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一、構(gòu)建以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的雙主型教學(xué)模式

以學(xué)生為中心這是新課程改革的核心理論。要實現(xiàn)學(xué)生素養(yǎng)的整體提高就必須要實現(xiàn)由以教師為中心，忽視學(xué)生的傳統(tǒng)教學(xué)模式，要將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生以主體身份參與到教學(xué)中來，使教學(xué)真正成為教師與學(xué)生共同參與的互動活動。體育教學(xué)同樣也不例外，無論是室內(nèi)的理論課還是室外的活動課，都要突出學(xué)生在活動中的主體地位，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人、活動的主人，讓學(xué)生展開主動學(xué)習(xí)與積極訓(xùn)練。

1.理論課讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。要避免以教師為中心的枯燥理論講解，而是要讓學(xué)生一起參與到學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，這樣學(xué)生才能真正掌握基本的體育知識與技能。教師要成為學(xué)習(xí)者，要帶領(lǐng)學(xué)生一起來主動學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的主體意識與參與動機，建立師生之間良好的關(guān)系，這樣學(xué)生才能感受到學(xué)習(xí)的輕松與愉悅，才能愿意親近教師，與教師一起主動地來進行學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)是富有趣味性的，學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)；這樣的學(xué)習(xí)也是高效的，學(xué)生主動構(gòu)建，并不是知識的強行外加與灌輸。這樣，學(xué)生更能夠?qū)⑺莆盏捏w育知識與技能運用于具體的教學(xué)實踐中。

2.活動課讓學(xué)生積極參與。體育是一門以室外訓(xùn)練活動為主的學(xué)科。在以往的室外活動課中采用枯燥單調(diào)的訓(xùn)練，通過反復(fù)而機械的訓(xùn)練來強化，這樣的教學(xué)看似學(xué)生積極訓(xùn)練，實則依舊是以教師為中心，按照教師的意愿來展開活動，學(xué)生并未真正參與到訓(xùn)練中來，自然也無法取得預(yù)期的教學(xué)效果。在室外活動課中，我們要尊重學(xué)生的需求，切實站在學(xué)生的角度與立場上來設(shè)計教學(xué)活動，使整個訓(xùn)練活動能夠圍繞著學(xué)生來展開。將枯燥機械的訓(xùn)練變成學(xué)生所喜愛的各種游戲，這樣更能激起學(xué)生的主動參與與積極訓(xùn)練，從而使學(xué)生在快樂的活動中掌握技能，能夠做出標準的動作。

二、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣，讓學(xué)生形成終身體育意識，這是體育學(xué)科教學(xué)的重要目標。在小學(xué)階段的體育教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生掌握基本的體育知識與技能，還要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，增強終身體育意識。

1.發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長，找準切入口。學(xué)生具有鮮明的個性特點，都有自己的優(yōu)勢與特長，并不是全體學(xué)生都喜愛小學(xué)階段的體育活動，都能很好地掌握。他們在這一項活動中表現(xiàn)很差，但很可能在那一項活動中表現(xiàn)出色，對此我們要正確對待。我們要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)勢與特長，讓學(xué)生有展現(xiàn)其特長的機會，加以表揚與肯定，以此來強化學(xué)生的成就感與榮譽感，增強學(xué)生的自信心與心理滿足感。這樣便可以讓學(xué)生感受到體育鍛煉所帶來的樂趣，可以讓學(xué)生的身心處于健康與愉悅之中。這樣更利于學(xué)生端正體育鍛煉態(tài)度，會對體育活動形成發(fā)自內(nèi)心的主觀認可。

2.傳授學(xué)生方法。沒有科學(xué)的體育鍛煉方法，空有熱情只能是盲目的訓(xùn)練，不僅不利于學(xué)生體質(zhì)的增強與身心的健康，相反還可能會對學(xué)生帶來身體上的傷害。因此，我們要加強科學(xué)鍛煉方法的傳授，讓學(xué)生掌握科學(xué)的鍛煉方法，這樣才能讓學(xué)生進行科學(xué)鍛煉。當然也要避免單純的方法傳授，而是要將鍛煉方法與具體的活動結(jié)合起來，發(fā)揮教師的示范作用，讓學(xué)生懂得理負荷的最佳方案、我們要確立小學(xué)各階段體育教學(xué)的重點，針對不同階段的學(xué)生群體運用不同的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生展開科學(xué)的鍛煉活動，這樣才能讓學(xué)生展開科學(xué)合理的鍛煉，達到增強體質(zhì)、愉悅身心的目的。

三、加強德育教育的滲透

德育教育是素質(zhì)教育的主要部分，是體育學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容。體育學(xué)科具有很強的實踐性，教師與學(xué)生的親密更為直接與頻繁，在實施德育教育方面具有得天獨厚的學(xué)科優(yōu)勢?，F(xiàn)在的小學(xué)生生活條件優(yōu)勢再加上家長的溺愛，普遍存在著焦慮緊張、懶散自負、偏執(zhí)逆反、孤僻不合群等心理，這不僅會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，相反還會影響到學(xué)生一生的發(fā)展。讓學(xué)生擁有一個健全的心理、健康的身體這是我們所共同關(guān)注的課題。在體育教學(xué)中，我們要加強心理健康教育的滲透。

如有些學(xué)生怕苦、怕累，不愿意參加一些強度大的活動，我們要不斷地鼓勵學(xué)生，端正學(xué)生心理，使學(xué)生形成不怕苦、不怕累、勇往向前的心理。又如，一些學(xué)生不合群，協(xié)調(diào)能力差，我們可以利用一些團隊競技類項目如拔河、籃球賽等活動，讓學(xué)生認識到只有大家團結(jié)一致，才能取得團隊的勝利。這樣可以讓學(xué)生感受到團結(jié)的力量，提高學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力，增強學(xué)生的競爭意識與合作意識，而這些正是現(xiàn)代社會人才所必須具備的重要素質(zhì)。同時，我們可以讓學(xué)生講述我國的體育文化發(fā)展史，向?qū)W生播放奧運會、錦標賽等我國體育健兒奮力拼搏，爭取勝利的場面，讓學(xué)生更深刻地了解我國的體育史，增強學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

我們要將德育與教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合起來，實現(xiàn)有機滲透，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，達到陶冶學(xué)生性情、促進學(xué)生身心健康的目的，這樣的體育教學(xué)才是我們所追求的目標。

作者：李亞萍 單位：河北省秦皇島市海港區(qū)劉家河小學(xué)