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大學生就業問題分析范文1

[關鍵詞]高校大學生就業

[中圖分類號]G647[文獻標識碼]A[文章編號]1009-5349（2015）08-0189-02

隨著社會經濟的市場化趨勢，高校畢業生已有資源配置轉向市場配置，可以自主選擇適合自己發展的崗位。數據統計，截止目前，高校畢業生規模達到630萬，包括未就業的大學生在內，近千萬大學生面臨就業問題。就業問題關乎社會和諧發展，已經不僅僅是大學生個人問題，而上升到整個社會層面。

一、大學生就業問題現狀

從三方面來看待大學生就業問題，一是隨著體制改革的發展，企事業單位聘用人員減少，政府部門人員精簡，民營企業成為畢業生發展的一個重要方向。從另一方面來說隨著大學的擴招，使用人單位有了更多的選擇，不只是學歷層次，更要求學生的合作能力、創新精神等總體素養。第三是大學生再就業過程中錯估自身能力，就業期望值高，本身能力跟不上，難以客觀地選擇合適的崗位，對未來就業呈現被動型和隨意性。高校教育工作者要針對大學生就業問題的實際情況，進行理論和實踐研究。

應該從社會整體層面看待大學生就業問題，雖然大學生就業問題從表面上看可能是擴招政策導致，但事實上大學擴招是社會發展的必經之路，擴大受教育面，使更多人能享受到高等教育，提升整個社會的整體素質，促進我國經濟更好更快發展。若不實行擴招政策，就業問題將更難處理，即使就業也處于低端產業鏈，不利于國家整體發展。所以對于大學生就業問題，我們要冷靜思考，理性地尋找解決方法，促進可持續發展。

（一）經濟結構不斷調整，社會面臨轉型

產業結構同時發生變化，高新產業成為當前的新熱點。但是制度的變革無法跟經濟變革接軌，一些傳統產業人才需求量減少。且我國東西部發展不均衡，這些是當前社會經濟客觀存在的問題。在教育方面如果只重視理論知識，忽略學生的創新實踐能力，培養出的人才難以適應社會的需求。

大學生作為高端人才，在就業方面面臨摩擦性和結構性矛盾。摩擦性矛盾出現的主要原因是就業信息不充分、傳播不順暢，結構性矛盾出現的主要原因是求職者技能與空缺職位不匹配。由于人在市場的組織尚不完善，用人者與求職者無法做到良好的溝通，在相互選擇的過程中成本加大，局部區域供求失衡。在計劃經濟時期，大學生沒有自主擇業權，在大學生就業制度改革后雖有所寬限，但還受到很多方面的約束，例如戶籍管理和簽約派遣制度，在錄用大學生時有進人和戶口指標限制。

（二）大學生就業仍受社會意識的影響

自古以來就有“學而優則仕”的觀念，如今的干部意識、白領情結都在影響著大學生的就業方向。部分用人單位注重以“物”為中心的發展觀，只看到人才的短期使用價值，而不是以“人”為中心，做長期投資。

（三）大學生就業受高校教育培養模式影響

我國高等教育模式進入大眾化發展階段，這要求教育目標的多樣化，然而大部分大學都在致力于建設研究型大學，忽視了技能型人才的培養。師資團隊跟不上辦學規模的發展速度，影響了教育質量，在市場經濟的大學中，注重老師的實際工作經驗的考察，而我國的老師多來自應屆畢業的碩士博士，沒有實際工作經驗，不能引導大學生的發展，無法滿足市場需求。要不斷改革教育培養模式，轉變就業觀念，促進大學生就業。

（四）大學生自身問題是就業的一大難題

剛畢業的大學生存在多樣問題，自生能力差、知識面窄、動手能力弱、缺乏責任感、創新意識低、交流能力差等問題層出不窮，卻寄希望于大城市、好單位、收入高等職業，不能正視自身能力狀況。部分大學生不滿足現有的工作，自愿性不就業。從二元勞動力市場理論角度來講，可以將我國的人才市場劃分為兩種，一種是城市人才市場，一種是農村勞動力市場。或者可以稱之為高等教育水平人才市場和中初等教育水平勞動力市場。高等教育水平人才市場需要專門性的專業化的人才，專業化人才也可稱之為專用性人力資本。從高校畢業生個體講，大學生的專業能力和水平會隨時間逐漸遺忘，也就是說專用性的人力資本不會保值。如果選擇低等勞動力市場，本身的專業技能會處于閑置狀態。當市場需要發生變化的時候，大學生本身卻喪失了專業能力和技能。從另外一個角度來講，如果尋找工作長期處于不就業狀態，尋找到的崗位報酬會隨之減少，付出的隱性價值成本就越高。

二、解決大學生就業問題的建議和對策

大學生就業需要政府、高校、用人單位及學生本人之間的緊密配合，隨著經濟社會的發展，通過深化改革、完善人事制度、創新觀念、改進工作，逐步解決大學生就業問題。

（一）政府需要多渠道制定相關政策

政府可以通過深化教育體制改革，拓寬就業市場，增加就業渠道以及宏觀調控等多方面做積極的工作。如加強大學生志愿服務西部計劃的宣傳，創造良好政策環境和市場條件，黨政干部優先選擇有基層經驗者，或給予主動到邊遠地區的大學生進行補貼和優惠政策。由于摩擦性和結構性矛盾是大學生就業的主要矛盾，政府要承擔公共信息的工作，銜接好求職者和用人者之間的供需問題，擴寬信息渠道，規范人才市場，減少摩擦性矛盾。教育部門及時將每年的不同的專業、地區、學校的在校人數和畢業生人數公布出來，這樣可以一定程度緩解就業中的結構性矛盾。

