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資助發言稿范文1

大家好！

我是享受我校貧困資助的學生，今天很高興代表我們名受資助者表達我們的感謝之情！我們為有這樣的國家感到幸福，我們為有這樣的學校感到自豪和榮耀，更為有這樣關愛我們的老師而深感幸福。

我們從內心深處深深感謝一切向我們伸出了熱情雙手的人們，是你們為我們營造了一片溫暖和諧的天空。大家的幫助就像及時雨，每次在我感到困窘時降臨。為了我們能夠順利完成學業，無論是學校領導、老師，還是可敬的同學們都對我們關心備至、體貼入微，不僅幫助我們解決了生活上的困難， 更給了我們心靈無限的支持和慰藉，使我們走出自卑的個人世界，融入溫暖的大集體中。 學校給予我們的關心和幫助深深溫暖了我們，讓我們感到：我們物質上貧困，但我們精神上不貧困！因為有那么多的人在關愛著我們，在支持著我們。

貧困不可怕，可怕的是因為貧困而停止心靈的追求。有了大家的幫助，我們更覺得信心百倍。在此，我代表享受資助的貧困生向大家承諾：我們一定會合理使用資助資金，把它用在學習最需要的地方，決不會讓它變成口中的零食，決不會用它去與別人攀比、享受。我們也一定會更加嚴格要求自己，尊師守紀，刻苦學習，積極進取，以優異的成績回報大家，決不辜負大家的期望。

愛是永恒的，愛是薪火相傳的，是永遠沒有終點的接力。今天，我們從愛中汲取了力量，明天，我們也會毫不猶豫地向同樣困難的人伸出友愛之手。盡管我們現在還沒有真正走向社會，但我們會主動參加各種公益活動，力所能及的幫助有困難的同學，特別是在學習上幫助同學共同進步，我們會用我們的實際行動社會、回報學校，回報老師和同學的關愛。

今后，我們一定會更加努力，自強不息，刻苦拼搏 ,讓我們攜起手來，共同鑄造民族中學的輝煌。讓我們的學校永遠跳動愛的音符，讓民中以我們為榮。

最后，再次向關心我們的尊敬的老師和社會各界由衷地道聲謝謝！

受資助學生發言稿（二）

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！

我是第二實驗小學五（3）班的***.我的家里共有五口人：爸爸、媽媽、哥哥、我，還有八十多歲的奶奶。幾年前，突遭變故，爸爸不幸患上淋巴血瘤，原本就不富裕的家庭，一下子雪上加霜。為了給爸爸看病，花光了家里所有積蓄，還向親戚朋友借了幾萬元的債務。爸爸失去了勞動能力，現在每月化療一次，費用八千多。農村的幾畝土地，只能靠媽媽一個人支撐。但這些微薄的收入對于昂貴的醫藥費來說只是懷水車薪。為了緩解家庭的經濟壓力，在好心人的介紹下，農閑時，媽媽又來到縣城做保潔工作，一個月一千多元的工資，勉強維持一家人的生活。為了方便爸爸化療，方便照顧我和哥哥，我們一家人只好來到縣城租在一處小房子里。家里沉重的擔子全部壓在了媽媽柔弱的肩膀上，好在幾年來，一直有好心人不時給予我們幫助，才使得我和哥哥能夠向其他孩子一樣在學校快樂的學習和成長。

雖然，我沒有聰慧的天資，但我了解我的家境，唯有認真讀書才能對得起那辛苦的媽媽。在老師的關心下，在我的努力下，我的學習成績較好，受到老師和同學們的贊揚，這也給媽媽帶去一絲安慰。老師曾經教育我：要常懷感恩之心，滴水之恩當涌泉相報。我想這是做人的根本，我會更加努力的學習，以優異的成績回報社會。

最后，再次對關心我，幫助我的所有好心人表達我最衷心的感謝！

謝謝大家！

受資助學生發言稿（三）

尊敬的叔叔、阿姨、老師們：

你們好！

首先，我代表全體高三受資助的同學們向你們表示衷心的感謝。

我是某某中學一名高三的學生，三年以來，我每年都能收到你們給予的資助和鼓勵，對于同樣受到你們幫助的人來說，"謝謝"也許已經無法詮釋心中的感情。他們和我有著共同的心聲。我心中深深地明白你們對我們的期望有多大，對我們的信心有多足，因此，在接受了你們的資助后，我們更加堅定了學習的信念，也更加勇敢地去追求我們的理想。

