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摘要：

如今，教育的宗旨是提高學(xué)生精神素質(zhì)、培育新型人才，美術(shù)教育應(yīng)結(jié)合當(dāng)代藝術(shù)，提高中學(xué)生的美術(shù)水平。美術(shù)是中學(xué)的基本學(xué)科，能提高學(xué)生對藝術(shù)的審美能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力，對豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著重要的意義，也為將來學(xué)生對美術(shù)專業(yè)的深化學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，由于中學(xué)美術(shù)教育受固有教學(xué)理念的影響，在美術(shù)教學(xué)中出現(xiàn)了一些問題，影響了美術(shù)教學(xué)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。該文就中學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要性與常見問題進(jìn)行探討，并對優(yōu)化中學(xué)美術(shù)教學(xué)方法提出了一些有效對策。

關(guān)鍵詞：

中學(xué)美術(shù)；常見問題；有效措施

中學(xué)美術(shù)教學(xué)有利于提升學(xué)生的審美能力與藝術(shù)修養(yǎng)，對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要意義。在當(dāng)前的中學(xué)教育環(huán)境中，一些學(xué)生家長和教師過于重視文化課知識(shí)的學(xué)習(xí)，對于美術(shù)、音樂藝術(shù)課程沒有引起足夠重視，這種教學(xué)理念影響了學(xué)校對師資力量的分配。部分美術(shù)教師綜合水平不高，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。

一、中學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要性

1.加強(qiáng)學(xué)生審美能力

美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要方式，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展必不可少的課程項(xiàng)目，可以提高學(xué)生的整體素質(zhì)，使學(xué)生站在美學(xué)的角度看問題，能更好地分辨美與丑，可以塑造學(xué)生健全的人格。美術(shù)教學(xué)可以在課程中提高學(xué)生的智力、促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展、增強(qiáng)學(xué)生的審美能力和對藝術(shù)品的鑒賞能力。隨著新一輪課程改革的實(shí)行，在現(xiàn)代藝術(shù)發(fā)展的良好情勢下，美術(shù)教育教學(xué)力度開始加大，針對全體中學(xué)生的美術(shù)教學(xué)課程也相繼開展并受到重視。美術(shù)教育的開展令學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)用審美的眼光看待事物。

2.有利于其他學(xué)科學(xué)習(xí)

美術(shù)教育課程是中學(xué)教學(xué)科目中的一門課程。美術(shù)教育課程是中學(xué)教學(xué)體系中包含的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)科目，不僅包含創(chuàng)建美、發(fā)掘美，而且從側(cè)面培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的洞察力。良好、有效的洞察力除了對美術(shù)學(xué)習(xí)有好處，對文化課學(xué)習(xí)同樣帶來很多益處，這種洞察力的培養(yǎng)與形成，是其他課程所無法代替的。敏銳的洞察力能更好地使學(xué)生迅速掌握并理解學(xué)科知識(shí)，對學(xué)生的全面發(fā)展發(fā)揮了重要作用。

3.有效培養(yǎng)動(dòng)手能力

美術(shù)教學(xué)課程安排中，不局限于繪畫能力的培養(yǎng)，而涉及方方面面，如剪紙、插花或利用自然資源進(jìn)行創(chuàng)作等形式，都屬于美術(shù)范疇的教學(xué)內(nèi)容。人的智力是在日后的成長中通過不斷開發(fā)、挖掘與培養(yǎng)才形成的。其實(shí)，智商的高低也是能力的表現(xiàn)，這些能力可以通過洞察力、創(chuàng)造力、行動(dòng)力、反應(yīng)力等形式來體現(xiàn)，而美術(shù)教育豐富的課程內(nèi)容鍛煉了學(xué)生這些能力，使他們通過美術(shù)課程產(chǎn)生成就感，增強(qiáng)對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱愛。

二、中學(xué)美術(shù)教學(xué)中常見問題

1.美術(shù)課程不受重視

隨著新一輪教育改革的實(shí)施，素質(zhì)教育力度不斷加大，但迫于升學(xué)壓力，部分中學(xué)在課程安排中，仍然比較注重文化課相關(guān)學(xué)科知識(shí)的培養(yǎng)與輔導(dǎo)，對美術(shù)課程的安排較少。尤其對于初三學(xué)生而言，每天面對的課程安排基本是文化課，沒有體育或是美術(shù)課程的安排，這給初三學(xué)生帶來了極大的學(xué)習(xí)壓力。這樣不合理的課程安排并不能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，會(huì)引起適得其反的效果。時(shí)間一長，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力過大造成成績下滑，對學(xué)習(xí)失去信心，嚴(yán)重者甚至?xí)饏拰W(xué)，對學(xué)習(xí)失去興趣，從而影響學(xué)生身心的健康發(fā)展。

