1結(jié)合體育課堂進(jìn)行常規(guī)的滲透

在小學(xué)體育教學(xué)中，將課堂上的規(guī)章、要求、方法都制度化和規(guī)范化。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想教育、作風(fēng)教育、組織紀(jì)律教育、文明禮貌教育等，使小學(xué)生逐漸養(yǎng)成自覺鍛煉的好行為。例如教師與學(xué)生之間的問候，不僅能增進(jìn)師生之間的關(guān)系，還能培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的行為習(xí)慣，讓他們懂得互相尊重，并且還能促進(jìn)組織的紀(jì)律性；體育課上，值日學(xué)需要按時(shí)的借、還鍛煉器材以及整理鍛煉的場(chǎng)地，有助于培養(yǎng)他們愛護(hù)公物、熱愛勞動(dòng)、集體的良好品格。這樣講德育思想與體育教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，不僅能提升體育的教學(xué)質(zhì)量，還能促進(jìn)德育教育。

2結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容滲透德育教育

體育教材主要是分為理論和實(shí)踐兩個(gè)方面的教學(xué)，其內(nèi)容豐富多彩。這就要求體育教學(xué)抓住教材中的重點(diǎn)，從中尋找出最佳的教育點(diǎn)，有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行體育和思想教學(xué)，才能將德育貫穿其中。

例如教學(xué)生前后滾翻的時(shí)候，首先教師示范，將其動(dòng)作技術(shù)認(rèn)真、耐心的講解給同學(xué)們，同時(shí)提出練習(xí)的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，克服他們畏懼、緊張的心理，增加其信心完成練習(xí)，并在練習(xí)中磨練同學(xué)們吃苦耐鬧的意志。又如跑步的練習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的精神，由于現(xiàn)在的學(xué)生生活、學(xué)習(xí)條件都比較好，嚴(yán)重鍛煉，怕苦、怕累，這就要求教師對(duì)學(xué)生深入的了解，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)制定不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過親身的努力去體驗(yàn)成功的快感。還要注意的是，教師在教學(xué)廣播體操、球類運(yùn)動(dòng)等項(xiàng)目的時(shí)候，需要對(duì)學(xué)生的畏懼心理進(jìn)行分析，到底是身體、技術(shù)問題，還是怕苦、怕累、膽怯的心理問題？只有教師找出各種不利于學(xué)習(xí)的因素，從而有的放矢的教育，才能提升教育的效果。

3結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)的方法滲透其德育教學(xué)

在小學(xué)體育教學(xué)中，借助多種教學(xué)方法進(jìn)行思想品德教育。例如通過對(duì)學(xué)生嚴(yán)格的要求和訓(xùn)練，不僅能促進(jìn)學(xué)生反應(yīng)力的發(fā)展和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、準(zhǔn)確性，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和組織紀(jì)律能力[2]。

1對(duì)象與方法

1.1對(duì)象選擇

主要以黑龍江省綏化市農(nóng)村體育教育為研究對(duì)象。

1.2方法選擇

通過查閱黑龍江省綏化市農(nóng)村學(xué)校體育、農(nóng)村體育基礎(chǔ)設(shè)施、農(nóng)村群眾體育健身、農(nóng)村體育人口等相關(guān)資料，獲取文獻(xiàn)資料基礎(chǔ)數(shù)據(jù)；根據(jù)研究內(nèi)容實(shí)地調(diào)研綏化地區(qū)所轄各農(nóng)村、相關(guān)政府網(wǎng)站，了解掌握農(nóng)村體育發(fā)展的基本狀況，并運(yùn)用比較歸納、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法對(duì)各種數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分析、歸納、統(tǒng)計(jì)，為本研究提供理論和實(shí)踐支撐。

2結(jié)果分析

2.1綏化地區(qū)農(nóng)村體育教育發(fā)展的突出問題

1.體育教學(xué)中德育的目的和任務(wù)

