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摘要：根據(jù)就業(yè)導(dǎo)向理念的要求，高職計(jì)算機(jī)的教學(xué)方向也有了新的變化，在課程教學(xué)安排中把學(xué)生未來的職業(yè)需求放到首位，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的具體實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力。然而，當(dāng)前這個(gè)理念并未真正落到實(shí)處，阻礙著高職計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的有效開展，不利于改善學(xué)生就業(yè)技能。為了防止出現(xiàn)這些缺陷和不足，今后的教學(xué)過程中對教學(xué)策略要不斷進(jìn)行改正和完善，豐富教學(xué)內(nèi)容、改良教學(xué)方法、增加實(shí)訓(xùn)課程、完善考核評價(jià)機(jī)制以及提高教師專業(yè)素養(yǎng)。以此來應(yīng)用就業(yè)導(dǎo)向理念、提升教學(xué)效果和培育高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；考核評價(jià)機(jī)制；高職計(jì)算機(jī)教學(xué)

一、就業(yè)導(dǎo)向?qū)Ω呗氂?jì)算機(jī)教學(xué)的要求

（一）就業(yè)導(dǎo)向理念根據(jù)時(shí)代的發(fā)展也對高職計(jì)算機(jī)教學(xué)不斷提出新要求，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)期間，學(xué)校和教師全體都應(yīng)以學(xué)生未來的職業(yè)需求為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)，設(shè)置科學(xué)合理、實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)課程體系，幫助學(xué)生把理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，一邊不斷強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，一邊注重實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生的實(shí)踐技能得到提升。

（二）教學(xué)中要增強(qiáng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)。在高職計(jì)算機(jī)的教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)訓(xùn)教學(xué)必不可少，它讓學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)積極參與到校園內(nèi)外的實(shí)際活動(dòng)中來，增強(qiáng)了自身的實(shí)踐技能。可以應(yīng)用情境教學(xué)法或者是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，把學(xué)生未來的工作情景模擬出來[1]，把學(xué)習(xí)任務(wù)貫穿整個(gè)教學(xué)過程和學(xué)習(xí)過程中來，最終更加熟練的掌握實(shí)踐能力，為學(xué)生未來的擇業(yè)從業(yè)打好基礎(chǔ)。

（三）提高學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力。在高職計(jì)算機(jī)的教學(xué)活動(dòng)中，它本身具有專業(yè)性強(qiáng)和實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，因此，要調(diào)整好實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)安排，制定嚴(yán)格的教學(xué)考核目標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)。另外要緊密聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)提供有利場所，幫助學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新能力、熟練的應(yīng)用好計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)。如此，不僅教學(xué)質(zhì)量得到保證，學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新力也得到提升，更滿足社會(huì)對學(xué)生專業(yè)性的要求。

二、基于就業(yè)導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)對策

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。高職計(jì)算機(jī)課程進(jìn)行時(shí)，要注意提升教學(xué)質(zhì)量，例如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)以及互聯(lián)網(wǎng)操作技能等課程更需要被學(xué)生能熟練掌握。另外，深入了解學(xué)生的興趣愛好以及相關(guān)行業(yè)更需要哪些技能優(yōu)秀的人才，根據(jù)需要設(shè)置 Flash 動(dòng)畫、PS、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等實(shí)用性較強(qiáng)的課程。根據(jù)市場需求開設(shè)相關(guān)教學(xué)課程，提高課程學(xué)習(xí)的實(shí)用性，能夠?yàn)閷W(xué)生擇業(yè)提供更多的選擇。不同教學(xué)課程的設(shè)置能夠和市場相關(guān)工作相聯(lián)系，降低學(xué)生的不適應(yīng)感，更好的完成從校園學(xué)習(xí)向社會(huì)實(shí)踐的轉(zhuǎn)變[2]。例如，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)Excel 表格的使用來制作求職表或者是企業(yè)工資表，學(xué)習(xí)PS等繪圖軟件來設(shè)計(jì)單位的宣傳畫。期間，教師要綜合評價(jià)和認(rèn)真分析學(xué)生的作品，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生不斷完善自己的作品。

（二）以就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新教學(xué)方法。課堂教學(xué)方法至關(guān)重要，傳統(tǒng)的教學(xué)方法大多采用灌輸式，必須采用新方式讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效，學(xué)習(xí)的熱情更加高昂。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求以及就業(yè)市場的需求，創(chuàng)新實(shí)際教學(xué)途徑。比如，可以使用案例教學(xué)法、模擬教學(xué)過程法或者是小組討論法等形式，改良高職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的傳統(tǒng)模式，使全體學(xué)生都獲得課堂活動(dòng)參與感，幫助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更加熟練掌握操作要領(lǐng)、提高計(jì)算機(jī)實(shí)踐應(yīng)用能力。根據(jù)就業(yè)導(dǎo)向理念的指導(dǎo)，高職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程通常為：幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)→制定教學(xué)計(jì)劃→實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，以學(xué)生為主體→檢查教學(xué)內(nèi)容、考核教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)流程這樣設(shè)置可以體現(xiàn)出就業(yè)導(dǎo)向理念，從而重視起學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用技能。同時(shí)也可以促進(jìn)師生交流，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生培養(yǎng)出良好就業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力，為更好的適應(yīng)工作需要打下基礎(chǔ)。

（三）以就業(yè)為導(dǎo)向，重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)。在教學(xué)中以就業(yè)為導(dǎo)向必須關(guān)注實(shí)訓(xùn)教學(xué)。教師團(tuán)體要對充分理解實(shí)訓(xùn)教學(xué)的意義，合理配置實(shí)訓(xùn)教學(xué)的資源，提高學(xué)生參加實(shí)訓(xùn)教學(xué)的熱情，從而提升教學(xué)效果。任課老師也應(yīng)密切關(guān)注和安排實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程的內(nèi)容和時(shí)間，完善考核制度。

三、結(jié)語

總而言之，在高職計(jì)算機(jī)的教學(xué)中依據(jù)就業(yè)導(dǎo)向理念，教學(xué)過程會(huì)更加嚴(yán)格。該理念一旦被順利實(shí)施，一定能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，幫助學(xué)生為未來的工作打好基礎(chǔ)。所以，教學(xué)老師應(yīng)重視就業(yè)導(dǎo)向理念的實(shí)際意義，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)中的不足，根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整，促進(jìn)學(xué)生積極進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，從而成長為符合時(shí)代潮流和市場需要的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]周利洋.就業(yè)導(dǎo)向理念在高職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].江蘇科技信息,2013(08):13-15.

[2]陳利民,何營.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)在學(xué)習(xí)模式上的優(yōu)化[J].湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2014(3):89-91.

作者:劉健 單位:大慶油田人才開發(fā)院