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摘要：

當(dāng)今，隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，各行業(yè)對(duì)于人才的競(jìng)爭(zhēng)也愈發(fā)激烈。與一般高校所不同，獨(dú)立學(xué)院不論是在教育資源，還是學(xué)院文化等方面都存在一定的差距。因此，獨(dú)立學(xué)院必須轉(zhuǎn)變教育模式，努力提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會(huì)的多重需求。本文以某獨(dú)立院校為例，結(jié)合筆者多年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)，就獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生綜合素質(zhì)教育新模式進(jìn)行了簡(jiǎn)單的論述，希望能引起相關(guān)工作者的深思。

關(guān)鍵詞：

獨(dú)立學(xué)院；大學(xué)生；綜合素質(zhì)；教育模式

獨(dú)立學(xué)院，是民間辦學(xué)力量與一些公立老牌本科大學(xué)共同開辦的院校。它依托于高等院校的教學(xué)特色、教育資源，既滿足了廣大群眾對(duì)高等教育的渴望，又緩解了高校辦學(xué)的經(jīng)濟(jì)短缺情況。對(duì)于進(jìn)入獨(dú)立學(xué)院學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其整體的素質(zhì)仍與高校學(xué)生存在一定的差距。因此，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，緩解就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力，是獨(dú)立學(xué)院不得不面對(duì)的問題。

一重視大學(xué)生綜合素質(zhì)的原因

當(dāng)前，大學(xué)生的就業(yè)難一直是一個(gè)熱點(diǎn)話題，盡管高校已經(jīng)擴(kuò)大了招生規(guī)模，每年大學(xué)生的畢業(yè)數(shù)量也是逐年遞增，但是不容樂觀的是大學(xué)生的就業(yè)率并沒有得到提高。甚至于很多大學(xué)生一經(jīng)畢業(yè)，就要面臨著失業(yè)的危險(xiǎn)。探究其根本原因，并不僅僅是由于用人單位提高了用人標(biāo)準(zhǔn)，本質(zhì)原因還是在于大學(xué)生的綜合素質(zhì)偏低，無(wú)法達(dá)到人才市場(chǎng)的要求。我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到，我國(guó)要想在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一席之地，就必須妥善處理好高校學(xué)生的素質(zhì)和教育問題。人能在社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮什么樣的作用，往往取決于人的素質(zhì)如何，而素質(zhì)又是通過(guò)受教育不斷提高的。對(duì)于剛邁入校園的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，其正處于一個(gè)特殊的階段，在這種寬松又獨(dú)立的校園氛圍中，由于其心智尚未成熟，必須要給予正確的引導(dǎo)才能使其慢慢獨(dú)立成長(zhǎng)起來(lái)。因此，對(duì)獨(dú)立學(xué)院提出了嚴(yán)格的要求，其教師必須要重視學(xué)生的心理變化，強(qiáng)化教育，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二大學(xué)生綜合素質(zhì)缺失的表現(xiàn)

（一）未來(lái)規(guī)劃不足

當(dāng)前很多大學(xué)生都缺乏對(duì)未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，缺乏遠(yuǎn)大理想，反而看中眼前的蠅頭小利，做事持久性不足，社會(huì)責(zé)任感缺乏，急功近利。所以在進(jìn)入就業(yè)崗位以后，前進(jìn)動(dòng)力差，很難堅(jiān)持做好一件事。

（二）專業(yè)基礎(chǔ)薄弱

部分學(xué)生并不重視對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致其專業(yè)基礎(chǔ)十分薄弱。再一個(gè)，學(xué)生自主實(shí)踐能力不足，不能以積極主動(dòng)地姿態(tài)投入到專業(yè)學(xué)習(xí)中去，轉(zhuǎn)而被動(dòng)應(yīng)付。這也就導(dǎo)致學(xué)生在日后的職場(chǎng)生涯中不能占據(jù)有利地位，在處理相關(guān)工作時(shí)能力不足。

（三）抗壓能力薄弱

這主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，其一，一部分學(xué)生身體狀況不佳，所以使其內(nèi)心十分敏感，一旦遭遇一些問題就會(huì)走入心理上的誤區(qū)；其二，很多學(xué)生的心理承受能力差，內(nèi)心敏感、多疑，容易對(duì)號(hào)入座，不能積極勇敢地面對(duì)挫折。

（四）溝通能力差

從一定角度上來(lái)說(shuō)，大學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，很大原因取決于應(yīng)試教育帶來(lái)的影響。在這種教育背景下，父母對(duì)孩子給予了很大的期盼，學(xué)習(xí)和提高分?jǐn)?shù)成為孩子生活的全部，限制了其他方面的發(fā)展，所以造成學(xué)生表達(dá)能力較差。尤其是在進(jìn)入大學(xué)校園以后，依舊束縛于傳統(tǒng)的思維定式。再一個(gè)，部分獨(dú)生子女，自我意識(shí)較強(qiáng)，無(wú)法與他人進(jìn)行有效地溝通。因此，在進(jìn)入社會(huì)以后，這在很大程度上制約著學(xué)生的發(fā)展，個(gè)人能力無(wú)法被快速的展現(xiàn)出來(lái)，所以很容易被用人單位淘汰。

（五）缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)

由于地域不同，所以導(dǎo)致學(xué)生在文化背景以及生活習(xí)慣等方面存在很大的差異。此外，一些學(xué)生也由于家庭背景因素，自我保護(hù)意識(shí)比較強(qiáng)，集體意識(shí)或是團(tuán)體意識(shí)薄弱，無(wú)法有效融入團(tuán)體活動(dòng)中，而這一點(diǎn)也是企業(yè)十分看中的。

