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摘要：視唱練耳作為音樂教學(xué)中的一門基礎(chǔ)課程，一直以來都是考察一個學(xué)生音樂素質(zhì)非常重要的先決條件，是否能夠提高視唱練耳教學(xué)的質(zhì)量，直接影響到學(xué)生音樂素質(zhì)的發(fā)展，如何提高學(xué)生的視唱練耳能力，是各個學(xué)校音樂系要解決的問題。本文重點在于論述大專院校音樂系中視唱練耳教學(xué)存在的問題和解決的辦法，旨在共同提高視唱練耳教學(xué)的水平。

關(guān)鍵詞：視唱練耳;教學(xué);音樂;大專院校

音樂院校的學(xué)生都要從一年級入學(xué)開始上一門基本樂科的課程，那就是視唱練耳，其實這個課程從學(xué)生準(zhǔn)備參加高考開始，就已經(jīng)接觸了。為什么要在上了大學(xué)以后繼續(xù)學(xué)習(xí)且不斷加強呢？足以說明這門課程的重要性。是的，一個耳朵不夠靈敏的學(xué)生，在學(xué)習(xí)音樂的道路上是走不遠(yuǎn)的。聽力的缺陷限制了他對音樂的感知，無法把握到音樂當(dāng)中細(xì)膩的情感，就不會對音樂作品有深刻的理解，那么在他的演奏或演唱中也不會較好的表現(xiàn)出音樂作品本身所要表達(dá)的情緒。一個在視唱片段中音準(zhǔn)和樂感都不是很好的學(xué)生，就不可能演唱出生動的樂章，表現(xiàn)音樂更是無從談起。所以一個學(xué)音樂的學(xué)生，視唱練耳發(fā)展得慢，他的演唱、演奏也會陷入一個瓶頸，對于他的長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)是非常不利的。

一、大專院校和本科院校視唱練耳教學(xué)的不同

大專院校對于視唱練耳的教學(xué)是不能和本科院校相比的，盡管本科院校和大專院校用的視唱練耳教材是一致的，都是由高等教育出版社出版，由許敬行、孫虹二位老師編寫的《視唱練耳》修訂版，共有四冊，但是體制的不同、方向的不同，導(dǎo)致了教學(xué)的不同、結(jié)果的不同。限制教學(xué)的因素有很多，其中最大的不同，就是學(xué)生素質(zhì)的不同。俗話說，要“因材施教”，作為一個老師，備課、備書、背教材很容易做到，但是“備學(xué)生”是一般老師想不到也很難做到的。尤其初登講臺的老師，總想把自己知道的都告訴給自己的學(xué)生，孰不知學(xué)生的基礎(chǔ)很差，聽得一頭霧水，不知所云，這樣的溝通不僅無效，更重要的是會導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)這門課程的興趣，對于教學(xué)是相當(dāng)不利的。立足現(xiàn)狀，了解學(xué)生的專業(yè)水準(zhǔn)，是上視唱練耳課的第一步。本科院校的視唱練耳是分首調(diào)班和固定調(diào)班的。通常，聲樂專業(yè)和民樂專業(yè)的學(xué)生上首調(diào)班，鋼琴專業(yè)和管弦樂專業(yè)的學(xué)生上固定調(diào)班。而大專院校的音樂系學(xué)生起點和本科院校的學(xué)生大有不同，他們都是高考沒有達(dá)到本科線的學(xué)生，所以他們的音樂成績都不如本科學(xué)生的好，視唱練耳的能力相對薄弱，甚至有的學(xué)生直接對口升學(xué)上來，之前都沒有接觸過五線譜，這種情況對音高是沒有概念的，更談不上首調(diào)、固定調(diào)了。面對這種情況，就給教學(xué)增加了很多難度，使得大專院校的視唱練耳教學(xué)非常有彈性，有時需要從認(rèn)譜開始，這樣的教學(xué)進(jìn)度是很慢的，根本達(dá)不到大學(xué)視唱練耳課標(biāo)的要求。

二、大專院校視唱練耳教學(xué)課程地位

大專院校的學(xué)生從進(jìn)校起還有一個重要的任務(wù)，那就是升本科。而對于音樂系的學(xué)生來說，在升本科的考試科目中，沒有視唱練耳這一科目，所以視唱練耳課就會不同程度的被忽視，他們會對升本的考試科目格外重視，比如說藝術(shù)概論，這樣就導(dǎo)致了視唱練耳課在課程的教學(xué)當(dāng)中難上加難。總結(jié)原因如下：1.學(xué)生不喜歡這門課，因為有點難；2.升本考試不考這一科，沒人重視；3.課程本身的教學(xué)成績提高不明顯。所以在大專院校中，視唱練耳教學(xué)課程的地位可以說是不受重視的，再加上在課程的設(shè)置上，每周只有兩節(jié)課，等到下周上課時，上次上課的內(nèi)容已經(jīng)忘的差不多了。在這種情況下進(jìn)行新課，進(jìn)度就會很慢，這樣對聽覺訓(xùn)練的提高很難達(dá)到循序漸進(jìn)。

