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[摘要]探索有效合理的多層次教學(xué)模式，使培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的重要途徑。無機(jī)化學(xué)實驗是醫(yī)藥與化工專業(yè)學(xué)生的第一門的化學(xué)實驗課程，其學(xué)習(xí)效果影響學(xué)生大學(xué)四年的學(xué)習(xí)。本文以三層漸進(jìn)式教學(xué)模式為基礎(chǔ)，并以本校情況為參考，提出構(gòu)建基于教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)模式和教學(xué)效果評價的三層漸進(jìn)無機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)模式。確定了以基本操作為主組成的基礎(chǔ)實驗及部分培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的綜合設(shè)計實驗的實驗教學(xué)內(nèi)容，混合式的教學(xué)模式和更加多元的教學(xué)效果評價體系。

[關(guān)鍵詞]無機(jī)化學(xué)實驗；三層漸進(jìn)式；教學(xué)模式

我校是地方的公辦二本院校，為了適應(yīng)時代的發(fā)展，在充分把握區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點和社會適應(yīng)性的基礎(chǔ)上，為當(dāng)?shù)氐尼t(yī)藥和精細(xì)化工企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型和服務(wù)型人才。目前面臨的現(xiàn)狀是學(xué)生的基礎(chǔ)稍差，學(xué)習(xí)能力和動手能力有待提高，因此，通過整合課程模塊和教學(xué)內(nèi)容，以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)思想，以符合我院學(xué)生的教學(xué)模式為抓手，切實激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1，有效的提升學(xué)習(xí)效率并鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維。實驗教學(xué)是化學(xué)化工、醫(yī)藥和環(huán)境專業(yè)教學(xué)過程中的重要組成部分。實驗教學(xué)的有效開展，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，掌握相關(guān)的基本操作和實驗技能，并可以在此過程中進(jìn)一步的驗證和理解化學(xué)和專業(yè)理論知識2。因此，實驗教學(xué)和理論教學(xué)之間是相輔相成，相互促進(jìn)的。無機(jī)化學(xué)實驗是我院應(yīng)用化學(xué)、制藥工程和生物制藥專業(yè)新生進(jìn)入大學(xué)后的第一門基礎(chǔ)化學(xué)的配套實驗課程。作為本科教學(xué)的第一門實驗課程，無機(jī)化學(xué)實驗的教學(xué)質(zhì)量和效果將對后續(xù)化學(xué)基礎(chǔ)，專業(yè)和相應(yīng)的實驗課程產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響3。但是我院除了應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的無機(jī)化學(xué)實驗的教學(xué)總課時長為96課時，其余專業(yè)的課時數(shù)均不超過32課時，因此在相對較少的課時內(nèi)，如何完成高效的完成教學(xué)任務(wù)，同時，培養(yǎng)學(xué)生基本操作和實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新思維是教師的一個重要課題和挑戰(zhàn)。此外，滯后教學(xué)模式也影響教學(xué)效果，迫切需要改革。眾所周知，傳統(tǒng)的無機(jī)化學(xué)實驗課堂主要由教師講課，學(xué)生專注于聽講和被動接受4。學(xué)生單純的依靠課本和教師講授內(nèi)容去完成實驗，在此過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和設(shè)計實驗?zāi)芰]有得到充分的鍛煉，極大的影響了學(xué)生對后續(xù)實驗課程的學(xué)習(xí)興趣和扎實實驗操作技能的鍛煉，也違背了教育的根本。通過查閱資料，我們思考并嘗試解決如何提升無機(jī)化學(xué)實驗的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范實驗習(xí)慣和扎實的實驗操作技能，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，鍛煉學(xué)生自主分析和解決問題的能力，灌輸創(chuàng)新和批判的精神并將這些應(yīng)用到實際教學(xué)過程中不斷摸索。最終，在前人的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，我們嘗試構(gòu)建基于教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)模式和教學(xué)效果評價的三層漸進(jìn)無機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)模式。