體育在學(xué)校教育方面承擔(dān)著十分重要的角色，它旨在豐富學(xué)生課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。所以，教師在體育教學(xué)過程中不但要傳授體育知識(shí)和技能，大學(xué)的體育教學(xué)過程中，更要對(duì)他們進(jìn)行品德培養(yǎng)，只有這樣才能把他們培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的人才。體育學(xué)科作為教育的一個(gè)學(xué)科，它的根本目的就在于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。而且在體育教學(xué)大綱中已明確規(guī)定：“體育教師要結(jié)合體育教學(xué)特點(diǎn)，教育學(xué)生熱愛黨，熱愛社會(huì)主義祖國，不斷提高他們?yōu)楦锩憻捝眢w的自覺性，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。培養(yǎng)他們服從組織，遵守紀(jì)律，熱愛集體，朝氣蓬勃，勇敢頑強(qiáng)，艱苦奮斗的革命精神。”由此可見，體育的目的在兩方面:第一，讓學(xué)生鍛煉身體，掌握體育專業(yè)技能知識(shí)；第二，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)行素質(zhì)教育，把學(xué)生同國家發(fā)展聯(lián)系起來，培養(yǎng)他們的革命精神。體育教學(xué)有它的特殊性，在不同的時(shí)間和自然條件下，更能反映學(xué)生的身體素質(zhì)和思想素質(zhì)。因此，體育為對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)培養(yǎng)提供了極其便利的條件。

2.體育教學(xué)中德育教育的途徑

2.1制定全面而有重點(diǎn)的科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)體育教師在上課前應(yīng)當(dāng)制定教學(xué)方針，嚴(yán)格按照大綱要求對(duì)學(xué)生德育培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行規(guī)劃。第一，要制定切實(shí)可行的德育培養(yǎng)計(jì)劃，例如，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)，努力進(jìn)取的精神，尊重比賽或體育規(guī)則的習(xí)慣。對(duì)于每節(jié)課要培養(yǎng)學(xué)生哪些品質(zhì)，怎樣才能達(dá)到預(yù)期的效果等問題一一作出安排。第二，打破傳統(tǒng)的課程安排模式，將包括訓(xùn)練項(xiàng)目、道德素質(zhì)教育在內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容融合進(jìn)去，科學(xué)全面地對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行研究，保證學(xué)生最大受益，收獲最佳效果。第三，教學(xué)的過程中，教學(xué)方法起著決定性作用。以前的教學(xué)方式不再適應(yīng)當(dāng)前要求，我們就應(yīng)當(dāng)打破常規(guī)，研究其他教學(xué)方式，找到適合學(xué)生的，對(duì)學(xué)生德育培養(yǎng)效果明顯的教學(xué)方法，并加以應(yīng)用。

2.2突出對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷

德育工作歸根到底是對(duì)人的教育，所以體育教師應(yīng)當(dāng)用人的感情，理性對(duì)待學(xué)生。用情感感化學(xué)生，用道理說服學(xué)生。體育教學(xué)也是老師與學(xué)生共同合作的一個(gè)活動(dòng)，師生之間通過教、學(xué)、情感、心理、專業(yè)知識(shí)交流等方式進(jìn)行溝通,例如，對(duì)運(yùn)動(dòng)細(xì)胞不發(fā)達(dá)、肢體不協(xié)調(diào)同學(xué)多加訓(xùn)練，進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)身體素質(zhì)差的同學(xué)多加關(guān)懷；進(jìn)行學(xué)生老師交心活動(dòng)，建立和諧的師生關(guān)系。所以，德育工作應(yīng)當(dāng)以人為本，關(guān)愛學(xué)生，體貼學(xué)生，幫助學(xué)生。同時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行教育。體育教學(xué)可以更直白的看出學(xué)生的思想、個(gè)性，這些都反映在其上課的行為表現(xiàn)中。這就需要老師善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的各種行為和心理寫照，用科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，做到早發(fā)現(xiàn)，早解決。如在課堂中,在同一活動(dòng)中,在同樣的條件下,有的學(xué)生可能表現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和頑強(qiáng)的拼搏精神,而有的同學(xué)則可能表現(xiàn)出不負(fù)責(zé)任、害怕困難等等。針對(duì)這樣的情況,教師可以根據(jù)實(shí)際情況做出表揚(yáng)或批評(píng)，不能一味地縱容學(xué)生，讓他們的壞習(xí)慣根深蒂固。還有的學(xué)生具有較強(qiáng)表現(xiàn)欲的心理特征,對(duì)待這樣的學(xué)生我們應(yīng)該正確指導(dǎo)，耐心教育，淡化個(gè)人英雄主義，樹立強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。

