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［摘要］我國(guó)的教育現(xiàn)狀是應(yīng)試教育占主導(dǎo)地位，學(xué)校教育一直非常重視學(xué)生的升學(xué)成績(jī)，卻忽視了學(xué)生的身體和心理的健康成長(zhǎng)，學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的困惑、意志脆弱和情緒失控等心理問(wèn)題，以及校園傷害、意外事故等，都嚴(yán)重危害著青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)，迫切需要通過(guò)生命教育來(lái)引導(dǎo)青少年正確認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象和生命的意義。這一點(diǎn)上，學(xué)校的體育課有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

［關(guān)鍵詞］體育教學(xué)；生命教育

一、對(duì)生命教育的理解

有研究學(xué)者認(rèn)為，生命教育就是尊重生命發(fā)展的規(guī)律，以學(xué)生自身生命特質(zhì)為基礎(chǔ)，通過(guò)教育選擇，喚醒他們的生命意識(shí)，升華他們的精神世界，開(kāi)發(fā)他們的生命潛力，提升他們的生命質(zhì)量；又有很多教育專家和學(xué)者從生命的視角來(lái)探求教育的意義，認(rèn)為教育應(yīng)該關(guān)注人的發(fā)展，關(guān)注社會(huì)的進(jìn)步，引導(dǎo)人追求美好的生活，追求生命存在的價(jià)值。其實(shí)生命教育就是教學(xué)生關(guān)注生命、尊重生命、珍視生命、欣賞生命，促使參與者主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展，提升生命質(zhì)量，擁有健全的人格，實(shí)現(xiàn)生命的意義。

二、開(kāi)展生命教育的重要意義

中學(xué)階段是個(gè)體身心逐漸走向成熟的時(shí)期，也是學(xué)生心理沖突和心理矛盾較為劇烈的時(shí)期。認(rèn)知方面，學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和認(rèn)識(shí)能力之間的差異很大，中學(xué)生思維活躍，自我意識(shí)也開(kāi)始增強(qiáng)，特別是我們處在大數(shù)據(jù)時(shí)代，各種信息源源不斷地涌向?qū)W生，若不加以過(guò)濾，就會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康產(chǎn)生非常不利的影響。只有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，才能幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，保證他們健康成長(zhǎng)；情緒方面：中學(xué)生情緒情感發(fā)展不平衡，情感豐富而脆弱，情緒變化劇烈，處理問(wèn)題多缺乏耐心；人際交往方面，中學(xué)生需要朋友的關(guān)心幫助，但中學(xué)生的自尊心都很強(qiáng)，情感波動(dòng)大，人際交往中容易遇到問(wèn)題。同時(shí)，中學(xué)生又面臨著升學(xué)的考驗(yàn)，家庭和社會(huì)的關(guān)注，這些都會(huì)使他們覺(jué)得壓力很大，遇到困難與挫折，很容易覺(jué)得悲觀失望，喪失信心，因而對(duì)中學(xué)生進(jìn)行生命教育十分必要。

三、體育教學(xué)對(duì)生命教育的優(yōu)勢(shì)

體育教學(xué)與生命教育具有內(nèi)在的一致性，體育課程是我們實(shí)施生命教育的重要途徑。體育教學(xué)主要是通過(guò)運(yùn)動(dòng)實(shí)踐來(lái)喚醒學(xué)生的生命意識(shí)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。中學(xué)體育教學(xué)遵循“以人為本”的教育理念，不僅要讓學(xué)生獲得體育運(yùn)動(dòng)技能，更關(guān)注中學(xué)生的心理健康，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展。體育與生命教育在目標(biāo)上具有一致性，都是為了促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)的應(yīng)變能力，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。體育教學(xué)以身體練習(xí)為主，學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到失敗與挫折，同時(shí)，又伴隨著一定的刺激體驗(yàn)過(guò)程，在無(wú)形中提高了學(xué)生生命意識(shí)狀態(tài)。體育教學(xué)又具有培養(yǎng)學(xué)生完整人格的責(zé)任，教學(xué)中要重視學(xué)生的參與，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存，感受生命之美，學(xué)會(huì)健康生活，塑造體育精神，養(yǎng)成高尚人格。

四、體育教學(xué)中生命教育滲透的策略

1.充分利用體育室內(nèi)課教學(xué)平臺(tái)，開(kāi)展生命健康知識(shí)講座。風(fēng)雨雪天氣不便于室外體育活動(dòng)的開(kāi)展，室內(nèi)課就成了進(jìn)行生命健康常識(shí)普及的最好時(shí)機(jī)。教師可以組織營(yíng)養(yǎng)保健、運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防與急救、溺水急救及自救、抗挫能力的培養(yǎng)、體育運(yùn)動(dòng)健康常識(shí)等相關(guān)講座。教學(xué)中，借助典型案例，模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生動(dòng)手嘗試練習(xí)，掌握科學(xué)的健身和保健方法，領(lǐng)悟體育運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的意義，形成終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)。2.細(xì)致挖掘體育教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)勇敢的意志品質(zhì)。體育教學(xué)中，科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，合理制定教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)學(xué)練，幫助學(xué)生克服膽怯心理，感受生命突破的喜悅。并使學(xué)生學(xué)會(huì)互相幫助與自我保護(hù)的相關(guān)技能，如在“雙杠跳上成分腿坐前進(jìn)”教學(xué)中，采用小組互助合作體驗(yàn)的方式，營(yíng)造互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵(lì)他們大膽嘗試，消除他們的恐懼心理，增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)，重視對(duì)學(xué)生自我保護(hù)與幫助他人技能的指導(dǎo)，把握生命教育的時(shí)機(jī)，強(qiáng)化生命與安全、生命與關(guān)懷教育，升華學(xué)生的生命意識(shí)。體育是一項(xiàng)直面生命和提高生命質(zhì)量的事業(yè)，在中學(xué)體育教學(xué)中滲透生命教育，引導(dǎo)學(xué)生欣賞生命、珍愛(ài)生命、體驗(yàn)生命，樹立正確的生命價(jià)值觀，有助于學(xué)生更好地成長(zhǎng)發(fā)展。

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作者:張飛陽(yáng) 單位:江蘇宿遷市鐘吾初級(jí)中學(xué)