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一、當(dāng)前高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）實(shí)驗(yàn)觀念的缺乏

雖然新的課程改革不斷推進(jìn)，但是舊的教學(xué)模式難以更改。學(xué)生的總目的就是高考，一切在高考制度下，社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)依然是高考成績(jī)。這樣的價(jià)值觀對(duì)中國(guó)的教育有著重要的導(dǎo)向作用。學(xué)校教育不自覺(jué)的就向“高考指揮棒”制定的目標(biāo)靠攏，這種情況下，學(xué)生是為了考試才實(shí)驗(yàn)，老師也是為了升學(xué)率而開(kāi)實(shí)驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)課缺乏創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)觀念陳舊、老套，實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作就難以開(kāi)展，課程的改革就更加談不上了。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新

眾所周知，生物是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，生物的教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)。但是在高中這個(gè)即將進(jìn)入大學(xué)的關(guān)鍵階段，很多實(shí)驗(yàn)只是文本形式，生物實(shí)驗(yàn)也不例外。很多生物教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，為了節(jié)省時(shí)間，往往采用照本宣科的灌輸式教育方法，很多實(shí)驗(yàn)只流于演示實(shí)驗(yàn)的形式，學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)親自動(dòng)手體驗(yàn)，自然沒(méi)有清晰的概念，只有抽象的印象。這樣下去，學(xué)生雖然可能在考試中得到高分，但是會(huì)失去探究學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考能力得不到培養(yǎng)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)淪為考試的機(jī)器，教育體系也培養(yǎng)不出大師級(jí)人才。

（三）實(shí)驗(yàn)設(shè)備和器材較為缺乏

開(kāi)展生物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)就需要大量的設(shè)備和器材，但是現(xiàn)在，在有些欠發(fā)達(dá)地區(qū)，實(shí)驗(yàn)設(shè)施并沒(méi)有得到完善，很多高中生物的實(shí)驗(yàn)器材呈老化狀態(tài)，有些易耗品如試管、燒杯等得不到及時(shí)補(bǔ)充，很多的實(shí)驗(yàn)用具和藥品，原材料也很缺乏。由于實(shí)驗(yàn)沒(méi)有納入高考的考試范圍，沒(méi)有以具體的分?jǐn)?shù)來(lái)衡量，導(dǎo)致學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的忽視，進(jìn)一步導(dǎo)致資金問(wèn)題得不到落實(shí)，在新課改的背景下，盡管?chē)?guó)家做出了極大努力，投入了很多的資金加強(qiáng)管理，但是仍然無(wú)法徹底解決這個(gè)問(wèn)題。

（四）學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ζ毡椴桓撸覅⒉畈积R

由于長(zhǎng)期以來(lái)的應(yīng)試教育，以及家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境的影響，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力普遍不高。在高中階段，由于每個(gè)人的理解能力和學(xué)習(xí)能力的區(qū)別，再上學(xué)生初中實(shí)驗(yàn)教育的各有不同，有的基礎(chǔ)好，有的基礎(chǔ)較薄弱，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Τ霈F(xiàn)了差異。有的學(xué)生一點(diǎn)就通，而有的學(xué)生很難將知識(shí)消化，這就給教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來(lái)了極大的影響。既要兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，又要按時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)，這無(wú)疑給教師的工作帶來(lái)難度。

二、改善高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)狀況的對(duì)策

針對(duì)以上實(shí)驗(yàn)教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，筆者經(jīng)過(guò)分析和思考提出了以下的解決策略：

（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分提高對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)

雖然高中生物教材的很多實(shí)驗(yàn)都用文字的方式敘述了，但是實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展也是有必要的，如果學(xué)校沒(méi)有開(kāi)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的條件，那么教師就應(yīng)當(dāng)做實(shí)驗(yàn)演示。因?yàn)橹粚W(xué)習(xí)理論知識(shí)而忽視實(shí)踐教育是不可取的，難以加強(qiáng)學(xué)生的印象。所以應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分利用新課改的理念為指導(dǎo)，把傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，讓抽象艱澀的知識(shí)變得生動(dòng)形象，使課堂氣氛變得十分活躍，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的快速發(fā)展。

（二）增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，把實(shí)驗(yàn)作為考核的一部分

目前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課數(shù)量較少，教師沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，只能?chē)?yán)格按照課表的課程規(guī)定完成教學(xué)內(nèi)容。這樣就導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)驗(yàn)時(shí)間較短，達(dá)不到以實(shí)踐學(xué)習(xí)支撐理論學(xué)習(xí)的效果。因此學(xué)校應(yīng)該劃出一定的時(shí)間用于高中生物的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣的話(huà)，在這段時(shí)間里，老師和學(xué)生都全心全意的投入實(shí)驗(yàn)，以達(dá)到良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。除此之外，實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)作為考核學(xué)生能力的一部分。經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期鍛煉，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備了一定的動(dòng)手實(shí)踐能力，這是以實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)考核，便會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮了部分動(dòng)手能力極強(qiáng)的學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，使得整個(gè)考評(píng)體系更加完善和公平，達(dá)到重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

（三）加大資金投入，完善實(shí)驗(yàn)設(shè)備

高中實(shí)驗(yàn)想要順利開(kāi)展，離不開(kāi)資金的大幅投入。在新課改的背景下，我國(guó)對(duì)于生物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)已經(jīng)越來(lái)越重視，對(duì)此投入了大量資金。但是很多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)狀況還沒(méi)有得到改善，所以學(xué)校必須取得國(guó)家政府已經(jīng)教育部門(mén)的支持，大幅度改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件。如建立大型的生物實(shí)驗(yàn)室、配備實(shí)驗(yàn)的儀器設(shè)備，購(gòu)買(mǎi)實(shí)驗(yàn)用的藥品等等。此外，應(yīng)該請(qǐng)部分老師作為固定的實(shí)驗(yàn)員，配合生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開(kāi)展。通過(guò)種種努力，是高中生物的實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為重要的教學(xué)模式，邁向新的臺(tái)階。

三、總結(jié)

通過(guò)分析我們發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)了新課改，高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到了極大的完善，但還是有很多不足之處。這就需要政府部門(mén)、教育部門(mén)和教師、學(xué)生的共同努力，利用先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，同舟共濟(jì)，促進(jìn)高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的更大發(fā)展。

作者：張麗娜 單位：磐石市第五中學(xué)