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［摘要］青年教師隊(duì)伍是現(xiàn)代教育中十分重要的力量。但通過對青年教師教學(xué)能力的研究可以發(fā)現(xiàn)部分青年教師的教學(xué)能力還有待提升。“互聯(lián)網(wǎng)+”這個(gè)概念自從被提出以來，已經(jīng)被應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，尤其是在提升人的思想意識與綜合能力上發(fā)揮了重要作用。由于當(dāng)前的青年教師教學(xué)能力存在不少問題，筆者將從青年教師教學(xué)能力現(xiàn)狀入手，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+的基本情況與運(yùn)用，重點(diǎn)研究在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下如何提高青年教師教學(xué)能力。

［關(guān)鍵詞］互聯(lián)網(wǎng);+青年教師;教學(xué)能力

在我國職業(yè)學(xué)校教育從精英化轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀院螅殬I(yè)學(xué)校的學(xué)生數(shù)量在不斷增多。為保證能夠?yàn)樯鐣斔蛢?yōu)秀人才，吸引更好人才到本校就讀，各個(gè)學(xué)校均將提高辦學(xué)質(zhì)量作為重點(diǎn)工作。尤其是青年教師的參與為學(xué)校增添了新鮮血液，讓教育教學(xué)更顯年輕化。然而，現(xiàn)代不少青年教師存在學(xué)歷高、教學(xué)能力弱的情況，不利于學(xué)校長久穩(wěn)定發(fā)展。因此，怎樣提高青年教師教學(xué)能力成為了當(dāng)前教育工作管理者的主要難題之一。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)作為當(dāng)前綜合效果最好的技術(shù)之一也被應(yīng)用到提升青年教師教學(xué)能力中。

1青年教師教學(xué)能力現(xiàn)狀

1.1能力結(jié)構(gòu)失調(diào)教學(xué)能力差

作為學(xué)校教育教學(xué)的重要力量，青年教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中應(yīng)具備多種能力，不僅可以與學(xué)生溝通，還要有良好的組織能力與教學(xué)能力。然而，通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)不少青年教師存在教學(xué)能力失衡的現(xiàn)象。在這些青年教師中，盡管很多都有著較高的學(xué)歷，但是真正能夠?qū)虒W(xué)提出有一定質(zhì)量的見解且擁有優(yōu)良教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法的人卻很少。有些青年教師在入職以前并沒有經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練，更沒有當(dāng)過助教，所有的教學(xué)活動都處于探索狀態(tài)。這在一定程度上影響了教育教學(xué)活動的開展，同時(shí)也降低了教學(xué)質(zhì)量。此外，部分青年教師在授課中還存在相關(guān)知識準(zhǔn)備不充分的情況，再加上缺少正確的教學(xué)方法，很容易讓學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，進(jìn)而影響到教學(xué)效果。

1.2教師價(jià)值取向失衡缺乏教學(xué)熱情

在市場經(jīng)濟(jì)背景下，人與人之間的競爭在逐漸增多，對于部分青年教師來說存在一定的功利心理，在工作中并沒有關(guān)注學(xué)生的成績與能力的提升，而是將心思放在了個(gè)人申評職稱當(dāng)中。這樣一來就出現(xiàn)了教學(xué)活動獲獎較多但是個(gè)人教學(xué)能力卻較差的情況。部分青年教師為完成自己的課題或比賽或?qū)I(yè)技術(shù)資格考試等不惜將備課的時(shí)間全部占用。這樣極大地影響了教育教學(xué)活動的開展。同時(shí)，部分學(xué)校在評價(jià)教師的過程中還存在只關(guān)注科研成果卻輕視教學(xué)能力的情況。這也是導(dǎo)致青年教師輕視教學(xué)缺乏教學(xué)熱情的關(guān)鍵所在。

1.3對學(xué)生思想道德培養(yǎng)的意識薄弱

就學(xué)校而言，最重要的任務(wù)是為國家與社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才，提高學(xué)生的思想品質(zhì)與思想道德意識。然而部分青年教師沒有將提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)作為關(guān)鍵。很多青年教師在心中認(rèn)為職業(yè)學(xué)校教育的主要目的只是傳授學(xué)生專業(yè)知識和技能，而且認(rèn)為中職學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)普遍較差并認(rèn)為自己的教育難以給學(xué)生帶來較大的改善。筆者認(rèn)為上述思想明顯是不正確的。職業(yè)學(xué)校不僅僅是讓學(xué)生學(xué)得專業(yè)知識修得專業(yè)技能，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要場所。

2互聯(lián)網(wǎng)+的概述

2.1互聯(lián)網(wǎng)+的內(nèi)涵

所謂的互聯(lián)網(wǎng)+是一種基于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展起來的形式。它不僅可以促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)生產(chǎn)配置優(yōu)化，而且還能強(qiáng)化集成能力。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展，也被應(yīng)用到各處并發(fā)揮著重要作用。