每當我想起你們時，心底總會涌出一股暖流，這股暖流里承載了你們的愛心和對我們的關懷，它們陪伴了我們三年。

我們是一群有理想的孩子，一路上有父母親切的叮嚀，有尊師諄諄的教誨伴隨著我們漸行漸遠。在敦煌中學這所環境優美、學習氛圍濃厚的校園中，我們不但從辛勤的老師那里學到了知識，同時也學會了做人，向上，向善，時時刻刻鞭策著我們，就這樣，我們一步步走向理想的殿堂。或許在實現理想的過程中，我們遇到了這樣或那樣的阻礙，但是你們為我們鋪平了道路，一條走向成功與光明的道路，于是，我們更加努力，更加刻苦，在學習成績步步升高的同時，我們的思想也發生了變化，我們學會了感恩，學會了感謝，漸漸地，心中的那顆感恩的種子已在悄悄地生根發芽。

如今，離高考還不到一個月的時間，我們正在做最后的沖刺。昔日那些不懂事的我們轉眼間已多了些許成熟，多了些許淡定。今天，我們再一次地被資助和鼓勵，這更加使我們對未來充滿信心與希望。

相信我們，在這剩下的時間里，我們會懷著一顆感恩與感謝的心，竭盡全力，在不久的高考中取得理想的成績回報父母，回報你們，回報社會。將來的我們也會繼續將這份愛心延續下去，努力地走向前方，幫助更多的那些需要幫助的人們。

謝謝大家！

受資助學生發言稿（四）

尊敬的老師、親愛的同學：

大家好！

今天，我很榮幸地代表200名受助的同學在此發表自己的感想。

在我成長的道路上，得到過太多的幫助，需要感激的人和事也很多，我相信在座的同學也和我一樣。中國有句古話：滴水之恩，當涌泉相報。現在，我們還沒有足夠的能力回報社會，為社會做貢獻，但我們可以努力學習，以一顆感恩的心，積極為他人做好事，為將來回報社會做準備。

同學們，我所說的感恩不是簡單的報恩，它是一種責任，是自立、自尊和追求陽光人生的精神境界！它來自于心理的滿足，來自于對人對事的寬容和理解，來自于一種回報他人和社會的良好心態。感恩，能夠促進相互信任、相互理解、相互尊重。感恩，可以使我們少些抱怨，少些仇恨，少些對抗，多些寬厚，多些友善，多些快樂。感恩，讓我們擁有健康的心態，能夠善待他人的誤解與錯誤。感恩，讓我們對生活對人生充滿希望，理智地面對人生旅途中的一切挫折和不幸，帶來他人對自己的尊重與感激。

同學們，心存感激，生活中會少些怨氣和煩惱。心存感激，心靈上才會獲得寧靜和安詳。心存感激地生活，才會敬畏地球上所有的生命，珍愛大自然的一切惠賜。心存感激地生活，才會時時感受生活中的"擁有"而不是"缺少".無論在什么地方，我們都要相信前方是幸福的彼岸；無論在什么時候，我們都要相信下一秒鐘就是光明；無論在什么地方，我們都要學會去愛，去感恩；無論在什么時候，我們都要懷著一顆感恩的心；請忘記埋怨，敞開心田，灑下希望的種子；請不要再等待，感激每一個細節，苦都會變甜；讓我們學會微笑，對明天心懷感激期待，對世界充滿感恩。

我希望每位像我一樣接受資助的同學，衷心感謝我們的國家，感謝所有關愛我們的賢達人士，讓愛的種子在我們心中生根發芽。

資助發言稿范文2

關鍵詞：研究生發展性資助；全面發展；能力資助

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）34-0052-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.34.026

隨著高等教育改革的不斷推進和完善，以培養創新型高層次、高水平人才為戰略目標的研究生教育規模不斷擴大。據數據顯示，2015年在學研究生已達到230萬人，比2010年增長約20%；2014年授予博士、碩士學位66.9萬人，比2010年增長32%。由此，國家財政經費已不足以支付所有研究生的教育費用，高等教育經費投入不足的狀況更加突出。2014年全面收費制度的實施對研究生資助制度功能的有效發揮提出了更高的要求，即“資助”和“育人”雙重功能的有效發揮，體現以人為本、促進學生全面發展的理念。因此，以科學發展觀為指導的研究生發展性資助模式有著重要意義。

