摘要：多媒體教室是學校重要的教學輔助設施，在保證教學質量，提高教學效率等方面發揮著重要作用。多媒體教室各項設備的正常運行，可保證教學活動的順利進行。因此，學校應提高認識，做好多媒體教室的管理與維護工作。本文結合自身工作實踐，分析多媒體教室管理及維護工作中存在的不足，提出相關的改進措施，以供參考。

關鍵詞：多媒體教室；管理；維護；實踐；探索

0引言

隨著教育信息化的不斷推進，多媒體教室成為諸多學校的標準配置，在教學活動中扮演著重要的角色。它可以形象、生動地展示學生難以理解的知識，提高課堂趣味性，降低學生的學習難度，促進教師教學目標的順利完成。

1多媒體教室的構成及功能

為提高教育信息化水平，激發學生的學習主動性，改善教學質量，許多學校設有專門的多媒體教室。多媒體教室由多種類型的多媒體設備構成，包括交互式觸摸屏、視頻系統、音頻系統及控制系統等。其功能體現在：（1）智能化控制。教室通過控制臺可對錄音卡座、投影機、錄像機等自如的控制。例如，控制影音設備，切換輸入信號，自動升起或放下屏幕等。（2）通過高亮度多媒體投影機播放計算機中的視頻及音頻信號。同時，對文字圖像進行針對性處理，幫助教師更好地完成教學活動。（3）系統配備有手持話筒、無線衣領話筒、有線話筒，并能對音量大小進行調節，為教師講解教學內容以及學生的發言提供便利條件。

2多媒體教室的管理及維護問題

摘要：

近年來，干部教育培訓高校基地不斷引進和嘗試多種新教學方式，推動干部教育培訓工作與時俱進，不斷發展。同時，在優化教學方式運用方面有進一步的發展空間。本文通過闡述高校基地在教學方式運用中存在的問題，分析其成因，并提出相應建議來促進新教學方式的有效運用。

關鍵詞：

干部教育培訓；教學方式；運用

經過多年的實踐探索，我國干部教育培訓工作持續向前發展，培訓質量和效益不斷提高，其中，不少院校和培訓機構在積極探索創新干部教育培訓教學方式方面做出了突出的貢獻。除了《干部教育培訓工作條例（試行）》中歸納的講授式、研究式、案例式、模擬式、體驗式等，還出現了互動式教學、行動學習法、結構化研討、網絡遠程教學等教學方式。干部教育培訓高校基地作為我國干部教育培訓主體的重要補充，一直堅持在引進和運用新的教學方式，提高教學質量上下功夫。

一、當前高校基地在教學方式運用中存在的問題

為了對我國干部教育培訓高校基地的教學方式運用現狀進行直觀了解，筆者通過發放問卷、訪談對我國4所高校基地進行了實際調查。在高校基地運用的教學方式中，學員認為“幫助您更好地掌握培訓內容”的是講授式教學和案例教學，分別占68.5%、69.5；“激發您的學習興趣，擴寬您的思維和視野”是案例教學、研討式教學、情景模擬教學、現場教學，各占66.5%、44%、48%、41%；“提高您解決問題的能力，推動工作開展”比重較高的是案例教學，占71.5%。可見，干部教育培訓高校基地的教學方式從傳統單一的講授式向講授式、研究式、案例式、情景模擬教學、現場教學等教學方式并舉發展。雖然取得了一定的效果，但不少方面有待繼續深化和改進：

摘要:隨著高校越來越多使用多媒體設備進行教學活動，同時暴露出管理模式上的缺陷和管理人員不足等多種問題。基于此，本文針對高校大學生參與高校多媒體設備管理的必要性，結合我校多媒體設備管理現狀和管理維護情況，提出培養學生參與我校多媒體管理工作的方案研究，對今后多媒體設備能更好地為高校教學服務起到了借鑒作用。