2.2互聯(lián)網(wǎng)+的特征

通過對互聯(lián)網(wǎng)+的研究，發(fā)現(xiàn)其主要具有以下幾大特點(diǎn)：第一，人性化。對于互聯(lián)網(wǎng)+來說，人性化是互聯(lián)網(wǎng)+最主要的特征之一。它尊重人，敬畏人的體驗(yàn)，一切出發(fā)點(diǎn)都是為了讓人獲得良好的感受。第二，開放性。互聯(lián)網(wǎng)+具有良好的開放性特征，與互聯(lián)網(wǎng)自身一樣，可以供多人使用，也可以將孤島式的環(huán)境串聯(lián)在一起，讓人根據(jù)自身需求使用。第三，連接性。對于互聯(lián)網(wǎng)+來說，它可以實(shí)現(xiàn)有差異連接，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)連接價(jià)值最大化，進(jìn)而將一切內(nèi)容連接在一起。

3互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下青年教師教學(xué)能力提升策略分析

3.1借助互聯(lián)網(wǎng)+做好青年教師師德建設(shè)

為了提高青年教師的教學(xué)能力和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，互聯(lián)網(wǎng)+的概念顯得不可缺少。所以，這就需要借助互聯(lián)網(wǎng)+做好青年教師師德建設(shè)，讓他們對教師的教學(xué)責(zé)任有全面且透徹的了解。對于青年教師來說，是否擁有師德將直接影響到教學(xué)進(jìn)展，同時(shí)也會影響到學(xué)生的人生觀與價(jià)值觀。所以，借助互聯(lián)網(wǎng)的力量幫助青年教師形成良好的師德也成為當(dāng)前最重要的工作。在互聯(lián)網(wǎng)+被應(yīng)用到青年教師教學(xué)能力提升中以后，教師在教學(xué)中遇到問題以后可以在互聯(lián)網(wǎng)上尋找答案。在職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)中，不可避免地會因某些事產(chǎn)生負(fù)面情緒。如果教師不能處理好這種情緒，而是將其帶入到課堂教學(xué)中，不僅會降低教學(xué)質(zhì)量，還不利于師生感情發(fā)展。而在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)了解如何提高自身的教學(xué)能力，遇到問題應(yīng)怎樣的解決。如在教育教學(xué)中，經(jīng)常會碰到一些在課堂上調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。部分學(xué)生甚至隨意進(jìn)出教室，很容易影響教學(xué)氛圍。若教師直接批評學(xué)生會導(dǎo)致師生沖突，若不批評則會讓不良風(fēng)氣繼續(xù)風(fēng)靡。而在互聯(lián)網(wǎng)中則有專門針對此類情況的解決辦法。教師可以將這些辦法合理地運(yùn)用到教學(xué)中，讓學(xué)生既可以受到教育，又可以不影響師生之間的情感，教學(xué)氛圍也會得以優(yōu)化。在青年教師懂得利用互聯(lián)網(wǎng)提升自身的教學(xué)能力以后，他們會更加熱愛自己的職業(yè)，也會更好地投入到教育事業(yè)中。

3.2借助互聯(lián)網(wǎng)+提高青年教師的實(shí)踐能力

對于青年教師來說，具有扎實(shí)的文化功底是他們成為人民教師的根本。這也是很多青年教師所具備的。但不少青年教師的實(shí)踐能力卻相對較差。為提高教育教學(xué)質(zhì)量，青年教師在進(jìn)入工作崗位初期可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺不斷提高自身的實(shí)踐能力。眾所周知，在互聯(lián)網(wǎng)+不斷發(fā)展的今天，有很多人會通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識，同時(shí)也有很多人在網(wǎng)絡(luò)上做教學(xué)視頻。青年教師為提高自身的教學(xué)實(shí)踐能力，可以嘗試著在網(wǎng)絡(luò)上做一些教學(xué)視頻，將教學(xué)重難點(diǎn)在視頻中講述出來。這樣可以逐漸讓自己克服教學(xué)不足所錯(cuò)的毛病，同時(shí)也可以讓自己隨時(shí)了解哪些內(nèi)容沒有講到位，也可以為學(xué)生制作微課，供學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)使用。如專業(yè)任課教師可以在網(wǎng)絡(luò)上查找與教學(xué)相關(guān)的視頻學(xué)習(xí)，了解視頻所講重難點(diǎn)，再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)實(shí)際進(jìn)一步細(xì)分，在觀察教學(xué)視頻的過程中還要找出自己在教學(xué)中的不足并及時(shí)改進(jìn)，不斷提升自身的教學(xué)實(shí)踐能力。此外，作為一名優(yōu)秀的青年教師還要懂得經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老教師提問，在教育教學(xué)中遇到不懂的問題要謙虛請教，積累好經(jīng)驗(yàn)。這樣不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，而且還要注意與學(xué)生的溝通與聯(lián)系，可以利用互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生構(gòu)建交流群，鼓勵學(xué)生隨時(shí)為自己的教學(xué)提意見，只有符合大學(xué)生心理需求的教學(xué)方式才能讓他們更好地接受知識，進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo)。如在學(xué)校的思想政治教育中，很多學(xué)生認(rèn)為思想政治教育過于枯燥，并不愿意學(xué)習(xí)。這時(shí)，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生溝通，讓學(xué)生說一說自己的看法，然后教師再在互聯(lián)網(wǎng)上查找一些有利于吸引大學(xué)生注意力，讓學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中的方式方法并合理地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。這樣不僅可以減少思想政治教育課堂的枯燥感，而且還能提高教學(xué)質(zhì)量，讓他們更好地投入到學(xué)習(xí)中。久而久之，教師自身也會了解怎樣與大學(xué)生接觸，進(jìn)而完成教學(xué)工作。

