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一、學(xué)前教育學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)時(shí)缺乏自信的表現(xiàn)

1.課堂上不敢放開(kāi)表演。

教師在教授完某一動(dòng)作時(shí)，會(huì)預(yù)留幾分鐘給學(xué)生自己練習(xí)，部分同學(xué)只是盯著班里比較優(yōu)秀的同學(xué)看，自己卻不跳。

2.給音樂(lè)即興兒童舞蹈練習(xí)時(shí)

在聽(tīng)音樂(lè)后的自由準(zhǔn)備時(shí)間里，能旁若無(wú)人的即興練習(xí)，但是當(dāng)分組或單一回課時(shí)，大部分同學(xué)只跳幾個(gè)動(dòng)作，或者站著看其他同學(xué)，不肯表演。

3.在期末考試時(shí)，筆者采用單人考試的方法

即學(xué)生一個(gè)一個(gè)的單獨(dú)表演，學(xué)生經(jīng)常因過(guò)分緊張而完全不記得動(dòng)作，大腦空白，甚至四肢顫抖，面部抽搐。

4.學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在表演舞蹈時(shí)，很多同學(xué)眼睛始終盯著地面，不敢抬起，目光膽怯，在老師反復(fù)引導(dǎo)下仍舊難以克服心理障礙。

二、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生產(chǎn)生羞澀心理、缺乏自信的原因分析

1.零基礎(chǔ)帶來(lái)的肢體柔韌性、協(xié)調(diào)性較差。

高師學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生大都是普通文化生，在通過(guò)高考選拔后入校，年齡平均在18歲左右。絕大多數(shù)學(xué)生入校前從未接觸過(guò)舞蹈，一方面，已經(jīng)錯(cuò)過(guò)舞蹈學(xué)習(xí)的最佳年齡，肌肉骨骼趨于僵硬，肢體不靈活，難以舒展，柔韌訓(xùn)練難度較大。課上基本功訓(xùn)練使學(xué)生感覺(jué)較為辛苦，且短時(shí)間難以取得較好成績(jī)；另一方面，由于常年坐在教室里學(xué)習(xí)，運(yùn)動(dòng)活動(dòng)普遍較少，肌體協(xié)調(diào)性較差。學(xué)前教育專業(yè)女孩偏多，女孩們常常喜靜不喜動(dòng)，平日很少鍛煉，駕馭肢體的能力偏低，動(dòng)作完成起來(lái)比較吃力，手腳難以配合，特別是四肢、腰部、頭部需要同時(shí)協(xié)動(dòng)的動(dòng)作，完成起來(lái)顯得更加力不從心。由于入校前的零基礎(chǔ)，舞蹈對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其陌生的，在這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)生易于產(chǎn)生不自信的心理狀態(tài)，繼而焦慮、擔(dān)憂，在課堂上表現(xiàn)為羞于表演。看到個(gè)別舞蹈能力較好的同學(xué)在院系晚會(huì)上一展舞姿時(shí)，更加促使不自信的心理狀態(tài)生根發(fā)芽，覺(jué)得自己基礎(chǔ)較弱，柔軟性不強(qiáng)，舞蹈表現(xiàn)力也不好，不敢表演。

2.舞蹈視野有待開(kāi)闊。

學(xué)生們?cè)谌胄Ｇ昂苌俳佑|舞蹈資料，大部分學(xué)生對(duì)舞蹈的理解僅僅局限于電視上大型綜合性舞蹈晚會(huì)中的伴舞，很少觀看專業(yè)性高水平的舞蹈作品。另外，學(xué)生們大多不會(huì)對(duì)舞蹈特意關(guān)注，有的時(shí)候電視上即使播放舞蹈節(jié)目，學(xué)生也不會(huì)專門去觀看，即使看了，也很少去注意舞蹈演員的表演，更多地去觀看歌手、小品、相聲的表演，他們更愿意去看一些綜藝性?shī)蕵?lè)活動(dòng)。在日常生活中沒(méi)有增加舞蹈知識(shí)儲(chǔ)備，缺乏對(duì)舞蹈的基本了解，使得舞蹈視野不夠開(kāi)闊。學(xué)生的舞蹈視野相對(duì)較小，對(duì)舞蹈的概念是懵懂的，在課堂上老師所表演的動(dòng)作、所說(shuō)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)對(duì)他們都是全新的，舞蹈需要用心去舞，多看多學(xué)才能感悟領(lǐng)會(huì)舞蹈的真諦，表現(xiàn)出活靈活現(xiàn)的舞蹈形象。狹小的舞蹈視野進(jìn)一步滋生學(xué)生的羞澀心理，使得他們課堂上難以自信。