關鍵詞:高校;多媒體設備管理;學生參與;培養方案

一、高校管理多媒體設備工作的重要性

作為高校最重要輔助教學手段之一，多媒體設備已經頻繁運用于高校教學活動中。多媒體設備的管理維護對于高校教學具有極其重要的意義。高校的多媒體設備具有數量多、種類繁多的特點。多媒體設備管理人員不但要在節假日對每個教室的每套設備逐一檢查，定期巡檢;而且要應對平時教學過程中隨時出現的設備故障，盡可能地快速有效解決多媒體設備出現的各種問題，確保教學進度和教學任務能夠順利完成。

二、高校學生參與多媒體設備管理工作的必要性

近年來，高校規模不斷擴大，建成教學樓不斷增多，每個教室都配備多媒體設備，而管理維護人員的數量沒有增加，短期引進大量專業管理維護人員也難以實現。因此，各高校都在不斷探索更加行之有效的管理維護方法，例如運用外包多媒體設備管理的方式、通過網絡控制多媒體設備等人工智能技術來代替人為管理的方式等，但這些方式都需要花費大量資金來完成，技術也不夠成熟，還不能普遍應用在多媒體設備管理模式上。高校勤工助學為這一管理難題提供了有效解決辦法。讓學生利用課余時間參與多媒體設備的管理維護工作，這樣既可以補貼學生生活花銷，又能解決人員不足的管理難題。

三、我校多媒體設備使用現狀及管理維護情況

摘要：在分析高校多媒體教室建設與管理現狀的基礎上，探討了多媒體教室規范化管理的應對措施．從規章制度建設、管理權責明晰、管理隊伍建設、師資培訓以及網絡化平臺管理等方面進行了深入分析，形成一整套高校多媒體教室規范化管理的方法和措施，進而為高校多媒體教室的管理提供理論指導和參考依據．

關鍵詞：多媒體教室；多媒體設備；故障；規范化管理

0引言

隨著信息技術的快速發展，信息化教學方式越來越普及，多媒體教室的應用越來越廣泛，特別是各個高校都在不斷加強多媒體教室的建設且數量不斷增多，這為多媒體教室的管理帶來諸多挑戰［1－3］．如何對多媒體教室進行有效管理，保證多媒體設備在教學過程中能夠正常有效運行，如何形成高校多媒體教室管理的規范化機制并加以推廣應用，是值得深入研究和探討的重要課題．

1多媒體教室建設與管理現狀分析

1．1設備更新缺乏持續性

通常學校的多媒體教室不是一次性建設完成，而是逐年分批次建設完成的，各批次采購的電腦、投影儀、控制臺等設備品牌和型號都各不相同，使得教師在使用這些設備時，其操作方法也各不相同，給使用者造成了難度．筆者對我校的多媒體設備使用中出現的各類故障進行統計分析發現，由于人為操作不當而引起的故障是多媒體設備最常見的故障（見表1）．同時，由于設備品牌型號的不同，導致設備出現故障后解決的方法也不盡相同，這些都加大了多媒體設備管理和維護的難度［4－5］．另外，大多學校對于多媒體教室建設的經費缺乏持續性投入，設備難以及時更新，在使用幾年后會出現運行緩慢及易發生故障等問題，由于教學軟件一般更新速度較快，新版本軟件在舊設備上常出現無法正常安裝、運行卡頓、響應速度慢等問題，難以保證正常的教學工作。

摘要：隨著我國國際化進程的不斷加速，英語作為國際語言的地位逐漸被提高，當前階段在我國的教育體制當中，高校是培養學生英語能力的重要場所，幾乎在任何一所高校的任何專業當中，英語都是必修課程，高校不僅會為學生提供英語知識的教學，同時還會培養學生的英語能力。英語語音室是高校培養學生英語能力的重要場所，因此加強高校英語語音室的信息化管理具有非常重要的意義。但是從總體上來說，我國目前大部分的高校在英語語音室的信息化管理方面還存在著不少的問題需要進一步的完善，基于此種情況，筆者對當前階段我國高校在英語語音室教學信息化管理方面所存在的問題進行了歸納，并提出了對應的解決策略。