一、 研究生發展性資助的內涵

發展性資助作為一種新興的資助理念和資助模式，主要是以學生的發展需求為導向，以促進學生全面發展為目標，以過程支持、項目制為運作方式，在幫助學生解決經濟困難的基礎上，與學生的精神資助、能力資助相結合，從而促進學生的全面、和諧發展[1]。

研究生作為高校學生群體的一個重要組成部分，具有高校學生群體的共性，但是由于研究生生源結構多元化、思想結構差異化等各方面的不同，研究生群體具有不可忽視的特殊性。與本科生相比，研究生具有較強的經濟獨立能力和思想獨立意識以及開拓創新的參與意識，有著自我成長發展的迫切需要。同時他們的學術性和研究性層次較高，發展模式具有個性化。因此，相對于經濟保障性資助需求而言，研究生群體的發展性資助需求更大。

從宏觀層面上講，研究生發展性資助就是要求高校實現從重視經濟保障資助到更加突出學生教育、促進學生成人成才的發展性資助的轉變。從微觀層面上講，發展性資助就是要實現經濟資助、精神資助、學業資助、就業資助的全面協調發展，要求從國家層面到高校，從政策制定到具體實施等各個方面確保學生可持續發展，主要圍繞如何幫助學生順利完成學業；如何幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀；如何端正學生的學習態度、提高專業技能，提高學生成人成才的積極性、主動性和創造性；如何幫助學生充分、高質量就業，提高學生社會競爭力等方面開展工作和活動。

二、 研究生發展性資助的理論依據

（一）人的全面發展理論

認為，人的全面發展從根本上是指人的勞動能力的全面發展，即人的智力和體力的充分、統一的發展，也包括人的才能、個性和道德品質、交往能力等多方面的發展。他指出，人的發展可以通過全面發展、自由發展、充分發展來衡量。全面發展是指人的各個方面能力的協調發展，即人的各種最基本的素質必須得到完整的發展。但并不排除個人在某個或某些方面的特殊才能的發展，也并不否定人的個性差異。自由發展強調人的發展的自主性，是指人自覺自愿的發展自己的才能。充分發展是從程度上談人的發展，即人總是向著更高的程度發展自己的才能[3]。研究生發展性資助作為一種滿足不同學生發展需求的資助模式，能夠滿足學生的全面、自由、充分發展的需求，有利于研究生根據自身特點和發展需求全面、自由和充分的發展。

（二）ERG理論

ERG理論是由美國心理學家克雷頓?阿爾德弗提出的一種理論。該理論認為，人的需要主要分為三種：生存需要（existence）、關系需要（relatedness）和成長需要（growth）。其中，生存需要是人類最基本的需要，包括生理和物質上的需要。關系需要是指與他人進行交往和聯系的需要。成長需要指人們希望在事業上有所成就，在能力上有所提高，不斷發展、完善自己的需要，是最高層次的需要。阿爾德弗認為，人們所有的需要并不是天生所有的，有些需要是經過后天學習和培養得到的，尤其是較高層次的需要。在研究生教育管理過程中，應根據不同需要層次的學生，設置相應的資助項目，注意到學生各種需要的并存性，最大限度地滿足學生各種層次的需要，以發揮資助最大的激勵效果。研究生發展性資助體現的是一種“過程支持”的資助模式，它通過不同項目類別的設計與實施激勵學生，滿足學生的不同需要，幫助學生自我成長、自我發展、自我實現[3]。

三、 高校研究生發展性資助的構建思路

研究生資助制度是保障研究生科研創新和培養質量的有效手段，資助的核心價值理念是育人，而研究生發展性資助與高校人才培養目標相一致，是資助與育人的有機統一。高校構建研究生發展性資助體系的思路可以從以下幾個方面來進行。

（一）更新資助理念，改革研究生的資助管理方式

建立研究生的發展性資助體系首先要轉變有關研究生資助的思想觀念，在工作方式上強調由“重結果”轉變為“重過程”，提高研究生在資助工作中的主體性和參與意識。其次，資助形式上體現多樣化，由給予型轉變為強能型，要求在學生充分認識自身的基礎和需求上，激勵學生不斷提升自身的綜合素質和能力，及時糾正因認識、理解、行為和外在影響所引起的目標偏差，幫助學生確立正確的發展方向，由重經濟資助轉變為重能力資助，實現學生的自我改善、自我提高。最后，資助工作者要以政策和研究生的培養目標為依據，轉變和更新思想觀念，要將教育學、心理學、管理學等學科知識融入到資助管理的實踐工作中。

