前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的心理健康教育在班主任日常管理中的滲透，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：

眾所周知，中職學校生中有不少學生存在心理上的偏常，學生的厭學障礙和人際關系問題相當突出。對于中等職業學校中的這些邊緣學生，他們面臨著方方面面的問題，但最需要教師關心與幫助的是“心理問題”，他們往往在“心理問題方面”面臨更大的困難。作為班主任，如何讓引導這些“邊緣”學生，呵護他們心靈健康的成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備定的組織管理能力和一定的育人之法。

關鍵詞：

心理健康；班主任；中職學生；疏導

一、引言

從目前的現實情況看，學生中職階段是學生心理素質形成的關鍵時期，這個時期學生的自我意識問題、青春期性問題和人際交往問題尤為突出。首先我們分析一下中職學生常見的一些心理問題：

二、厭學心理

厭學的主要特征是對學習毫無興趣，視學習為負擔，把學習作為一件痛苦的事情，因為這部分學生上中職學校是父母的選擇，他們是在無可奈何的狀況下來到中職學校學習的。他們大多學習目標不明確，學習自信心不足，對學習提不起興趣。他們往往認為自己是被淘汰，被遺棄的人，將來沒有出息，事業上難有所為，幾乎沒有什么希望，因而學習態度不夠認真，不思進取，做一天和尚撞一天鐘，聽天由命順其自然，抱著混時度日的心態虛度青春。

三、自卑感強

中職學生的自卑感比較強，大部分中職生是由于中考失利而沒有順利進入高中，成績差是他們每個人心中的傷口，他們很怕別人問：“在哪里上學啊？帶著這樣一個傷口來到一個陌生的環境，自然會有一種自卑感，這種自卑感就是形成所有歪曲性格的導火線。

四、情感心理問題

中職學生的內心世界是五彩繽紛、各具特色的，而情緒情感最能體現他們內心世界的豐富多彩和復雜多變。中職學生的情感心理問題主要表現在：情緒不穩定，情緒自控能力較弱，社會性情感表現冷漠。處于青年初期的中職學生沖動缺乏理智。在日常生活中，不少中職學生情緒躁動不安，動不動就想哭，大叫大喊或摔砸東西，與同學、朋友爭論起來面紅耳赤，甚至發生激烈的爭執。不少情感冷漠的中職學生對他人懷有戒心或敵意，對人對事的態度冷淡，漠不關心，對集體活動冷眼旁觀，置身于外。

五、性心理問題

處于青春期的中職學生性意識和性情感已經開始萌發，性生理上的劇烈變化，會給他們帶來所謂的“青春期騷動”。而目前學校性教育的缺失，使中職學生的“性騷動”成了強烈的“性困擾”，產生了不少性心理問題。如異性交往上的行為偏差。由于情感的沖動性，不少中職學生分不清友誼和愛情的界限，不能理智對待自己朦朧的情愫，過早地追求所謂的愛情，因而中職學生早戀現象比較普遍，由此而引發的男女生同居、女生懷孕等違紀現象時有發生。目前針對中職學生榮日出現的上述問題，許多中專學校還沒有足夠心理專業的師資和條件，大面積對學生進行心理健康教育。因此，這就需要與學生接觸最為密切的班主任了擔負中專學生的理健康教育。班主任是學生思想教育的中堅力量，是班級工作中的組織者和實施者，下面淺談一下班主任如何在日常班級管理中將心理健康教育滲透進去的簡單看法。第一，營造和諧的班級氛圍。在中等專業學校中，學生來自四面八方進入學校，很容易感到孤獨。因此，在班級管理中，首先就要通過和諧的班級氛圍創設來讓學生在心理上獲得滿足感，為德育工作奠定基礎。在這個過程中，師愛是最好的催化劑，所謂“沒有愛就沒有教育”，班主任只有真心地去關心、愛護、尊重每一個學生，才能讓學生“親其師而信其道”。尤其是在新生進入班級時，作為班主任，要盡量利用課間、課后、飯后等時間和他們聊天、交流，充分了解學生的興趣、愛好、家庭等情況，為學生的思想教育獲取先決條件。第二，加強心理指導。請學校心理輔導老師舉行心理健康知識講座對中學生有針對性地講授一些心理學的知識是必要的，對指導其學有好處。學生按照心理學的規律去學習，學習成效必然有所提高。了解記憶的規律，學生就有可能上課更專心，更好的掌握知識;了解青春期的心理特點，有助于學生主動把握自己的心理，安全順利度過青春發育期。第三，加強與家長的溝通，重視家庭教育對學生心理健康的影響。幫助家長提高認識，發揮家庭教育的功能學生在家的時間比較長，受父母的影響較大，但由于很多家長不太懂心理健康問題，因此對子女的教育比較盲目。因此，班主任要盡量幫助家長提高認識和心理健康教育的水平。首先，利用家長會有計劃地向家長介紹一些基本且實用的家庭心理健康教育的基本知識，向家長講述家長育人成功的范例，或者推薦這方面的書籍，幫助家長樹立家庭心理健康教育、創設良好家庭氣氛和關注孩子心理需要的基本觀念。班主任應啟發、引導家長不斷自我完善，家長之間應有親密和諧關系，親子間應有平等、互愛的關系，形成關懷、愛護、民主、平等、以理服人、鼓勵為主的教養方式。

六、結束語

綜上所述，“十年樹木，百年樹人”，中等職業學校學生心理健康教育是一項長期的系統工程，改進和加強學生心理健康教育需要學校、家庭、社會等多方面共同努力，為學生創造一個良好的成長環境。

參考文獻：

[1]俞國良，李媛，心理健康教學參考書[M].高等教育出版社,2005.

[2]張留霞，職校學生心理健康現狀及教育建議[J].中等職業教育（理論），2010(6).

作者:魏曉霞 單位:山東省青島第二衛生學校