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摘要：目的研究與分析微信教育在兒科健康教育和延續護理中的應用價值。方法選取我院兒科收治的100例患兒為對象進行研究，根據護理方式的不同將其分為對照組和觀察組，各50例。對照組實施常規健康教育和延續護理，在此基礎上觀察組實施微信教育。觀察比較兩組就醫依從性、對健康知識掌握評分以及滿意度。結果觀察組與對照組就醫依從性（94.0%vs80.0%）、對健康知識掌握評分[（82.33±5.17）分vs（72.26±4.02）分]、滿意度（98.0%vs82.0%）差異均有統計學意義（P<0.05）。結論在兒科健康教育和延續護理中應用微信教育的效果非常顯著，即可顯著提升患兒家長就醫依從性，且可提升其對健康知識掌握，還能促使其達到較高的滿意度，因此值得應用推廣。

關鍵詞：兒科；健康教育；延續護理；微信教育；應用分析

兒科健康教育與普通患者健康教育存在較大的區別，原因在于兒科健康教育主要針對的是患兒家長，患兒患病過程中由于其緊急處理或家庭處理不當，再加上其家長對相關疾病防止缺乏足夠的認識，因而使得患兒病情難以控制[1]。而通過對患兒家長實施健康教育，既能改善護患關系，又能對不良后果加以有效干預。目前在一些發達國家，其提供健康教育和咨詢服務的普遍手段為網絡遠程醫療服務，且未來開展延續性護理的最有效方式也為經濟快捷的網路服務[2]。而通過建立微信群實施兒科健康教育，其能利用點對群、點對點的方式，實現患兒家長與兒科醫護人員之間的接軌，從而使雙方能進行有效的交流和溝通，從而為兒科疾病防治提供更好的應對措施[3]。本文選取我院兒科收治的100例患兒為對象進行研究，根據護理方式的不同將其分為對照組和觀察組，各50例，即對微信教育在兒科健康教育和延續護理中的應用價值進行了研究與分析，現具體報道如下。

1資料與方法

1.1資料

選取我院兒科收治的100例患兒為對象進行研究，根據護理方式的不同將其分為對照組和觀察組，各50例。其中，對照組男28例，女22例，年齡為2個月~12歲，平均（6.12±2.17）歲。觀察組男30例，女20例，年齡為3個月~13歲，平均（6.58±2.33）歲。兩組基礎臨床資料比較差異無統計學意義（P>0.05）。

1.2方法

1.2.1基礎護理

入院后，針對兩組患兒實施優質護理服務，確保有效實施整體責任制護理工作，護理期間注意提升對患兒的關心度，且護理人員與患兒家長之間需加強交流和溝通，以構建和諧的護患關系，從而提升其配合度。同時需認真患兒病情狀況，且充分指導患兒疾病恢復，并詳細做好記錄。另外需定期開展健康講座，且可發放健康教育手冊，出院前對患兒實施必要的健康知識教育。

1.2.2對照組

該組患兒實施常規健康教育和延續護理，即出院后第3d，對患兒實施電話隨訪，即觀察患兒具體護理情況，明確其護理中存在的問題，以便提出針對性的指導，以及合理進行健康教育。詳細告知患兒家長用藥治療后可能出現的不良反應以及相關注意事項，以提升其應對突發事件的能力。

1.2.3觀察組

在對照組基礎上觀察組實施微信教育，即首先由科室經驗豐富的主觀護師組間微信群，并將該組患兒家長納入微信群進行管理，每天定時登陸該微信群對家長實施健康教育，并提供咨詢服務。提供的服務主要為：①每周專家會診信息。即通過微信群或盆友圈預約門診服務，對于因故停診的專家需提前向患兒家長通知，以避免患兒復診期間家長反復奔波。②加強科室形象宣傳。即宣傳醫院兒科的特色診療手段，組織家長聯誼會，準確發病醫院相關活動信息等。③健康教育內容。即以多樣化的形式，如文檔、圖片、視頻等，將常見的兒科疾病向患兒家長進行科普宣教，并提供針對性的宣教教育可見，以確保為患兒家長提供科學的理念。④提供家庭隨訪和延續護理。即將出院后的連續性服務通過微信群提供給患兒家長，主要包括病情訪視、用藥指導等，這樣既能節約人力、空間、時間，又能確保健康教育達到較高的效率。

