前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的中學美術教育中的德育滲透與整合，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
中學美術教育應當以美術知識為載體，向學生滲透和融合德育教育知識，要通過中學美術教育培養和提升學生的思想品質、愛國主義精神和社會主義核心價值觀，在美術教育中使學生受到良好思想的熏陶和浸染，從而樹立正確的思想和品質，養成良好的行為習慣和態度，形成正確的世界觀和人生觀。
1、不同美術教育課程中的德育教育滲透
（1）、美術造型與表現課程中的德育教育滲透與整合
在中學美術教育之中，教師要將美術造型與表現課程教學內容與德育教育相結合，在傳授學生學畫梅蘭竹菊的畫法時，可以讓學生體悟這幾種植物內蘊的德育內容，如：梅花“香自苦寒來”的堅韌頑強之志；蘭花“香遠益清”的高潔性情；竹子“高風亮節”的情操；菊花“傲霜怒放”的清秀神韻與一身傲骨等，在學畫這幾種植物的意象之時，還可以讓學生充分體會“梅蘭竹菊”所代表的堅貞高潔的品質，并將這種不畏嚴寒、不懼風霜的堅貞性格遷移和內化于自己日常的美術學習和生活之中，勇于面對自己的困難，更好地培養自己堅忍不拔的道德品性。
（2）、美術欣賞課堂中的德育教育滲透
在中學美術教學的欣賞課中，還可以實現對學生的“兩史一情”的教育，在讓學生欣賞陳洪綬的人物畫時，由其《歸去來兮》中陶淵明不為五斗米折腰的故事，可以增強學生的審美情感和態度，更好地將美術教育與德育教育充分融合，使學生體會到如何為人處事，并使自己的行為能夠贏得人們的尊重，體味中國畫中所寄托的深情厚意。
（3）、繪畫課程中的德育教育滲透
在中學美術的繪畫課程中，教師可以挖掘繪畫課程中的德育教育元素，選取一定的繪畫題材進行德育教育，可以結合社會中的熱點現象和關注的焦點為主題，在繪畫教學的過程中向學生滲透德育知識。例如：可以結合抗震救災、奧運會、環境綜合治理等主題，進行繪畫學習，并在繪畫的學習過程中體驗生活中的各種事物和現象，由此獲得情感上的感染和啟迪，更好地增強學生的德育教育效果。
（4）手工藝課程中的德育滲透
在中學美術的手工藝課程之中，教師可以借助于豐富多樣、姿態各異的紙工、泥工、布藝等教學內容，讓學生了解手工藝品的制作原理及其方法，并在制作的過程中，培養學生愛藝術、愛勞動、愛集體的高尚情操和品質，通過手工藝制作過程較好地培養學生的人際交往能力，促進學生手腦并用的能力，有益于培養學生健康的審美情趣，享受到生活之美。
2、中學美術教學中德育教育內容的滲透
（1）社會美德教育的滲透
教師可以結合“十?一”教師節，向學生傳輸尊師重教的意識觀念，讓學生利用多媒體工具，制作獻給教師的卡片，書寫自己想說的祝福的話語，培養學生的社會美德和情感態度，充分使學生體會到教師的辛勞，尊重教師艱辛的付出，知恩感恩，努力使自己成為有知識有教養的人。
（2）環保教育的滲透
在中學美術教學之中，教師要培養學生的環境保護意識、可持續發展意識和科學意識，樹立人與自然和諧相處的意識和觀念，主動加入到環保的隊伍中來，了解保護大自然的科學知識，實現美術學習與環保觀念的滲透。
（3）社會公德教育的滲透
在中學美術教學之中，教師要讓學生通過對美術欣賞課的學習，誘發學生內在的道德情感體驗，使學生由內心深處產生共鳴體驗，從而更好地遵守規章制度，耐心接受社會公德教育，較好地克服自己原有的不良行為習慣。
（4）愛國主義教育的滲透
在中學美術教學之中，還要注重對學生的愛國主義情感的教育，要充分展示優美的美術教學內容，使學生在形象直觀的演示之中，充分感受到優秀的中華文化，積極進入到中華文化的互動和探索之中，從而更好地汲取中華文化的先進思想和理念，豐富自己的中華文化內涵。
3、美術教師要言傳身教，以道德修養感染學生
在中學美術教學之中，美術教師自身要具有高尚的道德情操，要重視自身的品德修養，有嚴謹的治學態度、積極熱情的教學風貌、優雅文明的談吐和扎實深厚的美術理論教學基礎，以身作則，言傳身教，以更好地實現對學生的道德品質教育。總而言之，中學美術教育要重視德育教育內容的滲透和整合，要充分挖掘美術教學中的德育教學內容，引領學生進入到道德修養的“心靈體操”之中，從而在美術學習的過程中感受到生活中的真、善、美，全面培養學生正直、善良、堅韌的品格。
作者:任可心 單位:長春汽車經濟技術開發區第九中學
