前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的項目教學法在建筑概論課程的應用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：項目教學法是近些年來備受教師歡迎的教學模式，旨在克服以往實踐教學的不足，讓學生感受專業理論知識在實踐中的有效運用。《建筑概論》課程是建筑環境與設備工程專業比較重要的理論課程，將其課程教學與項目教學法相結合，能實現理論與實踐結合的高效教學。文章主要針對項目教學法在《建筑概論》課程教學中的應用進行分析。

關鍵詞：項目教學法；《建筑概論》課程；教學模式

《建筑概論》課程是建筑環境與設備工程專業的入門課程，旨在奠定該專業學生的知識基礎。在《建筑概論》課程的實際教學中，教師并不能僅限于向學生傳授理論知識，還要迎合教育改革背景下理論加實踐的教學需要，在其課堂教學中融入提高學生實踐能力的有效教學方式。項目教學法就是其中之一，教師可以結合教學實情與學生實情來將其與《建筑概論》課程教學進行有機的結合。

1《建筑概論》課程教學的現狀

在新形勢下，《建筑概論》課程的教師要注重審視自己的教學過程，尤其是結合新課程理念來發現自身教學過程中存在的不足。由此，歸述出以下幾個問題：1）當前《建筑概論》課程教學面臨著教學內容廣泛而教學方法不夠精細化的問題。實現課堂教學內容的精細化已經成為當前教學的一個主流發展趨勢，在教學內容廣泛的情況下，教師的教學方式切忌泛泛而談，容易影響學生的深度學習效果。2）在當下的《建筑概論》課程教學過程中，有些教師所采用的教學方式方法不夠豐富，或者不夠科學合理[1]。在新時期的教育改革進程中，已經涌現了許多新型的教學方式方法，甚至已經有一些方式方法在課堂實踐過程中驗證了教學效果。若是《建筑概論》課程的教師沒能跟上與時俱進的創新發展步伐，則難以為自己的課堂教學注入活力。3）有些《建筑概論》課程的教師在實際教學過程中，沒有足夠重視實踐教學的貫徹與落實。實踐教學實際上是當前高校教學的一個教學改革主要內容，要求各專業和各課程教師能在自己的課堂上將實踐教學落實到位，實現理論與實踐教學的高效融合與發展。

2項目教學法在《建筑概論》課程教學的實踐運用

項目教學法是一種學生自主圍繞著某一相對獨立的項目或者課題來展開學習的實踐性課程，要求學生自主收集信息、設計學習方案，并將相關項目落實，再進行有效的評價[2]。在這個過程中，充分尊重了學生的主體地位，也強調了教學實踐環節的重要性。如今這一教學方法運用到《建筑概論》課程教學中，是具有重要教學價值的。

2.1《建筑概論》課程項目教學中項目的設計及提出

在項目教學法的落實過程中，具體項目的設計與提出是最為基本的步驟，它能直接確定接下來的項目教學過程及教學內容，也影響著項目教學的整體教學質量。因此，不管是教師還是學生，都要注重項目的設計與提出階段的質量。為此，需要將《建筑概論》的理論知識與項目教學的動手操作環節的內容進行充分的考慮，并將其有機融合起來，避免出現理論與實踐相脫離的問題。比如在建筑構造理論知識與實踐教學相結合的項目教學中，教師可在課堂上出示某些建筑相關照片，先讓學生從理論知識的角度打好項目學習的知識基礎，包括建筑物的構造名稱、結構功能等。在這個過程中，教師與學生就基本奠定了項目教學中的理論知識部分，接下來就要融入項目教學的動手操作部分，進入項目的實施階段。

2.2《建筑概論》課程項目教學中項目的具體實施階段

在項目教學過程中，項目的具體實施階段是至關重要的部分，教師要充分尊重學生的主體地位，使其在項目教學的實踐操作過程中有充足的自主操作機會和空間[3]。教師需要注意的是，不可完全放手讓學生進行項目學習，教師也要注重為學生提供一定的合理指導，要切實保障項目實施效果與預期效果的偏差達到最小。尤其是學生在建筑施工經驗方面是存在不足的，教師要為其提供適當的建議[4]。例如在建筑工程的安全生產施工經驗方面，雖然學生可以學習安全施工的理論知識，但是理論與實踐是存在一定差距的，教師要幫助學生彌補這一差距。在這個基礎上，學生可站在安全施工的角度來對建筑物的細部構造施工安全進行深入的學習與研究，懂得在了解建筑物細部構造的理論知識的基礎上，搜集更多的施工信息，并對這些信息進行合理的處理，進而整理出建筑物細部構造安全施工的有效方法。

2.3《建筑概論》課程項目教學中項目的評價總結階段

在項目教學中，對項目實施內容進行評價與總結是必不可少的，若是能保證這部分的質量，則可讓學生獲得實質性的成長。在這方面，教師要注重落實多元化評價，就比如評價方式方面就要實現多元化，包括教師評價、學生自我評價以及學生互評等。在《建筑概論》課程項目教學的實踐活動結束后，學生就需要分享自己的項目成果，并進行答辯，然后進入評價階段，保障項目教學的順利完成。

3結束語

《建筑概論》課程教學與項目教學法的融合運用是非常重要的教學模式，教師要充分利用項目教學法來提升自身的課程教學質量，保障學生的健康成長。

參考文獻：

[1]李真,陳亮.研討式教學法在“建筑設計基礎”課程教學中的應用[J].四川建筑,2019,39(1):211-212.

[2]閆金花.建筑概論教學改革探討[J].安徽建筑,2017,24(6):219-220.

[3]范文明.“概論”課程項目教學法的實踐與思考[J].遼寧高職學報,2018,20(1):47-49.

[4]肖心明.項目教學法在高職電子課程教學中的應用[J].農機使用與維修,2019(1):61.

作者:徐婧 單位:亳州職業技術學院