關鍵詞：高校；英語語音室；信息化管理

一、引言

學好英語對高校學生來說具有重要的意義，不僅可以在一定程度上提高自己的素質，同時也可以為日后的工作打下一定的基礎。當前階段我國高校英語教學與中學教學之間存在著較大的區別，高等教育當中英語教育的主要目標是提高學生的英語應用能力，最重要的就是學生的英語聽說能力，因此，高校的英語語音室教學就顯得非常重要，在高校英語語音室當中，學生可以借助現代化的教學設備加強對自身的英語聽說能力的訓練。但是現階段大部分的高校由于資金投入的不足，許多設備較為落后，信息化程度不高，從而嚴重影響了英語語音室的教學，在下文當中筆者針對此種現象展開了相關的論述。

二、高校英語語音室教學信息化管理存在的問題分析

1、基礎設施不足

在最近幾年當中，我國的信息化產業不斷發展，在這樣的背景下，我國各大高校不斷加大信息化在教學中的應用，部分高校已經建立了專業化的信息平臺，在信息化教學系統當中，語音室具有非常重要的地位，是學生進行英語能力鍛煉的重要場所，也是英語聽說教學的重要場所，基礎設施的完善程度對于教學的質量具有直接的影響。在最近幾年當中各大高校逐步加大對高校語音室的資金投入，但是從總體上來看，高校語音室在基礎設施建設方面還依然跟不上大學生英語教學的需求。另一方面，我國現階段的信息產業的發展日新月異，許多傳統的信息技術逐漸被淘汰，各種不同類型的信息技術不斷被運用到教育領域當中，部分高校的領導由于對于信息技術不具有較高的敏感性，從而使得不愿意進行相關設備的引進，進而嚴重滯后了高校語音室的信息化程度。

