由于現代技術本身擁有多種教育功能的獨特優勢，所以其逐漸深入到教育中的每一個角落。鉆研幼兒園教育當中實施現代教育技術能夠發揮哪些作用，怎樣使幼兒園教學效率得到有效的提升，從而將教育真正地落實，是現在幼兒教育行業重點研究的課題，同時也是想要實現教育目的的基本目標。下面將進一步探索幼兒教育中整合現代教育技術的意義。

一、在教學中應用現代教育技術策略及意義

現代教育技術能夠把不靈活的教育方式和抽象的教學內容變得更加生動和形象，在幼兒園教育過程中，使用現代教育技術能夠有效吸引幼兒的注意力，從而使教學目標更加容易實現。絕大多數人都覺得手指的活動對于幼兒神經系統的控制和完善，還有幼兒大腦發育方面都能夠起到有效的促進作用。在多種類型的游戲當中，幼兒比較喜歡手影游戲，這種游戲主要是通過手編成多種形狀的方式來進行，對于開發幼兒的智力十分有效。在游戲的過程當中，僅用手便能夠編出多種形狀的影子，而這種現象讓幼兒感到十分好奇，進而激發出進一步探索的欲望。但是在進行手影游戲的過程當中，值得注意的是必要的光源條件，幼兒園通常都是使用燈光開展這種游戲，由于光源方面的限制以及幼兒分布的比較零散，沒有辦法讓幼兒一同進行游戲比賽。比較發現，運用幻燈進行這種游戲，在光源方面不會受到限制，幼兒們也可以在同一個屏幕上比賽，并且對于畫面老師可以隨時進行調整，影子比較清晰且集中。使幼兒更加容易操作，進而激發幼兒產生濃厚的興趣。在具體教學的過程當中，教幼兒編一些相對簡單的手影，使其在游戲的過程當中找到手影的技巧。要求教師日常生活中要開闊學生的眼界，可以采取看動畫片以及看書的方式，給幼兒提供豐富的素材。幼兒基本掌握了手影的技巧之后，教師需要對其進行正確的引導，讓其進行自由的想象，從而對于手影的花樣進行創新，調動幼兒的主觀能動性，使其潛能最大限度的被挖掘出來。因為在編手影時要求手指的靈活使用，進而對于開發幼兒智力方面發揮巨大的作用。在幼兒園教育當中，游戲占有十分重要的地位，并且也是基本形式中的一種，教師必須對其進行充分的利用，才能夠實現幼兒教育的基本目標。

二、現代教育技術營造良好的學習氛圍

教師在給幼兒上手工課的過程中，可以充分利用多媒體技術，讓課件更加生動形象，教師需要在上課之前設置好相應的問題，代替教師以前平白語言講解。例如，教師在給幼兒上泥工制作的課程中，想要做一個小兔子，教師可以先把制作小兔子的流程拍攝下來，并將其制作成課件，根據順序把流程在教室的墻上展示出來，這樣幼兒能夠依照教師的流程圖進行制作，在減少教師講解的同時增加幼兒自主探索的時間。這樣現代教育技術特殊功能能夠將其最大地發揮出來。教師在給幼兒上表演課的過程當中，可以先給幼兒播放音樂，要求幼兒即興表演。通過引入現代教育技術，可以使用投影儀給幼兒放映多種兒歌以及舞蹈視屏，使幼兒看到更加多的動作，從而體會到節奏和音樂之間的配合，基于這種環境條件下，讓幼兒更能感受到表演過程的喜悅。通過現代教育技術可以累計游戲經驗，由于幼兒園條件存在一定的差異，導致積累幼兒園游戲經驗程度也存在有所不同。那些條件比較豐富的幼兒園，應該組織幼兒參觀適合的活動場地，在場地上進行游戲?？梢赃x擇公園或者是比較大型的超市，而針對那些條件有限的幼兒園，只能利用圖片或者是乏味的講解讓幼兒對于活動場地的樣子進行想象。但是在引入現代教育之后，教師可以在上課之前把需要的活動場地錄制下來，從而能夠降低實際參觀的頻率，讓幼兒真實的看到活動場地，而不是單純的想象，這樣不僅能夠節省教師講解的時間，同時也能夠有效提高教學的效率和質量。針對幼兒實際的特點以及認知情況，選擇相應的現代教育技術在幼兒園教學過程中使用，能夠適當地給幼兒們創造出比較容易接受且十分愉悅的情景，能夠將幼兒在課堂上學習的積極主動性充分的激發出來。使用現代教育技術能夠充分激發幼兒學生的熱情，拓展幼兒的視野，豐富知識，從而提升幼兒各個方面的能力。通過本文對幼兒教育教學中整合現代教育技術意義的進一步探究和闡述，使我們了解到幼兒還處于啟蒙階段，幼兒園教育發揮著十分重要的作用。幼兒教育質量好壞對于幼兒今后的發展以及學習還有生活有著重要的影響?，F代技術本身擁有多種教育功能，其具有獨特的優勢，并且已經逐漸深入到教育中的每一個角落。通過在幼兒教育教學中應用現代教育技術，能夠有效調動幼兒對于學習的積極主動性，提升幼兒的學習效果，對于開發幼兒智力也十分有利。因此，希望通過本文的闡述，能夠給幼兒教育教學中應用現代教育技術方面提供一定的幫助。