3.自尊心驅(qū)使下的心理?yè)?dān)憂。

造成學(xué)生羞澀狀態(tài)的最大原因要數(shù)自尊心的困擾了。愛(ài)美之心，人皆有之。學(xué)生們唯恐自己的動(dòng)作不美遭到別人的嘲笑。由于零基礎(chǔ)的緣故，學(xué)生們很難嫻熟地駕馭肢體，模仿力也不高，看到老師的動(dòng)作舒展美麗，但是自己卻做的不是那么回事。筆者在實(shí)際教學(xué)中，經(jīng)常有低年級(jí)學(xué)生課下來(lái)交流，表示自己的動(dòng)作從鏡子里看起來(lái)特別不美，甚至?xí)X(jué)得自己是不是跳不好舞蹈，愈發(fā)不敢跳了。還有的時(shí)候男生會(huì)因?yàn)楹团瑫r(shí)上課而焦慮，他們寧可選擇舞蹈課上站著不動(dòng)，生怕會(huì)因?yàn)樽约旱膭?dòng)作而惹來(lái)同學(xué)們的嘲笑。自尊心驅(qū)使下使得學(xué)生們無(wú)法完全釋放去表演，在即興舞蹈課上尤為嚴(yán)重。

三、舞蹈教師培養(yǎng)學(xué)生自信心的方法

1.充分認(rèn)識(shí)學(xué)情，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。

學(xué)前教育培養(yǎng)方向是能夠適應(yīng)幼兒園教學(xué)工作的合格教師，因此，學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教師首先要了解學(xué)生的基礎(chǔ)狀況、專業(yè)條件和學(xué)習(xí)方法等，應(yīng)避免將學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)向?qū)I(yè)舞蹈科班生教學(xué)方向靠攏，教學(xué)內(nèi)容和方法要適應(yīng)本專業(yè)的特點(diǎn)和需求。由于學(xué)前教育專業(yè)目前統(tǒng)一的教材較少，上課內(nèi)容基本上是由教師自己把握，教師教學(xué)的靈活性較強(qiáng)，有利于教師根據(jù)學(xué)生情況具體問(wèn)題具體分析，選擇最適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。同時(shí)，也給教師教學(xué)內(nèi)容的選擇上帶來(lái)了難度。教學(xué)內(nèi)容選擇層次過(guò)高，會(huì)使學(xué)生有難以企及之感，在一段時(shí)間練習(xí)后教學(xué)成果不大，易于挫傷學(xué)生的自尊心，加重羞澀心理的滋生，使學(xué)生不敢面對(duì)鏡子里自己的動(dòng)作，產(chǎn)生惡性循環(huán)。若教學(xué)內(nèi)容層次過(guò)低，不利于學(xué)生舞蹈水平的全面提升，減緩學(xué)生進(jìn)步的速度，達(dá)不到基本的教學(xué)水平。在教學(xué)內(nèi)容選擇上，應(yīng)當(dāng)秉持由易到難，粗細(xì)配合，相互促進(jìn)，前后銜接的原則。具體來(lái)說(shuō)，由易到難要求舞蹈教師在內(nèi)容選擇上能做到層次分明、層層遞進(jìn)，可以在一年級(jí)上半學(xué)期選擇簡(jiǎn)單的芭蕾基訓(xùn)和基本功基礎(chǔ)，如芭蕾手位、把桿練習(xí)、勾繃腳、壓踢腿、下腰、壓肩等動(dòng)作，再配合簡(jiǎn)單的兒童舞學(xué)習(xí)；一年級(jí)下半學(xué)期一直到二年級(jí)結(jié)束，可以選擇幾個(gè)訓(xùn)練價(jià)值較高的基本功練習(xí)動(dòng)作每堂課練習(xí)，加入漢族、藏、蒙、維、傣、苗等民族民間舞學(xué)習(xí)，再配合各種類型的兒童舞蹈進(jìn)行訓(xùn)練。三年級(jí)開(kāi)始進(jìn)行即興兒童舞蹈表演和兒童舞蹈創(chuàng)編訓(xùn)練。由單一動(dòng)作入門到舞蹈表演訓(xùn)練再到即興表演編舞訓(xùn)練，形成從大一到大三逐漸加入難度的學(xué)習(xí)模式。粗細(xì)配合，要求舞蹈教師在內(nèi)容選擇上要把握好重點(diǎn)與非重點(diǎn)的關(guān)系。