（二）制定人才培養的長期發展戰略

大學作為人才的供給方具有十分重要的作用。要與市場緊密聯系，了解市場需求及變化，能預測市場的發展趨勢，保證專業設置的前瞻性、科學性、實用性，可以通過專業課程設置，制定科學的培養計劃。增強師資隊伍的整體素質，培養高質量的人才，提高人力資本的投資效率。調節大學生就業流向，支持國家人力資源發展戰略。

（三）學生個人也應轉變就業觀念，提高自身的就業力

大學生要樹立自主意識和使命意識，強化社會支持意識。自主意識是指大學生要充分認識自我價值和就業形勢，不盲從，有自信，腳踏實地地發展自身事業。使命意識是指大學生在面臨我國的就業，可以大有作為，要根據實際情況調整學習內容，提高就業可能。結業的先決條件是充分的準備，核心是出色的能力，建立合理的知識結構，不斷學習、更新知識，防止知識老化，增強專業性，防止無關知識所占比例過大，以至于降低自己專業崗位能力。

（四）大學生應主動進行學涯設計及職業生涯規劃，為就業前的職業定位打好基礎

職業定位是在了解自己的基礎上為自己所做的目標規劃。大學生先要了解自我，找準興趣點、愛好、特長、優勢、劣勢、能力，才能回答出“我能做什么”這個問題，同時分析目標職業的基本要求，分析自己與要求的差距，根據結論衡量目標的利弊得失，并根據現實條件規劃達到目標的方案。

應當及早制定大學生職業生涯規劃，教育部門應該從高中開始設定職業生涯規劃課程，對學生進行引導，了解自己的興趣愛好和理性地選擇未來大學的專業學習課程。把握學生年齡階段的特點，中學是學生開始職業生涯規劃和探索的起點，通過較早的開設職業生涯規劃，可以一定程度避免專業選擇的盲目性，更能促進大學生的就業。

三、結語

大學生就業是一項長期而艱巨的工作，尋找大學生就業問題的出路，需要從客觀和長遠的視角把握就業問題的解決辦法。要充分認識大學生就業問題要從根本解決，需要社會、高校、大學生本人的共同努力才能完成。一方面需要社會經濟的發展和制度的改革，另一方面需要高校培養人才理念的創新。總之，能夠把大學生的個人才能充分應用到相應的社會崗位上，實現人才的優化配置，推動社會的不斷進步。一方面解決了大學生的就業問題，另一方面能夠更大地優化人力資源成本，為社會和國家創造更多的財富。

【參考文獻】

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[6]朱躍.試論高等院校就業指導的現狀與對策[J].教育與職業，2000（12）.

大學生就業問題分析范文2

一、研究背景

1.大學生人數逐年增加

隨著高等教育大眾化進程的不斷推進，加之受到金融危機影響，經濟發展步伐緩慢以及產業結構性矛盾突出等方面的壓力，大學畢業生就業形勢日益嚴峻。2009年，全國大學生畢業人數突破600萬人，達到611萬，2010年增至630萬，2014年增至720多萬。教育部副部長杜玉波在全國普通高校畢業生就業工作推進會上表示，2015年全國普通高校畢業生規模達到749萬人，相較2014年又增長20多萬人，再創歷史新高。隨著高等教育的規模不斷擴大，畢業生就業形勢將會越來越嚴峻。

2.用人結構不合理導致人才浪費

大學生是我國重要的人力資源，就業率連年走低，造成了人力資源的浪費。求職崗位供大于求，造成用人單位提高了用人標準，使得部分畢業生學非所用、用非所長，甚至被閑置，相比國家對高等教育的培養投入，這無疑是一種資源浪費現象。大專學歷學生數量減少，導致人才分布不均，使得一些大專生就可以勝任的工作，要由本科生乃至研究生來做。

高校畢業生就業難現象日益加重，會使社會大眾產生對高等教育的錯誤認知，甚至會產生讀書無用的思想，這樣不僅不利于經濟社會的長期發展，還有可能進一步引發社會問題，影響社會的穩定與安全。

科學合理的人才配置是促進經濟發展與社會穩定的關鍵因素。就業乃立國之本，妥善解決大學生在就業過程中出現的問題，是社會建設的具體舉措之一。

3.大學生的特點與就業難

大學生同時具備年紀較輕、工作經驗較少、受教育程度高等特點，由班納杰（Banerjee）和布其（Bucci）的分析結論可知，其進行職業搜尋的可能性更大，從而導致我國的大學生就業形勢越發嚴峻，因此運用工作搜尋理論對我國大學生就業進行分析更具有針對性。

大學生就業既是社會問題，又是經濟問題。深入探究大學生就業問題，多方面多角度解析大學生就業難的原因，對促進大學生就業具有非常重要的意義。

二、原因分析

1.就業機會不均，就業市場分割

由于就業機會分布的高度不均勻，而且進入一級勞動力市場的狀況與進入二級勞動力市場的狀況存在明顯的反差，因此工作搜尋對于勞動者來說顯得十分重要。相對于發達國家，我國勞動力市場的分割特征尤為明顯，并且表現出多重二元性質，制度性分割、城鄉分割、地區分割、職業分割、行業分割、行業或部門分割并存，這種狀況提高了勞動力市場中大學畢業生的流動成本，進而降低了勞動力市場的流動性。

從理論上說，由于高等教育的擴張而導致畢業生供給高于需求，市場分割會在客觀上進一步導致畢業生與工作崗位之間相互匹配時間的延長。此外，由于進入勞動力市場的級別，往往會被雇主視為重要的能力信號，因此大學畢業生在初次就業時，會不斷更新收集的信息，進行反復比較，最終做出簽訂就業協議的決定。這也是很多大學畢業生遲遲不能就業的原因之一。

