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一、新課改下對英語教學(xué)中德育滲透的要求

在教育部頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)要求中，高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確陳述了德育教育在英語教學(xué)中的重要地位并指出英語學(xué)科教學(xué)與德育教育的關(guān)系：“高中英語課程關(guān)注學(xué)生的情感，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，提高獨立思考和判斷的能力，發(fā)展與人溝通和合作的能力，增進跨文化理解和跨文化交際的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，增強社會責(zé)任感，全面提高人文素養(yǎng)。”其中，人文素養(yǎng)的內(nèi)容應(yīng)包括：具有正確的人生觀，世界觀和價值觀；有社會責(zé)任感，有祖國意識和國際視野；有獨立思考和批判的能力，以及與人溝通和合作的能力。

二、要能夠深刻認(rèn)識到德育滲透的重要性

教師作為教學(xué)的具體組織和實施者，本人必須充分認(rèn)識到在英語教學(xué)中進行德育滲透的重要性與必要性。只有當(dāng)老師在思想上對德育滲透有了高度的重視，才會在實際的教學(xué)過程中更加的注重對學(xué)生們的品德的教育。與其他許多學(xué)科的老師相比高中英語老師有著更多的向?qū)W生進行德育滲透的機會。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中接觸到的全是英美等西方的文化和思想，這就意味著會有一些中西方文化的碰撞。因此在這一過程中，英語老師不僅僅只是要向?qū)W生傳授英語知識，培養(yǎng)聽、說、讀、寫、譯等基本的英語應(yīng)用能力，還要求他們能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們高尚的精神境界和完美的道德品質(zhì)。

三、如何在英語教學(xué)中進行德育滲透

（一）緊抓教材促德育

教材是品德教育的載體，是對學(xué)生進行品德教育的主要依據(jù)。英語教學(xué)中的德育不僅僅需要聯(lián)系教材，還要在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來。教師應(yīng)深入鉆研教材，明確教育目的、充分挖掘教材和利用教材中積極、健康的思想情感因素，抓住結(jié)合點，通過融合滲透的方法，有目的、有計劃、自覺地育德于英語課教學(xué)中。這既遵循語言教學(xué)與思想教育相一致的原則，又符合英語教學(xué)的規(guī)律。高中英語教材的渴望內(nèi)容中有著許多的思想教育內(nèi)容，從起始階段的文明禮貌、尊師愛生、團結(jié)友愛、助人為樂、遵守紀(jì)律等思想品德題材到富有時代氣息的人口教育、環(huán)境保護、生態(tài)平衡、航天技術(shù)等人類共同關(guān)心的話題，包括了各行各業(yè)。作為老師應(yīng)該仔細(xì)的研究教材，探索課文中所要表達(dá)出來的思想內(nèi)容，尋找出如何表現(xiàn)這些思想內(nèi)容并對學(xué)生進行品德教育的方法。例如必修四第一單元“Womenofachievement”，里面講述了一個又一個的成功女性。她們走向成功的過程都是很好的德育題材。在如必修第一冊第五單元的“NelsonMandela--amodernhero”，通過對主人公的描述讓同學(xué)們了解到作為一個偉人應(yīng)該具備什么樣的品質(zhì)。又例如必修三第三單元“TheMillionPoundBankNote”向同學(xué)們展現(xiàn)出了面對巨額財富時人性的百態(tài)。這些都為德育提供了良好的素材。除此外在教材中還有很多的對德育有幫助的題材，教師們應(yīng)該仔細(xì)的研究教材從中挖掘出德育題材。

