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[摘要]實習在高等教育中有著重要的作用。重慶科技學院無機非金屬材料專業(yè)實習教學環(huán)節(jié)中存在著實習企業(yè)落實難、學生積極性不高的問題。為了進一步提高實習的教學質量，必須進行改革以克服以上問題。要通過加強與校友的聯(lián)系，以科研為紐帶聯(lián)系企業(yè)等措施解決聯(lián)系實習企業(yè)困難的情況，通過實施問題式實習的方式來激發(fā)學生的積極性。

[關鍵詞]無機非金屬材料；實習；產學研；考核方式

在現(xiàn)代高等教育中，實習是不可或缺的教學環(huán)節(jié)[1]。通過實習課程，第一能夠讓學生對本專業(yè)的生產設備、車間及工作狀態(tài)有一個直觀的認識[2]；第二能夠幫助學生理論聯(lián)系實際從而加深對所學理論知識的理解[3]；第三，能夠提升學生的工程實踐能力；第四，能夠培養(yǎng)學生的團隊精神，鍛煉學生的團隊合作能力[4]。重慶科技學院無機非金屬材料專業(yè)的實習課程體系包括認識實習、生產實習和畢業(yè)實習三部分，經(jīng)過多年的建設，已取得了很大的成績，實習目標明確，實習方案可行，與一批現(xiàn)代陶瓷、水泥混凝土、新能源材料企業(yè)建立了聯(lián)系，簽署了實習合作協(xié)議，已培養(yǎng)了十余屆合格的本科畢業(yè)生。但由于該專業(yè)建立時間較短，積淀不足，且行業(yè)環(huán)境[5]及學生特點也在發(fā)生變化，導致該專業(yè)的實習教學環(huán)節(jié)仍然純在或者新出現(xiàn)了一些問題，限制了教學質量的進一步提高。

1實習教學中存在的問題

1.1落實實習企業(yè)難

我校是一個二本院校，社會知名度和影響力有限，很難聯(lián)系到大型企業(yè)實習單位，只能到一些中小型企業(yè)去實習，而現(xiàn)在的中小企業(yè)大多為民營企業(yè)，他們出于安全、技術保密等因素考慮，接納我們實習的意愿往往不高，這導致了我們聯(lián)系實習單位非常困難。有些企業(yè)雖然也同意我們去實習，但只讓學生走馬觀花的看一遍生產線，從進車間到出車間總共不到兩個小時，這種實習方式很難讓學生有較大的收獲。

1.2學生在實習過程中學習的積極性不高

學生剛進入工廠實習時，由于好奇和新鮮感，還是有一定的興趣的，但實習開始幾天后很大一部分學生就失去了積極性。這是因為，目前的實習方式，大體包括兩類，一類是只能看，不能動手操作的參觀實習，另一類是雖然能夠動手操作，但往往只讓做一些簡單、重復且較繁重的工作；另外，學生在實習過程中只能接觸到車間里的操作工人，這些工人基本都是一些農民工，無法回答學生提出的一些問題。有些企業(yè)雖然同意學生在里面實習幾周，但實習三四天以后，學生發(fā)現(xiàn)該看的都看完了，剩下的時間再實習不過是重復同樣的事情，無法將實習再深入下去，因此很快失去了熱情。

2解決措施

面對這些存在的問題，我們既要發(fā)揚已有的好的方法及模式，又要敢于嘗試改革創(chuàng)新，從而推動無機非專業(yè)實習教學質量的提高，為培養(yǎng)高素質的工程應用型人才奠定基礎。筆者有多年帶實習的經(jīng)歷，結合本專業(yè)實習的具體特點，再參考相關文獻資料中報道的提高實習質量的辦法，總結出了以下幾條適應我校無機非專業(yè)實習的改革措施。

2.1充分發(fā)揮校友的作用來聯(lián)系實習企業(yè)

