［摘要］職業(yè)教育一頭連著教育，一頭連著產(chǎn)業(yè)，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出，賦予職業(yè)教育精準(zhǔn)扶新的使命，為職業(yè)教育發(fā)展帶來新方向。推動職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧，有利于提升貧困對象的自我發(fā)展能力，是加快精準(zhǔn)脫貧、發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟與實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的應(yīng)有之意。文章首先分析了職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧的作為，并梳理了基于鄉(xiāng)村振興的職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧困境，最后提出了職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧體系構(gòu)建。

［關(guān)鍵詞］職業(yè)教育；精準(zhǔn)扶貧；鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略

黨的提出實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，強調(diào)三農(nóng)問題是關(guān)系國計民生的根本性問題，而精準(zhǔn)扶貧是實施推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的一項重要工作。當(dāng)前精準(zhǔn)扶貧已由資金扶持、項目扶持的階段過渡到“扶技”“扶智”的階段，“扶貧先扶智，治貧先治愚”成為共識，職業(yè)教育無疑是“扶智”與“治愚”的關(guān)鍵，也是隔斷貧困代際傳遞的有效路徑。而職業(yè)教育與普通教育相比，在精準(zhǔn)扶貧上更是有著教育成本較低、輻射范圍廣、面向基層群眾以及利于就業(yè)的先天性優(yōu)勢，能夠?qū)⒌胤疆a(chǎn)業(yè)發(fā)展與人才技能培養(yǎng)實現(xiàn)有機融合，有利于提升貧困對象自我發(fā)展能力，更是精準(zhǔn)扶貧，實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的治本之策。

1重視職業(yè)教育的精準(zhǔn)扶貧作為

貧困歸根結(jié)底是知識與技能的貧困，貧困地區(qū)發(fā)展，短期依靠基礎(chǔ)設(shè)施改善提升，中期依靠產(chǎn)業(yè)開發(fā)轉(zhuǎn)型，長遠(yuǎn)來講，唯有依靠知識技能水平的提升，才能夠從根本上脫貧。黨的報告也明確提出：建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，精準(zhǔn)扶貧要注重扶貧同扶志、扶智相結(jié)合。從貧困地區(qū)教育需求看，基礎(chǔ)教育是關(guān)鍵，而職業(yè)教育培訓(xùn)顯得更為迫切。職業(yè)教育“平民教育”特征與對接產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢與貧困地區(qū)發(fā)展需求相吻合，既能夠為貧困地區(qū)輸送急需的技術(shù)工人、新型職業(yè)農(nóng)民、高素質(zhì)技能型人才，又可為剩余勞動力轉(zhuǎn)移帶來專業(yè)培訓(xùn)，還能夠為基層群眾自我教育、綜合素質(zhì)提升提供各類知識教育培訓(xùn)?？傮w來看，職業(yè)教育可充分發(fā)揮自身人才智力、專業(yè)行業(yè)、教育資源等特長，以提升地方教育水平與勞動者技能技術(shù)為目標(biāo)，通過精準(zhǔn)發(fā)力、“靶向治療”，將教育資源用在精準(zhǔn)扶貧薄弱環(huán)節(jié)，構(gòu)建人才、教育、智力于一體的職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧機制，推動鄉(xiāng)村振興。

2基于鄉(xiāng)村振興的職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧之困

職業(yè)教育的“平民”教育優(yōu)勢使其在精準(zhǔn)扶貧與鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮了重要作用，但職業(yè)教育與精準(zhǔn)扶貧之間的供需矛盾與相關(guān)問題仍然存在。

摘要：藝術(shù)教育精準(zhǔn)扶貧工作是我國扶貧工作的重要組成部分，目前高校在藝術(shù)教育精準(zhǔn)扶貧工作重要性的認(rèn)識上存在偏差，導(dǎo)致藝術(shù)教育精準(zhǔn)扶貧工作教育方法、課程和內(nèi)容不合理。此外在落實常態(tài)化的幫扶措施中，應(yīng)提高對高校藝術(shù)教育扶貧工作的重視程度，通過精準(zhǔn)、科學(xué)、多樣化的幫扶形式，落實好藝術(shù)教育精準(zhǔn)扶貧工作。