2.經濟發展水平存在差距，人才資源不能發揮最大效益

當前，由于經濟發展水平存在差距，大中型城市就業市場不僅在工資收入、社會保障制度等方面與小型城市和鄉鎮就業市場相較占有顯著優勢，還能夠為高校畢業生提供更多的發展機會以及發展空間，因此畢業生多數對在大城市就業的抱有職業期望，而非政府部門、基層崗位無人問津。這使得大小城市間人才配置情況呈現兩個極端，即大中城市就業競爭日益激烈，而中西部地區卻人才匱乏，這不利于我國的人才結構配置，阻礙了我國經濟建設的進程，并無益于縮小城鄉差距，導致人才資源不能以最大的效率發揮作用。

3. 就業政策的后續保障不夠完善

大學畢業生在求職就業時，并不完全了解勞動力市場的就業信息，唯一能獲得的準確信息即為用人單位所提供的報酬。因此為了獲得更多的收益，即在可預見的未來里獲得更多的收入，他們必須花費大量的精力不斷地搜尋工作。所以，收入高成為高校生最重視的就職因素也不足為奇。

在工作搜尋過程中，學校的就業指導課程以及政府的就業政策對改善畢業生就業形勢的效用仍未發揮到最大值。大學生認為學校提供的就業指導作用不大。而與此同時畢業生對政府的就業政策信心不足、參與熱情不大，其主要原因就是由于就業政策的后續保障不夠完善。

三、建議

1.大學生要重視對自身素質的提高，包括能力素質以及心理素質，增強競爭力和自信心

要想在激烈的競爭中勝出，大學生就要增加面對競爭的資本、強化競爭意識、做到最符合勞動力市場的要求，并且以發展的眼光看待就業，不將就業目標局限在少數崗位、地域。

2.大學生要通過多種渠道了解市場需求信息，為自己合理定位

大學生獲得的就業信息與市場并不完全對等，大學生要提高對最新信息的靈敏度，對勞動力市場做出最快的反應，盡可能多地收集就業信息。并以此確定適合自身情況的工資報酬，不要期望過高也不應妄自菲薄，以獲得最合理的報酬。

3.高校應合理設置專業，為大學生就業提供全方位服務

高校應及時針對勞動力市場調整大學生培養方案，使得專業設置符合市場要求。學校要加強大學生就業培訓，著重培養大學生的應聘技巧與求職能力，幫助大學生走出就業誤區，并盡可能多地提供有效、準確的就業信息，通過舉辦招聘會等方式促進大學生就業。

4. 政府要加快服務轉型，出臺政策促進就業

大學生就業問題分析范文3

1．1經濟發展模式的轉變，使就業的結構性矛盾突出所謂就業的結構性矛盾，主要是由于經濟結構（包括產業結構、產品結構、地區結構等）的變動而造成勞動力供求失衡所導致的就業矛盾［4］。簡單說來就是勞動力市場上供給與需求之間存在不匹配現象，它表現為勞動力的素質、技能與崗位要求之間的不匹配。而國家經濟發展模式的轉變，相應地帶動了產業結構和經濟增長方式的轉變，為大學生就業帶來了新的挑戰，加劇了大學生結構性失業問題。經濟增長方式由粗放型向集約型轉變，由原先依靠增加生產要素的投入來擴大生產規模的外延型增長，轉變為依靠提高生產要素的質量和利用效率的內涵型增長，在這過程中更加強調科技和技術進步在其中的重要作用，對勞動者能力和素質提出了更高的要求。從表2可以看出，我國正處于產業結構調整的重要時期，第一產業的產值比重和就業比重不斷下降，而第二產業、第三產業的相應數值不斷上升，這在一定程度上可以反映出我國的產業結構在不斷升級，而勞動力在三大產業間的就業結構也會出現從“一、二、三”向“三、二、一”轉變的趨勢，第三產業在就業結構中所占比重越來越大，而第一產業所占比重逐步下降。經濟增長方式的轉變、產業結構的調整使得生產和服務部門的技術含量增大，勞動復雜程度提高，無論是在制造業還是在服務業中，都需要既有專業理論知識又有較強動手能力的應用型技術人才。社會增加對大學生，尤其是對中職、中專、高職、高專類學生技能的要求，但是由于高等教育滯后的特點以及高校的人才培養模式存在問題，使其培養的人才不能夠勝任崗位需求進而造成大學生就業的結構性矛盾突出。

1．2企業規避風險行為，使大學生的就業問題更為嚴重后金融危機時代，世界經濟還處于不穩定狀態，國內許多企業尚未完全擺脫經濟危機所造成的沉重打擊，而經濟危機的發生也使得企業的經營行為更加謹慎。在其經營過程中，企業會不斷計算現有工作人員工作時間與新增人員替代選擇之間的收益成本關系，不會輕易招聘新員工。同時，大學生在與用人單位交流過程中可能會隱藏對自己不利的信息，在這過程中道德風險和逆向選擇同時出現，大學生就業面臨誠信危機，大大增加大學生就業的交易成本，這些都將使企業無法為大學畢業生提供高薪酬、高福利的工作崗位。即使是以實習的形式，結果也不盡如人意。有調查顯示，超過70％的企業不愿意接受實習生，其中63％的企業認為實習生不方便管理；81％的企業不會為實習生提供任何補貼，只有34．9％的民營企業愿意推行實習［5］。而大學生受傳統“精英教育”的影響，不愿意屈就于一般行業，在求職過程中，期望值普遍偏高，存在求穩、求富的心理，向往大城市、大企業、高薪水、高福利的工作崗位，兩者之間的不匹配，使得大學生的就業問題更為嚴重。