（二）在課文閱讀中蘊含德育

將思想教育蘊藏在課文閱讀的過程中。德育與英語課堂教學(xué)的互相滲透是休戚相關(guān)、無處不在的。在高中英語教材中有著許多具有德育功能的課文，例如必修一第五單元的“NelsonMandela”，第四單元的“WildlifeProtection”。在必修一第四單元的Earthquakes的課文“TheNighttheEarthDidn’tSleep”中，課文主要對唐山大地震震前震中震后的相關(guān)情形進行了描述，讓學(xué)生們對于唐山大地震這一世紀(jì)性的災(zāi)難有了全面的認(rèn)識，但為了加深學(xué)生們對于地震的認(rèn)識，筆者通過多媒體讓學(xué)生觀看“TheBigOne:TheGreatLosAngelesEarthquake”。通過看電影讓學(xué)生們對于地震會有更加直觀的了解，將學(xué)生們帶入地震哪種震撼的場景中去，然后在通過學(xué)習(xí)課文，對文中講到的災(zāi)后救援的困難有一個直觀的了解。課文對于災(zāi)后的救援工作的描述，則充分體現(xiàn)出了中國人民在困難面前毫不氣餒、團結(jié)一致的優(yōu)秀品質(zhì)，但是如何讓學(xué)生體會到這種優(yōu)秀品質(zhì)很重要。在進行教學(xué)時筆者讓同學(xué)們?nèi)プ屑?xì)的閱讀課文，體會其中所蘊含的人們面對地震后的堅強、團結(jié)一致的告訴品德。筆者在同學(xué)們讀完課文后這樣提問：“Whathappenedaftertheearthquake?”學(xué)生們會在課文中找到答案例如，“ThearmysentmanysoldierstoTangshantohelptherescueworkers。”“Thearmyorganizedteamstodigoutthosewhosweretrappedandtoburythedead。”等。通過看電影學(xué)生們已經(jīng)可以知道災(zāi)后的救援和重建會十分的困難，這時在給學(xué)生放一組現(xiàn)代唐山的圖片，讓學(xué)生們?nèi)ゼ?xì)細(xì)體會我國人民在困難面前毫不氣餒、團結(jié)一致的優(yōu)秀品質(zhì)。文章中出現(xiàn)過“Allhopewaslost.”的句子，通過看電影后學(xué)生會真切的感覺到那種環(huán)境中人們的確已經(jīng)“lostallhope”。但通過對災(zāi)后的救援的教學(xué)，學(xué)生們更能體會到“Don’tloseheartevenintheworstsituation.”（在困難面前不要放棄希望）這一重要的品德。

（三）開展各種活動進行德育

將英語的課外活動與課內(nèi)活動的內(nèi)容進行結(jié)合從而進行德育滲透。例如在英語教學(xué)過程中，設(shè)計出多種形式的活動讓學(xué)生進行參與，例如角色扮演、makingadialogue（自編對話）、speech（發(fā)表演說）、小組辯論等形式。例如在對必修二第二單元“TheOlympicGames”進行教學(xué)時，可以聯(lián)系2008年的北京奧運會。在課后讓學(xué)生自行分組制作“迎奧運”的手抄報，讓學(xué)生體會當(dāng)時人們對于奧運的期待，并在制作的過程中去了解奧運精神，這樣就在無形中進行了德育教育的滲透。再例如上面教學(xué)必修一第四單元的Earthquakes中的“TheNighttheEarthDidn’tSleep”時，學(xué)生們也許會因為對地震的不夠了解而感受不到文中體現(xiàn)出來的中國人民在困難面前毫不氣餒、團結(jié)一致的優(yōu)秀品質(zhì)。因此，筆者讓同學(xué)們課后收集關(guān)于2008年5.12汶川大地震的相關(guān)資料，并讓學(xué)生們將所得到的資料整理成英語，然后讓學(xué)生們用英語談?wù)勑闹械母惺堋τ谶@種就發(fā)生我們身邊的事，學(xué)生們所能得到的感觸會更多，更能感受到我們中國人面對困難時的那種毫不氣餒、團結(jié)一致的優(yōu)秀品質(zhì)，對他們的德育也會有更好的促進作用。在例如進行角色扮演，筆者在教學(xué)必修三第三單元“TheMillionPoundBankNote”之前讓同學(xué)們自己先去熟悉課文，然后自行分組扮演“TheMillionPoundBankNote”中的人物，通過角色扮演學(xué)生們能更清楚的了解到課中各個人物的心理，也能有更深的體會。