關(guān)鍵詞：高校；藝術(shù)教育；精準(zhǔn)扶貧

一、高校藝術(shù)教育精準(zhǔn)扶貧的重要性

藝術(shù)教育扶貧是教育扶貧的重要內(nèi)容之一。實施藝術(shù)精準(zhǔn)扶貧，是貫徹落實黨中央以人民為中心的施政思想和要求，讓人民充分享受改革開放帶來的平等參與、平等發(fā)展紅利，滿足貧困地區(qū)群眾對藝術(shù)教育的期盼，提升我國國民素質(zhì)和文化素養(yǎng)，促進(jìn)教育公平，營造和諧的社會環(huán)境。

1.落實施政為民理念

脫貧工作包括物質(zhì)生活方面的脫貧和精神生活方面的脫貧兩方面。藝術(shù)教育是為了提升全民的藝術(shù)文化水平，滿足人民日益增長的精神需要，藝術(shù)教育扶貧能讓人們在精神文化上脫貧，是落實“人民為中心”發(fā)展思想的重要舉措。在以往四十多年時間里，改革開放為我國經(jīng)濟發(fā)展提供了充足的動力，人民的生活得到了極大改善，新思想、新文化、新精神相互交融。但是，貧富差距依然存在，截止到2018年底，我國還有1660萬的貧困人口沒有脫貧[1]，貧困地區(qū)人口由于自然條件和文化思想的限制，物質(zhì)生活水平提升比較緩慢，文化藝術(shù)生活相對匱乏。藝術(shù)教育精準(zhǔn)扶貧工作能夠為貧困地區(qū)人民帶去藝術(shù)文化知識，讓他們享受到改革發(fā)展帶來的紅利。

2.提升群眾文化素養(yǎng)

摘要：闡述了大學(xué)生農(nóng)村教育扶貧與精準(zhǔn)扶貧之間的關(guān)系，提出了大學(xué)生農(nóng)村教育扶貧工作的有效舉措，認(rèn)為應(yīng)讓大學(xué)生明晰參與農(nóng)村教育扶貧的重要意義，高校應(yīng)積極組織大學(xué)生參與農(nóng)村教育扶貧，對大學(xué)生參與農(nóng)村教育扶貧實施嚴(yán)格管理，農(nóng)村教育扶貧結(jié)束后應(yīng)系統(tǒng)總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)扶貧；大學(xué)生；農(nóng)村教育扶貧；考核

一、大學(xué)生農(nóng)村教育扶貧與精準(zhǔn)扶貧之間的關(guān)系

精準(zhǔn)扶貧相對于傳統(tǒng)粗放式扶貧方式而言，是在扶貧對象、扶貧方式以及扶貧措施等方面更為精確的一種現(xiàn)代扶貧方式。精準(zhǔn)扶貧相對于傳統(tǒng)扶貧方式而言，具有更加強調(diào)脫貧目標(biāo)實現(xiàn)性、更加強調(diào)脫貧措施有效性、更加強調(diào)脫貧對象認(rèn)同性以及更加強調(diào)脫貧效果穩(wěn)定性的特點[1]。近年來很多高校積極倡導(dǎo)組織在校大學(xué)生參與農(nóng)村教育扶貧[2]。大學(xué)生農(nóng)村教育扶貧與精準(zhǔn)扶貧之間具有重要聯(lián)系：

（一）精準(zhǔn)扶貧為大學(xué)生農(nóng)村教育扶貧提供思想指導(dǎo)。精準(zhǔn)扶貧這一戰(zhàn)略思想的提出，不僅是我國經(jīng)濟與社會發(fā)展的必然需求，同時更是我國政府解決新時期貧困問題的必要措施。大學(xué)生參與農(nóng)村教育扶貧可有效促進(jìn)農(nóng)村教育扶貧進(jìn)程的加快，盡快實現(xiàn)農(nóng)村教育“脫貧”[3]。為科學(xué)實現(xiàn)大學(xué)生農(nóng)村教育扶貧，大學(xué)生農(nóng)村教育扶貧需在精準(zhǔn)扶貧理念指導(dǎo)下科學(xué)實施。唯有如此，方能讓大學(xué)生農(nóng)村教育扶貧更具科學(xué)性、可行性及有效性。

