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摘要：

隨著時代的進步，素描教學也要實現與時俱進，在當前教學的基礎上，通過先進的教學手段，提高素描的質量和水平。本文針對素描教學中的整合點進行分析，并且提出相關解決對策，希望給予我國素描教學以參考和借鑒。

關鍵詞：

整合點；解決對策；素描教學；探討

整合的目的是確保教學各個要素可以相互感染、相互協調，進而體現教學的最優效益。當前，在我國素描教學中，如果只憑借傳統的教學方式根本無法實現教學質量的提高，因此，教師一定要運用先進的信息技術，轉變教學觀念、創新教學手段，將各種有效教學措施充分結合。

一、素描教學的整合點

1、接受式教學中的相關整合點

如果素描教學采用接受式教學模式，其整合點體現在以下幾點：第一，素描傳統教學形式單一、教學內容枯燥，不能充分調動學生的學習興趣，如果素描教學單純依靠以往的教學手段不能突出教學的連貫性，致使學生對知識的理解存在一定局限性。整合信息技術可以更加形象以及直觀的體現素描教學的精髓，進而提高素描教學的質量。當前，我國素描教學具備一定局限性，在教學中，教師只是從某一點、某個角度進行示范，不利于教學氣氛的創設。信息技術可以完美彌補這一缺點，通過大量的教學資源以及素描資料，輔助教師進行教學，拓寬學生的思維和視野，進而實現教學目標。接受式教學主要有兩類整合點：第一類，教師要根據教學內容為學生創設教學情景，將信息技術與素描教學進行整合，提高學生對素描的興趣，形象以及生動的展示教學內容，突出教師的主體地位，幫助學生快速獲取知識；第二類，在素描教學中，將師生互動與素描教學進行整合，信息技術不僅是交流工具，同時還是教學成果與教學資源的關鍵工具，可以提供給學生自由表達情感展示自己的機會。

2、探究式教學中的相關整合點

第一，探究式教學中整合點的主要特點如下：素描教學主要圍繞問題進行開展，問題是探究式教學的重點。但在實際教學中，由于各種因素，學生無法提出有價值的問題，導致探究式教學不能充分發揮作用。而合理運用信息技術可以為學生創設良好的問題情境，科學引導學生發現問題，將探究式教學與信息技術進行整合，可以激發學生的對素描的熱情和學習動力。第二，傳統教學束縛了學生的思維，由于素描教學課堂時間較短，教師為了充分調動學生的主動性，需要將探究式學習與信息技術進行整合。信息技術可以提供為學生技術支撐，保證學生具有充足的探究空間。同時，運用信息技術開展教學，還可以在交流中提高學生的創作能力，促進學生的個性化發展。第三，素描是培養學生美術素養的重要途徑，但是由于個人差異，每個學生的學習能力和基礎知識各不相同，在探究式教學中，學生的個性化發展沒有得到充分關注，而利用信息技術可以提高學生的創作主動性，拓寬學生的事業，滿足學生的全面發展。

二、整合點的相關解決對策

1、運用信息技術

教師為了有效增強素描教學效果，一定要充分利用現代化的多媒體技術為學生演示素描的各個重要步驟，通過不同角度、不同光線，為學生呈現相應的素描效果，進而將更加抽象的教學內容直觀以及生動的展示給學生，融合畫面、聲音等多種元素，調動學生對素描的興趣和熱情，在對素描具有整體認知的條件下，讓學生充分融入到教學情景中，對信息技術的主要運用手段有：視頻剪輯、動畫穿插、文字編排、音樂運用以及圖片展示。

2、豐富素材資源

在運用信息技術進行素描教學的過程中，教師要從網絡下載具備實用性以及代表性的素描資源，在課堂教學中展示給學生，拓展教學資源。同時，教師要根據素材為學生創設教學情景，讓學生認真觀察素材的特征，以學生的認識為基礎，開展多媒體教學。教師還要引導和鼓勵學生充分利用信息資源，并且培養學生的質疑精神，鼓勵學生發現教學中出現的問題，為學生營造積極向上的教學環境，為素描學習奠定堅實的基礎。

3、實現教學多元化

通過信息技術進行教學具有較強的綜合性，如果單純利用信息技術根據無法達到教學的目的，因此，教師一定要鼓勵學生就素描相關知識進行交流和溝通，在課堂上，教師也要主動與學生進行交流和互動。以信息技術為教學支撐，通過同學之間以及師生之間的交流互動，可以促進學生多角度、多層次的思考問題，幫助學生充分掌握素描知識，提高學生的素描創新思維、創作意識以及創作技能。素描學習具有較強的實踐性，因此，教師在運用信息技術開展教學的過程中，要強調與學生的互動，為學生創設良好的素描實踐環境，尊重學生的個性化思維，充分發揮學生的想象力和創新力，掌握素描創作的技巧。同時，學生要主動開展思考，增強自身的邏輯思維，突破傳統教學思維的束縛，形成具有個性化的藝術素養，進而實現整合點的意義。

三、結語

總之，本文主要對素描教學中的整合點進行分析，并且提出相關解決對策。在素描教學過程中，要將基礎教學和信息技術充分結合，信息技術不能僅作為一種單純的教學工具，教師要充分發揮信息技術的教學優勢，實現素描教學質量的提高。同時，在素描發展過程中，教師要準確把握教學整合點，將素描基礎教學和信息技術進行合理整合，學校要注重提高教師的信息化素養，確保教師具有完全駕馭信息技術的能力，將素描教學由傳統的單一化向現代的多元化轉變，實現信息可以有效推動素描教學的創新和改革，進而實現提高學生綜合素質的目的。

作者：趙晶 單位：內蒙古建筑職業技術學院

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