前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的知識網絡思維導圖初中化學論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、備課前先繪制思維導圖，加強對整體教學目標和重難點的把握，深化知識之間的聯系

想要利用好思維導圖，教師必須先要會繪制每個課題，每個單元的思維導圖，這樣做的好處非常多。首先，能畫出思維導圖，說明你已經對每節課，每個單元的知識很熟悉了，對各個知識點的邏輯關系有很深刻的理解。這會讓你的備課過程變得更加容易，不會再沉溺于傳統的教學而不能自拔，你會在繪制過程中開拓教學思路，想到更多符合學生實際的好點子，讓你的教學設計更加符合真實的教學。其次，利用freemind等軟件來繪制思維導圖，能夠提高教師個人的計算機軟件應用水平，也能夠讓你的教學更接近現代教育技術的最前沿，在軟件的使用過程中，不斷的從教學水平和信息技術應用能力上面提升自己。從各個方面加強完善自己的能力，讓自己能緊跟現代教育的步伐。

二、課堂上適時加入思維導圖的教學，讓學生體會其優勢，讓學生初步模仿繪制

教師可以在課堂上選擇恰當的環節引入思維導圖，這對教學的幫助也是非常大的，面對零碎的知識點，學生們通常都是一頭霧水，在課堂小結或者單元總結的時候引入教師設計好的思維導圖，會起到畫龍點睛的效果，學生們的思路清晰了，課堂的效率也會隨之提高。讓學生們在觀察分析的過程中得到潛移默化的學習，體會知識網絡構建對于知識的學習有非常多的好處，才會讓學生有主動嘗試的想法。

三、課后讓學生繪制思維導圖，及時總結反饋，提高學生興趣，多元化的評價學生的化學學習能力

有了課堂環節中的初步接觸，學生就會知道每一個知識點，還能用網絡圖的形式按照一定的邏輯關系連接起來，教師不妨利用好這個機會，讓學生嘗試用思維導圖對單元知識點進行總結，鼓勵他們不拘泥于教師所呈現的那一種形式，嘗試用多種圖形，多種思路設計知識網絡圖，給學生們一個展示自我個性的機會。第一次嘗試可以不要求的很嚴格，只要學生敢于用思維導圖的形式去總結知識點就可以，因為有些學生還沒有太多知識網絡的建構意識和能力，能初步模仿即可。對于想法獨特，創新思維的作品，可通過手機拍照保留存檔，整理成教學ppt，讓更多的學生去學習、交流、討論，或者有條件的學校可以直接在課堂上及時呈現學生作品，會得到更好的教學和學習效果。

四、收集學生作品，發現閃光點，同時提高自己的思維導圖創作能力

學生的思維相比起教師的，肯定是更為多向的，會更符合學生自己的學習實際和貼近他們的思維發展區，所以，教師應該注意收集學生的思維導圖作品。收集過程中，你會發現更多孩子不為人知的一面，發現他們的閃光點和思維方面的獨特想法，對于學生的指導教學，尤其是對于學困生教學會提供更有利、更直觀的素材。其次，教師雖然對知識的整體把握較好，但是相比起來思維會單一，所以思維導圖的設計形式并不會有太大的不同或創新，所以，可以通過學生作品的收集和整理，發現新的設計思路，以此來不斷的完善自己的思維導圖，讓最終的成果既能凸顯知識之間嚴密的邏輯關系，也能被學生們所喜歡，讓他們愿意模仿，主動創作，最終讓這些可愛的學習主體們發揮自己的主動性，實實在在的提高教學的效率，提升學習的效果。

作者：馬曉敏 單位：陜西師范大學