2.缺少專業(yè)美術(shù)教師

除了美術(shù)課程不受重視外，學(xué)校的教學(xué)資源分配也出現(xiàn)了不均衡的情況。學(xué)校管理人員更傾向于把財(cái)力投入文化課教學(xué)設(shè)施，這是出于學(xué)校升學(xué)率的考慮。其次，由于對美術(shù)教學(xué)投資不足，導(dǎo)致美術(shù)師資力量不夠?qū)I(yè)。美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科相比有著很多不同的地方和特殊性，需要專業(yè)素質(zhì)較強(qiáng)的美術(shù)教師和充足的美術(shù)設(shè)備對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。但由于缺少專業(yè)的設(shè)備和師資水平不足，美術(shù)課有時(shí)無法正常進(jìn)行，甚至一些中學(xué)出于升學(xué)率的考慮暫停了美術(shù)課程的教學(xué)。

3.教學(xué)模式過于單一

美術(shù)教學(xué)要想實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力以及洞察力的培養(yǎng)目標(biāo)，就要使教學(xué)內(nèi)容豐富，形式多樣化。目前，在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師師資力量匱乏，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較少，大多數(shù)只注重美術(shù)理論方面的知識(shí)，并沒有太多實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在這種教學(xué)模式中，中學(xué)美術(shù)教師上課的形式就變成單純依照備課教材講解知識(shí)，沒有組織相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，降低了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，降低了學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而影響到整體學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4.傳統(tǒng)教育意識(shí)阻礙

盡管近年來國家提出為學(xué)生“減負(fù)”的計(jì)劃，但是以往應(yīng)試教育的理念依然制約部分美術(shù)教師的教學(xué)。由于初中學(xué)校追求升學(xué)率，美術(shù)課程不是中考考試科目，美術(shù)課通常被學(xué)校其他文化課替換，減少了美術(shù)的課堂教學(xué)時(shí)間。部分學(xué)生家長和學(xué)校不重視，使中學(xué)美術(shù)教育工作面臨挑戰(zhàn)。

三、優(yōu)化中學(xué)美術(shù)教學(xué)方法的有效措施

1.加強(qiáng)美術(shù)教育重視

要想提升中學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，首先中學(xué)校方要充分意識(shí)到美術(shù)教育對學(xué)生的重要性，明白美術(shù)課程可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，在了解重要性的前提下，學(xué)校應(yīng)按照教學(xué)大綱的基本要求，做到至少每周安排一節(jié)美術(shù)課。雖然美術(shù)學(xué)科不在中考范圍內(nèi)，但美術(shù)教學(xué)可以緩解學(xué)生平常的學(xué)習(xí)壓力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于提高學(xué)習(xí)成績和營造學(xué)習(xí)氛圍。另外，學(xué)校要加強(qiáng)對美術(shù)教學(xué)設(shè)備的資金投入，在我國當(dāng)前的中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，一些地區(qū)的美術(shù)教學(xué)資源出現(xiàn)了失衡的狀態(tài)，對于這種現(xiàn)象，有關(guān)教育部門要努力落實(shí)相關(guān)工作，縮小各地區(qū)間的美術(shù)教學(xué)差距，合理分配教學(xué)資源，對于貧困、偏遠(yuǎn)、教育水平落后的地區(qū)，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)對其教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，保障學(xué)生在優(yōu)質(zhì)教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)工作的開展，保障中學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.增強(qiáng)專業(yè)師資力量

目前，部分中學(xué)美術(shù)教師的師資水平不高，師資力量薄弱。要想提高中學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)專業(yè)師資力量是關(guān)鍵。師資水平直接影響著中學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展進(jìn)程。因此，中學(xué)要加強(qiáng)專業(yè)師資力量，提高美術(shù)教師整體的專業(yè)素養(yǎng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。某些中學(xué)美術(shù)教師沒有創(chuàng)新思維，受固有教育模式影響巨大，對美術(shù)教學(xué)一味傳授理論知識(shí)，沒有組織相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)目標(biāo)落空。因此，教育機(jī)構(gòu)針對師資力量匱乏的地區(qū)，要推出鄉(xiāng)村教師優(yōu)惠制度，鼓勵(lì)剛畢業(yè)的美術(shù)專業(yè)大學(xué)生為鄉(xiāng)村美術(shù)教學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。其次，要對美術(shù)教師進(jìn)行定期的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，使美術(shù)教師能夠了解當(dāng)前的教育背景、教學(xué)方法，提高自己的專業(yè)知識(shí)水平，從而更好地進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。學(xué)校應(yīng)加大對美術(shù)相關(guān)設(shè)施的投資力度，為美術(shù)教學(xué)提供良好的發(fā)展空間，促進(jìn)學(xué)生對美術(shù)課程的了解和相關(guān)能力的培養(yǎng)。

