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摘要:教學(xué)是大學(xué)辦學(xué)的基礎(chǔ)，而科研對(duì)大學(xué)的提升發(fā)展十分重要。科教融合，相互促進(jìn)是提高大學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是我校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)實(shí)踐課程，文章結(jié)合現(xiàn)階段無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，課程的教學(xué)模式改革說明科研與教學(xué)相結(jié)合的重要性。對(duì)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、多元化考核方式等進(jìn)行了探討，以期培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力，培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)更高、實(shí)踐動(dòng)手能力更強(qiáng)的專業(yè)型人才。

關(guān)鍵詞:科教融合;無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn);教學(xué)研究

眾所周知，化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)的相關(guān)理論和規(guī)律是對(duì)大量實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行歸納、分析、處理、概括和總結(jié)形成的〔1〕。其中無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)科中十分重要，是高等學(xué)校多個(gè)專業(yè)開設(shè)的學(xué)科基礎(chǔ)課程，包括應(yīng)用化學(xué)、化工、生物制藥、環(huán)保等專業(yè)。它的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容廣泛，包括基本操作、元素性質(zhì)、化合物制備、綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)等傳統(tǒng)無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)課程本身就涉及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)處理等環(huán)節(jié)，而科研工作也需要?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)也操作，在無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程授課中結(jié)合科研，能夠更好的實(shí)現(xiàn)科教融合〔2－3〕。無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在進(jìn)入本學(xué)院本專業(yè)學(xué)習(xí)的第一門專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程，很多同學(xué)可能是在中學(xué)時(shí)期就對(duì)化學(xué)產(chǎn)生較大興趣，同學(xué)們?cè)谶x擇專業(yè)上大部分是按照自己的意愿，表明他們?cè)谶M(jìn)入大學(xué)后是不討厭本專業(yè)的，因此無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程肩負(fù)著讓學(xué)生掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)技能以及對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)保持濃厚的興趣的重任，這才能讓學(xué)生在今后的3－4年始終對(duì)這個(gè)專業(yè)保持熱愛，甚至將這個(gè)專業(yè)當(dāng)做人生的一個(gè)選擇，運(yùn)用本專業(yè)成就一生的事業(yè)。身為一名高校無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教師，需要引導(dǎo)學(xué)生熱愛這門課程，熱愛化學(xué)實(shí)驗(yàn)，向?qū)W生積極普及科研知識(shí)，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研工作有機(jī)結(jié)合起來〔4－6〕。高校教師積極從事科學(xué)研究一方面可以拓展教學(xué)廣度、增強(qiáng)教學(xué)深度;另一方面可以促使教師持續(xù)掌握學(xué)科相關(guān)科技動(dòng)態(tài)，更新教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，完善教師的知識(shí)體系，提高實(shí)踐課堂教學(xué)效果，帶動(dòng)學(xué)生參與到科研實(shí)驗(yàn)中。高校教師將教學(xué)和科研機(jī)結(jié)合，以科研促進(jìn)教學(xué)，以教學(xué)帶動(dòng)科研。