（二）創新資助方式，優化資助資源整合

在全面收費背景下，研究生資助既要重視保障性資助，又要推進發展性資助。經濟保障性資助是“授人以魚”，而發展性資助則是“授人以漁”。構建研究生發展性資助，應創新資助方式，改變傳統的單一經濟資助模式。例如，研究生一年級較多注重學習，高校可以通過開展技能培訓活動、學習扶持活動等對有學習困難的學生提供資助；二年級較多注重科研興趣培養，高校可以通過設立學術探索項目幫助學生明確自己的發展方向和目標；三年級是注重就業能力、綜合素質和科研能力的階段，高校可以通過舉辦各種論壇、國內外學術交流會，資助有學術科研能力的學生參加學術科研會議及活動，提高學生的科研綜合能力。研究生的科研資助工作，不僅要做好研究項目的資助，而且要做好科研能力培養過程中的扶持性資助以及科研能力發展狀況的獎勵性資助。高校內部也應成立交叉學科獎助學生聯合組織，為不同專業的學生建立一個自由交流的平臺，激發他們融合不同學科知識進行學術創新研究的能力。目前，研究生資助體系中的導師資助制體現了發展性資助的特點，但是還存在著導師積極性不高、由于不同學科發展不均衡產生的導師資助力度存在差異等一系列問題。對此，高校可以積極發揮自身的優勢，整合各方面的資源，一方面利用科研優勢，通過科研成果轉讓、科技咨詢與服務以及聯合培養或定向培養等方式吸引社會資源設立獎助學金加大對研究生的資助。另一方面，加強與社會、企事業單位的合作，建立實踐平臺，為學生提供較多就業創業的實踐機會。

（三）建立信息反饋機制，強化研究生資助的效果

經濟資助的發放可建立社會、高校、學生三方為主體的信息反饋機制，形成三方主體的良性互動，有利于資助工作的完善。首先，建立高校與學生之間的信息反饋機制。一方面，高校應以各種方式向學生傳遞各種資助政策和信息，同時收集學生對相關資助信息的意見和建議；另一方面，學校應定期或不定期抽查或者要求學生主動匯報自身情況，以了解部分資助學生的思想、學習及生活動態，形成雙向互動的溝通格局。其次，構建學生與社會的信息反饋機制。學生要準確了解資助企業、社會組織或個人的要求；資助方也要加強與受資助學生的溝通以及對學生的考察和教育引導工作。最后，構建高校與學生家長、設獎企業、學校內各部門及政府之間的反饋機制，構建多元化資助機制。

研究生發展性資助作為一種資助的新視角，是對現有資助模式的突破，體現了以人為本的育人理念。研究生發展性資助符合《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2012年）》的指導思想，有利于促進全體學生的全面發展，有利于實現研究生的全面與個性發展的統一，有利于創新人才培養，符合社會對研究生人才的需要，是研究生資助工作的新的發展趨勢。

參考文獻：

[1] 杜坤林. 從保障型資助到發展型資助：高校助學工作范式轉換及其實踐[J]. 中國高教研究，2012（05）：85-88.

[2] 馬彥周. 大學生發展型資助體系構建研究[D]. 華中農業大學，2012.

[3] 劉世勇，王林清，馬彥周. 學生激勵的新視角：發展性資助[J]. 湖北社會科學，2011（11）：178-181.

[4] 馬彥周，高復陽. 高校構建發展型資助的必要性研究[J]. 湖北社會科學，2011（11）：180-182.

資助發言稿范文3

一、工作經歷及工作業績

我于年7月由省郵電學校綜合電信專業畢業，分配到原郵電科研所工作。曾先后在科研所研究室、辦公室及設計院辦公室、工會、人事科等部門工作和任職。工作期間，多次被評為先進工作者，并利用業余時間參加自學考試和函授，先后順利修完計算機應用專業的大專和本科課程。年設計院設立人事科后，調入人事科工作，年4月任人事科副科長，年5月任人事科科長至今。

任工會秘書期間，曾連續三年協助領導組織召開職代會，并負責組織起草會議文件。先后起草并在院內推行了職代會民主選舉辦法、集體合同制度、院務公開制度。同時還兼任工會和技協的出納員，辦理工會、技協的日常事務，管理財物。年、年連續兩年被省管局直屬工委評為“優秀工會工作者”。