1.3觀察指標

觀察比較兩組就醫依從性、對健康知識掌握評分以及滿意度。就醫依從性判定[4]：治療期間遵醫囑嚴格堅持治療為完全依從；治療期間遵醫囑基本接受治療為部分依從；治療期間未遵醫囑堅持治療為不依從。采用自制調查問卷對兩組滿意度情況以及對健康知識掌握度進行調查和評價。滿意度調差問卷總分為100分，分為3個等級：85分以上為非常滿意、65~85分為比較滿意、65以下為不滿意。

1.4統計學分析

采用統計學軟件SPSS22.0進行數據處理。在處理數據過程中，用χ2檢驗，組間差異以P<0.05為具有統計學意義。

2結果

2.1兩組就醫依從性對比

觀察組就醫依從性與對照組比較，組間差異有統計學意義。

2.2兩組對健康知識掌握評分對比

觀察組對健康知識掌握評分為（82.33±5.17）分，高于對照組（72.26±4.02），組間差異有統計學意義。

2.3兩組滿意度對比

護理滿意度觀察組高于對照組，組間差異有統計學意義。見表2。

3討論

在臨床兒科護理工作中，延續性護理和健康教育是實現優質護理服務的主要方式，也是護理工作的重要組成內容[5]。作為網絡時代的主要參與者，兒科患兒家長可通過網絡平臺接受醫院提供的延續護理和健康教育等工作，同時其也能通過網上咨詢服務，了解兒科專家門診情況。而兒科醫護人員也可通過微信對患兒家長實施健康健康和針對性指導，從而為其提供優質的服務理念和指導措施。在微信平臺上，護士與患兒家長之間可進行“點對點聊天”，且其能對患兒出院后的情況予以隨訪和及時了解，從而建立良好的呼喚關系[6]。而借助微信的群聊功能，將相同疾病的患兒家長組織起來，微信群管理員還可培訓其相關的專科知識，并告知其疾病控制的相關知識，從而使其獲得心理上的認同感和歸屬感。作為一個開放性、包容性的平臺，微信可以有效突破健康教育受人力、時間、空間的限制，即為更多的患兒家長提供更優質的護理服務和咨詢服務[7]。本文的研究中，對照組實施常規健康教育和延續護理，在此基礎上觀察組實施微信教育，結果顯示：就醫依從性、對健康知識掌握評分和滿意度，兩組間差異均有統計學意義。該研究結果與相關文獻[8]報道一致，這表明微信教育在兒科健康教育和延續護理中應用之后，可促使患兒家長掌握更多的健康知識，同時還能提升其就醫依從性，并使其達到更高的滿意度，從而確保其對醫院形成更高的信任感。因此可以看出，在兒科健康教育和延續護理中應用微信教育具有十分重要的價值和意義[9]。綜上所述，在兒科健康教育和延續護理中應用微信教育的效果非常顯著，即可顯著提升患兒家長就醫依從性，且可提升其對健康知識掌握，還能促使其達到較高的滿意度，因此值得應用推廣。

參考文獻

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[2]關艷霞,金壽德,孟祥華,等.微信平臺健康教育在肺心病患者延續護理中的應用[J].現代生物醫學進展,2015,15(36):7161-7164.

[3]劉曉燕.微信健康教育在骨搬運患者延續護理中的應用[J].中國衛生產業,2015,12(31):179-181.

[4]雷鋮,陳晨,石鎂虹,等.基于微信平臺的延續護理在院外患者中的應用現狀[J].護士進修雜志,2017,32(02):117-120.

[5]王靜,郝秀輕,畢宏彪,等.基于微信公眾平臺的健康教育在兒科門診輸液中心流程再造中的應用[J].河北北方學院學報(自然科學版),2017,33(02):23-26.

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[8]黃明桂,曾沁,袁明艷.淺談微信平臺在兒科健康教育和延續護理中的應用[J].實用臨床護理學電子雜志,2017,2(26):106-107.

[9]張秀娟,李蒙,王一蒙,等.微信群在兒童預防接種中的應用效果分析[J].河南預防醫學雜志,2017,28(10):756-758.

作者:郭囡 單位:河南省兒童醫院