2后金融危機時代，大學生就業措施研究

大學生的就業問題，已成為一個全社會共同關注的問題，促進大學生就業不僅要有量的增加，還要有質的提高，這就需要國家、高校、大學生自身共同努力。

2．1國家應采取可行性措施，促進大學生有效就業從宏觀上，國家應加快經濟增長方式的轉變，保證經濟的平穩發展，加快對產業結構的調整，大力發展對就業有較大促進作用的第三產業，同時加強第三產業與第一、第二產業之間的關聯，加深各產業之間相互促進的發展機制，推進產業結構的合理布局，提高國民經濟的整體發展效率，為大學生就業創造寬松環境，從總量上保證大學畢業生就業。從微觀上，國家要培育統一、開放、有序的大學生就業市場，建立、完善全國人才信息網，健全就業政策體系、服務體系和市場體系，出臺更多促進就業的政策。例如，制定鼓勵企業吸納大學生就業的稅收減免政策，通過利益調節促進大學生就業。同時，大力扶植和完善教育市場中介組織，共同為大學生職前培訓、職務發展服務。

2．2高校應轉變人才培養模式，培養適合社會需求的大學生高校應以社會需求為導向，推動新一輪的高等教育改革，各類院校都要對自己進行合理的定位，努力形成自己的辦學理念和風格，在不同層次、不同領域辦出特色，爭創一流。就高職院校的發展來說，其最主要的任務就是為社會各行業培養應用型的技術人才。高職院校應堅持以就業為導向，為企業培養生產和服務一線的高技能應用型人才，增強其不可替代性。在培養模式上應注重通過實踐操作加強學生技能的鍛煉，注重理論聯系實際和實踐課的開展，建立校企合作，由專業教師帶領到一線企業進行參觀學習，也可以聘請企業的專業人士到學校為學生舉辦講座，讓學生了解自己將要從事的工作崗位，為順利就業奠定基礎。同時，學校應普及職業生涯規劃教育，通過教育，讓大學生進行系統的職業生涯規劃的學習和實踐，為就業作好準備。

2．3大學生應進行自身的調整，實現充分就業作為就業鏈中的主體，大學生自身的知識能力和就業觀念對其就業結果會產生一定的影響。大學生對自身正確的認識和反思，以及對就業形勢的分析，將有助于促進其就業。首先，要注重自身能力的提高，在專業學習過程中，要做到學有所長，時刻注意提升自己的就業能力，抓住一切機會鍛煉自己，使自己具有較高的專業技能，為就業做好充分準備。同時注重培養自己多方面的能力，如環境適應能力、人際交往能力等，不斷提高自己的綜合素質。其次，要轉變傳統就業觀念，不要將擇業目標鎖定在大城市、大企業的高薪、高福利的工作崗位，而較少考慮中小企業、民營企業等一些具有較強人才吸納能力的工作單位。要轉變就業思路，從基層工作做起，不斷積累工作經驗，再尋求更好的發展，以此來實現就業。最后，要加深對自我的認識和了解，深刻剖析自己所具有的優點與缺點，不過分地高估或低估自己。同時，認清當前的社會需求和就業形勢，樹立全新的就業觀念，并做好職業生涯規劃，以此認清個人的期望值與現實之間會有差距，改變妄自優越感或不切實際的幻想，選擇先就業后擇業。

3結語

大學生就業問題分析范文4

論文關鍵詞：信息傳播；大學生；就業

一、引言

大學生被視為國家培養出的優秀人才，是祖國未來發展的棟梁，大學畢業生和用人單位擁有雙向選擇的自由，而如今這些天之驕子同樣也面對著就業問題，并且就業形勢越發嚴峻，這一現象受到全社會的廣泛關注。

根據教育部的統計數據，2008年全國高校畢業生達到創紀錄的559萬人，比2007年增加64萬人，增幅接近13％，預計之后三年內還將以每年50萬人的速度增長。截至2007年9月1日，2007年全國普通高校的應屆畢業生有超過140萬人未能如期就業，往年積壓的未就業大學生將加入今年的就業大軍，與559萬新畢業生“搶飯碗”。由于解決國有企業下崗失業人員歷史遺留問題的任務仍然很重，新成長勞動力已進入高峰期，特別是高校畢業生近年增量多、壓力大，整個就業市場需求崗位的總體狀況相對趨緊，再加上新《勞動合同法》的實施、美國次級貸款危機以及往年積壓未就業畢業生的存在等因素，2008年大學畢業生就業更難。在中國畢業生網最近的2007年和2008年大學生就業形勢分析與預測報告中，使用了“就業寒流”來形容大學生就業形勢，而根據今年的大學生就業情況來說只能用就業的冬天來描述。

面對如此嚴峻的就業形勢，教育部部長周濟在2008年全國普通高校畢業生就業工作視頻會議上要求，高校要全面加強就業指導服務工作，努力提高服務水平。進一步落實就業指導人員、機構、經費“三到位”，提高就業指導服務的“全程化、全員化、信息化、專業化”水平，所有高校要從2008年起開設就業指導必修課或必選課。社會、學校、學生本人是整個就業環節的重要因素，而高校則是培養學生的重要場所，是前置解決就業問題的關鍵一環，因此，研究如何切實、有效地在大學內進行就業輔導，提高高校就業指導的服務水平，對于解決實際就業問題有著非?，F實的意義。

而在多年從事就業指導的過程中，筆者與學生有很多接觸，尤其是那些成功找到工作的學生普遍認為，信息的獲得是就業的關鍵，貫穿整個就業過程。伴隨著互聯網的發展，學生獲得信息的成本降低，時效性高，信息的來源不只局限于校園內，信息的傳播和獲得信息的渠道越發廣泛。就業活動最終還是落實到學生個體，能否順利就業和學生本人的各方面情況息息相關。因此，對于大學生獲得與就業有關信息的渠道的研究，可能是學校能夠幫助學生有效解決就業問題的良藥，但這是以往眾多大學生就業問題相關研究文獻中極少提到的。