由于學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課時(shí)量有限，要求教師所學(xué)教學(xué)內(nèi)容要對(duì)學(xué)生具有較高的訓(xùn)練價(jià)值。基本功以促進(jìn)柔韌性為目的，不要求學(xué)生一定要訓(xùn)練到如何高層次的軟開(kāi)度；民族民間舞每個(gè)民族開(kāi)設(shè)一到兩個(gè)組合，以開(kāi)闊眼界，提高肢體協(xié)調(diào)性和表演能力為目的；兒童舞蹈以內(nèi)容豐富為要求，盡可能多掌握類型多樣的兒童舞蹈，增加學(xué)生兒童舞蹈的儲(chǔ)備量。相互促進(jìn)，要求內(nèi)容直接具有交叉性，具體來(lái)說(shuō)，兒童舞蹈的學(xué)習(xí)為了即興舞蹈創(chuàng)編儲(chǔ)備動(dòng)作素材，民族民間舞蹈訓(xùn)練要為兒童舞蹈表演訓(xùn)練良好的肢體協(xié)調(diào)性，基本功訓(xùn)練為所有舞蹈表演提供基礎(chǔ)。前后銜接，要求教師所選教學(xué)內(nèi)容能夠是低年級(jí)為高年級(jí)做基礎(chǔ)，減少知識(shí)之間的斷層。

2.采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)自信心。

舞蹈教師要根據(jù)學(xué)生的情況采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以鼓勵(lì)為主，因材施教。對(duì)于基礎(chǔ)較好、悟性較高的學(xué)生，提出較高要求，為其他同學(xué)做出榜樣；對(duì)基礎(chǔ)一般，悟性良好的學(xué)生采取督促與鼓勵(lì)相結(jié)合的方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，防止其產(chǎn)生羞澀不自信的心理；對(duì)于基礎(chǔ)較差，悟性較低，但勤奮認(rèn)真，努力好學(xué)的學(xué)生，給予鼓勵(lì)的教學(xué)方法，有一點(diǎn)進(jìn)步也給予表?yè)P(yáng)，有利于自信的種子漸漸在他們心理生根發(fā)芽，切不可因他們動(dòng)作做得不夠優(yōu)美而批評(píng)，這類學(xué)生往往自尊心較強(qiáng)，批評(píng)會(huì)使他們失去信心而放棄努力。也可根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)類型而選擇合適的教學(xué)方法。膽汁質(zhì)學(xué)生一般來(lái)說(shuō)自信、堅(jiān)定，但易于求成，不穩(wěn)定。可以與思維深刻、謹(jǐn)慎細(xì)心、但多愁善感、不靈活，恪守陳規(guī)的抑郁質(zhì)的學(xué)生相互幫助，以膽汁質(zhì)的自信帶動(dòng)抑郁質(zhì)的多愁善感、易于悲傷不自信，以抑郁質(zhì)的謹(jǐn)慎細(xì)心帶動(dòng)膽汁質(zhì)沉穩(wěn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)。對(duì)反應(yīng)快而靈活，情緒興奮性高得多血質(zhì)在學(xué)動(dòng)作快、接受能力強(qiáng)時(shí)應(yīng)及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們的自信心，但也反正他們產(chǎn)生驕傲心理。對(duì)善于自制、忍耐，刻苦，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，有毅力，情感較少外露，新事物接受較慢的黏液質(zhì)，要多給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，防止由于學(xué)動(dòng)作慢而產(chǎn)生羞澀心理。良好教學(xué)方法能促進(jìn)學(xué)生自信心的形成，避免羞澀心理的產(chǎn)生。需要說(shuō)明的時(shí)，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生或者易產(chǎn)生驕傲心理的學(xué)生，也應(yīng)防止他們驕傲自大等不良情緒的產(chǎn)生。

