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摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛普及，新媒體技術(shù)被逐漸應(yīng)用到各行各業(yè)、多個(gè)領(lǐng)域，尤其是被逐漸應(yīng)用于大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中。新媒體時(shí)代，我國(guó)大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)取得了實(shí)質(zhì)性的成效，但是與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比，由于我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)、信息產(chǎn)業(yè)的興起時(shí)間較短，進(jìn)入新媒體時(shí)代的時(shí)間不長(zhǎng)，所以依然存在一些問題和差距。基于此，筆者將重點(diǎn)探析新媒體時(shí)代大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代；大學(xué)計(jì)算機(jī)；現(xiàn)狀；對(duì)策

新媒體時(shí)代是一個(gè)基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息技術(shù)的特殊時(shí)代，是一個(gè)科技快速進(jìn)步和飛速發(fā)展的時(shí)代，也是一個(gè)與傳統(tǒng)媒體時(shí)代有著顯著差別的時(shí)代。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)等的廣泛普及和應(yīng)用，對(duì)人們學(xué)習(xí)、工作、生活等產(chǎn)生深刻影響。新媒體技術(shù)在大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的有效應(yīng)用，能夠讓師生獲取知識(shí)信息的方式更加靈活、多樣。同時(shí)，基于新媒體技術(shù)，大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中的信息傳播更加簡(jiǎn)便、快捷，教學(xué)模式更具人性化。

1新媒體技術(shù)在大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重要性

第一，大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中應(yīng)用新媒體技術(shù)，能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，教師利用新媒體技術(shù)及其設(shè)備，不僅可以更新自身的知識(shí)體系，而且有利于計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提高；第二，新媒體時(shí)代，大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)打破了時(shí)間、空間等的限制，學(xué)生可以隨時(shí)根據(jù)自己的需求去上網(wǎng)檢索知識(shí)、交流互動(dòng)；第三，進(jìn)一步豐富了教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新了教學(xué)模式和手段，教師可以利用新媒體技術(shù)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)、語音教學(xué)等；第四，完善了教學(xué)評(píng)價(jià)體系，高校可以利用新媒體技術(shù)改變傳統(tǒng)的考試、考核方式，通過建立標(biāo)準(zhǔn)化題庫，學(xué)生可以自行隨機(jī)抽題，計(jì)算機(jī)自動(dòng)評(píng)分，考試、考核成績(jī)網(wǎng)上查詢，同時(shí)，師生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相互評(píng)分，進(jìn)而得到一套健全和完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系[1]；第五，新媒體技術(shù)有利于計(jì)算機(jī)教學(xué)效率的提高，除了課堂的理論講解之外，學(xué)生可以利用新媒體技術(shù)通過網(wǎng)絡(luò)渠道獲取更多的知識(shí)，從而來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，最終會(huì)大幅提高學(xué)習(xí)效率。

2新媒體時(shí)代大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

大學(xué)計(jì)算機(jī)作為大學(xué)生的一門必修專業(yè)課程，設(shè)置的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)的計(jì)算機(jī)操作和應(yīng)用能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。近年來，隨著多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，我國(guó)大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)取得一系列顯著成效，大學(xué)生的新媒體應(yīng)用能力和素養(yǎng)顯著提升[2]。但是，與新媒體時(shí)代大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)相比，依然有一定的差距。筆者通過調(diào)查分析，歸納整理出我國(guó)大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀及問題如下所述。

2.1大學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用能力有限

調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)幾乎所有的高校都存在一個(gè)共性問題，即大學(xué)生計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用水平參差不齊。由于一所高校的學(xué)生來自于全國(guó)各地，受到當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展、教育資源等諸多因素的影響，不同地區(qū)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用水平存在差別。如來自偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生，他們所掌握的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作知識(shí)與發(fā)達(dá)城市學(xué)生相比，差距非常大。盡管計(jì)算機(jī)課程從中小學(xué)階段開設(shè)，但是我國(guó)西部偏遠(yuǎn)山區(qū)教學(xué)設(shè)備、教育資源等十分匱乏，缺少專業(yè)的師資力量，從而造成學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)不足，計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用能力非常有限。如此一來，新媒體時(shí)代大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程中，受到來自諸多層面的因素制約[3]。

2.2大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式過于落后

如前文所述，大學(xué)計(jì)算機(jī)課程設(shè)置的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)的計(jì)算機(jī)操作和應(yīng)用能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息科技社會(huì)的適應(yīng)能力。當(dāng)前我國(guó)部分高校在大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，依然沿用傳統(tǒng)的“理論+實(shí)踐”的教學(xué)方法，即課堂理論知識(shí)的照本宣讀和實(shí)訓(xùn)課程的動(dòng)手操作。學(xué)生對(duì)這樣的教學(xué)模式感到乏味，對(duì)計(jì)算機(jī)課程失去了興趣，長(zhǎng)此以往，必然會(huì)影響到計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用水平的提高，同時(shí)，也對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)成效形成影響。