一、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育課安全的管理與落實(shí)

1.確保運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所、器材的安全，做好積極預(yù)防

學(xué)校要保證運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)器材的安全，每個(gè)學(xué)期初要對(duì)所有的場(chǎng)地、器材進(jìn)行一次徹底的檢查，每個(gè)月也要例行檢查，對(duì)不合乎安全標(biāo)準(zhǔn)的、超期使用的、老化的器材及時(shí)維修、更換或報(bào)廢處理。體育教師在上課前要認(rèn)真檢查體育器械，嚴(yán)禁不合格的、有安全隱患的器材進(jìn)入體育課堂。體育活動(dòng)的所有環(huán)節(jié)盡可能考慮周全，做好積極預(yù)防工作。

2.健全體育活動(dòng)安全管理制度

學(xué)校安全措施嚴(yán)格落實(shí)到位，形成嚴(yán)格的安全管理制度。體育安全的管理要落實(shí)到每一個(gè)人，健全安全監(jiān)督機(jī)制，讓每一個(gè)體育教師都牢固樹立安全第一的責(zé)任感和使命感。

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育

1.利用體育理論課對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育

1發(fā)展民族體育的重要性

我國有56個(gè)民族，在世界民族史上是擁有少數(shù)民族最多的國家之一。中國除漢族這一主體民族外，其他均為少數(shù)民族。這些少數(shù)民族分布廣泛、占地廣闊、文化盛行，很多民族甚至有比漢族更為悠久的歷史、文化和習(xí)俗，少數(shù)民族在文化進(jìn)步、時(shí)展下，把漫長的歷史創(chuàng)造和積淀的文化底蘊(yùn)與華夏文化進(jìn)行融合，并在融合的過程中進(jìn)行選擇性的保留和異同，這使中國的傳統(tǒng)民族文化即得以保留，又得以發(fā)展，形成了多民族共生，多文化共進(jìn)的特有格局，并且充分體現(xiàn)了少數(shù)民族傳統(tǒng)文化的文化價(jià)值和審美理想。而在眾多的民族傳統(tǒng)文化中，民族體育無疑是最能體現(xiàn)民族特征和宗教信仰的文化表現(xiàn)形式之一，因?yàn)樵诿褡鍌鹘y(tǒng)體育中，比賽的規(guī)則直接體現(xiàn)了民族的風(fēng)俗習(xí)慣、個(gè)人信仰以及經(jīng)濟(jì)生活和社會(huì)活動(dòng)，并且是與人文生活息息相關(guān)的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)，是民族智慧的結(jié)晶，是民族創(chuàng)造力的體現(xiàn)，所以民族體育運(yùn)動(dòng)也可以稱之為少數(shù)民族的人文遺產(chǎn)。

2高職院校發(fā)展民族體育的必要性

2.1課程發(fā)展目標(biāo)的設(shè)計(jì)需要發(fā)展民族傳統(tǒng)體育

我國的體育教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是促進(jìn)學(xué)生的正常發(fā)育，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生的健康成長系數(shù)而設(shè)計(jì)的，因此，在體育教學(xué)中一貫是以運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)為主的教育體系。但是這種體育教學(xué)體系有很大的弊端，因?yàn)樗雎粤藢W(xué)生的心理成長和體育運(yùn)動(dòng)的文化修養(yǎng)，使體育與文化相脫離，未能發(fā)揮出高職體育教學(xué)的目的。而把民族傳統(tǒng)體育融入到高職院校體育教學(xué)中，不僅可以使民族傳統(tǒng)體育文化得以繼承和發(fā)揚(yáng)，也能促進(jìn)民族體育的發(fā)展繁榮，更能在民族傳統(tǒng)體育教學(xué)中，使高職學(xué)生了解民族傳統(tǒng)文化，提升文化修養(yǎng)，再通過教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)更改，使體育文化知識(shí)、身心健康知識(shí)和衛(wèi)生保健知識(shí)的互相融合，從而培養(yǎng)現(xiàn)代化的體育人才，對(duì)于走體育強(qiáng)國之路有重要的作用。