作者：許娟娟 單位：浙江杭州市蕭山區瓜瀝鎮第三幼兒園

摘要:

隨著社會經濟的快速發展，技術的不斷進步，越來越多的教學工具和教學手段被引入到課堂當中，給課堂教學帶來了巨大的變化。隨著教育改革的不斷深入，未來的課堂教學必然會有一番新的面貌。未來的學習將更加注重培養學生的信息收集能力，而目前的教學方式還無法應對這樣的需求。本文將從教育技術學的視角對未來課堂進行分析和研究。

關鍵詞:

教育技術學;未來課堂;研究

一、前言

21世紀的技術革命已經給教育界帶來了翻天覆地的變化，以多媒體技術和互聯網技術為代表的新技術不僅僅是教學內容，也稱為了教學的載體和工具。隨著信息獲取越來越容易，未來課堂的主要能力已經不是知識的傳授，而是培養學生自主獲取知識的能力。為了進一步培養創新型人才，我國教育界要從現在開始對未來教學加以研究，從而建立人才競爭力。

二、未來課堂的定位與特性

摘要：教育技術學是一門結合現代信息技術和教育學而產生的交叉學科，是一門理論與實踐并重的綜合性學科。教育技術學專業本科生需具備教育學相關知識，還要具備教學設計與教學資源開發能力。教育技術學專業實踐教學存在實踐渠道不多、管理制度不夠完善以及實踐教學的重要性認識不夠等問題。通過校企合作，學校可以充分利用企業設備和育人環境，企業也能夠挖掘優秀人才，實現雙贏。

關鍵詞：教育技術學；校企合作；實踐教育

0引言

教育技術學專業主要發展方向是對教學媒體的使用設計與開發，該學科是教育科學領域的新興分支，具有方法論性質［1］并具有明顯的應用性和綜合性特點［2］。它既包含教育的理論性又包含技術的實踐性，是一門綜合性極強的學科。培養目標主要是能解決教學中的實際問題出發，能設計并開發輔助教學的工具。因此，對于教育技術學專業的學生來說，理論與實踐能力不可或缺。從學校角度看，信息化社會的迅猛發展與信息技術教師缺乏之間的矛盾日益顯現。目前我國在信息技術方面發展迅速，然而對于教育技術學專業來說遇到了更多的挑戰，反映在學科發展層面，教育技術學科的影響力偏低［3］。從社會角度看，雖然社會現在急需信息技術教師，但是由于本科期間，教育技術學專業的學生學習課程體系龐雜，實踐環節十分薄弱［4］，導致該專業學生畢業后缺乏相關教學經驗與實踐動手能力，無法勝任學校崗位，相反一些學校需要的是信息技術知識扎實的教育人員，因此計算機專業的學生就會與教育技術學專業的學生競爭就業崗位，導致教育技術學專業的畢業生面臨就業難的問題。因此，如果將校企合作融入到教育技術學專業，該專業的學生將會有可支撐的條件來進行實踐教育，使得其實踐動手能力增強，企業也能培養出更加優質的人才，二者形成了互補。

