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摘要：強化幼兒教師培訓，打造與學前教育要求相吻合的師資隊伍，是促進教學質量提升的重要抓手。幼兒園應建立師資培訓規劃，高度重視教師隊伍建設；對接教育科研單位，鼓勵教師接受脫產培訓；靠聯龍頭園、重點園，合作開展業務能力培訓；發揮在線教育功能，隨時隨地實施技能充電；高頻開展園內教研，以點及面提升教育成效。

關鍵詞：幼兒教育；教師培訓；教學質量；關聯度

在幼兒園辦園工作中，教師隊伍建設至關重要。教師承擔著教書育人的重任，是整個幼兒園工作的脊梁。因此，要想提高教育質量，必須高度重視教師培訓。本文主要針對如何強化教師培訓促進幼兒園教學質量提升進行分析。

一、建立師資培訓規劃，高度重視教師隊伍建設

隨著各級政府對學前教育的重視程度不斷提高，社會各界對幼兒園也給予了高度關注。對于師資隊伍建設，幼兒園應當引起足夠重視。幼兒園要建立起中長期教師培養規劃并明確近期培訓重點，要著眼于辦好優質學前教育的目標，對本園教師進行分層級規劃，分批次開展教育培訓，同時對培訓的規格、層次、數量也要做出明確要求。部分幼兒園對教師培訓存在隨意性，頭疼醫頭，腳痛醫腳，沒有能夠未雨綢繆，導致師資隊伍出現不匹配和不平衡性。因此，建立培訓規劃時，幼兒園應將整體隊伍建設需求與培訓工作對應起來，從最急需、最短缺的部分先開始，然后本著配套完善和提升整體素質的目標開展接下來的培訓活動。

二、對接教育科研單位，鼓勵教師接受脫產教育

現在幼兒園招入的幼兒教師，大部分具有大專以上學歷，本科學歷占比也較大，而部分老教師學歷層次相對較低。因此，幼兒園應當為廣大教師學歷提升、技能提升創造良好條件，積極對接教育科研單位，開展學歷教育與能力培訓相結合的脫產教育，并出臺一系列扶持政策。例如，安排帶薪學習、學習教育按比例承擔學費等，讓廣大教師沒有工作、生活上的后顧之憂。經過這樣的條件營造，幼兒教師在接受脫產教育培訓時的積極性就會被有效調動起來。無論是學歷教育還是能力教育，他們都會積極報名，踴躍參與。對廣大教師開展脫產教育培訓是非常有效的教育方式，能夠為教學工作質量的提升奠定堅實基礎。

三、靠聯龍頭園、重點園，合作開展業務能力培訓

對幼兒園教師開展業務能力培訓，要本著務實的原則，特別是依靠本地區龍頭園、重點園，發揮輻射示范作用。例如，基層園和薄弱園安排幼兒教師到重點園、龍頭園跟班學習，學習先進的教育理念、教學方法、教學技巧、管理模式等，通過跟班學習提高教育教學業務能力。另外，龍頭園和重點園也要定期向基層幼兒園派出教學業務骨干，傳經送寶，將先進教學理念、教學模式、教學方法傳播到基層幼兒園。無論是上掛跟班學習還是下派傳經送寶，以龍頭園和重點園為依托，基層幼兒園的師資隊伍建設將會得到強有力的支撐，廣大教師也能夠從這些優質辦學單位學到更多的教育教學業務知識，這也是提升教學質量的有力保障。

四、發揮在線教育功能，隨時隨地實施技能充電

教師在課余時間可以通過網絡學習不斷充實自我。現在許多知名教師都開通了博客，許多優秀教學網站也是不可多得的資源，幼兒園應當引導和鼓勵廣大教師經常性瀏覽優秀學前教育網站，閱讀名師的個人主頁等，從他們的心得體會、教學隨想等內容中，汲取教育教學的方法技巧。特別是要善于從各地各幼兒園的成功經驗中，篩選提煉出可以為己所用的內容，將網絡資源充分整合起來。引導教師投入浩瀚的網絡汲取自己所需的教育教學知識、理論，對提高幼兒園辦學質量有著極其重要的意義。

五、高頻開展園內教研，以點及面提升教育成效

在幼兒園內部，教師培訓應當通過多種形式的教研教改活動來實現。一方面，從上級教育科研單位、龍頭園和重點園取經歸來的骨干教師，要帶頭在園內開設公開課，組織教師沙龍，開辦業務講座，將先進的理念、方式、方法及時傳遞到本園，帶動廣大教師拓寬眼界，提高理念素養和實踐能力。同時，要加大園內各種觀摩課、示范課、研討課的比例，各學科都要定期組織活動，在教研中發現問題、探討問題、解決問題。幼兒園還要鼓勵廣大教師善于從課內、課外教研活動中總結提煉出一些方法技巧，這也是強化教師業務能力素質的重要方面。只要園內教研活動高頻率、針對性地開展，廣大教師的業務能力提升步伐將會顯著加快。特別是組織教研活動、設計教研引導課、組織教師業務沙龍活動時，都要明確解決一些問題，針對性地破解教育教學工作中遇到的難題，從而提高教師的工作能力。綜上所述，提高學前教育質量的關鍵在人，幼兒園應當充分重視并強化教師隊伍建設，以培訓為抓手提高教師履職能力，為更好地促進教學質量提升提供強有力保障。

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作者:季靚 單位:江蘇省南通童星幼兒園