（二）大學(xué)生農(nóng)村教育扶貧有助于精準(zhǔn)扶貧目標(biāo)實現(xiàn)。近年來，為實現(xiàn)農(nóng)村教育扶貧，黨中央及各級地方政府、教育主管部門采取了諸多有效措施。如加大農(nóng)村地區(qū)的教育經(jīng)濟投入，加強農(nóng)村地區(qū)師資隊伍建設(shè)等。雖然如此，離農(nóng)村教育扶貧目標(biāo)的實現(xiàn)仍有很長一段時間的路要走。大學(xué)生參與農(nóng)村教育扶貧，可充分發(fā)揮大學(xué)生這一知識群體的力量，有效推動農(nóng)村教育扶貧目標(biāo)的盡快實現(xiàn)[4]。大學(xué)生參與農(nóng)村教育扶貧不僅讓更多大學(xué)生有機會回報社會、回報國家[5]，還可幫助更多農(nóng)村貧困人口提升知識文化水平，讓更多農(nóng)村貧困人口運用知識改變命運，改變自身的經(jīng)濟貧困狀況。

二、精準(zhǔn)扶貧視域下促進(jìn)大學(xué)生開展農(nóng)村教育扶貧的具體建議

2019年以來，我局堅持把脫貧攻堅作為首要政治任務(wù)和第一民生工程，深入學(xué)習(xí)貫徹扶貧開發(fā)重要戰(zhàn)略思想，全面貫徹落實視察和重要講話精神以及中央、省、市重大決策部署，嚴(yán)格按照“三個落實”和“四個不摘”要求，大力開展中央、省委、市委巡視巡察問題整改和脫貧攻堅“春季整改”“夏季提升”“秋冬鞏固”攻勢行動，全面落實上級扶貧政策，不斷加大教育扶貧力度，構(gòu)建了從學(xué)前教育到高等教育的資助體系，基本實現(xiàn)貧困戶子女“義務(wù)教育不負(fù)擔(dān)、中職教育不花錢、普通高中不發(fā)愁、考上大學(xué)不擔(dān)心”目標(biāo)，全縣無“因貧輟學(xué)”適齡學(xué)生，斬斷了貧困代際傳遞鏈條?，F(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：

（一）大力實施教育扶貧資助，確保政策全覆蓋

1.健全工作機制。制定了《教育精準(zhǔn)扶貧攻堅工作方案》，明確了教育扶貧工作任務(wù)、目標(biāo)和工作措施；成立了教育扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立了教育扶貧資助中心；積極開展教育扶貧資助政策宣傳，通過電視臺、公眾號、教育網(wǎng)和學(xué)校廣播站、宣傳欄、黑板報、主題班會、家長微信群等媒介及學(xué)校教師、幫扶干部上門宣講政策、發(fā)放宣傳資料等方式大力宣傳教育扶貧資助政策，使教育扶貧資助政策家喻戶曉，營造了社會各界關(guān)注教育扶貧工作的良好氛圍。

2.壓實工作責(zé)任。明確由縣教科體局牽頭抓好教育扶貧工作落實，要求各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府簽訂《推進(jìn)教育脫貧攻堅責(zé)任狀》，各中小學(xué)校、幼兒園簽訂了《中小學(xué)校（幼兒園）教育扶貧資助工作責(zé)任狀》，全面落實了教育扶貧鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）屬地負(fù)責(zé)制和校長負(fù)責(zé)制，進(jìn)一步壓實了行業(yè)扶貧單位、各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）和各學(xué)校落實教育扶貧的工作責(zé)任。

3.落實資助項目。實現(xiàn)了從學(xué)前教育到高等教育各個階段的教育扶貧政策全覆蓋。2019年全縣共資助貧困學(xué)生46238人次3104.60875萬元，其中，學(xué)前教育資助4715人次353.625萬元,義務(wù)教育資助24599人次972.9425萬元,普通高中助學(xué)金3034人次331.325萬元,普通高中免學(xué)費2108人次84.32萬元，高考入學(xué)政府資助409人次245.4萬元，高考新生路費189人次12.6萬元，中職教育國家助學(xué)金4028人次402.8萬元,中職學(xué)校免學(xué)費6321人次647.8525萬元,市外省外就讀的戶籍建檔立卡貧困學(xué)生資助835人次53.74375萬元；2019年國開行省分行資助省市籍在校大學(xué)生、研究生助學(xué)貸款人數(shù)4012人，發(fā)放助學(xué)貸款金額3216.2839萬元；發(fā)放“雨露計劃”培訓(xùn)補助941人275.55萬元。

4.孤兒免費集中就讀。從2012年起，我縣在全省率先實行全縣義務(wù)教育階段孤兒免費集中就讀政策。2019年，全縣共有23名孤兒統(tǒng)一集中在城區(qū)思源實驗學(xué)校隨班就讀?？h政府設(shè)立專項資金，按每人每月950元的標(biāo)準(zhǔn)給予免費集中就讀孤兒補助生活費。