年到人事科工作后，除全面完成勞資保險月報、年報等日常工作外，還按照省公司的要求無差錯地完成過一次全體職工的工資調整工作，順利進行了5次離休及退休人員的工資調整。年12月順利完成了單位養老保險數據庫的新建及數據轉換工作。年年底響應政府號召，按時完成離退休養老金社會化發放工作。為解決生產任務量過大的問題，從社會上招聘了部分設計人員，并制定了外聘人員管理辦法、優秀人才獎試行辦法。年利用爭取到的政策，自主招聘了一批大學畢業生，充實生產崗位，彌補技術人員斷層現象。制定并實施的績效考核辦法，充分利用國家政策辦理了職工醫療保險、人身意外傷害保險，起草了企業年金管理辦法。

二、對人力資源部工作的認識

人力資源部是發揮企業管理職能的一個重要部門。同其他管理部門一樣，為企業的發展服務是人力資源部的主要職責。但人力資源部有其自身的特殊性，主要是通過處理好企業組織人事、勞動工資、教育培訓和安全生產等管理工作來促進企業的生產經營工作。人力資源管理應區別于以往單純的人事管理，應積極主動地參與制定策略、進行人力資源規劃、塑造企業環境等，不僅要發現人才，更重要的是培養人才，使每個人才都工作在最適合的崗位上。

人力資源部的工作內容包括協助省公司作好管理干部的有關工作、負責全院基層干部的考核任免及日常管理工作、定員定編管理、員工薪酬管理、員工工作評價和績效考核、勞動工資的計劃統計、社會保障等13個主要方面。工作頭緒多，難度大，政策性和保密性也很強。因此，在人力資源部工作不能有任何的懈怠和閃失。

總之，人力資源部的工作要從大處著眼：具有全局性、普遍性、科學性和超前性，要從小處著手：注重針對性、嚴謹性、創造性和可操作性。人力資源部主任應以企業的興衰為己任，以企業總體發展戰略為指導，加強人力資源的研究、分析和預測。

三、工作打算和設想

在全面總結以往人事科工作經驗的基礎上，根據人力資

源部的工作特點，做到三個堅持，抓好四項工作。

（一）堅持黨性原則。在工作中自覺學習提高政治思想覺悟，虛心接受領導和群眾的監督，切實做到公道正派，誠懇待人，尊重知識，尊重人才，培養高尚的職業道德。

（二）堅持改革創新。自覺堅持實事求是的基本原則，解放思想，更新觀念，依照我院的實際情況確定工作思路，制定工作新方案，創造性地開展工作。

（三）堅持不斷提高自身的綜合素質。在工作中要提高自己的業務素質和工作能力，通過自學、參加培訓、從工作中總結經驗等方式來提高自我、發展自我，以適應人力資源管理新形勢以及掌握不斷出現的新理念。

結合當前形勢，著重抓好四項工作：

（一）加大培訓教育工作力度。制定員工培訓與教育管理辦法，在企業內樹立“以知識創新爭奪市場”的企業發展戰略。結合技術發展、市場變化和競爭態勢，分層次、有步驟地進行員工基礎培訓、專業培訓和知識更新培訓，使員工處于技術發展的最前沿。

（二）落實崗位動態管理政策。把雙向選擇、競爭上崗、易崗易薪的用人機制長期堅持下去，切實觀測到位，讓員工自由地選擇自己的管理者和樂于盡職盡責的崗位，個人的長處得以發揮，主觀能動性得到有效調動，使企業的人才變成富有活力的“流動的水”。

（三）改進分配與考核辦法。根據省公司的指導意見，重新制定經濟責任制和績效考核辦法。在分配機制上體現重能力更重績效、重個人更重團體、重現實更重長遠的原則。在績效考核中用客觀考核材料來克服績效考核中的主觀做法，找出員工工作中存在的問題，反饋考評結果，讓績效考核真正發揮對員工的教育和指導作用。

（四）進一步實施優秀人才評選與獎勵制度。及時評選，獎勵到位，使員工的貢獻及時得到回報。創建企業內部人才庫，將基本情況、工作業績、突出貢獻、獲獎及培訓情況等進行微機登記，同人事管理合并進行。制定多種多樣的靈活的極力方式，營造“感情留人、待遇留人、事業留人”的良好環境。

四、今后工作努力的方向

如果能夠競爭上人力資源部主任的崗位，我將用熱心、細心、耐心和務實、踏實、樸實的工作態度與工作作風，去認真履行其崗位職責。具體地講，在今后的工作的方向上我將努力做到以下幾點：