3.充分利用即興表演課，提升學(xué)生的自信心。

在即興表演課上，學(xué)生最易于產(chǎn)生羞澀心理，缺乏自信。即興表演相對(duì)模仿教師動(dòng)作來(lái)說(shuō)，難度較高，學(xué)生們要能夠根據(jù)給定音樂(lè)表演出符合音樂(lè)情節(jié)情緒的舞段。起初，學(xué)生往往不敢做，音樂(lè)響起來(lái)仍站在原地，真正能放開(kāi)表演的只有少數(shù)人，大部分學(xué)生選擇站著觀看。這時(shí)，可以要求學(xué)生一個(gè)一個(gè)的即興表演，雖然會(huì)占用一定的課堂時(shí)間，但是對(duì)于學(xué)生自信心的培養(yǎng)很有效。教師可以利用單人表演的機(jī)會(huì)，在給予指導(dǎo)的同時(shí)，給出適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，學(xué)生會(huì)漸漸在自己跳舞的過(guò)程中找到自信，通過(guò)教師有效指導(dǎo)，在即興舞蹈表演中后期，學(xué)生能漸漸克服羞澀的心理狀態(tài)，旁若無(wú)人的完成即興表演。

4.提高學(xué)生舞蹈審美能力。

許多學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈之前看都不愿意看舞蹈節(jié)目，缺乏基本的舞蹈審美能力。舞蹈審美能力是跳好舞蹈的基礎(chǔ)，能使學(xué)生把握動(dòng)作背后的內(nèi)涵，跳出舞蹈的真諦。舞蹈審美能力可以從觀看優(yōu)秀網(wǎng)上電視上舞蹈作品、同學(xué)表演的優(yōu)秀作品、老師的師范中得來(lái)。教師要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)看舞蹈，看舞蹈立意、內(nèi)涵，看舞蹈質(zhì)量高低。在看中學(xué)習(xí)，在看中提升，會(huì)使學(xué)生舞蹈水平發(fā)生質(zhì)的提高。在看的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)從懵懂到清晰，慢慢獲得自信心的建立，必然減少課堂上的羞澀心理的產(chǎn)生。

5.增加學(xué)生舞蹈實(shí)踐機(jī)會(huì)。

要多增加學(xué)生上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多參加院系的各種晚會(huì)。學(xué)生在舞臺(tái)上燈光、掌聲的氛圍下，會(huì)更好地發(fā)揮自己的水平，在展現(xiàn)自我的過(guò)程中提高水平，越發(fā)自信。在實(shí)踐中提升能力，在實(shí)踐中增強(qiáng)自信。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生舞蹈課上羞澀心理和不自信的狀態(tài)會(huì)影響學(xué)生綜合舞蹈水平的提高，在舞蹈教師有策略、有步驟的指導(dǎo)下，學(xué)生完全可以通過(guò)訓(xùn)練克服這種狀態(tài)，得到全面提高。為將來(lái)走上幼兒園工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

作者：冷英嘉 單位：淮陰師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院