5.縣財政保障確保資助全覆蓋。2019年春季學(xué)期，資助建檔立卡貧困幼兒2667人，資助標(biāo)準(zhǔn)750元/人/學(xué)期，總資助金200.025萬元，其中省財政廳下拔學(xué)前教育資助金80萬元，縣統(tǒng)籌學(xué)前教育資助120.025萬元；2019年秋季學(xué)期，資助貧困家庭幼兒2048人，資助標(biāo)準(zhǔn)750元/人/學(xué)期，總資助金153.6萬元，其中中央獎補63.8萬元，縣財政統(tǒng)籌學(xué)前教育資助金89.8萬元。自2019年春季起，城鎮(zhèn)貧困群眾家庭在讀子女享受與建檔立卡學(xué)生相同政策；在縣實施精準(zhǔn)扶貧以來，學(xué)生資助項目均沒有降低資助標(biāo)準(zhǔn)。

一、指導(dǎo)思想

今年是決勝全面建成小康社會和“十三五”規(guī)劃的收官之年。當(dāng)期正值病毒感染肺炎防控的關(guān)鍵時期，為深入貫徹重要指示精神，全縣教體系統(tǒng)要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)關(guān)于扶貧工作的重要論述和視察江西對脫貧攻堅重要要求，認(rèn)真落實中央、省、市關(guān)于打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的重要決策部署和應(yīng)對疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議部署，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，切實保障經(jīng)濟困難學(xué)生基本學(xué)習(xí)生活需求，扎實做好2020年教育扶貧工作，全面助力打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，扎實推進(jìn)教育精準(zhǔn)扶貧，阻斷貧困代際傳遞，保障貧困家庭子女上得起學(xué)。

二、目標(biāo)任務(wù)

堅決打好全面完成教育脫貧任務(wù)“殲滅戰(zhàn)”。堅持現(xiàn)行教育扶貧標(biāo)準(zhǔn)，緊扣“兩不愁、三保障”要求，嚴(yán)格遵循精準(zhǔn)識別、分類施策原則，簡化建檔立卡等貧困家庭學(xué)生資助工作流程，全面落實教育扶貧政策，著重關(guān)注省外義務(wù)教育階段異地就學(xué)貧困學(xué)生教育補助政策落實情況，確保全縣建檔立卡等貧困家庭學(xué)生有學(xué)上、上得起學(xué)，不因家庭困難而輟學(xué)。全面開展控輟保學(xué)排查工作，保障貧困家庭子女接受九年義務(wù)教育，建立控輟保學(xué)動態(tài)監(jiān)測機制，確保除身體原因不具備學(xué)習(xí)條件外的貧困家庭義務(wù)教育階段適齡子女不失學(xué)輟學(xué)。對受到疫情影響的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生，及時給予資助。全力推進(jìn)義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)改善和能力提升工程。開展消費扶貧行動，推進(jìn)扶貧產(chǎn)品定向直供學(xué)校食堂。

三、重點工作

（一）積極應(yīng)對防控疫情影響。

聚焦防控疫情風(fēng)險，根據(jù)縣病毒感染的肺炎疫情防控應(yīng)急指揮部的疫情信息，各學(xué)校、幼兒園要加強與當(dāng)?shù)卣疁贤?、主動對接，及時關(guān)注和了解建檔立卡、低保、特困救助供養(yǎng)、殘疾等特色困難學(xué)生的生活情況。對受到疫情影響的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生，入學(xué)后，根據(jù)其家庭經(jīng)濟困難程度，在國家資助的基礎(chǔ)上，采取減免學(xué)費或臨時生活補助等方式及時給予資助。（責(zé)任單位：局防疫指揮辦、資助中心，各中小學(xué)、永修中專、特教學(xué)校、各幼兒園及民辦幼兒園。）

摘要：

本文從精準(zhǔn)扶貧視角下農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的必要性入手，著重分析了精準(zhǔn)扶貧視角下農(nóng)村職業(yè)教育的基本要求，探索了精準(zhǔn)扶貧視角下農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展策略。