我校無機非金屬材料專業(yè)已有10余屆的畢業(yè)生，很多校友從事于本專業(yè)領域的工作，部分優(yōu)秀友現(xiàn)已成為單位的骨干或領導，這些校友是學校的寶貴財富，通過他們聯(lián)系實習企業(yè)必然事半功倍。但本專業(yè)建立以來，只開過一次校友會，這是不夠的。我們應該通過多種方式加強學校與校友之間的聯(lián)系和合作，使校友資源能夠為專業(yè)建設發(fā)展提供實質性的幫助。首先，校友聚會的頻次應該加大，至少5年一次；第二，每年的畢業(yè)答辯，可以請一些校友作為企業(yè)老師參與進來，這樣既可以提高答辯的質量，也可以加強同校友之間的聯(lián)系；第三，教師的一些科研項目，也可以邀請校友參與進來。

2.2以產學研為紐帶加強與企業(yè)的聯(lián)系

我校無機非金屬材料專業(yè)擁有熱等靜壓爐、高真空鎢絲爐、全自動壓機、原子力顯微鏡、維氏硬度計等先進的儀器設備，同時，還具有一定的人才優(yōu)勢，如擁有一批本專業(yè)領域的博碩士教師，這是一般的中小企業(yè)所不具備的；企業(yè)熟悉市場，了解市場的需求是什么，同時，企業(yè)具有產品規(guī)模化工業(yè)生產的能力，這是高校不具備的。因此，兩者是具有合作基礎的，企業(yè)提出需求，學校則以科研課題的方式來協(xié)助企業(yè)開發(fā)新產品或者改進產品。在校企合作中使企業(yè)獲得實實在在的好處，那么企業(yè)自然愿意接納學校去實習。

2.3改革實習方式與考核方式

本專業(yè)現(xiàn)在的實習方式是，進廠前學生先在互聯(lián)網(wǎng)上查一下該企業(yè)的資料，對該企業(yè)有一個簡單的認識，進廠后，分組在各個崗位輪流實習，以參觀實習為主，少數(shù)企業(yè)允許學生做一些簡單的工作。這種實習方式不能夠激發(fā)學生的積極性。可以由提問式生產實習方式[6]來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的實習方式，進廠前不僅要讓學生通過互聯(lián)網(wǎng)查閱實習廠家的資料，老師還要通過PPT或視頻的方式為學生介紹該企業(yè)及相應產品的生產工藝及應用等，然后將學生分組，讓每組提出至少十個問題，學生需要在實習的過程中自己去尋找這些問題的答案。對學生進行考核時，他們所提出的問題和對問題的解答，都要作為打分的依據(jù)。基于重慶科技學院為二本院校這一實際情況，我們應該堅定不移的走應用型大學的建設道路，要將辦學與本地區(qū)的產業(yè)特點相結合，發(fā)揮自身的人才優(yōu)勢和設備優(yōu)勢，為本地區(qū)企業(yè)的轉型升級做出的貢獻，切實的做到產學研結合，那么實習單位聯(lián)系困難的困境就會迎刃而解。在實習過程中，要讓學生帶著問題去實習，同時力爭做到將實習考核滲透到實習過程中，而不是簡單的只以最后那份實習報告作為評分的唯一依據(jù)。

參考文獻

[1]陳平，陳俊，趙艷榮，等．地方高校無機非金屬材料專業(yè)實踐教學體系教學改革研究[J]．教育教學論壇，2015，(3)：85-86．

[2]武元鵬，李星，李海敏，等．新能源材料與器件專業(yè)生產實習教學探索[J]．廣東化工，2016，43(318)：149-150．

[3]王金香．無機非金屬材料專業(yè)生產實習教學模式的改革探討[J]．徽化工，2016，42(2)：107-108．

[4]李穎，王海闊．基于學習成果的認識實習教學模式創(chuàng)新與改革[J]．河南化工，2015，32(7)：61-63．

[5]王慶平，鄭林義，朱金波．無機非金屬材料工程專業(yè)生產實習模式的研究[J]．廣東化工，2016，43(317)：125-126．

[6]司偉，王修慧，王晶，等．無機非金屬材料專業(yè)生產實習教學改革探索[J]．教育教學論壇，2015，(2)：101-102．

作者:望軍 賈碧 邸永江 單位:重慶科技學院