2.2體育教學(xué)的綜合性需要發(fā)展民族傳統(tǒng)體育

目前的高職院校的體育教學(xué)，明確指出要強(qiáng)化體育教學(xué)的科學(xué)性、實(shí)效性和趣味性，并要在體育教學(xué)上突出對(duì)學(xué)生體質(zhì)的鍛煉，對(duì)運(yùn)動(dòng)技巧和能力的培養(yǎng)等，但這些具體的要求只依靠簡單的體育課程和鍛煉是很難實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的體育教學(xué)，往往是運(yùn)動(dòng)處方原理、運(yùn)動(dòng)的生理效果、運(yùn)動(dòng)的健康效益等知識(shí)的教學(xué)，而沒有人文文化方面的培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)體育課程的認(rèn)知和感觀比較單一，但如果將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融入到高職院校的體育教學(xué)中，則可以通過基本的體育教學(xué)與民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的融合，即體現(xiàn)體育教學(xué)的趣味性，又通過新技能和新知識(shí)的學(xué)習(xí)提高教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性，從而全面提升高職體育教學(xué)的質(zhì)量。

1體育游戲的作用

1.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

同學(xué)們往往具有很強(qiáng)的好勝的心理特征，如果在游戲中抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn)，將有可能培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。由于游戲具有情節(jié)性、競(jìng)賽的特點(diǎn)，可以把教學(xué)課中練習(xí)內(nèi)容安排在游戲中，可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如：為了發(fā)展學(xué)生的速度素質(zhì)，可采用加速跑練習(xí)，但在練習(xí)時(shí)往往學(xué)生的積極性不高，于是可以考慮可把此練習(xí)安排在“迎面接力”比賽中，結(jié)果大大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

1.2增加中學(xué)體育教學(xué)的趣味性

受“應(yīng)試教育”的影響，中學(xué)體育課教學(xué)模式呆板單一，忽略了對(duì)青少年學(xué)生興趣的培養(yǎng)，沒有營造活躍的體育課堂氣氛，大多數(shù)學(xué)生處于被動(dòng)地位，積極性沒能被調(diào)動(dòng)起來，使體育教育學(xué)的娛樂性削弱。而將游戲應(yīng)用到體育課教學(xué)中，可以活躍課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和積極性，使得枯燥無味的運(yùn)動(dòng)技能、體能鍛煉變得有趣。

1.3可提高中學(xué)體育教學(xué)的實(shí)用性

要提高人身體素質(zhì)必須加強(qiáng)體育鍛煉。但是，學(xué)校體育教學(xué)，往往枯燥單調(diào)，學(xué)生往往沒有興趣，不愿意參與到健身活動(dòng)中來。如果在教學(xué)時(shí)，把運(yùn)動(dòng)技術(shù)編成游戲，并適時(shí)的穿插在教學(xué)過程中，使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中達(dá)到提高素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)的效果。不但可以促進(jìn)青少年的身體增長發(fā)育，還能提高其身體各機(jī)能的完善，從而實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)實(shí)用性。

