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摘要：

隨著社會的不斷進步和發(fā)展，對人才的要求也越來越嚴格，對于我們現(xiàn)在的學生來說僅僅具備知識能力是不夠的，還要求他們具有良好的體能和身體素質(zhì)。傳統(tǒng)的體育課堂中，往往是教師進行整節(jié)課的安排，所有的教學內(nèi)容都是以教師為中心，學生缺乏自由的空間，也限制了學生的自身發(fā)展，學生的個人特長不能充分展現(xiàn)，同時也極不利于體育人才的選拔。新課程實施以來，一直強調(diào)的理念是以學生為本，對學生的主體性尤其強調(diào)。筆者結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，對中學體育課堂中如何對學生進行綜合能力培養(yǎng)做出了簡要探討和分析，希望能為大家提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：

體育；綜合能力；課堂教學；培養(yǎng)

一、從轉(zhuǎn)變思想觀念著手，改變課堂教學方式

新課改以來，很多學校都在進行課程改革，我們學校也不例外，我們堅持以學生為本，課堂上尊重學生主體性，將課堂交還給學生。新課標上明確要求：體育課要注意對學生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，改變學生的學習觀念，讓他們真正重視體育課，體育課不僅是身體體能的保障，更重要的是要通過體育課上的學習，培養(yǎng)學生的團結(jié)友愛以及協(xié)作能力，體育活動中鍛煉學生的應(yīng)變能力和肢體協(xié)調(diào)能力，讓學生的主人翁作用能夠真正發(fā)揮出來。我們的體育課程標準中很明確的指出：自主學習是以課內(nèi)學習為主的同時利用課余時間進行自由選擇學習，一步步形成自主鍛煉的好習慣。結(jié)合目前大部分學校的傳統(tǒng)教學模式，我們可以將教學模式進行整改，將課內(nèi)外的資源來統(tǒng)一整合起來，形成一種科學合理的教學模式。比如，體育課上可以讓同學們根據(jù)自己的興趣和愛好自行選擇喜歡的項目進行選擇，隊友也可以自行組合。同時讓每個小組自己制定本組的訓練目標、內(nèi)容、時間安排等等。通過筆者在本科實踐發(fā)現(xiàn)，這種模式是比較受學生喜歡的，學生們也比較投入，效果也不錯，在我們進行的體育測驗和比賽中也都取得了不錯的成績。

二、進行專門訓練，提升學生綜合技能

1、充分發(fā)揮體育課的陣地作用，培養(yǎng)學生的操作技能

教學活動的形成是教師的教和學生的學習組成的雙向活動，這個過程不僅僅是教師教學生學的過程，同時也是彼此間相互交流的過程。我們的體育課堂應(yīng)該是和諧自由的，所有我們教師在體育活動課上要將課堂交給學生，他們自己能做的任務(wù)或者動作就交給他們，要堅決杜絕一言堂。通過這樣的課堂方式，不僅能夠讓學生感覺到課堂是輕松的，還能培養(yǎng)他們的自主學習意識，同學間加強團體合作。比如：體育課前的常規(guī)練習交給學生，并讓做的好的學生領(lǐng)頭示范；新操學習的過程中示范動作也可以師生共同完成，相對簡單的動作就交給學生自己來完成。再比如跳高、鉛球、標槍、投籃等基本項目，可以讓學生先試著做，教師仔細指導、糾正。通過這樣的教學，學生自身就會印象深刻，枯燥的課堂也會因此而變得生機勃勃、活力滿滿。

2、發(fā)揮體育考試功能，培養(yǎng)學生爭先創(chuàng)優(yōu)精神，提高學生技術(shù)技能

體育現(xiàn)在已經(jīng)成為我國課程標準中的必修課，同時也是學生綜合素質(zhì)評價的重要部分。這就對我們的體育教師提出了要求，要求教師們將課程中的每一個知識點準確的教授給學生，引領(lǐng)學生動作到位，有計劃、有目的的進行訓練。具體的我們可以在開學初就將大概的學習計劃制定出來，然后在執(zhí)行的過程中做好落實，同時還要注意到學生的接受能力和身體素質(zhì)，及時調(diào)整訓練的方案，從而促進每位學生的發(fā)展。比如：我們在進行100米短跑訓練的時候，要反復進行訓練，讓學生的技能和體能能得到良好保持；進行實心球投擲訓練的時候要側(cè)重講解動作要領(lǐng)，給學生講解哪種方式是效果最好，成績能取得最好的，并讓同學們之間彼此交流探討，摸索出最佳方式。學生們通過這樣科學合理的訓練，成績必將會提到很大提升，同時也有助于他們爭先的競爭意識形成，為更好的適應(yīng)社會做好鋪墊。

3、對后進生做好輔導，爭取培養(yǎng)成為均衡發(fā)展的人才

我們的體育教學中注重學生的個性發(fā)展，但這并不代表要丟下沒有個性的學生。對于這些體育后進生學生，我們可以對他們進行動作的講解和示范，做到有耐心、恒心，激發(fā)他們的學習興趣，引導他們學習科學合理的體育學習方法，慢慢的將他們指引向正規(guī)的訓練軌道上，促使全部同學共同進步，為他們將來走向社會打下堅實的身體素質(zhì)基礎(chǔ)。

三、合理利用各種形式比賽，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神和集體榮譽感

“團結(jié)就是力量，這力量是鋼，這力量是鐵，比鐵還硬比鋼還強......”這是我們每個人都熟知的一首歌曲，這首歌歌頌的團結(jié)精神正是我們體育教學的宗旨。所以，在平時的教學中我們要有意識的灌輸團結(jié)合作思想，制定相關(guān)活動，讓學生們能在體育活動中對團體這個詞語有更深層次的理解。比如：拔河比賽、接力賽等等這樣形式的集體活動，還有在每年的學校運動會上也是展現(xiàn)學生團體能力的實戰(zhàn)場，通過這樣的活動，讓班級同學發(fā)現(xiàn)問題，及時反思，最終形成有凝聚力的班集體。

總結(jié)

總而言之，體育教學不僅僅是要鍛煉學生的身體，更重要的是引導他們在體育活動的過程中促進綜合能力的提高。體育課相對來說是比較輕松的課程，學生也更容易展現(xiàn)出自己生活中比較真實的一面，所以，作為體育教師要學會利用體育課的特有魅力來激發(fā)學生的學習積極性，并在體育活動的過程中促進學生各項體能和技能的發(fā)展。

作者：鐘玉輝 單位：江西省分宜縣第二中學

參考文獻：

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