1教育技術學專業校企合作現狀

教育技術學是一門綜合性與應用性強大的學科，但由于學校開設的實踐教育活動往往沒有良好的平臺供學生學習，學生的專業能力與社會需求脫節，導致學生就業困難，專業認同感不高等問題。主要原因有：基本辦學條件有待完善，教學經費嚴重不足，專任教師人數不足［5］。因此部分學校開始尋求校企合作模式，與企業建立聯系。然而，目前校企合作在教育技術學專業并不十分理想。

1．1政策支持體系有待完善

1現代教育技術在學科教學中的優勢

1.1課堂教學的時效性

在過去的課堂上，無論哪一學科教學教師，在教學過程中，都不可避免地要將知識重點展示在黑板上，書寫的過程浪費了大量的課堂教學時間，也不利于課堂秩序的組織，而多媒體課件的應用，雖然增加了一些老師的課外工作量，但是省去一部分課堂書寫時間，增加了課堂教學的時效性。

1.2課堂教學的趣味性

調動學生學習積極性和傳授知識重點一樣舉足輕重，教師可以通過現代教育技術的輔助，在建構主義理論的指導下，嘗試情境教學，讓學生融入角色，以增加課堂的趣味性。例如英語課堂上，可以制作一個模擬的商場情境，在環境音的提示下，讓學生分角色來進行扮演，使學生產生一種身臨其境的融入感，便于知識的深刻記憶。

1.3課堂教學的延展性

課堂的拓展，一直是教師注重的環節，因為45分鐘的課堂學習，不足以讓學生完全理解課堂精髓，而作為教育技術的一部分———網絡課堂，可以有效地延展傳統課堂教學。網絡課堂的應用，可以解決學生差異性；網絡課堂的應用，便于教師網上布置和批改作業；網絡課堂的應用，有利于加強師生互動。

摘要：

互聯網時代的中學政治教學要把重點落在學生“三觀”的自我形成與塑造之上。在傳統政治教學基礎上，中學政治教育需要整合信息化教學技術，發揮其在中學政治教學中的重要作用。從信息化教育技術在中學政治教學中的優勢、信息化教育技術在中學政治教學中的應用兩方面進行論述，以期在中學政治教學中大力推廣信息化教育技術。

關鍵詞：

信息化教育技術；中學政治教學；應用

信息化教育技術指以計算機與互聯網作為信息技術背景，以信息技術與現代教育為基礎開展教學，設計、開發、利用與評價教學過程和教學資源，最終達到教學優化的目的?；ヂ摼W時代的中學政治教學核心在于學生人生觀、世界觀與價值觀的自我形成與塑造。傳統的教學模式與新形勢和社會發展要求不相適應，必須整合現代信息化教學技術，推動教學改革，提升教學質量。