一、調查目的：通過對鄂州市音樂教學現狀調查，總結鄂州市音樂教學現狀及師資需求。   二、調查對象：鄂州市336所中小學、2所音樂培訓學校、6所音樂培訓琴行三、調查內容：音樂教材，教學設備，師資等。四、調查方式：采用調查調研和訪問。五、正文：   （一）、鄂州市中小學目前教學狀況。   1、音樂在學校課程中的地位   1）學校鄂州市城區中小學音樂課上課時間基本正常；在農村中小學中音樂課形同虛設：按課程計劃要求音樂課應該是每周2節，可實際上音樂課時間通常在上其他課程，使學生們整月都沒能上音樂課，因為老師們都覺得這門課可有可無；2）培訓機構鄂州市有音樂培訓學校2所：馨雅藝術培訓學校、高新藝術培訓學校，培訓對象是音樂高考學生，其教師來源于鄂州職業大學藝術系和各高中專業音樂教師；帶培訓的琴行6個：銀可可、浪嶼、博士、惠珍等，培訓對象是中小學生、教師主要來源于鄂大藝術系學生。這些機構中的音樂課可以得到保障，但它們涉及面不廣，只有少數學生可以學到相關音樂知識，要提高中學生的全面音樂素質還必須通過學校教育。   2、音樂課教材和參考資料情況   經調查，鄂州市農村中小學所用的音樂教材，是采用輪換方式使用。教材由音樂老師保管，上課發放，下課回收。這種教材使用給學生帶來了很多問題：①、學生認為這門課無關緊要，學不學也無所謂。②、這是技能課，由于課本回收，學生課后無法練習，也就無法很好掌握課程的要求。   3、師資力量   鄂州市有中小學336所，其中高中10所、初中49所、九年一貫制2所、小學274所、特殊教育學校1所。共有學生16萬人、教師10933人，其中音樂教師193人——小學106人（音樂專科以上0人）、初中66人（音樂專科以上0人）、高中21人（音樂專科以上10人）。4、音樂教學設備狀況據調查統計，城區中小學都有一間音樂教室，多半都有電鋼一臺，農村中小學基本沒有音樂教室。   （二）對教師和學生的調查   1、對學生進行“教材適用度”的調查：60%學生認為，現在所用教材的知識太深聽不懂；30%的學生勉強能接受；有10%的學生認為教材內容適量，難度適中。調查結果表明：孩子們從小接觸音樂少，音樂課的教學又不是很正規，因此絕大部分學生對所用教材并不感興趣，到高中后，雖然有少數專業教師，但因為老師太少，學生學習又過于緊張，除準備參加藝考的同學外，其他同學對音樂課的內容根本就不關心。   2、對教師進行“是否開設音樂課”的調查：70%的老師認為音樂課對學生的全面素質發展有益，應該開設；20%的老師認為音樂課不用考試，開不開設無所謂；10%的老師認為，開設音樂課耽誤學生的正課學習，沒必要開設。從調查結果看大部分老師都覺得要上音樂課，而實際上音樂課的時間都被其他課程占用，可見在老師們的思想中根本就認為音樂課可有可無。   （三）鄂州市學校音樂教育的問題及解決辦法   1、專業教師太少。解決辦法：招聘專業的音樂教師；將現有的兼職教師送入音樂高校短期培訓，便可提高音樂教師的水平。   2、學生用書不適用。解決辦法：教材是學生能否對音樂感興趣的基礎，教材難度要適中，農村小學最好用教師自編，并讓學生留用，從而更好配合學生進行音樂教學。   3、硬件設施不夠。解決辦法：配備一間音樂教室、一臺鋼琴，以維持正常音樂教學。   4、沒有保證規定的教學時間。解決辦法：保證音樂課的課堂教學時間；組織各種音樂課外興趣小組，以提高學生的全面音樂素質。   （四）調查結果分析結果顯示：   1、鄂州市音樂培訓機構中，教學設施齊全，師資力量雄厚，教學效果良好，學生專業過關率很高，但培訓機構學生涉及面不廣；   2、鄂州市中小學學校音樂教學設備簡陋，教材量少而且內容、難度都不適合學生要求，音樂教師比例失調，且專業水平很低；   3、鄂州市中小學沒有按照音樂課程改革方案進行教學。結果分析：我國音樂教育蓬勃發展，音樂學院大量擴招，綜合類院校中音樂專業也不斷增多，因此能接受高等音樂教育的人也越來越多，這些都已經為我們的中小學音樂教育儲備了大量的師資力量。目前只要鄂州市教育管理者們改變觀念，重視學生的音樂素質培養，按師生比例引進音樂專業教育人才，再增加部分音樂課必備的教學硬件設施和適量的教材，就可以改變鄂州市目前的音樂教育的非正常現狀。   總結：   1、鄂州市音樂教育的現狀：音樂培訓機構硬件設施齊全，教學時間有保障，師資力量雄厚，學生獲獎率和高考專業過關率很高，但培訓機構學生涉及面不廣；農村中小學教學硬件設施簡陋、師資力量弱小。農村學校沒有專用的音樂教室、專職的專業音樂教師和專門的教學用琴；城區雖部分有專職音樂教師，但音樂專科以上的只有10名。   2、師資需求：鄂州市有中小學336所、學生16萬人、教師10933人。要響應國家號召，提高全民素質，根據學校和師生比例，鄂州市中小學共需要專科以上音樂教師300余名。

摘要：動物實驗教學是畜牧獸醫類專業提高學生實際操作技能的核心手段，采用先進的教學方式，激發學生的操作積極性，提高學習效率，降低實驗成本，促進教學改革。基于示教系統在動物解剖、手術和獸醫診斷實驗教學中的應用過程和應用效果，能夠改變傳統實驗教學方式方法，創新實驗教學過程，擴展實訓資源，增加學生實驗參與度，激發學生學習興趣，從而提高教學效果，達到教學目的。