二、大學生就業信息獲取和傳播的渠道分析

2700萬大學生，相對中國l3億多人口也許不是大數字，但就是這個群體從信息傳播的特點上來看形成了一個獨特的信息傳播圈，能夠廣泛而迅速地獲得信息，并散發出巨大的信息輻射能量。

從信息傳播方式看，大學生的信息傳播呈現雙重特點。一是，大學生群體內部的信息傳遞，這種信息傳遞的速度極快，尤其是在通訊發達的現代，從過去的書信到網絡、手機的普及，最典型的莫過于各大高校的論壇，僅水木清華bbs的在線人數都在20000人之多。而且由于大學生的群居性，信息的傳遞者往往成為同一條信息的接收者。因此，在大學生中，從信源發出的一條信息，很有可能在大學生中形成多次的重復性影響，從而強化了同一條信息的影響力。

另一個渠道則是外部輻射。作為代表國家未來的力量，大學生的一舉一動往往會受到社會的高度關注，這也使得大學生容易引起社會關注。例如，當年的一部《大話西游》在最初上市時，寂寂無聲，然而由于受到了大學生的追捧，而迅速成為了整個社會的關注熱點。與此同時，接近2000萬大學生來自全國各地，特別是來自農村地區的學生，從拿到錄取通知書，走人大學校園的那一天，他們的聲音會成為影響一個地區的聲音，他們的選擇會影響一個地區的片斷。因此，大學生獲得的信息會呈幾何倍數地在各地和各行業擴散。而google、baidu的火暴預示了一種趨勢：面臨信息的劇增和技術的實現，社會以及個人需要創建新的知識構建與管理方式。當代大學生正在自覺、不自覺地跟隨技術的脈搏，調整個體的信息管理方式。

雖然大學生就業信息的獲得與其他各方面信息獲得和傳播的渠道相似，但是在每個方面信息的內容、途徑、有效性不盡相同，以下將一一進行分析。

(一)校園網絡

1．高校bbs論壇。各大高校都有自己的bbs，這些bbs工作版面，是畢業生求職、找工作的重要信息來源途徑，也是被普遍認為學生自己找工作中最為有效的途徑。

以浙江大學縹緲水云間bbs為例，work版從9月份開學就開始火暴，每天登陸的次數常年居論壇前三。招聘信息來講，bbs上及時了最新的招聘信息，一方面學生通過各種外部渠道獲得的信息自發地公布到版面上，與更多同樣面臨找工作的“戰友”們一起分享；另一方面用人單位和獵頭將所需人才的信息直接到論壇上，有針對性地選擇人才，目標明確，成功率也高。

從招聘流程上來講，學生可以通過bbs上與用人單位招聘相關人員實現對話，了解用人單位的信息，此次招聘人員的需求以及流程等細節問題，一些常年來學校招聘的用人單位的信息也可以通過查找前幾年的論壇記錄獲得。論壇上有很多關于就業問題的精品文章，就拿簡歷的制作來講，在論壇上除了中英文模板，還有往屆學生的制作心得，幫助后來者在制作自己的簡歷時突出重點，避免常見的一些問題，一些英文專有名詞在這里也可以找到，這些經驗對于學生來說，不只是節約了時間，更可以少走彎路。隨著就業問題的加劇，用人單位在人才選擇上面對的困難同樣加劇，很多招聘人員都說自己3秒鐘就看過一份簡歷，為了有效選擇到合適的人才，除了安排簡歷篩選，還會有筆試、面試，許多知名公司安排面試輪次甚至達到4次甚至更多。論壇上重要資源之一就是在巨大壓力下找工作的心得體會和針對各個公司的考試經驗，這些“筆經”、“面經”能幫助學生提前了解整個招聘流程，提早做好知識、心理、著裝等準備，有助于順利進行筆面試，這些新的經驗又被寫成“筆經”、“面經”與后來者分享。

這種學生間通過網絡論壇平臺的無私分享機制，在學生圈中是最為寶貴的信息財富。“前人栽樹，后人乘涼”，“吃水不忘挖井人”。大學生在論壇上自主學習獲得想要的知識，同時不忘把自己的收獲，不管是成功的還是失敗的留給后來者加以借鑒，形成了一種良性循環。

2．高校就業指導網站。各大高校都建有自己的就業指導中心，一些提供有性格和職業能力測試的軟件，可以幫助學生通過輔助工具了解自己的性格、能力、興趣，從而選擇可能會適合自己的工作類型。另一些學校接待的有人才需求公司的信息都會通過該網站進行，學校相關招聘宣講會的時間地點安排、各大招聘會的時間地點和參與公司的情況等都會及時地在網站上公布，方便同學了解學校方面的就業信息，而這類公司往往規模比較大、知名度高、提供的崗位待遇高、入職培訓完善等等，更符合學生的就業期望。能到學校招聘的公司，需要花費一定人力物力，更期待能在學校盡快找到合適的人才，針對性也很高，有利于學生與用人單位之間達成就業意向，雙方滿意度往往也會很高。