3.豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

在美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師授課方式過于單一，只注重書本知識(shí)的講解，沒有組織相關(guān)的具體活動(dòng)。要想調(diào)動(dòng)課堂的活躍性，提高中學(xué)美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量，美術(shù)教師就要改變現(xiàn)有的單一教學(xué)方式。由于美術(shù)教學(xué)與文化課教學(xué)存在一些差異，教師在授課方面也要做出相應(yīng)改變，不能參照文化課的授課方式進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。中學(xué)生正處于能力發(fā)展與人生價(jià)值觀形成的重要階段，因此，美術(shù)課堂教學(xué)方式要多樣化，通過美術(shù)教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，增進(jìn)學(xué)生互相合作，拉近學(xué)生與教師的距離。教師要結(jié)合書本知識(shí)，采用靈活的教學(xué)方式開展美術(shù)教學(xué)，通過美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、自主創(chuàng)作能力、想象能力以及審美能力，使學(xué)生站在審美的角度看待問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時(shí)活躍學(xué)習(xí)氛圍。這些舉措對接下來的課程學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。如，教師在美術(shù)教學(xué)中，可以讓學(xué)生到校園操場中根據(jù)自己對自然的理解，利用植物創(chuàng)作一幅畫。通過校園中的樹葉、花瓣等自然材料讓學(xué)生進(jìn)行繪畫，不僅可以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

4.轉(zhuǎn)變教育觀念

如今，一些教師由于受到固有教育理念的影響，在教學(xué)中授課方式較為陳舊，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺少積極性。在美術(shù)教學(xué)過程中，教師可以培養(yǎng)學(xué)生用審美的視角看待問題，在日常生活中善于發(fā)現(xiàn)美。在繪畫創(chuàng)作過程中，學(xué)生的作品可以充分表達(dá)學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法，他們單純可愛、天真爛漫的特性都可以通過美術(shù)作品來體現(xiàn)。其實(shí)，美術(shù)也是學(xué)生釋放情緒的一種方式。美術(shù)教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，對學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。美術(shù)教師要以正確的態(tài)度面對美術(shù)教育，對學(xué)生和家長闡明美術(shù)教育的重要性與價(jià)值。一些家長認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)會(huì)使學(xué)生文化課成績下降，因此，美術(shù)教師要與家長溝通交流，通過實(shí)踐向家長證明美術(shù)教育的真正意義，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。任課教師要正確看待美術(shù)，充分意識(shí)到美術(shù)的重要意義，摒棄固有教學(xué)觀念帶給美術(shù)學(xué)科的束縛，這樣才能更好地開展美術(shù)教學(xué)工作。

結(jié)語

美術(shù)教育在具體教學(xué)過程中要以實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育的宗旨為目標(biāo)，努力培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、增強(qiáng)其動(dòng)手能力，并通過美術(shù)學(xué)科達(dá)到促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的理想狀態(tài)。美術(shù)教育對學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與團(tuán)結(jié)合作意識(shí)的形成有積極的意義。促進(jìn)美術(shù)教育發(fā)展是當(dāng)前提升學(xué)生素質(zhì)的趨勢，中學(xué)美術(shù)教師要拋棄固有觀念帶來的束縛，采用靈活、創(chuàng)新的教學(xué)方法進(jìn)行美術(shù)授課，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，讓課堂氛圍更輕松，用形式多變的課堂活動(dòng)內(nèi)容豐富美術(shù)教學(xué)。同時(shí)，相關(guān)教育管理者要加大對學(xué)校美術(shù)教學(xué)設(shè)備的投入，對偏遠(yuǎn)或貧困地區(qū)的美術(shù)教學(xué)要引起重視，鼓勵(lì)年輕的美術(shù)專業(yè)大學(xué)生下鄉(xiāng)任教，政府給予一定程度的政策扶持。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)校美術(shù)教師的專業(yè)綜合素養(yǎng)，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，從而推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

作者：巢萍 單位：江蘇蘇州市吳江區(qū)八都中學(xué)

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