一、信息化教育技術在中學政治教學中的優勢

1.增大信息容量，提升教學成效

第一篇:現代教育技術在高職物流教學的應用

摘要：本文通過對現代教育技術的高職物流教學模式探索進行分析，以期高職物流教學質量得到提高。

關鍵詞：現代教育技術；高職物流；教學模式

為了使高職物流專業向社會輸送更多的專業型人才，探索高職物流教學模式利用現代教育技術，探索創新形式教學模式顯得尤為重要。

一、概述：高職物流教學現況

首先，當今高職物流教學模式較為單一。高職物流教學由于旨在向社會輸送物流專業人才，重視技術教育，因此仍以教師為課堂教學主體，且利用填鴨式教學模式向學生灌輸書本知識，致使學生在課堂教學中的融入性較差，無法激發學習興趣，嚴重影響教學質量；其次，高職物流教學模式存在實踐與書本知識脫離的情況。高職物流教學理論知識所涉及的學習內容較為繁復，而有些教師在新課改的要求下，也嘗試運用實踐教學等創新型教學模式提高教學質量卻收效甚微，主要是由于實踐與理論結合存在脫節，導致無法達到既定教學效果；最后，當今高職物流教學缺乏資源整合。高職物流專業的教育主要是為了向社會推送專業性人才，而當今高職物流教學仍存在“閉門造車”的現況，在現代教育技術高速發展的趨勢下，高職院校為了更好的向社會輸送專業人才，應秉持以社會為導向、企業需求為主導的教育目標，從而在提高教學質量的同時，提高高職院校的就業率，為緩解物流行業發展與人才需求之間的矛盾做出積極貢獻[1]。

二、探析：利用現代教育技術的高職物流教學模式策略

摘要:

高校師范生開設“教育技術與應用”課程的目的，就是為了使職前教師具備基本的教育技術能力，使其適應教育信息化發展的趨勢。移動學習作為一種新型的學習方式，更應融合到“教育技術與應用”課程實踐教學中，使學生真正體驗到不同情境下有效學習。然而要想在移動學習環境下進一步開展“教育技術與應用”課程實踐教學，就必須從三個方面進行準備:首先，要把握移動學習的特點，從課程設計最初就要考慮到教學活動是否能夠與移動學習環境相適應，在根本上實現實踐教學模式的優化;其次，建立適合移動學習環境的教學資源庫，實現“教育技術與應用”課程學習資源的優化;最后，要注重手持移動學習平臺的選擇，對于能夠承載移動學習資源的各種平臺進行合理的選擇與使用，實現移動終端優勢的充分發揮。

關鍵詞:

移動學習;教育技術與應用;優化

一、“教育技術與應用”課程教學現狀分析

(一)教學現狀及存在問題

教育部早在20世紀80年代就向全國師范院校提出開設教育技術課程(當時的“電化教育概論”課)的要求，自20世紀90年代以來，師范院校普遍把(教育技術)作為師范生的一門公共必修課來開設，這對于普及提高教育技術在教育教學中的應用產生了積極的推動作用［1］。然而隨著信息技術的快速發展，“教育技術與應用”課程從內容設置、到教學過程、再到教學結果應用這一過程中所暴露出的問題越來越多。

【摘要】

如今，信息技術已滲透應用到各個領域，隨著教育教學改革的深入推進，互聯網+教育模式應運而生，新技術、新方法在教學中的應用使得學生課堂變得更加活躍，現代教育技術成為我國教學改革中的重要內容和支撐。將現代教育技術不斷應用于當前素質教育中，尤其對教育資源薄弱地區具有重要意義。

【關鍵詞】

現代教育技術；課堂互動教學；互動教學模式

當前，我國各地都倡導實施素質教育，培養全面發展的創新型人才成為強國之本，現代教育技術不斷創新探索，廣泛應用于平時教學中，優化了傳統教育方法，使教育教學內容更容易理解，提升了學生的綜合能力。

一、現代教育理論和思想的重要性

教師是教學活動的主導者，是現代教育的推行者，教師的理念、理論知識和方法直接影響了學生的提高水平，只有提高了教師隊伍的現代教育素質和能力，才能達到教育教學改革的效果，真正發揮教師作為教育家的作用。教師在具有深厚的理論知識基礎上，結合自身的教學經驗及學生的特點，在組織教學任務時，才能準確評價、設計課堂的教學內容，從而使課堂教育更加現代化、個性化、信息化，使學生更容易地接受知識，實現優化課堂教學質量的目的?，F代教育技術不斷更新著教學方法、模式、理念、內容和體制，潛移默化地推動著教育教學不斷創新改革?，F代教育技術作為一種技術手段，并沒有改變教學過程的實質，但完全改變了傳統的教學模式，不僅開拓了學生的視野和思路，也使老師的教學方式不斷得到提升。