(二)校外網絡

1．招聘網。各找工作的主流網站，這個比起bbs就難說多了，因為它確實有很多，并且優劣不一，如中華英才網、前程無憂、智聯招聘、應屆生等，都是目前比較常用的求職信息網站，上面了大量的招聘信息，同時學生可以把自己的簡歷詳細填寫在上面，比如，chinahr(中華英才網)的簡歷可以簡單修改后投給不同的企業，減少了很多的時間，并且中華英才網還外包公司招聘的簡歷篩選甚至筆試面試服務，多、關注這方面的信息對于應屆畢業生求職或者大三的學生尋找大牌公司的實習機會豐富自己的簡歷是非常有幫助的。而對于大一大二仍處于迷茫時期的學生來講，關注各大招聘網，一方面可以了解目前的就業形勢，尤其是與專業對口或相關的公司和領域，另一方面可以根據公司對人才的需求有計劃地提升自己的經驗和能力。

2．訂制服務。隨著博客和et歷等互聯網服務的興起，谷歌、雅虎等都推出了博客或者日歷的訂制服務，學生可以根據自身需要訂制相關新聞，比如說，對于應屆畢業生求職，用googlereader或者其他訂閱器訂閱求職相關的網頁，每天從這里你可以得到30個左右的職位空缺信息，并且都是針對畢業生的，大大提高了信息接收量，擁有更多的選擇機會。對于低年級的學生，同樣可以通過rss訂制自己所關心的與求職就業有關的內容，實時了解就業市場情況，做到心中有數，從心理和信息上提早做好充足的準備。

3．公司網站。目前畢業生期望求職的公司都建有自己的公司網站，像寶潔、摩根等公司的招聘就直接在公司網站上進行的，對于想要就業而沒有面臨就業的同學，可以經常登陸公司的網站，了解公司招聘時問表和流程，金融、快速消費品、咨詢等公司的招聘往往都有一定的難度，但這些都是可以通過提早準備突擊練習而得到提高的，所以想要就業的同學可以制定一份學習計劃，專門針對自己期望求職的行業、領域、公司來準備面試知識，這對于非專業對口但期望從事這一領域工作的同學有很大的幫助。

對于大部分公司，人員招聘計劃可能跟應屆畢業生關系不大，往往都是需要什么樣的人、需要多少人單獨招，也就是按需招聘，這樣很可能不會專門組織大規模的人員招聘活動，這些信息在校園的招聘網站和大的社會招聘網站都是看不到的，但是都掛在公司內部網站上招賢納士這部分類似的板塊中。對于目前嚴峻的就業形勢，之前的幾種信息方式，hr經常會收到大量的招聘推薦書，但是公司內部網站上的相對比較少，如果投放及時獲得面試機會成為正式員工的概率也會大些，而這部分信息也是最難關注的，信息收集量比較大，容易被人忽視。但是對于那些已經對自我有明確分析的人，有明確的求職意向的同學，可以選取幾個有意向的該領域的公司，經常登陸公司的招聘信息，這樣獲得期望范圍內工作的可能性也會大。而對于非應屆的學生，也可以通過實習的方式，提前到期望的公司內工作一定時間，一方面學習和了解期望的工作內容和環境，并且和期望值相比較，避免過于理想化或悲觀化，另一方面為畢業工作積累同領域的工作經驗和人脈，可能的話畢業后仍能留在這個公司工作，避免面臨畢業而急于奔波找工作的困境。

(三)組織信息

1．學校、學院、專業。近些年來面對學生就業困境，全國各高校都意識到校企關系的重要性，學校都會與一些企業達成良好的學生推薦意向，每年企業都會在學校招聘一定量對口專業的學生，一些規模大的學校，下級的學院甚至各專業、教師手上都會有一些企業資源。雖然這些資源未必很多，也不是對所有專業所有學生都適合，但是對于就業崗位和畢業生的匹配來講也是很重要的信息資源。了解這部分信息，學生擴大了就業選擇的余地，成功率也會很大，長遠來看在公司工作的校友之間情誼關系也是開展工作的寶貴財富。學校通過了解企業的需求，在課程上也不斷進行調整，使學生學習和社會工作的內容不至于過于脫軌，培養出來的學生能夠適應社會的需要，及早為社會作出貢獻。

2．社團組織。社團組織狹義來講，是指那些以一個共同目標而聚集起來的學生組成的學校團體，這些團體有些是藝術性社團，有些是興趣喜好類社團，有些是對外交流活動的社團，也有些是針對于就業指導鍛煉甚至是某些知名公司在學校設的學生俱樂部。與就業有關的社團組織能夠幫助學生提早地適應就業環境，不斷與社會企業接觸，選擇自己理想的就業范圍。而其他社團組織同樣使學生的抗壓能力、學習能力、人際交往能力等得到鍛煉，并且為求職增添豐富的生活素材。

三、在信息不對稱的情況下解決就業難的對策

經過上一部分的分析，我們發現盡管目前就業信息非常不對稱，但是學生仍然有很多渠道接觸到與就業相關的信息。目前許多學生面臨的是“想找工作或者為找工作準備些什么，但是不知道怎么辦”的困境，因為現在人才市場是一個嚴重的買方市場，作為賣方的學生處在被動的位置。學生很希望努力，但是卻不知道怎么去做。所以，解決信息不對稱問題，可能就是解決就業難的關鍵一環。

對于找工作的人，任何時候找工作都會有一定程度的壓力等待未知結果是件很痛苦的事情。但是，這個時候如果只顧著焦慮，是沒有任何意義的了。平和的心態是求職成功的重要因素之一。他不僅會影響你的心情，對你的面試表現都會有比較大程度的影響。雖然現在看到別人一個個都定了工作，但是自己要保持一個平和的心態。這樣的心態在平常就要開始鍛煉，學校應該開始相關的就業指導課程和心理輔導課程，讓學生及早做好心理準備，并且學會自我調節。對于學生找對位置是關鍵，要了解自己，不要盲目找。其實你只是在找一個合適自己的工作，不要過度追求薪資、解決戶口之類的問題。了解自己了，知道自己適合什么工作，當你發現它的時候，你會發現，其實工作也在找你。當然，這點很難。其實求職也是個認識自我的過程，但在學校的教育中有嚴重缺失，教育部門和學校需要不斷地在工作中改進和提高。