3新媒體時(shí)代大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的對(duì)策

3.1增強(qiáng)師生教學(xué)互動(dòng)性

新媒體時(shí)代，大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)首先要引入新媒體技術(shù)，利用新媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)師生課堂內(nèi)外的有效互動(dòng)和相互溝通。及時(shí)查找教學(xué)內(nèi)容方面的問題，利用新媒體技術(shù)完全展示出來，幫助學(xué)生了解和掌握知識(shí)。同時(shí)，在課堂教學(xué)過程中，教師要注重對(duì)學(xué)生的科學(xué)引導(dǎo)和合理評(píng)價(jià)，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，提出整改方案，師生可以通過QQ、微信等互聯(lián)網(wǎng)工具進(jìn)行在線交流、探討和解決問題，以此來提升學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解和掌握能力。

3.2配套齊全的教學(xué)設(shè)備

新媒體時(shí)代，大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)除了師生之間的良性互動(dòng)之外，還需要配備先進(jìn)的新媒體教學(xué)設(shè)備，并對(duì)新媒體教學(xué)設(shè)備硬件進(jìn)行定期維護(hù)，對(duì)軟件進(jìn)行定時(shí)更新、升級(jí)。大學(xué)計(jì)算機(jī)教師要學(xué)會(huì)熟練操作和運(yùn)用新媒體技術(shù)設(shè)備，為學(xué)生營(yíng)造開放、多元的網(wǎng)絡(luò)化、信息化教學(xué)環(huán)境，利用先進(jìn)的新媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)課件的演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.3合理設(shè)置課程內(nèi)容

新媒體時(shí)代背景下，大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量和水平的高低，直接取決于課程內(nèi)容設(shè)置是否合理。由于計(jì)算機(jī)知識(shí)、技術(shù)的更新速度非常快，計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用十分靈活，學(xué)生必須要具有創(chuàng)造性思維能力和一定的技術(shù)創(chuàng)新性。因此，大學(xué)計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容設(shè)置方面要切合實(shí)際，內(nèi)容難度要適中，不可過大，也不能太過簡(jiǎn)單，滿足學(xué)生實(shí)際需求即可。另外，在大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，要采取因人而異的教學(xué)方法，突出教學(xué)的針對(duì)性、多元化特點(diǎn)，進(jìn)而培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的人才。

3.4創(chuàng)新教學(xué)方式方法

大學(xué)計(jì)算機(jī)教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)情況，采取形式多樣的教學(xué)方法，可以將學(xué)生分成若干小組，運(yùn)用新媒體技術(shù)加以教學(xué)輔導(dǎo)。如向?qū)W生推薦相關(guān)的信息化學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)軟件，學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)需求，選擇有針對(duì)性的知識(shí)進(jìn)行自學(xué)。教師給予科學(xué)引導(dǎo)，動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、知識(shí)掌握程度，通過互聯(lián)網(wǎng)交互平臺(tái)進(jìn)行小組內(nèi)部討論、小組之間探討，從交流溝通中發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的積極主動(dòng)性[4]。與此同時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生分組討論的情況，作出客觀的分析與點(diǎn)評(píng)，對(duì)存在的問題進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋。另外，要熟練運(yùn)用新媒體技術(shù)手段，制作Flash教學(xué)課件，讓學(xué)生在虛擬化的情景中了解知識(shí)、掌握技術(shù)。

4結(jié)語

綜上，新媒體時(shí)代大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)取得了一系列顯著成效，但是與西方發(fā)達(dá)國(guó)家和新媒體時(shí)代大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)預(yù)期目標(biāo)相比，依然存在較大差距，主要表現(xiàn)在生源的參差不齊、教學(xué)方式方法的落后等方面。筆者認(rèn)為，今后需要從增強(qiáng)師生互動(dòng)、配備先進(jìn)教學(xué)設(shè)備、合理設(shè)置課程內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式等方面入手，從根本上解決新媒體時(shí)代大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問題。

參考文獻(xiàn)

[1]隋永博,曹旭.新媒體時(shí)代背景下的大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀分析[J].時(shí)代教育,2016(19):19.

[2]隋永博,曹旭.基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革探討[J].科教導(dǎo)刊,2016(9):120-121.

[3]張建輝.大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀分析與改革措施探究[J].科技展望,2016,26(15):355.

[4]普運(yùn)偉,耿植林,陳榕,等.大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析及課程改革思路[J].計(jì)算機(jī)教育,2013(11):13-18.

作者:尹紅征 單位:河南農(nóng)業(yè)大學(xué)