關鍵詞：畜牧獸醫；示教系統；實驗教學

在高職課程教學過程中，教師主要運用專業視頻、動畫和圖文等素材進行多媒體教學，雖然圖文并茂，形象直觀，但也面臨諸多問題和困難，如缺少真實動手操作機會，缺少實驗觀摩機會，缺少與行業企業互通交流機會等，這些問題亟待解決，否則有違職業教育目標，不能很好地凸顯職業教育優勢，也不能很好地服務地方經濟乃至整個行業的健康發展。畜牧獸醫專業的傳統的實驗教學方式方法，已不能滿足當前畜牧行業對高技能人才的需求，因此改革和創新教學方式方法，優化教學條件，迫在眉睫。本文主要針對示教系統在動物解剖、手術和獸醫診斷實驗教學中的應用過程和效果作以闡述，改革傳統實驗教學方式方法，創新實驗教學過程，擴展實訓資源，增加學生實驗參與度，激發學生學習興趣，從而提高教學效果。

1當前實驗教學現狀

當前高職畜牧獸醫類專業，動物解剖、手術和獸醫診斷課程教學多采取的是課堂講授和實驗實訓相結合的教學模式，課堂講授基本理論，實驗教學主要是結合標本模型觀察，視頻錄像的觀看，最后以實體動物的解剖、手術和診斷實驗操作來完成實驗教學過程。標本模型主要使用塑制模型和甲醛固定標本。塑制模型形態立體直觀，學生有很大的學習興趣，能夠提高學生的認知能力[1]。塑制具有失真性，實踐技能得不到較好的鍛煉和提高。甲醛固定標本具有刺鼻的味道，常導致學生避而遠之，影響教學效果。在實體動物解剖、手術和診斷實驗教學中，由于經費限制，實驗動物數量少，動手能力差。讓學生收看錄像視頻，則造成學生眼高手低。傳統實驗都是一過性實驗，學生不能重復學習實驗中若出現差錯就全盤終止，存在動物攻擊，細菌和病毒感染的風險，危害師生安全[2]。VR虛擬實驗是當前最時尚的實驗教學手段，虛擬動物仿真實驗操作，能夠避免動物的損傷，提倡動物福利，提高實驗安全性，并可實現實驗的可重復性，提高學生學習積極性[3]，另外教學團隊還可以設定合理的手術方案從而提高學生自主性和創新精神[4]，但因該系統的造價昂貴，當前實驗項目開發甚少，有些虛擬軟件中只有某幾種動物，所以限制學校采購的積極性。

2示教系統配置結構

示教系統的核心是音視頻的采集和傳輸，是借助多媒體設備、音視頻采集設備和網絡傳輸設備建立起來的數字雙向傳輸系統。系統具有轉播、錄播和點播功能、為學生提供實時實驗教學觀摩、技能考核、教師演示指導和遠程協助等需求[5]。結合實驗室布局，系統建立有中控室、操作室、示教室和遠程教學點（企業）等組成。系統結構簡圖如圖所示。

【摘要】2020年我國遇見了難以預測的“疫情”，一時間全國的各種教育行業都受到了很大的影響。為了讓學生們能夠不影響學習進度，繼續接受良好的教育，全國各院校都采取了多種平臺的線上教育模式。少兒藝術培訓中的播音主持專業因為其語言的獨特性，很適合利用線上教育模式進行授課。如何利用線上模式解決少兒播音主持專業教育中一直存在的問題并發揮其優勢呢？本文就此進行了一些分析。