（四）走近學(xué)生，了解學(xué)生

教師在教學(xué)過程中不能僅僅局限于對教材的講授，更要走近學(xué)生，了解學(xué)生的興趣所在，以便于更好的進行德育滲透。例如在筆者講授必修一第三單元“Traveljournal”時，在讓學(xué)生閱讀課文內(nèi)容之后，組織了一個討論會，讓學(xué)生討論、提出自己最喜歡的旅游方式，并討論如果是他們自己去湄公河旅游會采用何種方式，并討論各種旅游方式的利與弊，同時引導(dǎo)學(xué)生們他們在課文中學(xué)到了什么。同時在通過對媒體放一組湄公河的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生們切實的體會我國的大好河山。然后在放一組我國現(xiàn)代對于環(huán)境的污染的各種圖片。通過思考與討論，不僅可以使學(xué)生學(xué)到與旅游的相關(guān)的語言知識，還可以讓學(xué)生對旅游產(chǎn)生濃厚的興趣，通過旅行了解世界各地的文化，增強對祖國大好河山的熱愛和國際意識，還可以讓學(xué)生們對于我國環(huán)境污染現(xiàn)狀的反思，加強了學(xué)生的主人翁意識。在例如每一個學(xué)生都會有自己的朋友，而且他們對于朋友的定義也會各有不同，于是在教學(xué)完“Friendship”后，筆者與同學(xué)們舉辦了一個小小的討論會，討論朋友應(yīng)該是怎么樣的？什么樣的朋友才是真正的朋友？討論的過程中筆者也發(fā)表自己的看法，并盡力與同學(xué)們在思想上接近，讓同學(xué)們覺得老師也是他們的朋友。

（五）充分利用各種教學(xué)資源進行德育

教學(xué)過程中充分利用各種教學(xué)資源，進行德育教育。在教學(xué)的過程中教師可以充分的利用各種已有的現(xiàn)代教育技術(shù)進行德育教育，例如電影、音樂、短片和各種網(wǎng)絡(luò)資源。例如筆者在進行必修三第三單元“TheMillionPoundBankNote”教學(xué)時，為學(xué)生播放《百萬英鎊》這一部電影，讓學(xué)生們從電影了解到資本主義社會中的金錢至上的殘酷現(xiàn)實，不同人物在“百萬英鎊”面前所表現(xiàn)出來的種種丑態(tài)。通過與課文的結(jié)合學(xué)生們會對在進行必修一第一單元“Friendship”教學(xué)時，筆者播放南斯拉夫電影《橋》的主題曲《啊朋友再見》，同時播放相關(guān)的電影圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考“Whichkindoffriendisafriendindeed”（什么樣的朋友才算真正的朋友？），通過學(xué)生之間的討論，學(xué)生們會對平時生活中的朋友進行思考，最后學(xué)生們對“朋友”給出一個自己的觀點。在特殊的音樂背景下學(xué)生們的心靈會受到更多的觸動。

四、小結(jié)

在教學(xué)中進行有計劃、有目的地速度德育滲透，寓德育于英語教學(xué)中，可以取得很好的效果。它不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，還可以更好的達(dá)到教書育人的作用。英語教師應(yīng)轉(zhuǎn)換觀念、積極探索，結(jié)合課本和學(xué)生的實際，把思想教育與生動、有趣的英語教學(xué)有機結(jié)合起來，讓德育教育滲透于英語教學(xué)的方方面面，為培養(yǎng)優(yōu)秀的、全面的21世紀(jì)人才做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。把德育拓展貫穿融合在英語課堂教學(xué)中，起到了事半功倍的效果。在課堂教學(xué)中進行恰當(dāng)?shù)牡掠卣梗敲總€教師應(yīng)盡的責(zé)任。在教學(xué)中，既強調(diào)知識的講授，又注重德育的有機滲透。只有這樣，才能使學(xué)生學(xué)好知識的同時，提高思想素質(zhì)。