1科研成果體現(xiàn)在無機(jī)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中

正視科研與教學(xué)的相互關(guān)系，將科研的成果與實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容合理關(guān)聯(lián)起來。本人在化學(xué)相關(guān)SCI期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)篇，學(xué)院教師也在納米材料領(lǐng)域取得較好的研究成果，把科研成果運(yùn)用在課堂教學(xué)中，將最新的學(xué)科領(lǐng)域的科技前沿和信息傳遞給學(xué)生，促進(jìn)教學(xué)效果不斷提高。將教師的科研項(xiàng)目相關(guān)成果帶入教學(xué)中，如在開展《無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》、《材料化學(xué)實(shí)驗(yàn)》等課程的教學(xué)實(shí)踐中，將承擔(dān)的省級(jí)重點(diǎn)科研項(xiàng)目“磁性納米材料作為SERS基底在環(huán)境檢測(cè)中的應(yīng)用”的內(nèi)容引入教學(xué)，如在教授堿式碳酸銅的制備實(shí)驗(yàn)時(shí)，將此科研項(xiàng)目中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)成果作為教學(xué)案例，向同學(xué)們輸送在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中控制變量的實(shí)驗(yàn)方法，使學(xué)生通過教師的在研項(xiàng)目、研究方案、研究內(nèi)容加深對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理認(rèn)知和實(shí)驗(yàn)操作等方面。將與教學(xué)課程內(nèi)容相關(guān)的科研學(xué)術(shù)論文與教學(xué)相聯(lián)合，在進(jìn)行無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)等課程的教學(xué)實(shí)踐中，當(dāng)講述納米材料的制備及催化性能時(shí)，本人引入學(xué)院教師已發(fā)表在相關(guān)期刊上的學(xué)術(shù)論文，使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，理解了納米材料的制備方法，表征手段，催化性質(zhì)及在實(shí)際應(yīng)用中的前景，開闊了學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)技能的意義。將教學(xué)改革的成果及時(shí)應(yīng)用于教學(xué)中，將本人主持的教學(xué)研究課題“互聯(lián)網(wǎng)+無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化的探索與實(shí)踐”的成果應(yīng)用于課堂教學(xué)中，無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)如鹵族元素、p族非金屬元素等實(shí)驗(yàn)課程會(huì)使用較多的有毒有害化學(xué)物質(zhì)，這類實(shí)驗(yàn)課程可以通過制作微視頻記錄實(shí)驗(yàn)過程，借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)類APP軟件(如燒杯軟件)及虛擬仿真軟件等模擬實(shí)驗(yàn)操作，推動(dòng)無機(jī)化學(xué)綠色化教學(xué)模式，增加了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形象性、直觀性，提高了課堂教學(xué)效果，使學(xué)生感受到實(shí)驗(yàn)課程的樂趣。

2科研促進(jìn)無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式

高校教師的首要工作是教書育人，教師要著重圍繞教學(xué)開展科研，教學(xué)和科研相輔相成，相互促進(jìn)。教師要及時(shí)了解和把握本學(xué)科的科技動(dòng)態(tài)，并能較好的將信息應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)工作中，增強(qiáng)教學(xué)的深度和廣度，有效提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)教師將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容帶入課堂教學(xué)，將最新科技前沿傳遞給學(xué)生，使科研很好地推動(dòng)教學(xué)。近年來，高校教師可以申報(bào)各種科研項(xiàng)目，得到科研項(xiàng)目的資助，可以將科研項(xiàng)目相關(guān)的課題結(jié)合教授的課程運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)中。(1)更新教學(xué)內(nèi)容。教師重視科研工作會(huì)對(duì)學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)保持敏感，及時(shí)洞悉學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)。基于此，在教學(xué)工作中融入教師科研成果，是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充和更新。在利用專業(yè)教材開展教學(xué)的基礎(chǔ)上，采用課堂講授和附加講義的方式對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行完善和補(bǔ)充，如在講授新型納米材料的制備過程中，及時(shí)向?qū)W生講授書本上沒有的最新納米材料，比如石墨烯摻雜材料，MOF材料等，增加具有學(xué)術(shù)性和前沿性的相關(guān)內(nèi)容，提升教學(xué)的學(xué)術(shù)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣。(2)促進(jìn)教學(xué)方法改革。近年來，學(xué)校鼓勵(lì)教師探索教學(xué)方法和手段改革，針對(duì)無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的特殊性，指導(dǎo)學(xué)生課上分組進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，圍繞某一實(shí)驗(yàn)充分準(zhǔn)備，分小組演示實(shí)驗(yàn)過程，對(duì)所得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、處理、總結(jié)，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分組匯報(bào)，由教師點(diǎn)評(píng);積極采用互聯(lián)網(wǎng)+實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式，在課后向?qū)W生分享最新學(xué)科相關(guān)文獻(xiàn)、前沿科技，供學(xué)生課下學(xué)習(xí)，并在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上與學(xué)生溝通探討一些學(xué)術(shù)熱點(diǎn)問題，大家暢所欲言，發(fā)表觀點(diǎn)。通過這些教學(xué)形式，很好培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，提升了學(xué)生的思考問題、解決問題的能力，使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和表達(dá)能力得到鍛煉，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。為學(xué)生今后走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)有力的基礎(chǔ)。