大學生就業問題分析范文5

關鍵詞：大學生就業問題；供求關系；失衡；解決策略

一、大學生就業難的原因

1.根本原因是大學生數量的供求失衡

供求理論是經濟學中最基本的理論之一。供求關系是指：在商品經濟條件下，商品的供給和需求之間的相互聯系、相互制約的一種關系，它是生產和消費之間的關系在市場上的反映。

在市場經濟條件下，如果商品的供給量恰好等于商品的需求量，就是供求平衡，可以理解為畢業大學生的數量大致等于社會需求的數量；如果商品的供給量大于商品的需求量，就是供大于求，會使得商品停滯，積壓，很久都賣不出去，甚至降價賣出，導致虧本，公司倒閉破產；如果是商品的供給量小于需求量，就是供不應求，商品緊俏，在市場中起主導作用的是供應方，需求方沒有選擇的余地。

2.中國高等教育的需求與供給

從需求角度看，因為大學生對工資要求較高，而社會更多的需求的是廉價的勞動力，這樣對大學生的需求量就很小。可以根據需求法則的影響，假設其他的條件都不變，則商品的需求量與價格之間成反比變動，社會所需要的大學生，即勞動力，是一種商品，其價格可以類似為工資，需求量會隨著商品本身價格的增加而減少。其次，國家發展高新技術產業，急需要高端的專業性強的精英人才，大學生顯然還欠缺一些，也導致社會對大學生的需求量很小。再者，企業往往都需要一些經驗豐富、老成持重的人才，而剛畢業的大學生又不符合這一點了，使得企業對大學生的需要量不大。

從供給角度看，1999年以前高考制度未改革，高校招錄的大學生不多，自1999年以后，各大高校都擴展，使得大學生人數猛增，導致供給量大于需求量，一部分大學生找不到工作而這部分勞動力也暫且閑置下來了，隨著不斷擴展的大學生畢業之后，就有越來越多的勞動力被閑置，供給量遠遠大于需求量了，即出現供不應求的現象。

供不應求是指在一定時間內，市場上的生產部門生產出的商品，也就是提供給人們消費的商品總額，小于人們在這段時間內滿足的物質資料生活所需的產品的總額。

3.畢業生向大中型城市流動趨勢增強

生活城市的選擇與生活水平有一定的關聯。我國沿海地區近年來發展迅速，因而發達城市與較發達城市和一些發展相對緩慢的鄉鎮之間的生活水平的差距不斷增大，在高薪、高福利、高待遇、高生活水平的誘惑下，大多數畢業大學生的觀念也會隨之改變，傾向于去選擇大中型、沿海、發達城市的工作，而不選擇較為落后的鄉鎮地區的工作，久而久之就會形成畢業大學生向大中型城市流動的趨勢。

二、大學生就業問題的解決策略及個人建議

1.進一步深化教育教學改革，提高畢業生的質量

其一，就大學生而言，面對嚴峻的就業形勢，大學生應該首先從自身問題解決，優勝劣汰是市場競爭體制下的規律，大學生只有掌握的過硬的本領、技術，才會被企業所留用。大學生應該在學習之余，多多加強對自身素質的培養，例如能力、專長、團隊精神、人際交往能力等等，讓自己在尋求職業的時候占取主動地位，謀取自己理想的職位。

其二，高校在課程的設定上，應該更多的結合市場需求，更加合理地調整學科結構和專業設置，更加合理地調整各專業招收人數等等，全面為面向社會、面向市場辦學。同時給學生提供更多的機會鍛煉自己。在領導學生走向社會化之前，學?？梢詫ｉT開一門課程引導學生找工作。學校也可以設立專門的快捷信息平臺，為學生提供準確可靠的勞動力市場信息，供求關系，便于學生進行有效的職業決策，及時找到工作，而不成為閑置資源。

2.政府部門在體制、政策上的改革

政府要制定政策法規，完善就業市場體系。把畢業生的就業納入法制化、規范化的道路。政府管理部門要加強宏觀調控，加快勞動人事制度、戶籍制度的改革，因為許多企事業單位用人有很大的局限性，經常會優先考慮戶籍在本地的大學生，這樣既影響了一部分畢業生的就業，又造成了對人才合理流動的阻礙，政府可以對其進行改革，淡化各單位對戶籍的歧視與不平等待遇。

3.大學生應認清形勢，適當改變就業觀

如今大學生所處地位尷尬，某些大學生仍然存在認為自己是社會精英的現象，因此在搜尋工作的時候，高不成低不就，不愿意去基層單位鍛煉自己，又無法再科技發達的領地站住腳。大學畢業生可以適當的轉變思維，因為在很多小城市、鄉鎮急需人才，有很多的職位可以挑選，還有很多規模較小的私營企業存在大量用人的需求。大學生可以適當的改變就業觀，先去基層做起，鍛煉自己，挖掘潛能，畢竟是金子到哪里都會發光的，積累經驗，腳踏實地地從基礎做起，可以先就業再擇業后創業。將眼光適當放低一些，畢竟找不到工作總比工作稍差一點好。

其次，大學生可以自主創業，依靠自身實力打拼，自己解決就業問題，畢業生可以看準商機，發揮自己的專業特長，與其他大學生一起走自主創業的道路，這樣不僅在解決自己就業問題的同時，也為社會的職位少做出了自己的貢獻，提供更多職位、使得更多人有就業機會。