三如何有效培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)

（一）營(yíng)造良好的校園文化

教書和育人是學(xué)校工作的主要目標(biāo)，就教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)，學(xué)校必須轉(zhuǎn)變教育模式，注重對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，以先進(jìn)的教學(xué)思想促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展；其次，育人也離不開環(huán)境的影響。校園文化不僅是學(xué)院的辦學(xué)特色，作風(fēng)和理想追求，也在無(wú)形中影響著學(xué)生的思想道德品質(zhì)和價(jià)值觀念。因此，獨(dú)立院校要努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)濃厚的校園文化，將社會(huì)主義的基本要求作為發(fā)展的大方向，弘揚(yáng)校園精神文明，鼓舞師生員工共同為營(yíng)造良好的校園文化而努力。比如，增加人文社科圖書，積極開展一些人文活動(dòng)，為學(xué)生提供更多展示自己的機(jī)會(huì)。

（二）重視對(duì)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

良好的專業(yè)素質(zhì)在很大程度上關(guān)乎著學(xué)生能否在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中占據(jù)一席之地。它是人文學(xué)科和自然學(xué)科的統(tǒng)稱。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果不具備基本的專業(yè)素質(zhì)，那么很難繼續(xù)深造。專業(yè)理想和生活理想是培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)的關(guān)鍵，它應(yīng)該以政治和思想道德為約束，既有利于形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，同時(shí)又為學(xué)生提供了前進(jìn)的動(dòng)力。我們通常用能力來(lái)衡量一個(gè)人的素質(zhì)水平。當(dāng)一個(gè)人的專業(yè)素質(zhì)積累到一定程度以后，那么他的個(gè)人能力就會(huì)非常突出，在日常工作中就會(huì)游刃有余，反之亦然，企業(yè)也是非常看重大學(xué)生這一點(diǎn)能力。而能力的提高不僅僅是知識(shí)的積累，更重要的是學(xué)會(huì)如何在日常生活中運(yùn)用知識(shí)。

（三）增強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康的教育

對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，除了看中大學(xué)生的專業(yè)能力，也十分關(guān)注個(gè)人的抗打擊能力以及在團(tuán)隊(duì)合作中的優(yōu)勢(shì)。但是據(jù)相關(guān)調(diào)查表明，在校大學(xué)生中有很大一部分人存在心理問題，這就表明他們的抗打擊能力較差，不能與他人進(jìn)行有效地溝通，當(dāng)走入到工作崗位中時(shí)，也就無(wú)法適應(yīng)高強(qiáng)度的作業(yè)壓力和復(fù)雜的人際交往。因此，獨(dú)立學(xué)校必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康的教育。一方面，學(xué)校必須增設(shè)心理教育課程，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的心理疏導(dǎo)方向；其次，可以成立心理協(xié)會(huì)，定期舉辦一些活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，必須也要學(xué)會(huì)進(jìn)行自我教育，正視挫折，勇于打開心扉，不斷掌握與人溝通的技巧，在團(tuán)隊(duì)合作中充分發(fā)揮個(gè)人價(jià)值。

（四）重視求職技巧的培訓(xùn)

就獨(dú)立學(xué)院來(lái)說(shuō)，雖然其依托于部分聲譽(yù)良好的高校，但是不容置否的是二者之間仍存在很大的差距，這也就導(dǎo)致用人單位在進(jìn)行人才選擇時(shí)不愿意選擇獨(dú)立院校的學(xué)生。為此，其必須在提高學(xué)生整體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，不斷增強(qiáng)學(xué)生的求職技巧。像書面溝通技巧、策劃技巧以及軟硬件的運(yùn)用技巧等都是求職技巧中包括的內(nèi)容。學(xué)生在面對(duì)企業(yè)招聘時(shí)，只有借助一定的求職技巧，才能在較短的時(shí)間內(nèi)向企業(yè)展現(xiàn)出最大的個(gè)人能力。獨(dú)立院校應(yīng)該趁早對(duì)學(xué)生進(jìn)行求職技巧類的培養(yǎng)，使其做好求職準(zhǔn)備工作，妥善處理好各種突發(fā)狀況。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，必須要重視求職技巧，這不僅關(guān)乎著擇業(yè)成功的關(guān)鍵，也是個(gè)人職業(yè)生涯中，一筆寶貴的財(cái)富。因此，必須要能正確的認(rèn)識(shí)自己，努力完善自身不足，提高就業(yè)成功的概率。

四結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，我國(guó)現(xiàn)階段獨(dú)立院校學(xué)生的綜合素質(zhì)情況并不樂觀，就業(yè)難已經(jīng)成為社會(huì)群眾廣泛關(guān)注的問題。為此，獨(dú)立院校必須清楚地認(rèn)識(shí)到綜合素質(zhì)的培養(yǎng)并不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，必須作為一個(gè)長(zhǎng)久的任務(wù)，積極轉(zhuǎn)變教育模式，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)和專業(yè)基礎(chǔ)等，使其在抗壓能力、與人溝通能力以及合作能力等方面有所突破，更好地適應(yīng)用人單位的需要，提高就業(yè)幾率，使學(xué)生以積極主動(dòng)地姿態(tài)迎接職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值。

作者：張宣 單位：安徽信息工程學(xué)院

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