一、助推銜接，全面育人——幼兒園大班體育各教學(xué)環(huán)節(jié)的重要意義

(一)課上一分鐘，課前十年功——課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的重要性

現(xiàn)代幼兒園教育中,體育的獨(dú)特價(jià)值越來越受到人們的關(guān)注，而成功的教學(xué)活動(dòng)一定得益于課前精心的準(zhǔn)備，這是我多年教學(xué)工作中深深地體會(huì)。“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”，體育教學(xué)活動(dòng)也是如此，沒有備課環(huán)節(jié)的苦功，成功的教學(xué)無從談起。具體說來，首先要根據(jù)學(xué)生的興趣與年齡心理進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)的意義。古人云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，經(jīng)常聽見不少老師抱怨，自己辛辛苦苦設(shè)計(jì)地教學(xué)環(huán)節(jié)，幼兒不但不領(lǐng)情，反而感到厭煩思想不集中，完全沒有達(dá)到教學(xué)效果，這充分說明按照幼兒的興趣與年齡心理進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)的意義。大班的孩子雖然較之中班、小班的孩子聽話懂事不少，但幼兒好奇易動(dòng)、喜歡新鮮刺激地小孩天性依然未變，如果我們的教學(xué)設(shè)計(jì)按照軍訓(xùn)的要求，只反復(fù)強(qiáng)調(diào)單一、重復(fù)地進(jìn)行同一動(dòng)作的練習(xí)，孩子失去興趣甚至煩躁起來是必然的。而且大班的學(xué)生在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、思維習(xí)慣以及動(dòng)手能力等諸多方面都有了很大的變化。如最明顯的表現(xiàn)為自我評(píng)價(jià)能力、自理能力、勞動(dòng)能力、守規(guī)律的意識(shí)、集體協(xié)作能力以及動(dòng)作靈活能力與控制能力發(fā)展很快，像有不少孩子不用教拍球技能就已經(jīng)不錯(cuò)，能原地拍球，邊走邊拍，左右換手拍球，如果的體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)得過于簡單，幼兒也會(huì)不樂意去參與。相反，大班的孩子更喜歡操作體育器械，特別喜歡玩一些有規(guī)則限制難度較大有一定挑戰(zhàn)性的體育游戲，如果我們善加利用，并合理科學(xué)的安排好教學(xué)環(huán)節(jié)，是完全可以讓學(xué)生學(xué)得開心、收獲良多，老師也可以教學(xué)開心有成就感的。其次，具體上課內(nèi)容之前做好準(zhǔn)備環(huán)節(jié)教學(xué)也是十分重要的。很多老師不重視這一環(huán)節(jié)，往往一上課就直接進(jìn)行體育活動(dòng)或者體育游戲，大班孩子的精神都還沒有集中過來，有的笑有的講閑話，像一盤散沙，結(jié)果就是老師往往要聲高八度喊破喉嚨，教學(xué)效果還不好，而且遇到需要跑步、跳遠(yuǎn)等相對(duì)運(yùn)動(dòng)量的活動(dòng)，由于缺乏事先的熱身活動(dòng)，也容易拉傷筋骨、崴腳等造成受傷。所以，優(yōu)秀的體育教師應(yīng)該十分重視準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，熱身操、身體專項(xiàng)準(zhǔn)備等熱身活動(dòng)，對(duì)幼兒是絕對(duì)必要的。如在《趕小豬》游戲前，我安排先與幼兒一同玩球，讓其充分體驗(yàn)球感、球性，玩《勇敢的跳跳蛙》前，我通過走跑交替及熱身操，活動(dòng)身體。主要分兩個(gè)方面，一是教師以游戲口吻分配角色，帶幼兒走走跑跑進(jìn)行熱身活動(dòng)。二是師幼隨音樂有針對(duì)性地做身體專項(xiàng)準(zhǔn)備。（上肢、手腕、腰部、膝蓋關(guān)節(jié)、腳腕等），這樣一起先熱身既可以集中孩子的注意，用角色化的語言誘導(dǎo)孩子的興趣，更重要地可以讓孩子的身體活動(dòng)來開，為活動(dòng)更地做準(zhǔn)備，防止身體僵硬，容易出現(xiàn)一些運(yùn)動(dòng)中受傷的事情。

（二）耐心、激情、隨機(jī)應(yīng)變——課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的重要意義

并非教學(xué)設(shè)計(jì)好，教學(xué)效果就一定會(huì)好，關(guān)鍵還要看課堂教學(xué)的實(shí)施環(huán)節(jié)控制怎樣，這也十分重要，我們常說：“紙上談兵”就是這個(gè)道理，要想將備課的設(shè)計(jì)成功地在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中實(shí)施，并達(dá)到滿意的效果，老師具有必要的耐心、激情與一定的隨機(jī)應(yīng)變控制能力，也是很關(guān)鍵的。幼兒的思想難于集中特別是難于堅(jiān)持完成某項(xiàng)活動(dòng)，因而需要教學(xué)環(huán)節(jié)老師合理有效地誘導(dǎo)，往往老師有激情，循循善誘則學(xué)生容易被感染，所以在每次上課時(shí)，我一定要求自己以飽滿地情緒去面對(duì)，用溫婉和煦般地微笑去看著學(xué)生，用充分激情地言語去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，當(dāng)孩子完成動(dòng)作或者有一點(diǎn)做得好的地方，我一定會(huì)用抬高八調(diào)而興高采烈地言語說道：“好樣的！”“干得好！”“真不錯(cuò)，就這樣做下去”等等。往往學(xué)生活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)性問題，孩子個(gè)性不同，學(xué)得情況也不同，這時(shí)就要求老師的善于整合、隨機(jī)指導(dǎo)能力，教師的指導(dǎo)應(yīng)因人而宜，不是一刀切，如針對(duì)《勇敢的跳跳蛙》孩子落地反復(fù)出現(xiàn)的聲音很響，傷害膝蓋的問題，教師要立刻集中起來加以示范指導(dǎo)，不能解決者可暫時(shí)取消一些環(huán)節(jié)。