關(guān)鍵詞：

精準(zhǔn)扶貧視角；農(nóng)村；職業(yè)教育；發(fā)展；策略

教育扶貧是精準(zhǔn)扶貧的重要方式，尤其對于貧困的農(nóng)村地區(qū)，教育是脫貧的最重要措施。因此，在精準(zhǔn)扶貧視角下，農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展受到了政府扶貧工作的高度重視。農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展不僅能夠幫助農(nóng)村地區(qū)脫貧，而且對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展起著重要的推動作用，各地方政府積極重視農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展，以幫助農(nóng)村地區(qū)脫貧。研究精準(zhǔn)扶貧視角下的農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展不僅對我國農(nóng)村地區(qū)人才儲備有著巨大的幫助作用，而且對農(nóng)村地區(qū)的脫貧有著深刻意義。

一、精準(zhǔn)扶貧視角下農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的必要性

1.精準(zhǔn)扶貧視角下的農(nóng)村職業(yè)教育是建設(shè)小康社會的要求。我國小康社會建設(shè)的難點工作是貧困的農(nóng)村地區(qū)，如果貧困的農(nóng)村地區(qū)無法脫貧，我國的小康社會也就無法全面建成。精準(zhǔn)扶貧視角下的農(nóng)村職業(yè)教育是對農(nóng)村地區(qū)的智力教育扶貧，在精準(zhǔn)扶貧視角下，農(nóng)村地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展能夠豐富農(nóng)村地區(qū)勞動力的職業(yè)技能，使農(nóng)村地區(qū)的勞動力成為小康社會建設(shè)的重要組成部分，進(jìn)而促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)的脫貧工作朝著集約化和精準(zhǔn)化方向發(fā)展，加快我國小康社會建設(shè)。因此，精準(zhǔn)扶貧視角下的農(nóng)村職業(yè)教育是建設(shè)小康社會的要求。

為貫徹落實3月8日親臨十二屆全國人大五次會議代表團的講話精神，按照省委、省政府辦公廳《關(guān)于扎實開展脫貧攻堅“回頭看”“回頭幫”的通知》川委廳[2017]29號文件要求，切實落實教育后續(xù)扶持政策，確保幫扶措施到村到戶到人，已脫貧人口穩(wěn)定脫貧、同步奔康，現(xiàn)將我局教育扶貧“回頭看”“回頭幫”的工作總結(jié)如下。

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，制定教育扶貧規(guī)劃

組織成立了以局長為組長、相關(guān)股室負(fù)責(zé)人為成員的教育扶貧“回頭看”“回頭幫”專項工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了教育扶貧專門辦公室，落實專人負(fù)責(zé)教育扶貧工作。同時，多次召開全縣教育系統(tǒng)扶貧工作會，全面?zhèn)鬟_(dá)州、縣扶貧工作會議精神，安排部署全縣教育扶貧工作。擬定了《教育體育局2016--2020年教育扶貧專項實施規(guī)劃方案》和《2017年教育扶貧工作計劃》。

二、科學(xué)摸排情況，掌握精準(zhǔn)扶貧數(shù)據(jù)

扎實開展“貧困學(xué)生”群體摸底排查工作。教育體育局聯(lián)合各鄉(xiāng)鎮(zhèn)對全縣15個鄉(xiāng)鎮(zhèn)181個行政村的建檔立卡貧困家庭的在校學(xué)生狀況進(jìn)行摸底調(diào)查統(tǒng)計。完成了《2017年脫貧村4-6周歲適齡幼兒統(tǒng)計表》、《2017年脫貧村義務(wù)教育階段適齡少年兒童就讀情況統(tǒng)計表》、《2017年脫貧村高中（中職）以上在校學(xué)生統(tǒng)計表》的統(tǒng)計工作。完成2017年16個貧困村216名貧困學(xué)生建檔立卡統(tǒng)計工作，其中學(xué)前6人，義務(wù)教育90人，大專66人，中職17人，高中40人，本科7人。義務(wù)教育階段貧困學(xué)生全部在校就讀，達(dá)標(biāo)率100%。沒有一個因貧困而輟學(xué)。

三、全面落實控輟保學(xué)任務(wù)

適齡兒童入學(xué)率達(dá)到100%，家庭無因貧輟學(xué)學(xué)生是貧困人口退出的主要衡量指標(biāo)。因此我局高度重視脫貧村的適齡兒童少年的控輟保學(xué)工作。一是根據(jù)前期調(diào)查統(tǒng)計的適齡兒童少年是否就讀情況，認(rèn)真分析未就讀學(xué)生情況，提出解決方案，保證應(yīng)讀就讀；二是建立完善貧困學(xué)生就讀數(shù)據(jù)庫，保證教育局、學(xué)校與縣扶貧部門數(shù)據(jù)的一致；三是全面落實教育資助政策，用好教育扶貧救助基金，保證不出現(xiàn)因貧困而失學(xué)情況；四是對今年脫貧村的4-6周歲適齡幼兒提出入園方案。