1教學(xué)內(nèi)容

作為進(jìn)入大學(xué)第一門專業(yè)基礎(chǔ)課程的實驗，無機(jī)化學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)計對于學(xué)生的四年學(xué)習(xí)至關(guān)重要。適當(dāng)?shù)膶嶒瀮?nèi)容可以使教師和學(xué)生更加強大，這將使教師和學(xué)生的思維有限，甚至誤導(dǎo)。在考慮高中化學(xué)與大學(xué)化學(xué)之間的無縫聯(lián)系的同時，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗興趣，鞏固學(xué)生的實驗技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，分析解決問題的能力。同時做到與時俱進(jìn)，參考大量科技論文，確定由基本操作為主組成的基礎(chǔ)實驗及部分培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的綜合設(shè)計實驗的實驗教學(xué)內(nèi)容。基礎(chǔ)性實驗主要目的是學(xué)習(xí)和強化學(xué)生的基本操作技能，側(cè)重培養(yǎng)操作能力的實驗項目，培養(yǎng)學(xué)生的實驗興趣，如酸堿滴定，配合物的組成和穩(wěn)定常數(shù)的測定等項目。通過這些實驗項目的學(xué)習(xí)，為后續(xù)有機(jī)化學(xué)實驗，分析化學(xué)實驗和物理化學(xué)實驗等實驗課程的開展奠定良好的基礎(chǔ)。綜合設(shè)計實驗主要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識和解決問題的能力，并鍛煉其創(chuàng)新思維。如在礦物藥的鑒別的實驗項目中，我們給出7種礦物藥，讓學(xué)生自主設(shè)計實驗，最終讓學(xué)生初步學(xué)會用化學(xué)方法鑒別一些藥材。在這過程中，學(xué)生必須了解相關(guān)的礦物藥，并查閱大量文獻(xiàn)總結(jié)出具體的實驗方案，這對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了土壤。

2教學(xué)模式

實施三層漸進(jìn)式實驗教學(xué)模式過程中，采用混合式的教學(xué)模式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性。在基礎(chǔ)性實驗開展之前，通過將示范性的實驗教學(xué)課件和示范、基本實驗操作制作成微視頻通過一些教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺傳給學(xué)生要求學(xué)生完成預(yù)習(xí)，定義實驗任務(wù)，重點關(guān)注此類實驗中的實驗知識和規(guī)范實驗操作。課上以討論法學(xué)習(xí)和互動式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式為主，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生講述實驗的原理、實驗過程中的具體操作及注意事項，任課老師在學(xué)生討論結(jié)束后做有針對的指導(dǎo)。綜合設(shè)計性實驗，可以采用合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，讓學(xué)生多人分組，教師課前提供一些參考資料。教學(xué)過程中，注重對學(xué)生的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生分組討論分析各自預(yù)習(xí)中遇到的問題和實驗中出現(xiàn)的一些意外，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，不要輕易的否定實驗失敗的學(xué)生，找出失敗的原因，也可作為一次有效的實驗并得到較高的分?jǐn)?shù)。鼓勵學(xué)生利用開放性實驗探索無機(jī)化學(xué)實驗中自己感興趣的問題，并將此計入到學(xué)生的平時成績中，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生在無機(jī)化學(xué)實驗中的基本實驗技能，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3教學(xué)效果評價

教學(xué)效果的評價是教學(xué)環(huán)節(jié)中重要的一環(huán)，不僅是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量的重要指標(biāo)，同時也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性5。因此，設(shè)計有效、多元、合理的實驗評估方法非常重要，與教學(xué)模式相輔相成。目前，我院的無機(jī)化學(xué)實驗成績主要包括平時成績和實驗報告成績，不夠科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，成績的隨意性和偶然性可能性高。比如，有些同學(xué)實驗不認(rèn)真做，但是實驗報告卻寫的非常工整全面，甚至可能是抄襲。因此，在教學(xué)效果評價中，我們引入了教學(xué)評價，學(xué)生互評和自評等環(huán)節(jié)，同時以教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺為媒介，評價學(xué)生的平時表現(xiàn)。此外，實驗操作和報告仍然是評價體系的重要組成部分，對于基礎(chǔ)實驗報告，不易出現(xiàn)問題，而在綜合設(shè)計性實驗中，學(xué)生的實驗可能會失敗，要注意引導(dǎo)學(xué)生分析并解決問題，并給予一定的積極評價。

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作者:朱禹 儲皓 單位:泰州學(xué)院醫(yī)藥與化學(xué)化工學(xué)院