（一）學習。學習政策、理論、工作方法，在能結合、會運用上下工夫，提高自身綜合素質。

（二）落實。把握原則，明確思路，把上級部門及本企業的各項工作部署、決定等不折不扣地貫徹好、落實好。

資助發言稿范文4

**作為一個老工業城市，在經濟全球化的形勢下，怎樣才能通過自主創新，使更多的工業產品從國內市場走向國際市場、提高競爭能力、贏得更大的經濟效益，這是**工業亟待破解的重大戰略課題。

一、提高自主創新能力，是落實科學發展觀的客觀要求

首先，我國經濟發展與人口資源環境的矛盾十分突出，盡快轉變經濟增長方式、推進經濟結構調整已是刻不容緩、勢在必行。提高自主創新能力是推進結構調整和實現經濟增長方式轉變的中心環節，只有高度重視科技進步對經濟社會發展的深刻影響，大幅度提高自主創新的能力，才能逐步實現經濟增長方式的轉變，走新型工業化道路，實現全面建設小康社會的宏偉目標。其次，提高自主創新能力，是提高國家核心競爭力的迫切要求。只有增強自主創新能力，集中力量主攻核心技術，在關鍵領域掌握更多的自主知識產權，才能在國際社會科技競爭、國際產業分工和全球經濟格局中占據戰略制高點，才能牢牢把握經濟發展主動權。第三，提高自主創新能力，是促進我市經濟社會更快更好發展的有效途徑。**作為省會城市和區域中心城市，在全省經濟社會發展中占有舉足輕重的地位。幾年來，通過大力實施科教興市和人才強市戰略，我市自主創新能力有了新的提高，涌現出一批擁有自主知識產權、核心競爭能力較強的企業。同時，也要清醒地看到，要在“**”末實現市委、市政府確立的“6511”目標（即：規模以上工業企業實現銷售收入6000億元，銷售收入過億元工業企業500家，省級以上名牌和著名商標各100個，省級以上技術中心100家。）還面臨許多矛盾和問題。尤其是一些關鍵技術對外依賴性比較高，企業自主創新能力不強；擁有自主知識產權的產品還不多，影響了經濟增長質量和效益的進一步提高。只有提高自主創新能力，才能不斷提高產業結構層次，提高資源利用效率，提高企業及產品的市場競爭能力，推動全市經濟的持續快速健康發展。

二、提高自主創新能力，是企業生存和發展的關鍵

提高自主創新能力、建設創新型國家，必須建立以企業為主體、市場為導向、產學研相結合的技術創新體系。在市場經濟下，企業是生產的主體，也是技術創新的主體。在高技術條件下，首先開發新技術的企業，往往能在一定時間內享有對該項新技術的壟斷所帶來的高額利潤，又能憑借它對某一領域應用技術的壟斷，不斷開發出新技術，并在較長時期內享有壟斷收益。對技術壟斷高收益的追逐和激勵機制，是當代科技型企業爭相自主創新的動因。需求牽引、工程依托，以企業為主體的產學研一體化，社會化分工與市場化運作，是提高自主創新能力、促進創新成果轉化的一條有效途徑。需求牽引、工程依托，是指創新的方向和目標應以明確的工程化和產業化的需求目標為依據，重大創新應有一個具體的工程項目載體。在工程項目的實施過程中，需要解決一系列的科技創新問題，如總體設計問題、材料問題、制造與安裝工藝問題、電子信息控制問題等。這些問題的解決，不僅會使工程項目本身獲得成功，而且會使相關技術得到突破并上升到一個新臺階，從而提高國家的整體創新實力。形成以企業為主體、市場為導向、產學研相結合的技術創新體系，是創新體系建設的突破口。

近年來，**企業的生產能力迅速提高，科技創新也取得了長足進步，涌現出了一批勇于自主創新的成功企業，重汽、濟鋼、中創、浪潮、齊魯軟件、積成電子、元隆生物等企業先后分別承擔了國家重大技術開發專項、國家信息產業專項、國家技術中心創新能力專項等項目，形成了行業技術優勢。目前，我市工業企業擁有7個國家級技術中心、28個省級技術中心，分別居全省第二位和第一位；有中國馳名商標7個；**省著名商標66個；中國名牌產品7個；**名牌產品58個。馳名商標和名牌產品數量居全省前列。從專業技術人才總量到人才密度都居全省之首。**企業在一些關鍵技術上擁有自主知識產權，并形成了一定的自主開發能力。但是，從國際角度看發展，站在全國看**，我們企業的自主創新能力還比較薄弱，多數企業尚未形成自己的核心技術能力，嚴重制約了我市企業的核心競爭力和產品的國際競爭力。

