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中學(xué)美術(shù)教育的目的是讓學(xué)生掌握一些將來能夠終生受益的知識(shí)，提高審美能力，并在這一過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提升情感、態(tài)度、價(jià)值觀，促進(jìn)人格的全面發(fā)展。因?yàn)檫@一時(shí)期是美術(shù)教育的起步階段，所以涉獵的內(nèi)容會(huì)淺一些，了解中外各個(gè)時(shí)期，人們的審美情趣，以及對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考。美術(shù)課是與其他學(xué)科的教育相輔相成的。例如，1887年，德國人卡爾•本茨發(fā)明了第一輛汽車，然而人們不會(huì)只考慮它的實(shí)用性，最終制造出來的汽車的造型、色彩一定是符合不同時(shí)期人們對(duì)審美的心理需求。因此，美術(shù)和科學(xué)發(fā)展必然會(huì)同時(shí)進(jìn)行。正所謂科學(xué)和藝術(shù)是人類社會(huì)發(fā)展的兩翼，缺一不可。通過教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，是中學(xué)美術(shù)教育的第一步，也就是人們常說的啟蒙教育。縱觀中國歷史，國人始終受到溫飽問題的困擾，藝術(shù)教育始終是上層社會(huì)獨(dú)享的。這也就形成了國人的一種思想慣性，覺得美術(shù)在我們的生活中無足輕重，也就更加忽視中學(xué)美術(shù)教育的啟蒙作用。通過三十多年的發(fā)展，中國國力得到增強(qiáng)，國人生活水平大幅度提高。人們對(duì)藝術(shù)的需求、美術(shù)修養(yǎng)的渴望與日俱增，為我們正視中學(xué)美術(shù)教育的啟蒙性提出了新的要求。
二、中學(xué)美術(shù)教育持久發(fā)展的必然性
在中學(xué)時(shí)期，美術(shù)教育似乎還顯現(xiàn)不出應(yīng)有的作用。因?yàn)閷?duì)于學(xué)生而言，人生才剛剛開始。但對(duì)一個(gè)人來講，提高審美水平是感受生活必不可少的心理訴求，也是與生俱來的天性。因?yàn)椋瑢徝浪降母叩椭苯記Q定了一個(gè)人生活品質(zhì)的高低。所以，無論是否接受過系統(tǒng)的美術(shù)教育，隨著生活水平的不斷提高，學(xué)生將來都會(huì)有強(qiáng)烈的美化生活的愿望。美術(shù)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要從小學(xué)到高中，一點(diǎn)一滴地慢慢積累，最終具備一定的審美能力。而中學(xué)美術(shù)教育則是這一過程中至關(guān)重要的階段。眾多發(fā)達(dá)國家的中學(xué)，美術(shù)課，一周至少有四五節(jié)。這必然會(huì)培養(yǎng)出一批美術(shù)基礎(chǔ)技能較為扎實(shí)的年輕人。呼和浩特市某重點(diǎn)中學(xué)與日本的一所中學(xué)建立了友好交往關(guān)系，在一次交流過程中，這所日本中學(xué)的學(xué)生個(gè)個(gè)都能寫出一手漂亮的毛筆字，而我們精挑細(xì)選出來的學(xué)生，從未受過這樣的訓(xùn)練，所以，寫出來的作品就不言而喻了。然而學(xué)生們對(duì)于美的追求是一樣的，無不對(duì)漂亮的書法作品贊嘆不已。這就是我們的教育體制催生出來的教育思想，導(dǎo)致了這樣的結(jié)果。
三、中學(xué)美術(shù)教育持久發(fā)展的緊迫性
為了提高升學(xué)率，我們?cè)S多中學(xué)從高二開始就取消了美術(shù)課，教育部門以升學(xué)率評(píng)定一所中學(xué)的等級(jí)。這也就堅(jiān)定了辦學(xué)者一切都為中考、高考讓路的思想。因此，中學(xué)美術(shù)教育面臨著非常尷尬的境地。關(guān)于如何認(rèn)識(shí)中學(xué)美術(shù)教育，存在許多觀點(diǎn)。有些人認(rèn)為在目前中國應(yīng)試教育的體制下，中學(xué)美術(shù)教育只是寫在課程目標(biāo)上的一段供人遐想的文字，不必落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，如果有興趣可以日后去彌補(bǔ)。但筆者卻認(rèn)為：中學(xué)美術(shù)教育對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要，它決定了一個(gè)人將來對(duì)真善美的理解程度。
四、結(jié)語
一個(gè)人的藝術(shù)修養(yǎng)決定了他感知世界和探索知識(shí)的能力。中國在幾千年的發(fā)展歷程中出現(xiàn)了科學(xué)家、藝術(shù)家、思想家。他們推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展，改變著人類的生活。不同時(shí)代的人有不同時(shí)代的心理特征，不同時(shí)期的人有不同時(shí)期的所思所慮。社會(huì)的發(fā)展不會(huì)因?yàn)槲覀兊膫€(gè)人意愿而停下腳步，科學(xué)和藝術(shù)作為社會(huì)發(fā)展的雙翼，始終都會(huì)相伴而行。同為世界大家庭的一分子，不甘尾隨于文明的我們，是否應(yīng)該深刻思考一下中學(xué)美術(shù)教育持久發(fā)展的重要性呢。
作者：常霞 單位：呼和浩特市第十三中學(xué)
