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摘要：

素描對學生美術綜合素質發展具有重要意義，教師要結合素描作品欣賞，精心選擇作品，滲透欣賞方法指導，引導學生學會借鑒；優化學習方法指導，加強整體構思，精雕細節，積極立意，提升學生素描能力；豐富素描教學方法，優化訓練手段，調動學生多種感官，緊密結合生活，激發學生學習興趣。

關鍵詞：

素描；教學；美術

素描是學生美術能力發展的基礎，職業學校素描教學具有重要意義。它不僅影響著學生美術造型能力發展，也直接影響著學生美術藝術素養的提升。職業學校美術教學要重視素描教學，為學生美術素養發展奠定堅實的基礎。

一、結合素描作品欣賞，引導學生學會借鑒

“中職學生的美術水平參差不齊，有些甚至只是對美術有點興趣，從未接觸過繪畫方面的知識。”職業學校生源質量較為薄弱，學生學習需要教師加強引導，抓好切入點。素描作品欣賞就是一個很好的切入點，職業學校美術教師要善于結合素描作品欣賞，引導學生學會借鑒，拓展學生美術視野，強化素描理論的理解，遵循從感性到理性的認知規律。

（一）合理選擇素描作品

素描教學中，素描作品欣賞的目的不僅在于拓展學生視野，提升學生審美能力，關鍵在于引導學生在欣賞素描作品過程中，學會借鑒，再從借鑒到藝術創造。素描作品欣賞是一種手段，要實現這一目標，素描作品的合理選擇時關鍵。首先，教師要善于結合素描教學內容選擇素描作品。素描欣賞是一種手段，在選擇素描作品時，教師要貼近素描教學內容，通過素描作品欣賞，幫助學生掌握素描訓練的基本內容，從感性到理性，提升素描教學效率。其次，教師要善于選擇不同類型的素描作品。單一的素描作品欣賞會帶給學生審美疲勞，教師如果能夠選擇不同類型的作品，將為給學生帶來新奇感。教師要善于選擇不同時期的素描作品，使學生了解到素描藝術的發展過程；要選擇不同國別的素描作品，使學生在國內外素描作品對比中強化素描認知水平；要選擇不同風格的素描作品，使學生了解到素描藝術的豐富性等，激發學生素描學習興趣。

（二）重視欣賞方法指導

素描作品欣賞方法指導不僅有助于學生把握欣賞的一般方法，也有助于在欣賞過程中強化學生素描理論的內化。職業學校學生素描理論素養不夠，尤其需要教師強化方法指導，指導學生對素描作品的構圖、結構，以及明暗運用、畫面質感、空間分布等進行欣賞，激發學生素描學習興趣。

二、優化學習方法指導，提升學生素描能力

素描是一項復雜藝術創作過程，它不僅是學生調動藝術思維的過程中，也是學生調動思想情感的過程，并伴隨著學生心理活動。因此，素描教學中教師要加強學生學習方法指導

（一）整體構思

素描教學過程中，我們常常發現不少學生的作品缺乏嚴謹的藝術創作思維，對素描作品缺乏整體的認識，構思不嚴密。教師在素描教學過程中，應當針對學生藝術創作思維存在的問題進行指導，全面地表現藝術形象，處理好整體與局部、主次等關系，而不是支離破碎地混亂地進行創作。

（二）精雕細節

一件富有藝術的素描作品，不僅僅重視整體的構思，還著力于打造藝術細節。職業學校美術教師要善于引導學生形成強烈的細節意識，通過細節上的精雕細琢，彰顯創作者的藝術思維，反映學生獨特的心靈世界與豐富的情感世界，展示學生獨特的藝術個性等

（三）立意積極

杰出的藝術作品往往具有積極的立意，欣賞者在欣賞素描作品的過程中，能夠收到積極情緒、思想等感染，潛移默化地影響讀者，對讀者產生積極的影響，發揮素描藝術的藝術價值。教師在素描教學中，必須要重視立意指導，積極的立意不僅對讀者產生積極的影響，也有助于創作者積極地投入社會生活，以積極的藝術實踐潛在地引導學生社會實踐。

三、豐富素描教學方法，激發學生學習興趣

單一的教學方法會給學生的素描學習帶來疲勞感，這就需要美術教師不斷豐富素描教學方法，激發學生素描學習興趣。

（一）優化訓練手段

在素描教學中，教師要不斷優化訓練手段，幫助學生熟練地運用素描表現手法。因素強化訓練法。這種訓練方法就是抓住素描的基本因素，對學生進行反復強化訓練，使學生在反復的訓練中強化因素意識，促進學生對素描藝術表現手法的運用意識。空間思維訓練法。素描藝術創作形成與平面空間，但是帶給讀者的應該是直觀立體藝術享受。這就需要教師在訓練過程中，重視學生空間思維訓練，通過組合、移位等空間變換，打破素描的靜態感，帶給讀者以生動的空間感受，使素描作品立體起來，更好地表現作者的藝術思維與藝術個性等。

（二）調動多種感官

素描學習離不開多種感官的配合，在素描教學中，教師要培養學生用腦、用眼、用手等習慣。用腦有助于學生將觀察到的內容轉化為藝術靈感，從表象深入到本質，更好地指揮素描藝術創作；用眼有助于培養學生觀察能力，提升學生藝術感受力，進而將藝術感受轉化為藝術形象，提升素描作品藝術感染力；用手有助于學生將所想所看直接轉化為素描作品，促進學生素描基本技能的提升。只有多種感官結合起來，才能有效促進學生素描基礎知識的積淀，才能提升學生藝術表現力，才能培養學生觀察能力等。

（三）緊密結合生活

素描作為美術藝術的一個有機組成部分，它來自于生活，必然要緊密結合生活。在素描教學中，教師要將素描教學與生活結合起來，結合素描教學內容，開展寫生實踐活動，使素描貼近生活。首先，要貼近現實生活。藝術作品是對現實生活的藝術再，素描作品要產生藝術感染力，必須要取材于現實生活。“藝術是時代的鏡子，各個時代的思潮無不在藝術中得到反映。”素描教學只有貼近生活才能使教學具有活水之源，激發學生素描學習的興趣。其次，要貼近學生生活。職業學校的學生具有一定的生活經歷，如果將素描教學與學生的實際生活結合起來，與學生未來的崗位生活結合起來，必然有助于激發學生素描學習的主動性，提升學習效率。

總之，我們要認識到素描教學的重要意義。教師要加強素描教學實踐思考，夯實學生素描基礎，開拓學生美術視野，激發學生素描學習興趣，切實提升職業學校素描教學效率，為學生美術素養發展奠定堅實基礎。

作者：劉峰 單位：無錫江南中等專業學校

參考文獻：

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[2]夏培躍，王國偉，徐君萱，金一德.對改革現行素描教學的一些意見[J].新美術，1980（01）：67.