參考文獻：

大學生就業問題分析范文6

【摘要】大學生是具有較高素質和文化的社會群體，是國家民族興旺發達的寶貴資源。就業是民生之本，大學生就業更是各種類型就業中的“本”中之“本”。但隨著國家社會經濟的高速發展，就業彈性持續下降的社會大背景下?，F如今大學生就業難已然成為一個嚴重的社會問題。大學生的就業問題如果得不到有效的解決，勢必會影響到學生的學習和工作積極性，影響大學生對社會、對政府的信任。這一問題關系到廣大畢業生的切身利益，關系到社會的政治穩定、關系到千家萬戶根本利益的大事。所以解決大學生就業難具有重要的戰略意義和現實意義。

【關鍵詞】大學生就業 大學生 分析建議

一、大學生就業現狀：

2016年就業藍皮書指出，2016年本科院校大學生就業率有所下降，而職高院校學生就業率與往年持平。統計研究數據表明，2016屆大學畢業生半年后的就業率約為86%，比起15年屆大學生畢業半年后就業率下降了2個百分點；2017屆211院校畢業生半年后就業率為89%（非失業率90%），非211本科院校為87%、高職高專為84%；而16年屆半年后就業率211院校為93%（非失業率94%）、非211本科院校為90%、高職高專院校為84%。其中，2016屆大學畢業生約三分之一的就業是在畢業后半年內完成的。

按教育部公布的數據，中國2016屆高校畢業生總數為559萬，其中大學畢業生總數約為529萬（本、專），按本研究得出的比例推算，2015么笱П弦瞪畢業后就在國內外讀研究生的人數21.43萬，畢業半年后的就業人數達到約434萬人。在畢業半年后的73.56萬的失業大學畢業生中（包括有了工作又失去的），有51.59萬人還在繼續尋找工作，有5.46萬人無業但正在復習考研和準備留學，另有16.51萬無工作無學業沒有求職和求學行為者。

二、大學生就業難的原因

（一）高校擴招影響

雖然國家已經停止了擴招，但是這幾年擴招的影響依然存在。2009年：全國普通高校招生報名人數約為1020萬人，比2008年減少3.8%，其中應屆普通高中畢業生約750萬人；本?？普猩媱澃才艛祫t比2008年增長4%，全國普通高校計劃招生629萬人。在上述“一少一多”的情況下，預計2009年高考的平均錄取率將接近62%，比2008年提高近5個百分點。2010年：錄取657萬人 考生957萬。錄取比例69%。2011年：錄取675萬人 考生933萬。錄取比例72%。2012年：錄取685萬人 考生915萬。錄取比例75%。

大量高校擴招導致就業人數不斷飆升。勞動力市場供大于求，帶來就業的壓力相對增大，造成大學生就業難度增大。

（二）大多數學生沒有進行職業生涯規劃

大學生就業不是到了大四才開始準備，而應在讀大學的第一天就有思想基礎。一年級了解自我，二年級鎖定感興趣的職業，三年級提升職業修養，四年級初步完成有學生到職業者的角色轉換。多數學生對職業目標相對模糊，沒有把興趣、愛好與自己所學專業很好結合。大多數學生參加“人才交流會”是沒目標、沒準備、全憑運氣，結果造成了有意向的沒信心，有信心的準備不足。

（三） 學生缺乏就業培訓機會

不少企業拒絕承擔大學生就業后的“在崗培訓”費用，招聘中普遍要求有“數年工作經驗”。事實上，一個理工科畢業的大學生，需要在畢業后的工作崗位經過一定時間的繼續學習，才能成為一個合格的工程師。要達到這一要求，只能是大學生個人和家庭承擔，而如果把“在崗培訓”轉移到學校里面去完成的話，在時間和金錢上都將是非常不經濟的。

（四）學生缺乏求職技巧

用人單位表示，部分學生在求職時往往表現得不夠自信，過分緊張，回答問題時支支吾吾，表現不出自己的實力。更有一些求職者面試時弄虛作假，企圖欺騙蒙混過關，誰知很快就被有經驗的用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓。而這樣久而久之，用人單位也會覺得大學生不誠信而喪失信心。

三、解決大學生就業難的對策

（一）大學生自身努力

其一，轉變就業觀念，樹立新時期的就業觀。大學生應從實際出發拋棄“社會精英”的情結，樹立大眾化的就業觀。大學生還應樹立基層意識，事業意識和奮斗意識，到基層鍛煉自己，挖掘潛能，從現實出發選擇自己的求職道路。其二，提高自身素質，掌握就業主動權。面對嚴峻的就業形勢，畢業生個人的素質、能力、專長和團隊精神將是主導畢業生擇業的重要因素。優勝劣汰是市場競爭體制下的規律，大學生只有不斷提高自身素質，掌握過硬的本領，才能在就業競爭中占據主動地位，謀取自己理想的職位。

（二）高校的改革

其一，高校應根據市場需求，合理調整學科結構和專業設置，面向社會、面向市場辦學。調整專業結構，使之與招生，畢業生的就業趨向相結合，加大社會急需專業的招生數量，并對教學質量不高，專業設置不合理的學校和專業，減少招生數量，直至停止招生。其二，加強畢業生的就業指導工作。高校畢業生就業部門以及相應的管理人員應加強對大學生的就業指導，將就業指導工作貫穿于大學生的整個學習生涯，而不僅僅局限于臨近畢業的同學。其三，建立一支高素質、專業化的就業指導隊伍。高校就業指導隊伍的整體素質對于推動整個大學生就業工作起著關鍵作用。這就要求對從事大學生就業指導的專職人員進行專業培訓，提高業務水平和綜合素質。同時，積極吸收具有心理學、社會學、教育學、信息學等專長的老師充實到就業指導隊伍中來。