前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的賞識教育在高職體育教學的運用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：當今社會，人們的素質普遍提升，教育逐漸成為人們重點關注的問題。以往的教育模式在當代社會已經沒有多大的實際效果，賞識教育成為人們關注的重心，它在高職的教學中取得了優異的成績。體育教育受到重視，體育課改迫在眉睫，教師應逐步重視青少年體育方面的教育，把培養青少年的身體素質放在教育的中心位置。

關鍵詞：高職體育;賞識教育;教學;應用

1賞識教育概念分析

賞識教育就是通過表揚和稱贊等方法來鼓勵學生學習和生活，培養學生的自身特長。但這并不意味著老師會一味地鼓勵和表揚，它要求學生挖掘出學生的優點、特點，適當地鼓勵學生，讓學生可以發揮自身的優點，對自身的缺點加以改善，提升學生群體的素質。學生和教師要一起參與體育教學，它是一種活動身體、鍛煉身體的途徑，也是培養學生吃苦精和意志力的重要方法。在整個過程中要讓學生積極參與，不斷改善學生的身體條件，改變本國青少年的身體狀況，進一步有效地減少醫療和家庭的負擔。為社會的發展貢獻自身的力量。

2賞識教育的作用

2.1賞識教育能夠明確學生的學習目的

現有的體育教學是整個高職教育體系的一部分，它的作用是非常大的。它既可以鍛煉學生的身體，還可以一定程度上激發學生的潛力。根據調查，職高學生普遍喜歡運動，在體育課上有較高的主動性和自覺學習意識。為增強學生體質，培養學生能力，教師在課程中會不斷變換形式，盡量讓每個同學都加入進去融入課堂。在活動中通常以比賽的形式組織活動，比賽就會有輸贏產生，如果在活動中輸給對方會一定程度打擊學生的積極性，教學成果不是很理想。作用賞識教育，給不同的參與者規定不同的活動要求，讓參與者通過努力去達到活動開始時樹立的目標，提高自己的信心。

2.2強化培養學生團結合作的意識

整個活動中，教師要培養學生的合作意識，要不斷給學生灌輸協同發展的團隊意識。教師要注意班上的同學，發掘班級中優秀的同學，給他們一定的贊賞和口頭認可，把他們設置為班級的學習目標，讓他們在分組活動中去幫助基礎較差的同學。榜樣就在身邊，他的力量是很大的，教師樹立榜樣讓同學們去學習和超越，在班級大環境中營造良好的風氣，讓同學們樹立集體意識，增加合作。

3賞識教育應采用的方法

3.1培養良好的師生關系

在課堂上每位同學都要參與，教師要搭建和諧的師生關系，要公平地面對每一位同學，不能因為學生基礎的好壞、能力的高低來差別對待，要公平公正。教師在長期的相處中要了解每一位同學的差異性，了解不同學生的運動能力和可承受的壓力，要和諧地和他們相處。輕松的和學生溝通，表達出自己的內心實際想法，有不懂的問題就向教師咨詢，聽從指導，有序地參與教學活動。

3.2教師應該善于發現學生的優點

不同的個體之間有差異性，在教學活動中，基礎差的同學缺乏參與感，教師和同學都有可能造成這個問題。教師在平時要多關心基礎較差的同學，給予他們一定的幫助和鼓勵。肯定他們的成績，協助他們樹立自信心，慢慢從失落的環境中脫離。在活動中要多關注他們，去發掘他們的沒在潛力，盡力幫助他們，讓卡門有所進步，得到別人的認可，逐漸提高這類學生的積極性。

3.3體育教學中要轉變學生錯誤理念

許多職高的同學在心態上是沒有重視教學活動的，以可有可無的態度來對待。教師要及時給學生講解運動的好處，可以把體育方面的成功案例講給同學聽，樹立運動員在學生心中的良好形象，鼓勵學生體育鍛煉。還可以給學生講本校體育方面的歷史，培養學生的自身責任感，培養對體育的熱情。但是一些學生因為自身的身體基礎排斥體育，根據不同情況要鼓勵學生適當參與鍛煉，因材施教放寬對他們的要求，培養自身信心和榮譽感。在理念的灌輸中，教師應該把“賞識”貫穿于整個活動中，多去鼓勵和引導學生參加體育活動，增強自身的身體素質。

3.4根據學生特點進行體育教學中的賞識教育

學生在性格、身體基礎、習慣這幾個方面各有差異，在活動中老師要按照學生的特性去樹立學習目標和鼓勵方式。有些同學性格內向，老師在鼓勵后他們會產生害羞等感覺，教師在鼓勵他們時更多的是暗示鼓勵法，比如給學生一個眼神等。有些同學過于驕傲，會沉浸在教師給予的鼓勵當中，在學習中有所松懈，所以教師要拿捏好一個度，既表現出公平的理念又不能讓學生因為驕傲而松懈下來。按照學生的特性去引導和教育他們是教育界運用多年的理念，但是在實施這一理念時教師要非常耐心，需要具備一定的專業知識。教師要多看心理類書籍，豐富自己這方面的知識，把它運用到日常的教學中去。

3.5教師應該把握好溺愛與賞識的分寸

賞識教育要教師去發現學生長處，教師也要摸索怎樣才能更好地開展這類教育模式指導下的活動。教師在尋找學生長處的同時要糾正學生的缺點和毛病。沒有人是完美沒有缺陷的，每個學生也是一樣，有自己的優點和缺點。對缺點來說，教師要幫助學生努力改正缺點，讓學生可以全面發展，提高學生綜合素質。在賞識的時候，教師要把握分寸，不能讓學生因為賞識心生驕傲，這樣非但不會達不到賞識的最終目的，還會適得其反。

4應用賞識教育后的效果

4.1賞識教育能夠強化學生的自信心

和傳統的教育模式相比，賞識教育更適合現代社會的發展。構建良好的師生關系，進一步拉近二者間的距離，有效改善師生相處關系，在整個教學活動中增強他們的互動和溝通。對不同情況的學生都要學會欣賞，讓他們自己感受進步和收獲，增強談的學習信心，不斷培養他們主動學習的興趣和熱情。

4.2賞識教育能夠實現班級里的學生共同進步

作者在長期的實踐中得出結論：運用賞識教育，給學生一定的鼓勵和支持能加強學生的學習興趣以及信心，讓他們的身體得到鍛煉，素質得到發展，短期內收到良好的成效。

5結語

所以，在賞識教育的實施中，要充分發掘學生的潛力，這一模式要在高職院校積極推廣。在教學活動的開展中，教師要對學生充分的鼓勵和支持，增強自身自信心，逐步培養學生的各種興趣，激發自己的潛能。改善以往的師生關系，營造良好學習和生活氛圍，提升課堂學習的效率，讓不同情況的學生可以根據自己的情況個性化培養自己的能力，培養自身素質，促進學生在學習和生活中互相幫襯，促進自身素質培養。

參考文獻

[1]楊波.論高職體育健康課程新體系的建構——評《高職體育健康課程新體系的研究》[J].當代教育科學，2015(5):8.

[2]張亭.我國高職體育研究現狀與熱點演化研判——基于CNKI-CAJD(1997-2014)數據[J].職教論壇，2015(32):80-85.

[3]孫強.以大學生素質拓展為載體構建高職體育新模式——以滁州職業技術學院體育改革為例[J].安徽電氣工程職業技術學院學報,2015(1):122-125.

作者:蔡臘香 單位:黃岡職業技術學院公共課部