三、大專院校視唱練耳課的教學(xué)成績?nèi)绾翁岣?/p>

要想提高視唱練耳課的教學(xué)成績，要先從根源抓起。首先，學(xué)校要重視。一種有效的教學(xué)方式的執(zhí)行在于從上往下貫徹，而不是從下往上疏導(dǎo)，學(xué)校對視唱練耳課的忽視會直接導(dǎo)致音樂系的教學(xué)成績緩慢上升。有的學(xué)校對合唱隊的訓(xùn)練要求很高，但是卻會忽略視唱練耳課，這樣有些本末倒置。一個合唱隊是否優(yōu)秀，聲音固然很重要，但音準(zhǔn)的訓(xùn)練更是重中之重，一個不懂聲部的合唱隊不能叫“合唱”隊，只能叫“齊唱”隊。我們的隊員能否看譜即唱，一唱就準(zhǔn)，是考驗一個合唱隊演唱水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，那么這種“看譜即唱和一唱就準(zhǔn)”的能力都來自于視唱練耳課的訓(xùn)練。所以，對視唱練耳的不重視，直接關(guān)系到音樂演唱演奏的提高水平，我們應(yīng)該從視唱練耳的訓(xùn)練抓起，從音樂片段的表現(xiàn)力抓起，從視唱、視奏的能力抓起，從聽辨音準(zhǔn)的能力抓起，從而來提高我們的音樂素養(yǎng)。其次，要選派專業(yè)的視唱練耳教師來上視唱練耳課。由于音樂理論教師的缺乏和學(xué)校對視唱練耳課的不重視，通常在大專院校里擔(dān)任視唱練耳課的教師都不是專業(yè)的音樂理論教師或者專業(yè)的視唱練耳老師，而是各種專業(yè)的、曾經(jīng)“學(xué)過”視唱練耳課的老師。“學(xué)過”不代表專業(yè)，只是涉及過相關(guān)知識，而對于如何把握知識結(jié)構(gòu)，如何系統(tǒng)的教學(xué)，沒有經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練，是很難勝任的。這樣的教學(xué)達(dá)不到環(huán)環(huán)相扣，對于訓(xùn)練是極其不利的，對于聽覺的提高效果不夠明顯，學(xué)生們就會漸漸失去對這門課的興趣，也就導(dǎo)致了以后更難開展這門課。對于非專業(yè)的視唱練耳教師，學(xué)生課堂的訓(xùn)練大多是“視唱”，而忽視了“練耳”，這樣一遍又一遍的唱譜，會讓學(xué)生非常的疲乏，短小的譜子沒有歌詞，也難于深層次的理解音樂片段，逐漸失去演唱的興趣。其實視唱練耳課可以上的很有意思，比如說搶答單音的訓(xùn)練，可以極大地提高學(xué)生對聽覺的認(rèn)識的積極性；比如說拍節(jié)奏的訓(xùn)練，單手、雙手、再加上雙腳，任何一種形式都可以讓課堂活躍起來，從而還能訓(xùn)練學(xué)生的樂感和協(xié)調(diào)配合性；比如說聽作品來選擇拍子、選擇作品情緒的訓(xùn)練，學(xué)生都會很認(rèn)真的來聽辨作品……沒有千篇一律的教學(xué)，只有不懂教學(xué)的老師。所以，為音樂專業(yè)的學(xué)生選派一位合格的視唱練耳老師，是極其重要的。第三，要多舉辦有助于提高視唱練耳能力的實踐活動。光憑課上的講解，學(xué)生們能接受的知識和提高的能力是極其有限的。我們必須通過一些音樂實踐活動，來提高學(xué)生們對視唱練耳的興趣，并且要通過這樣的活動認(rèn)識視唱練耳的重要性，從而達(dá)到理論和實踐的相結(jié)合。比如說舉辦視唱練耳音樂會。這樣的音樂會是面向全體音樂系學(xué)生的，他們每個人都要登臺演唱，這樣就極大地提高了視唱練耳的訓(xùn)練面，對于平常不喜歡這門課的學(xué)生，也必須熟記樂譜，上臺演唱。對于那些平常沒有機會登臺的同學(xué)，更是一種實踐的鍛煉，對于學(xué)生整體音樂素質(zhì)的提高都有很大的幫助。

四、大專院校視唱練耳課的教學(xué)要點

對于大專院校視唱練耳課的教學(xué)，要做到可深可淺。“深”是指我們的教學(xué)要深于高考前的視唱練耳教學(xué)，必須讓學(xué)生有的提高，能學(xué)到東西，這樣才能吸引學(xué)生；“淺”是指對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，不能放任不管，還要從基礎(chǔ)開始。從單音到音程；從窄音程到寬音程；從協(xié)和到不協(xié)和；從原位和弦到轉(zhuǎn)位和弦；從三和弦到七和弦；從簡單節(jié)奏到復(fù)雜、帶空拍的節(jié)奏；從簡短的旋律到復(fù)雜、逐漸加長的旋律，這才能保證學(xué)生由淺到深，學(xué)到東西。例如音程的訓(xùn)練，要先從二度開始，大小二度的音程是構(gòu)成旋律的基礎(chǔ)，教師可以用我們熟悉的旋律引入音程，《洋娃娃和小熊跳舞》《歡樂頌》等，這類歌曲用了大量的大小二度，把音程帶入學(xué)生熟悉的旋律，告訴他們你曾經(jīng)熟悉的這個歌曲當(dāng)中就有大小二度，這樣既學(xué)習(xí)了新的內(nèi)容，又不會從舊知識中脫節(jié)，既做到了知識和技能的提高，又使理論和實踐高度統(tǒng)一，可以讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。對于課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，要盡量做到豐富有趣，每節(jié)課都要設(shè)計音準(zhǔn)、節(jié)奏以及視唱三個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)的訓(xùn)練方式要盡量做到形式不同，這樣才能更好的吸引學(xué)生，達(dá)到更好的教學(xué)效果。對于視唱練耳課的教學(xué)，我們要深刻認(rèn)識這門課的重要性，好的老師，加上有趣的教學(xué)，一定能讓學(xué)生的視唱練耳水平有所提高。

作者:常曉英 單位:朔州師范高等專科學(xué)校