（三）虎頭蛇尾絕非成功有效地教學(xué)——課后總結(jié)環(huán)節(jié)的重要意義

課堂教學(xué)時(shí)間是十分寶貴而有限的，上課時(shí)間結(jié)束并不表示教學(xué)環(huán)節(jié)已經(jīng)結(jié)束。每當(dāng)體育活動(dòng)結(jié)束，我會(huì)主動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生做一些放松身體活動(dòng)，主要放松今天活動(dòng)的重點(diǎn)部位，如《勇敢的跳跳蛙》結(jié)束后，我會(huì)和孩子們一起跳舞放松身體，重點(diǎn)放松手部和腿部，做完后一起跳一段歡快的舞蹈再結(jié)束體育全部課程，這些既可以讓孩子慢慢適應(yīng)，走出游戲的歡愉與興奮，更好地控制自己的情緒，去投入下面的學(xué)習(xí)，也可以使身體慢慢放松下來，避免較強(qiáng)化的動(dòng)作突然停止對(duì)孩子身體造成的損害。在下課前，還要一項(xiàng)要孩子完成的任務(wù)，那就是將器材收拾起來，放歸原處，這是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好收拾習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)，一定要重視，孩子完成后可以用表揚(yáng)的語言如：“這就對(duì)了，干得真棒，孩子們！”等鼓勵(lì)孩子，如果孩子不去主動(dòng)收拾器材可以用語言來提醒孩子們完成。結(jié)束后的總結(jié)環(huán)節(jié)也是十分重要的環(huán)節(jié)，只有及時(shí)有效的總結(jié)才能更好地指導(dǎo)以后的實(shí)踐活動(dòng)過程。因而，多年來，每次教學(xué)結(jié)束后，我一直堅(jiān)持教學(xué)總結(jié)工作，如《趕小豬》《戰(zhàn)勝灰太狼（立定跳遠(yuǎn)）》《勇敢的跳跳蛙》等給學(xué)生開展過的體育游戲完成后，我都針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題、教學(xué)亮點(diǎn)、不足的地方進(jìn)行了詳細(xì)的書面總結(jié)。除此之外，在每次節(jié)最后時(shí)間或者下節(jié)課新課之前，我還堅(jiān)持與學(xué)生進(jìn)行必要的總結(jié)工作。大班是孩子從幼兒園到小學(xué)的一個(gè)過渡時(shí)期，也是孩子從單純游戲階段到學(xué)習(xí)階段的轉(zhuǎn)折時(shí)期，很多老師覺得較之小中班的孩子，大班的孩子似乎更操心更難教了，其實(shí)不然，如大班孩子的自我評(píng)價(jià)能力就已經(jīng)明顯增加，經(jīng)常可以聽到孩子在大家面前評(píng)價(jià)自己說：“我《趕小豬》玩得好，但是《跳跳娃》不行。”或者是一些：“我早操做得好，可是我不會(huì)跳遠(yuǎn)……”若我們善于引導(dǎo)，多開展一些師生互動(dòng)、生生互動(dòng)這樣的集體交流活動(dòng)，讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)自由的討論，從他們的討論中幫助幼兒整理、提升一些有用的經(jīng)驗(yàn)、方法，對(duì)他們的發(fā)展是以后改正不好習(xí)慣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是大有裨益的。

