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一、培養(yǎng)學(xué)生的基本道德
化學(xué)這門科學(xué)成為學(xué)科的歷史并不是很長(zhǎng)，并且現(xiàn)代化學(xué)的主要奠基人和發(fā)展人幾乎上都為歐美的科學(xué)家所占據(jù)．雖然存在這種現(xiàn)象，教師也應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)雖然沒(méi)有形成專門的化學(xué)體系，但是對(duì)于化學(xué)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用已有很長(zhǎng)的歷史．因此，在進(jìn)行基本道德教育的時(shí)候，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)史的教育，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)在我國(guó)的成就有清楚的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的品質(zhì)與素養(yǎng)．例如，教師可以在課堂上給學(xué)生講解我國(guó)化學(xué)發(fā)展的源頭來(lái)自于對(duì)丹藥的煉制，這也是世界上目前已知的最早的化學(xué)反應(yīng)之一．另外，西漢劉安所著的《淮安萬(wàn)畢術(shù)》中“曾青得鐵則化為銅”的記載，這種冶金技術(shù)比西方國(guó)家早1700年．
二、培養(yǎng)學(xué)生的唯物主義精神
科學(xué)是為了解釋和改造這個(gè)世界的，化學(xué)也是如此．當(dāng)我們遇到不能理解的事情時(shí)，最好要運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度，而不是迷信中的東西．科學(xué)的精神就是為了掃除一切的愚昧與迷信的．例如，在化學(xué)課本上，有這樣一個(gè)故事:一個(gè)人舉著火把，帶著一只小狗走入一個(gè)山洞，沒(méi)多久小狗就死了，人們都說(shuō)山洞里住著一只屠狗妖．為了使學(xué)生能夠?qū)χR(shí)活學(xué)活用，教師可以在講解CO2的性質(zhì)、特征之后，讓學(xué)生來(lái)解釋為什么小狗進(jìn)入洞中沒(méi)多久就死了這種現(xiàn)象．以此為引導(dǎo)，教師可給學(xué)生講解在舊社會(huì)中因?yàn)槿藗儗?duì)科學(xué)認(rèn)識(shí)的局限性所產(chǎn)生的愚昧認(rèn)識(shí)和心理，并且在農(nóng)村的很多地窖中出現(xiàn)過(guò)很多類似的悲劇，很多人因?yàn)檫M(jìn)入久未開(kāi)啟的地窖而喪命，而人們只是懷疑他們是被鬼怪附身．在中學(xué)開(kāi)始化學(xué)這個(gè)學(xué)科，與其說(shuō)是要學(xué)生日后學(xué)習(xí)高等化學(xué)好為國(guó)家的發(fā)展作出貢獻(xiàn)，不如說(shuō)是為了普及化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)精神，培養(yǎng)學(xué)生的唯物主義的思想．例如，化學(xué)唯物主義的體現(xiàn)之一就是水不可能變成油，因?yàn)镠2O是由氫元素和氧元素組成的，并不含油中的碳元素．因此，在網(wǎng)絡(luò)上炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的水變油純屬荒誕的想法．當(dāng)然，科學(xué)是很神奇的．比如，可以用石墨來(lái)制備昂貴的金剛石，這是因?yàn)樗鼈兒邢嗤奶荚兀茖W(xué)的精神是辯證唯物主義精神，我們既要培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的本領(lǐng)，又要培養(yǎng)他們勇于創(chuàng)新的果敢品質(zhì)．在化學(xué)課堂上，教師不僅僅需要傳授知識(shí)，更應(yīng)該通過(guò)知識(shí)來(lái)給予學(xué)生一些科學(xué)的道理和認(rèn)知能力，從而提升他們的唯物主義認(rèn)識(shí)水平．
三、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力
任何東西都不可能單純地靠著苦思冥想來(lái)實(shí)現(xiàn)，這是社會(huì)發(fā)展這么多年人類發(fā)現(xiàn)的最普遍也是最深刻的事實(shí)．明代思想家王守仁有過(guò)“知行統(tǒng)一”的偉大思想，其核心內(nèi)容就是要將實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái)，才能達(dá)到成功的目的．在中學(xué)化學(xué)的課程中，將這一點(diǎn)教給學(xué)生是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)．化學(xué)本身就是一門關(guān)于實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，動(dòng)手能力是評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)好壞程度的一個(gè)最重要的指標(biāo)之一，也是學(xué)生將來(lái)能否在這方面有大的建樹(shù)的有力保證．同時(shí)，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)不僅是一種能力，在當(dāng)今社會(huì)，也是一個(gè)人最重要的品質(zhì)之一．例如，對(duì)各種量筒、托盤天平等的正確運(yùn)用，對(duì)試劑瓶等的安全使用，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的認(rèn)真觀察以及判斷實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的氣密性是否良好，這些點(diǎn)滴都會(huì)在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中起到潛移默化、隨風(fēng)潛入夜的效果，使他們對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)和對(duì)自己的認(rèn)識(shí)能夠更加地清晰明了，不僅是對(duì)他們的學(xué)習(xí)有很大幫助，而且對(duì)于他們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心的品格培養(yǎng)和熏陶起到十分積極的作用．動(dòng)手能力是一種實(shí)踐的能力，作為評(píng)判真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，它是我們認(rèn)識(shí)周圍世界的手段．如今，我們的周圍由于過(guò)度開(kāi)發(fā)而引起的工業(yè)“三廢”對(duì)環(huán)境的影響，教師可以在課堂上與學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的討論，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后設(shè)計(jì)解決河流污染問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)．通過(guò)實(shí)驗(yàn)，一方面鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，另一方面也能夠使學(xué)生對(duì)社會(huì)中所存在的污染源以及污染所帶來(lái)的危害有更加明晰的認(rèn)識(shí)．在學(xué)生的心靈中種上保護(hù)環(huán)境的種子，當(dāng)這顆種子生根、發(fā)芽，不斷成長(zhǎng)的時(shí)候，我們必將看到，世界又恢復(fù)了生機(jī)盎然的原來(lái)面目．
四、結(jié)語(yǔ)
總之，對(duì)于中學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)與化學(xué)課堂專業(yè)知識(shí)的傳授，兩者相輔相成，共同支持著學(xué)生往健康茁壯的方向去發(fā)展，這也是教育的目的和意義之所在．在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和唯物主義情懷，鼓勵(lì)他們關(guān)心這個(gè)世界、關(guān)心他人、關(guān)愛(ài)自己，成長(zhǎng)為我們事業(yè)合格的接班人．
作者：黃陽(yáng)橋 單位：廣東陽(yáng)山縣通儒中學(xué)