當今世界，科學技術的進步與創新已成為經濟社會發展的決定性力量，已經成為企業生存和發展的關鍵。尤其是在經濟全球化加速推進的新形勢下，各國各地區勞動力和資本要素間的競爭日益趨同，自主技術創新越來越成為企業角逐國際市場的制勝法寶。為此，我們的企業只有加快轉變發展觀念和發展模式，大力增強自主創新能力，才能扭轉依靠低附加值加工制造取得國際分工、依靠廉價商品占據國際市場的狀況，才能從根本上提升企業在國際市場上的地位和競爭力，才能切實把握未來發展的主動權。

三、提高自主創新能力，是政府部門的重要責任

自主創新是一個龐大的系統工程，涉及政治、經濟、科技、文化等社會生活的各個領域。作為市政府主管部門，我認為當務之急要著力加強創新體系建設：一要建好自主創新的領導機制。成立**市自主創新領導小組，統籌規劃、領導全市自主創新工作，制定自主創新相關政策措施，推動自主創新健康發展。二要建立健全自主創新的激勵機制。要鼓勵自主創新，制定支持自主創新的財稅、金融和政府采購等政策，完善自主創新的激勵機制。還要研究制定支持和鼓勵自主創新的具體措施，努力提高原始創新、集成創新和引進消化吸收再創新的能力。三要加快自主創新的人才機制建設。培養創新型人才，這是建設創新型城市的關鍵。建設創新型城市的關鍵是提高自主創新能力，而提高自主創新能力的關鍵是人才。人才資源是第一資源。這就要求我們必須轉變資源開發觀念，由注重開發自然資源轉向注重開發人力資源。正由于人才資源是第一資源，圍繞著創新型科技人才展開的爭奪，越來越成為國際競爭的焦點，挖掘人才已成為日益激烈的全球爭奪戰。越是素質好、層次高、專業成就突出的專門人才，國際流動的頻率越高，各國的爭奪也就越激烈。目前，發達國家普遍加大了在全世界搜尋、吸引、利用人才的力度。全球范圍的人才爭奪，要求我們必須以國際化的眼光來培養人才、吸引人才、留住人才、使用人才，營造良好的體制、機制和社會環境，使創新人才能夠脫穎而出，充分發揮作用。創新是多層次的，包括科研院所進行的原始性創新、企業進行的技術創新和廣大工人農民開展的群眾性創新。因而，創新型人才也是多方面的，蘊藏在社會的各個領域、各個層次。我們必須著重加強三個層次創新型人才隊伍建設：一是加強專業技術人才隊伍建設，加快培養創新型科技人才，特別是以中青年為主體的創新型領軍人才；二是加強黨政人才和企業經營管理人才隊伍建設；三是加強高技能人才和實用人才隊伍建設。有了這樣一支規模可觀、結構合理的創新型人才隊伍，建設創新型城市就有了保證。同時，還要加快推進企業技術中心建設，努力為科技人員提供良好的工作和生活條件。四要加快科技體制改革。要加強政府的主導作用，加強市場對資源配置的基礎性作用，加強企業作為技術創新主體的作用，還要加強科研機構在整個創新體系當中的骨干和排頭兵作用，發揮大學的基礎和生力軍作用。五要加大知識產權保護力度。知識產權制度是實現國家技術發展戰略的重要保證，其實質是在保護創新者利益和積極性的同時，促進技術合理、有償擴散。知識產權保護不僅是我們遵守國際規則的需要，也是保護我們自主創新成果的需要，沒有一個保護知識產權的法制環境，自主創新的積極性就會受到削弱。因此，加強知識產權保護對鼓勵自主創新至關重要。要建立健全知識產權保護體系，通過完善法律和加強執法，擴大宣傳教育，把知識產權保護工作落實到各個環節，形成激發創新熱情、鼓勵創新行為和提高創新回報的社會環境。六要創造有利于自主創新的政策環境。一般地說，生產者采用新技術的動力是提高勞動生產率，從而提高利潤。但創造和使用新技術需要付出追加成本，只有在新技術能讓生產者獲得收益時，他才愿意用新技術來取代原有技術。因此，必須建立相應的技術創新體制和機制，使創新有利可圖。要實施有利于自主創新的技術引進政策，創造和保護知識產權，推進科技創新基地與平臺建設，加強對自主創新的統籌協調。