3.3借助互聯(lián)網(wǎng)+做好教學(xué)督導(dǎo)

教學(xué)督導(dǎo)也是提高青年教師教學(xué)能力的有效措施。一般來講，教學(xué)督導(dǎo)是由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較多的教授組成的并親自參與到教師的教學(xué)中。他們的監(jiān)督可以讓青年教師了解自己在教學(xué)中還存在哪些不足。但在互聯(lián)網(wǎng)+出現(xiàn)以后，教學(xué)督導(dǎo)工作可以由互聯(lián)網(wǎng)來完成?，F(xiàn)階段，由于很多學(xué)校都有安裝了監(jiān)控設(shè)備，擔(dān)任教學(xué)督導(dǎo)工作的管理者就可以在固定的辦公室便可隨時(shí)了解青年教師的教學(xué)情況并能及時(shí)給出合理的評價(jià)。這樣不僅可以督促教師們自我提升教學(xué)質(zhì)量，而且還能增強(qiáng)青年教師的教學(xué)能力。所以，學(xué)校應(yīng)重視互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的利用與開發(fā)，不斷擴(kuò)大互聯(lián)網(wǎng)+的作用。同時(shí)，由于多種因素的影響，不少教學(xué)督導(dǎo)教授無法親自到課堂中為青年教師做教學(xué)能力培訓(xùn)。為實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)，學(xué)?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)+的概念讓青年教師與教授相溝通。在統(tǒng)一培訓(xùn)期間，青年教師可以將自己在教學(xué)中遇到的問題通過互聯(lián)網(wǎng)反映給教學(xué)督導(dǎo)部門，部門也可以及時(shí)給出回答，教師教學(xué)質(zhì)量也可得到保障。此外，在進(jìn)行教學(xué)督導(dǎo)的過程中，學(xué)校應(yīng)將教師是否利用互聯(lián)網(wǎng)+提高自身的教學(xué)能力以及是否將互聯(lián)網(wǎng)+應(yīng)用的教學(xué)中也作為最終考察的一部分?，F(xiàn)代教育注重學(xué)生的全面發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+在教育教學(xué)中的運(yùn)用可以有效提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生獲得更加直接的體驗(yàn)。

3.4提高青年教師運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的能力

對于現(xiàn)代多數(shù)青年教師來說，他們運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的能力較強(qiáng)。但不少青年教師只局限于制作課件上，對于如何利用網(wǎng)絡(luò)提升自身教學(xué)能力還不是很了解。這時(shí)，就需要學(xué)校重視該問題。學(xué)校應(yīng)該讓青年教師運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的能力不僅限于制作課件，還要懂得如何提升自身的教學(xué)能力，鼓勵教師們大膽創(chuàng)新，充分利用好互聯(lián)網(wǎng)+這個(gè)大平臺，進(jìn)而更好地提高教學(xué)質(zhì)量。如為增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的理解，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)查找一些與教學(xué)有關(guān)的視頻。尤其是需要實(shí)驗(yàn)講解的教學(xué)中，教師應(yīng)注意互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用。只有這樣才能讓他們更好地投入到學(xué)習(xí)中。又如，鼓勵青年教師能積極為教學(xué)活動創(chuàng)建與學(xué)生時(shí)常交流的QQ群、微信群或創(chuàng)建特定專題的討論組等。此外，在考察教師的教學(xué)能力時(shí)，學(xué)校不能僅將目光放在教師的科研成果上，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解他們在教學(xué)中是否幫助學(xué)生解決了實(shí)際困難，是否提高了學(xué)生的思想意識等，只有做到全方面評價(jià)才能不斷提升青年教師的教學(xué)能力。

4結(jié)束語

在互聯(lián)網(wǎng)+迅速普及的趨勢環(huán)境下，為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展以及提升教育教學(xué)的總體質(zhì)量，我們應(yīng)懂得合理將互聯(lián)網(wǎng)與教育教學(xué)相結(jié)合，懂得利用互聯(lián)網(wǎng)+的概念不斷提升青年教師的教學(xué)能力，能夠結(jié)合本文提出的一些利用互聯(lián)網(wǎng)+有利于提高青年教師教學(xué)能力的措施必將能改善當(dāng)前青年教師的教學(xué)現(xiàn)狀。

參考文獻(xiàn)

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［3］董慶來.地方高校青年教師教學(xué)能力提升的行動策略研究［J］.教育教學(xué)論壇，2014，（13）：28-29.

作者:徐銳杰 單位:廣州市增城區(qū)東方職業(yè)技術(shù)學(xué)校