【關鍵詞】少兒播音主持；藝術教育；線上教學模式

一、現階段少兒播音主持專業教學現狀

在民眾文化發展的過程中，少兒藝術教育一直是培養少兒綜合素質的過程中必不可少的一種教育形式，全國多地中小學已經將少兒藝術特長作為加分項加入到招生考試中。而其中非常有特點的一個專業——少兒播音主持專業，受到了越來越多學生及家長的關注。通過對少兒播音主持專業的學習，孩子們可以快速建立自信心，增強語言表達能力及臨場應變能力，同時也可以將語言作為一種藝術形式對聽眾進行傳達，這都是大多數未經過培訓的孩子們可望不可即的。經過了專業學習甚至是參加了全國青少年播音主持考級比賽的孩子們，在未來成長的道路上可謂是已經占得了先機，不論是參加學校組織的聯歡會、聯誼會，還是參加社會團體舉辦的各類晚會，都可以將語言藝術這一特長進行很好的發揮，從而豐富孩子們的社會活動經驗，鍛煉孩子們的社交能力。很多培訓機構也將少兒播音主持專業作為自己的主打專業，招收了很多該專業的學員。然而由于少兒播音主持專業的特殊性，對專業教師也有相對特殊的要求，如果不能很好地滿足相應的要求，教師也很難被稱為是一名合格的少兒播音主持專業教師。同樣作為藝術教育工作者，我們走訪了多家少兒培訓機構，進行實地考察，總結出了少兒播音主持專業教師的基本要求：

（一）保持童心和耐心。作為少兒藝術教育者，第一要求不是播音主持專業能力，而是保持童心和耐心，能隨時隨地與孩子們打成一片，走入少兒的內心，了解少兒的想法。從少兒的角度思考問題，解決問題，才能讓少兒真正地接受自己，才能讓少兒接受教師傳授給他們的專業知識，讓少兒對教師沒有距離感，使教師能真正走入他們的內心世界，甚至以朋友的身份與他們交流，從而將播音主持藝術的魅力進行更好的傳達。這其中對教師的要求不可謂不高，除了本身具備的能力外，對少兒心理學、少兒相關法律也需要有一定的了解和認知，如此才能更好地完成這項工作，把握好和少兒交流的尺度。

（二）寓教于樂。我們對少兒的心理進行研究發現，填鴨式地傳授知識很難讓少兒自發地接受，授課效果也會大打折扣。如何才能提高少兒接受專業知識的效率呢？寓教于樂就是一個很好的方法。將專業知識進行一定的娛樂化改編，可以很容易地讓少兒集中注意力，將自己的主觀能動性發揮出來，從而激發少兒自主學習的能力。但是將課上內容進行合理的改編并不是一件容易的事情，一些經驗尚淺的教師很難將這點做好，此時需要一些富有經驗的教師將這類內容進行系統的改編，編排成冊，成為相應的教材，以此對教師進行培訓，從而使教師們的優勢最大化。

（三）優秀的語言表達能力。作為少兒播音主持專業的教師，優秀的語言表達能力當然是必不可缺的，這也是播音主持行業從業人員的基本要求。只不過面對少兒這個群體的時候，更需要我們教師能夠利用語言的魅力，將孩子們吸引到語言藝術的課堂上來。這其中對教師的情商和溝通能力都提出了相對較高的要求，少兒愛憎分明、童言無忌，與少兒溝通的時候要注意措辭，不要對其表現出不必要的反感和不良反應，否則會影響他們對專業知識的學習，甚至產生陰影。要用適合他們的語言方式與之溝通，循序漸進地引導其進行專業學習。通過專業的播音主持學習，孩子們就可以獨立完成晚會主持、詩朗誦、舞臺劇表演等與語言藝術相關的演出。通過以上的總結不難發現，雖然少兒播音主持專業表面上看來要求不高，門檻較低，但是深層次的要求卻非常嚴苛，因為涉及到少兒的內容都是需要重視和認真對待的，每位家長和學生都是最嚴厲的考官，如何能交上一份滿意的答卷，這是每一位少兒播音主持專業教師值得深思的問題。