3積極指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文、科研立項(xiàng)、創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目

積極鼓勵(lì)和組織學(xué)生參與科研活動(dòng)，將學(xué)生的畢業(yè)論文、科研立項(xiàng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與教師的科研結(jié)合起來進(jìn)行，讓學(xué)生參與教師科研項(xiàng)目的子課題，這樣教師能對(duì)學(xué)生的論文進(jìn)行有效的指導(dǎo)。教師也可將自己已發(fā)表的學(xué)術(shù)論文作為文獻(xiàn)資料提供給學(xué)生參考，引導(dǎo)學(xué)生在此研究基礎(chǔ)上加深認(rèn)識(shí)，如2014級(jí)化工的學(xué)生于澤強(qiáng)同學(xué)根據(jù)本人的研究方向，制備了新型的金納米棒作為檢測(cè)非法色素的SERS基底，相關(guān)成果已發(fā)表。根據(jù)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，需要著重培養(yǎng)學(xué)生的科研思維和實(shí)踐能力。畢業(yè)論文指導(dǎo)教師可以依據(jù)自己的研究課題和研究方向，向?qū)W生提供適當(dāng)?shù)漠厴I(yè)論文選題。教師從事的科研與選題緊密相關(guān)，一方面可以讓自身的科研具有延伸性，另一方面可以更加專業(yè)的指導(dǎo)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文。通過平時(shí)學(xué)習(xí)中科研思想的不斷積累，多數(shù)本專業(yè)的畢業(yè)生能夠應(yīng)用文獻(xiàn)資料和科研成果初步解決實(shí)際問題，在相關(guān)領(lǐng)域有較好的發(fā)展。現(xiàn)在各大高校都鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)各種科研立項(xiàng)項(xiàng)目和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，本院2017級(jí)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的學(xué)生郭夢(mèng)強(qiáng)同學(xué)就依據(jù)本人的科研項(xiàng)目為指導(dǎo)，申報(bào)成功“磁性納米材料作為SERS基底檢測(cè)環(huán)境污染物”。項(xiàng)目申報(bào)成功后，郭夢(mèng)強(qiáng)團(tuán)隊(duì)在課下經(jīng)常去實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，與本人討論實(shí)驗(yàn)方案、細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)科研文獻(xiàn)閱讀、數(shù)據(jù)分析等技能。

4學(xué)生的科研成果融入課程考核

積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各種科研項(xiàng)目，學(xué)科競(jìng)賽，科學(xué)研討小組，實(shí)踐比賽等與無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程相關(guān)的科研活動(dòng)。將學(xué)生的參與情況、過程總結(jié)和成果積累作為課程期末考核的組成部分，打破傳統(tǒng)的無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程成績考核方式。結(jié)合課程的考核方式有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力，喚起學(xué)生求知的欲望，激起學(xué)生探索科學(xué)的熱情。采用多元化的成績?cè)u(píng)定方法增強(qiáng)學(xué)生從事科研的積極性，提升學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新性思維。高校中教學(xué)是基礎(chǔ)，科研是上層建筑;教學(xué)為科研提供土壤，科研為教學(xué)提供養(yǎng)分，二者相輔相成，相互促進(jìn)。高校教師需要積極地進(jìn)行科學(xué)研究，拓展學(xué)科知識(shí)，提高教學(xué)水平。無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生科研興趣方面起到重要的引導(dǎo)作用，教師在進(jìn)行無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)需要將科學(xué)前沿與課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，增強(qiáng)課程的基礎(chǔ)性、專業(yè)性、時(shí)效性和趣味性，為學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中打下良好基礎(chǔ)，培養(yǎng)具有強(qiáng)勁專業(yè)能力的行業(yè)高素質(zhì)人才。

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作者:秦苗 王紅艷 王聰 馬尚尚 單位:宿州學(xué)院