(jié)合學生的實際學習情況，運用的教學方式不能與教學內(nèi)容相偏離，并且要及時更新自己的思想觀念及藝術(shù)素養(yǎng)，從而將美術(shù)鑒賞課程的教學有效性提升至最大。

參考文獻：

[1]楊敏彪.新課改背景下高中美術(shù)鑒賞課的有效教學探究[J].文化創(chuàng)新比較研究,2017(10):53-54.

[2]余珺.基于新課程改革下高中美術(shù)鑒賞課的教學方法研究[J].新教育時代電子雜志(教師版),2016(29):26.

[3]陳琮.創(chuàng)設(shè)詩意空間構(gòu)筑藝術(shù)盛宴:新課程下高中美術(shù)鑒賞課堂教學的有效性探索[J].教育革新,2017(1):233.

作者:李利槐 單位:惠東縣平山中學