一、學(xué)生的個(gè)人差異應(yīng)在個(gè)性發(fā)展中得到注重

當(dāng)今的中學(xué)生，不論是在生理、心理，或者是說在性格、素質(zhì)上都有著較為明顯的差異存在。中學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)承認(rèn)每一位學(xué)生的個(gè)性都有所不同。熱情、活潑、內(nèi)向、持重，各有不同：有的學(xué)生愛自由、有創(chuàng)造欲；有的學(xué)生肯吃苦、有耐性；有的學(xué)生喜歡競(jìng)爭(zhēng)、愛表現(xiàn)自己；有的學(xué)生課堂守紀(jì)律，好學(xué)習(xí)……在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)正視這些事實(shí)，大力提升學(xué)生鍛煉的積極性，使學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展。

二、學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)

作為活動(dòng)的主體，學(xué)生在同客體發(fā)生作用時(shí)所表現(xiàn)出的自主性、創(chuàng)造性和能動(dòng)性即為學(xué)生的主體性。體育教師在教學(xué)中作為主導(dǎo)者、組織者，調(diào)控著整個(gè)課堂，要著重于學(xué)生觀的主體性教學(xué)：老師要從心理覺得，學(xué)生中沒有所謂的差生，優(yōu)秀的學(xué)生與一般的學(xué)生只存在差異，而不存在優(yōu)劣。在課堂上，要著重于關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并且對(duì)個(gè)性發(fā)展要有正確的理解，并不是依照學(xué)生意愿，學(xué)生喜歡什么學(xué)什么，針對(duì)其個(gè)人進(jìn)行的教學(xué)，而是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，使其主體感受得到尊重，主體作用得到發(fā)揮。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展及僅，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行教育的認(rèn)識(shí)上，許多已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)模式。只有改變教學(xué)方式，讓學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)都得到高水平的發(fā)展，才可以使其更加主動(dòng)積極的投入到學(xué)習(xí)中去。需要特點(diǎn)注意的是，我們應(yīng)當(dāng)從整體教學(xué)的角度上追求個(gè)性發(fā)展。整個(gè)教學(xué)中，以學(xué)生的發(fā)展為導(dǎo)向，不是說隨意的放縱學(xué)生，而應(yīng)采取“放羊式”的教學(xué)方法。

三、激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣

偉大的教育家孔子曾說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者”。那么興趣來至哪里呢？興趣來至于學(xué)生對(duì)于生活的體驗(yàn)，每一位學(xué)生都有著自己獨(dú)特的體驗(yàn)，也就表明了學(xué)生都有著獨(dú)特的個(gè)性，并且能以多樣化的表現(xiàn)方式呈現(xiàn)在大家的面前。尤其是在中學(xué)的體育課當(dāng)中，學(xué)生很容易在學(xué)習(xí)中帶入生活體驗(yàn)，而其表現(xiàn)方式往往被個(gè)性因素所制約著。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)考慮怎樣去對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行誘發(fā)和培養(yǎng)，怎樣對(duì)學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行激發(fā)和強(qiáng)化。學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能夠持之以恒，在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和鍛煉時(shí)才會(huì)樂此不彼。再次，根據(jù)體育的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)輕松、愉快的氛圍、情境，才是體育教學(xué)目標(biāo)之一。情境式的教學(xué)能夠培養(yǎng)出學(xué)生健全的人格，同時(shí)也可使學(xué)生樹立正確的人生觀。特別是具有較強(qiáng)好奇心及求知欲的學(xué)生，可以使其興趣得到進(jìn)一步的激發(fā)和轉(zhuǎn)化。因此，在選擇教學(xué)內(nèi)容上，教師應(yīng)注重多樣化，從學(xué)生的生活需要、心理需要著手，選取學(xué)生感興趣的運(yùn)動(dòng)，同時(shí)在進(jìn)行引導(dǎo)和轉(zhuǎn)變時(shí)需要運(yùn)用不同的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠放開心扉，能夠與教師所設(shè)置的情境相融合，積極主動(dòng)的參與各項(xiàng)體育活動(dòng)，并能夠體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)所帶來的無窮趣味。

四、體育教學(xué)需要和諧的師生關(guān)系