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一、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)改革實(shí)踐中存在的問題

（一）教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識不高

由于我國高校應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)模式的時間較長，很多教師也都是受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育成長的，特別是年長的教師隊(duì)伍，他們長期受到應(yīng)試教育的影響，對現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握也不到位，不懂得如何應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，認(rèn)為現(xiàn)代教育制度是可有可無的，現(xiàn)代教育技術(shù)在操作中，對教師的綜合素質(zhì)要求比較高。有的教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的使用意義并不明確，在使用現(xiàn)代教育技術(shù)中存在盲目性。有些高校實(shí)施現(xiàn)代教育制度，只是為了應(yīng)付上級領(lǐng)導(dǎo)的檢查，做面子工程，使得現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用流于形式，并沒有發(fā)揮好現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)有的作用。

（二）現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用效果差

在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以使課堂變得靈活多樣。但是就實(shí)際而言，大多數(shù)教師都不愿意花太多的時間去學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代教育技術(shù)，在課堂中還是習(xí)慣性的實(shí)施灌輸式教育，將理論知識灌輸給學(xué)生，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中感到枯燥乏味，提不起學(xué)習(xí)的興趣。同時，很多教師在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)時。也并沒有真正的理解到現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵，利用多媒體教學(xué)將黑板上的內(nèi)容放大；教師在制作教學(xué)課件上也沒有用心，大多都是在網(wǎng)上搜索的教學(xué)課件，下載后應(yīng)用于教學(xué)，這使得教師的教學(xué)沒有針對性，并不是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容組織的課堂教學(xué)。從以上可以看出，當(dāng)前現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用效果不佳。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)改革中的實(shí)踐思路

現(xiàn)代教育制度作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，應(yīng)該加強(qiáng)其在教學(xué)中的實(shí)踐。通過對現(xiàn)代教育制度在教學(xué)中存在問題的分析，筆者認(rèn)為要解決好現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)踐中存在的問題，就要加強(qiáng)對現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，提高教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握能力，讓教師對此引起重視，才能更好的在發(fā)揮好現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的作用。

（一）加強(qiáng)對現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)也得到了普及，并廣泛的應(yīng)用于人們的生活。信息時代的到來，也影響到了教學(xué)。現(xiàn)代教育技術(shù)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)識字教學(xué)的不足。因此，教師在實(shí)施教學(xué)的過程中，要加強(qiáng)對現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用?，F(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)內(nèi)容安排上，集中了聲音、文字、圖形以及圖像為一體，拓寬了知識來源，形象生動，對學(xué)生更具吸引力。

（二）提高教師現(xiàn)代技術(shù)教育的運(yùn)用能力

教學(xué)改革中要提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，首先就要轉(zhuǎn)變教師的觀念，加強(qiáng)教師對現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的意識。當(dāng)今的社會是一個飛速發(fā)展的社會，信息日益更替，教師只有不斷的更新自己的知識，積累新的知識才能更好的進(jìn)步，不被時代所淘汰。教師要認(rèn)識到現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)和重要性，樹立現(xiàn)代教育技術(shù)理念。其次，學(xué)校要對教師進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)校要制定好培訓(xùn)目標(biāo)，并按照培訓(xùn)目標(biāo)制定培訓(xùn)計(jì)劃，針對教師的現(xiàn)狀，實(shí)時的對教師開展現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，在重視教師現(xiàn)代教育技術(shù)技能掌握的同時，也要注重對教師理論知識的培訓(xùn)。同時，學(xué)校也可以聘請校外的有關(guān)專家進(jìn)學(xué)校，對教師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，不斷的提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平。

（三）教師要對現(xiàn)代教育技術(shù)引起重視

教師要提高對現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識，對其引起重視，才能更好的發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的效果。首先，要明確教師的職責(zé)，鼓勵教師優(yōu)化教學(xué)方案，掌握好現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的最佳時期，提高現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量；其次，學(xué)校為了激勵教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握能力，可以組織相關(guān)的比賽，例如精品課程比賽，要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作多媒體課件，提高教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識和重視。

作者：尹本雄 單位：廣西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教育技術(shù)系