前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的中學(xué)思政教學(xué)感恩教育論文，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1.1寓教于理，從知識層面高效融合
在感恩教育與中學(xué)思政教學(xué)的結(jié)合中，表現(xiàn)要做到寓教于理，讓中華民族的傳統(tǒng)美德與感恩教育有機(jī)地結(jié)合起來，讓思想政治品德這門學(xué)科成為重要的學(xué)科，讓感恩教育與中學(xué)思想政治品德課程高度地融合起來，達(dá)到寓教于理、寓教于行的目的，實現(xiàn)知識與道理的全面、有機(jī)的融合。“誰言寸草心，報得三春暉”，“滴水之恩當(dāng)涌泉相報”等，無不體現(xiàn)中華民族的傳統(tǒng)媒體和道德標(biāo)準(zhǔn)，懂得報恩、知道輕重，不報恩者只能謀一時，懂得報恩者才能謀萬世，而這些傳統(tǒng)美德漸漸被人民所遺忘，被教育所冷落，這才是最大的疏漏和悲哀。而如今在中學(xué)生中出現(xiàn)了自私任性、坐享其成、自私自利、滿腹牢騷等不健康、不道德的行為，再加之受社會中不良思潮的影響，網(wǎng)絡(luò)中不健康的東西的腐蝕，使得思政教育愈發(fā)重要。感恩教育與中學(xué)思政教學(xué)的結(jié)合就是要讓學(xué)生們懂得，讓孩子們知道，感恩是天經(jīng)地義的事情、理所當(dāng)然的行為。
1.2寓情于文，從感情層面高效融合
在感恩教育與中學(xué)思政教學(xué)的結(jié)合中，更要體現(xiàn)感情層面的東西，“動之以情、方能曉之以理”，“情到理放至、情阻理難通”，這些話語都充分說明了情與感恩之理之間的關(guān)聯(lián)。在當(dāng)今時代中小學(xué)生感恩意識的缺失，主要應(yīng)該歸咎于教育的缺失，尤其是沒能把感恩教育與思政教育有機(jī)高效地融合到一起。為了改變這一現(xiàn)狀，本文提出應(yīng)當(dāng)在中學(xué)思政教育教學(xué)中，把感恩教育與之有效地結(jié)合起來。在結(jié)合的同時，感恩教育還要突出情感、態(tài)度、價值觀的教育，只有轉(zhuǎn)變了學(xué)生們的人生觀和價值觀，才能真正架起從知識、從知道到實踐、到行動的橋梁，才能最終把感恩教育的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生們的品質(zhì)，把思政教育的重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生們的思想品德教育中來，并且表現(xiàn)于學(xué)生們的具體行動、具體行為、具體實踐中來。在實施中學(xué)思想政治品德教育的同時，在與感恩教育有機(jī)結(jié)合的同時，廣大教師和教育部門還要千方百計地了解學(xué)生們平時日常的情感，從學(xué)生們的生活出發(fā)、從學(xué)生們的現(xiàn)實生活出發(fā)、從學(xué)生們的情感世界出發(fā)、從學(xué)生們的“三觀”教育出發(fā)。在思想政治教育和感恩教育中，都是從生活中挖掘題材，從學(xué)生們身上尋找話題，貼近學(xué)生們的心靈深處去尋找感情的元素，例如，講述汶川大地震一位年輕母親用蜷縮的身體懷抱女兒擋住死神，手機(jī)中留下最后的信息，“親愛的寶貝，如果你活著，一定要記住我愛你”的故事。將這種感人至深的故事千方百計地與廣大中學(xué)生的思想政治教育結(jié)合起來，觸動學(xué)生們心中最柔軟的部分，讓孩子們展開感恩翅膀的，打開感恩的心靈。
1.3寓恩于行，從實踐層面高效融合
在感恩教育與中學(xué)思政教學(xué)的結(jié)合中，“業(yè)精于勤，行成于思”，在感恩教育中、在中學(xué)思想政治教育中也是如此，就是要努力踐行所學(xué)習(xí)到的高尚思想情操，調(diào)動每一名學(xué)生都爭做行動上的巨人，而不做語言上的巨人和行動上的矮子。顯而易見，在實施二者結(jié)合教育的時候，重要的目的和導(dǎo)向就是要培養(yǎng)學(xué)生們感恩的道德意識和道德品質(zhì)，讓學(xué)生們真正做到知恩于心靈中，感恩和報恩在行動里，能用自己實際的行動來回饋和報答父母、老師、祖國。如何真正地做到寓恩于行，一方面，要充分發(fā)揮口頭教育和身體力行教育的雙重效用，因為廣大青少年在中學(xué)時代正處于一個可塑性極強(qiáng)的階段，也正是樹立“三觀”的雛形期，即樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，乃至在學(xué)習(xí)上的學(xué)習(xí)觀，這些都在這一時期形成的。本文認(rèn)為應(yīng)該在中學(xué)時期把思想政治教育放在首位來抓，高度地重視起來。尤其在感恩教育與思政教育相結(jié)合的過程中，更是要注重考核和學(xué)習(xí)，因材施教、言傳身教，讓“染于蒼則蒼，染于黃則黃”的廣大青少年真正地樹立一個好的人生導(dǎo)向，真正知道哪些行為應(yīng)該做，哪些行為不應(yīng)該做，除了說教層面，老師和家長的言傳身教、以身立教、以身作則都將對學(xué)生們起到不同尋常的影響和引導(dǎo)作用。另一方面，要充分利用教材和生活素材，尤其在新的思想政治教材編寫的時候，更是要以學(xué)生們?yōu)橹黧w，把更多關(guān)于感恩方面的內(nèi)容和實例融入其中，把教學(xué)精心地設(shè)計成正品質(zhì)、懂感恩的優(yōu)秀教材，通過學(xué)生們道德踐行、感恩踐行來促進(jìn)思想品德的形成與發(fā)展，讓中學(xué)生的思政教材成為感恩、成長的藍(lán)本和指路明燈。例如，在學(xué)習(xí)孝敬父母、孝敬長輩、尊敬師長等思想政治品德的教育內(nèi)容時，就可以把“烏鴉反哺、山羊跪乳、王郎臥冰”等故事和典故一同融入到教材中，讓學(xué)生們通過這些經(jīng)典的教育去實踐尊敬的孝順行為、感恩的行徑。
2總結(jié)
“知是行之始，行是知之成。”在今后的中小學(xué)生思想政治教育和感恩教育中，還是要立足從小事做起，從小事抓起，將高尚的思想品質(zhì)和感恩的一言一行都落實到日常行為和日常生活中去，讓生活成為快樂之源，讓感恩成為自然之舉。愿天下平安，人人都幸福，讓所有的孩子們都學(xué)會感動、學(xué)會感恩，做品質(zhì)高尚、智勇雙全的愛與被愛的人。
作者：莊蕓 單位:江蘇昆山玉山中學(xué)
