前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的促進學生主動參與田徑教學方法，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、建構良好的師生關系

學生主動參與教學需要師生、生生之間坦誠交流，這樣才能了解真實的彼此。和諧融洽的師生關系孕育著巨大的教育“親合力”，是消除師生心理障礙，縮短師生心理距離，實現坦誠交流的必備條件。情感具有遷移功能，學生對教師的情感，可以遷移到學習上，從而產生巨大的學習動機、學習興趣。老師要優(yōu)先做到理解學生、尊重學生和寬容學生，用理解換取理解，用尊重換取尊重，用寬容換取寬容，最終達成師生彼此理解、彼此尊重、彼此寬容,進而實現坦誠的課堂教學交流。

二、創(chuàng)造學生參與教學的時機

學生要參與教學得有時機，如果教師的講解無懈可擊，學生是無從參與的；如果老師一講到底，學生也是無從參與的。因此在教學過程中，老師主動示弱，主動露出破綻，主動期待學生參與，不一講到底，學生才有機會參與進教學。在教學中，老師要學會“偷懶”，學生才有機會勤勞。只要屬于學生的最近發(fā)展區(qū)，就要盡可能讓學生主動來講解、討論，老師“坐”在旁邊及時肯定或矯正、補充即可。老師要善于發(fā)現不同學生的優(yōu)勢，讓每一位學生的優(yōu)勢都能獲得及時發(fā)揮的時機。把難題“肢解”成簡單的題，讓學生意識到難題就是簡單題組裝成的復雜“機器人”而已。面對簡單題學生就有參與教學的機會了。

三、及時肯定學生

強化是行為持續(xù)的根本原因，學生參與教學的行為要獲得及時的肯定，否則參與教學的動機就會削弱，甚至消失。肯定不僅來自老師，也來自于同學、家長。因此作為老師，不僅自己要及時肯定學生參與教學的行為，還要營造班級積極參與教學的氛圍，帶動學生彼此欣賞參與教學的行為。甚至還可以把參與教學行為作為學習評價的一個維度，讓學生通過參與教學獲得良好的學科學習評價。能夠及時把學生的參與教學行為，及時反饋給家長，也是強化學生參與教學行為的有效途徑，因為父母的賞識對孩子的推動作用具有不可替代性。

四、傳授學生參與教學的方法

學生有參與意識，但沒有參與方法，那么參與行為失敗的概率就很大。如果連續(xù)幾次的參與教學行為都是失敗的，挫敗感累積到一定程度，“退堂鼓”的聲音就會越響亮。因此老師在鼓勵學生參與教學的同時，還要及時傳授參與教學的方法，讓學生知道何時參與、怎樣參與，使學生在每次的參與教學行為中獲得積極的情感體驗,形成良性循環(huán)。

作者:梁飛 單位:安徽省阜陽市第三中學