前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的德育教育中的體育教育論文，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1結合體育課堂進行常規(guī)的滲透
在小學體育教學中，將課堂上的規(guī)章、要求、方法都制度化和規(guī)范化。對小學生進行思想教育、作風教育、組織紀律教育、文明禮貌教育等，使小學生逐漸養(yǎng)成自覺鍛煉的好行為。例如教師與學生之間的問候，不僅能增進師生之間的關系，還能培養(yǎng)學生文明禮貌的行為習慣，讓他們懂得互相尊重，并且還能促進組織的紀律性；體育課上，值日學需要按時的借、還鍛煉器材以及整理鍛煉的場地，有助于培養(yǎng)他們愛護公物、熱愛勞動、集體的良好品格。這樣講德育思想與體育教學有機的結合起來，不僅能提升體育的教學質量，還能促進德育教育。
2結合小學體育教學內容滲透德育教育
體育教材主要是分為理論和實踐兩個方面的教學，其內容豐富多彩。這就要求體育教學抓住教材中的重點，從中尋找出最佳的教育點，有計劃、有目的的進行體育和思想教學，才能將德育貫穿其中。
例如教學生前后滾翻的時候，首先教師示范，將其動作技術認真、耐心的講解給同學們，同時提出練習的要求，對學生進行思想教育，克服他們畏懼、緊張的心理，增加其信心完成練習，并在練習中磨練同學們吃苦耐鬧的意志。又如跑步的練習能培養(yǎng)學生頑強的精神，由于現在的學生生活、學習條件都比較好，嚴重鍛煉，怕苦、怕累，這就要求教師對學生深入的了解，根據不同學生的特點制定不同的教學方法，讓學生通過親身的努力去體驗成功的快感。還要注意的是，教師在教學廣播體操、球類運動等項目的時候，需要對學生的畏懼心理進行分析，到底是身體、技術問題，還是怕苦、怕累、膽怯的心理問題？只有教師找出各種不利于學習的因素，從而有的放矢的教育，才能提升教育的效果。
3結合小學體育教學的方法滲透其德育教學
在小學體育教學中，借助多種教學方法進行思想品德教育。例如通過對學生嚴格的要求和訓練，不僅能促進學生反應力的發(fā)展和動作的協(xié)調性、準確性，而且還能培養(yǎng)學生的集體主義精神和組織紀律能力[2]。
3.1增加難度的訓練法
也就是在教學的過程中為學生設置比較困難的環(huán)節(jié)，讓學生在完成的過程中努力、吃苦，突破困難，以提升學生的高思想素質。增設困難的方法有很多，如適當的對鍛煉器材的數量、高度、重量、遠度進行增加；提升動作的節(jié)奏感、重心、幅度；針對球類教學中，多為學生設置對抗性的練習，從而培養(yǎng)學生的拼搏、頑強的品質。
3.2規(guī)范性的訓練法
就是運用規(guī)則、制度對學生的訓練行為進行標準化的指導，從而培養(yǎng)學生的良好行為習慣以及道德素養(yǎng)。小學體育課的特點就是各種各樣的活動是在一定的制度和規(guī)則下進行的。自然，這些制度和規(guī)則就是作為行為規(guī)范來教育學生[3]。對于有明確制度和規(guī)則的競賽活動來說可以充分的發(fā)揮它的作用，就算是非競賽活動也是可以指定相關的對著并且還能作為教育的手段[4]。
4根據學生的表現滲透其德育
小學生體育教學是一個受到多種因素影響的復雜過程，在活動中學生的各種思想都會體現出來，體育教師便可根據學生的表現進行相關的思想德育教育。例如在教學球類比賽的時候，部分同學思想上的弱點在這個時候是最容易體現出來的，有的同學為了取勝，就會故意去干擾對方或者是做出更加惡意的行為，此時體育教師若是不制止和教育，就會使學生的這種不良行為任意滋長，甚至在以后會造成嚴重的后果；其中也有部分的學生會表現出現對比賽無所謂的態(tài)度；不過還是會有多數的學生為了集體的榮譽而勇敢的、頑強的拼搏。那么作為體育教師，不僅要留心觀察學生們的一舉一動，還要抓住時機，對表現好的學生進行表揚，表現不好的學生指出他們的不足之處，有助于他們及時的改正自己的不足之處，從而培養(yǎng)學生榮譽感、責任感、團結、友愛的精神。
5充分結合體育教師自身的特點滲透其德育教育
小學生的模仿能力是比較強的，那么通過教師的榜樣示范能更好的影響和教育學生。對于小學生來說，肢體語言更加具有說服力和感染力，這對學生的成長、品行也更具有影響力。如若體育教師自己不具有正確的職業(yè)道德、優(yōu)秀素質，或者是言行不一致，那么學生的行為習慣就會受到牽連，阻礙學生良好品行的形成。因此，體育教師在教學的過程中，要隨時注重自己的言行一致。教師具備吃苦耐勞、不畏艱險的精神，認真的示范、規(guī)范自己的行為，耐心與學生做活動等，從而到達教師先做，學生后做，有助于學生樂意接受和效仿。長期這樣堅持下去，在學生內心深處必然會樹立起高尚的思想觀念，以形成屬于自己的品質和性格。
6結語
總之，體育教學并不是單一的運動教學，要使學生真正的體會到“陽光體育”，那就必須要將德育思想融入其中。教師根據其教育的規(guī)律，抓住時機將德育滲透其中，不斷的提升自己的素質和學生的思想道德。