［摘要］大力推進(jìn)職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧是實現(xiàn)脫貧攻堅戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵一環(huán)。黨的十八大以來，寧夏回族自治區(qū)大力實施“技能致富”計劃，深入推進(jìn)職業(yè)教育助推精準(zhǔn)脫貧，取得了明顯的成效。但調(diào)研發(fā)現(xiàn)，寧夏職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧中仍然存在諸多問題。要打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，進(jìn)一步提升職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧成效，應(yīng)健全扶貧對象識別機制，精準(zhǔn)識別貧困對象;推進(jìn)教學(xué)改革，精準(zhǔn)培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才;加強職教培訓(xùn)，精準(zhǔn)培訓(xùn)提升技術(shù)技能;重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，精準(zhǔn)幫扶促就業(yè);加強觀念引導(dǎo)，精準(zhǔn)宣傳職業(yè)教育內(nèi)在價值。

［關(guān)鍵詞］職業(yè)教育;精準(zhǔn)扶貧;存在問題;路徑

在黨的報告中旗幟鮮明地提出，要“堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)”。寧夏作為西部地區(qū)、民族地區(qū)、革命老區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)，是全國脫貧攻堅的主戰(zhàn)場之一，脫貧攻堅任務(wù)十分艱巨。黨的十八大以來，寧夏大力實施“職業(yè)教育技能富民行動”，深入推進(jìn)職業(yè)教育助推精準(zhǔn)脫貧，以大力發(fā)展職業(yè)教育來“拔窮根”，阻斷貧困的代際傳遞，不僅為貧困地區(qū)發(fā)展提供了技術(shù)技能人才支撐，更為貧困地區(qū)人民群眾持續(xù)脫貧致富、打贏脫貧攻堅戰(zhàn)奠定了人才智力基礎(chǔ)。

一、寧夏職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧的實踐

(一)建立強有力的制度保障機制。近年來，寧夏回族自治區(qū)政府從制度層面完善職業(yè)教育助推精準(zhǔn)脫貧工作機制體制，陸續(xù)出臺了《關(guān)于創(chuàng)新機制扎實推進(jìn)精準(zhǔn)脫貧職業(yè)技能培訓(xùn)的意見》《寧夏職業(yè)教育助推精準(zhǔn)脫貧工作實施方案》和《閩寧職業(yè)教育協(xié)作助力脫貧攻堅工作實施方案》等，提出以扶貧開發(fā)重點縣職業(yè)教育發(fā)展為主攻方向，以建檔立卡貧困家庭“兩后生”為主要對象，以提高勞動者技術(shù)技能為抓手，引導(dǎo)貧困家庭新成長勞動力接受職業(yè)教育，阻斷貧困代際傳遞。

(二)加強職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)。為大力發(fā)展職業(yè)教育，自治區(qū)調(diào)整布局、整合資源，強化職業(yè)教育硬件設(shè)施建設(shè)。投入61．74億元建設(shè)西部最大的職業(yè)教育園區(qū)，占地8．8平方公里，建筑面積171．3萬平方米。建設(shè)了涉及能源化工、葡萄酒工程、設(shè)施農(nóng)業(yè)、枸杞保鮮與加工等多領(lǐng)域的國家級現(xiàn)代職業(yè)技能公共實訓(xùn)基地。全區(qū)建成3所國家級骨干示范性高職院校，13所國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校，為山區(qū)貧困家庭脫貧提供了技能保障。

(三)建立比較完善的資助體系。2013年以省為單位在西部率先實現(xiàn)中等職業(yè)教育全免費。家庭經(jīng)濟困難學(xué)生和六盤山連片扶貧開發(fā)區(qū)學(xué)生享受每生每年2000元生活補助。2016年開始，固原市實行“三免一補”，2017年秋季學(xué)期開始，擴大到山區(qū)9縣和其他地區(qū)的建檔立卡貧困家庭學(xué)生，構(gòu)建了國家資助、扶貧資助和社會資助三大體系。自2007年以來，全區(qū)中等民族職業(yè)學(xué)校學(xué)生共有23萬人次享受到每人每年1500元的國家助學(xué)金;有3．5萬名貧困家庭學(xué)生得到“雨露計劃”每人每年1500元的補助;近1萬名學(xué)生接受了社會資助基金。