四、提高自主創新能力，是推動**工業發展的基本途徑

要通過自主創新，實現工業經濟發展的突破。一是調整優化經濟結構，在轉變經濟增長方式上實現新突破。**工業經濟的一個突出特點是重工業比重較高，如果用粗放型的發展方式維持經濟增長的話，必將對社會、環境造成巨大壓力，而且在資源一定的情況下，還會對**的可持續發展造成阻力。因此，調整優化經濟結構，加快轉變經濟增長方式是發展**工業的必然選擇。首先，要調整優化產品結構，提升重化工業層次，推進消費產品升級，“**”期間實現輕重工業協調發展。其次，要調整優化技術結構，將自主研發與引進轉化相結合，經過幾年努力，高新技術產值比重突破40%，顯著提高工業核心競爭力。二是發展循環經濟，在實施新型工業強市戰略上實現新突破。按照減量化、再利用、資源化的原則，大力推進節能、節水、節地、節材，全面推行清潔生產。以最少的土地資源占用、最少的資金投入、最少的能源消耗、最少的環境污染實現最大的經濟產出、最大的投資效益、最大的資源效益和社會效益。三是用高新技術改造提升傳統產業，在培植自主創新產業上實現新突破。培植壯大高新技術產業集群，改造提升傳統優勢產業，制定相關政策措施，重點扶持具有自主知識產權的高新技術產業。

五、提高自主創新能力，是發展循環經濟、建設資源節約型社會的重要措施

從未來經濟社會發展趨勢看，要保持經濟持續快速發展，必須有堅實的資源保障作基礎，而目前資源的瓶頸約束卻越來越明顯。從我市當前情況看，煤電油運形勢不容樂觀，資源壓力越來越大。為此，我們把發展循環經濟，建設資源節約型社會放到了突出位置，在制定**工業“**”發展規劃時，確定實現兩大目標。即：全市規模以上工業企業萬元產值能耗由0.8噸標準煤，下降到“**”末的0.45噸標準煤以下；工業萬元產值取水量由目前的6.4立方米，下降到“**”末的3.5立方米，分別比“十五末”降低40%和50%左右。

發展循環經濟是轉變經濟增長方式，走新型工業化道路，從根本上解決經濟社會發展面臨的資源約束和環境壓力的戰略選擇。實現上述目標，必須著力提高自主創新能力、提高自主開發能力、提高科技成果轉化能力，以限制高消耗產品的生產、限制高污染產品的生產、限制技術工藝落后產品的生產。要用高新技術和先進適用的節能、節水、綜合利用、清潔生產等技術，加大對重點產品、重點企業的技術改造力度，提高資源利用效率，降低經濟增長對資源的消耗，減輕經濟發展對資源環境造成的壓力。要發揮財稅政策的導向作用，重點支持一批資源節約綜合利用技術開發、技術改造項目，集中力量推出一批資源節約綜合利用重大示范項目。培育和發展節能技術服務體系，引導和鼓勵企業積極參與推廣能效標識和節能產品認證制度，規范節能產品市場。要大力推廣建筑節能、農業沼氣等新能源、節油、節地、農業節水灌溉、廢水“零”排放、中水回用等技術。大力發展環保產業，加大環保產業引資力度，加快環保設備和產品國產化進程，要采用信息、生物和新材料等高新技術，改進和提升環保技術和產品。要開展多層次、多形式的國際經濟技術合作和交流，引進、消化、吸收國外先進的高科技資源節約設備和技術，提高我市資源節約技術含量和水平。

六、提高自主創新能力，是增強工業發展后勁的原動力

按照黨的十六屆五中全會精神要求，要把自覺樹立自主創新價值觀作為提高自主創新能力的基本前提。堅決糾正一切束縛自主創新的政策規定，堅決革除一切影響自主創新的體制弊端，逐漸形成具有中國特色、**特點的自主創新能力。

資助發言稿范文5

預防艾滋病主題班會發言稿一大家好，今天我們班會的主題是《預防艾滋，關愛他人》.如今，艾滋病已是聯合國確定的三大國際公害之一，它所具有的危害性不言而喻。也許如今艾滋病對于你我來說已不再陌生，但朋友，你還記得，第一次聽到“艾滋病”這三個字是在什么時候嗎?你還記得，聽到這三個字時，它給你的是一種什么樣的感受嗎?……

當“HIV” 這個英文單詞出現在全國疾控中心的辦公桌上，出現在中央電視臺的電視欄目里，出現在美國一家家全球發行的雜志上時，你又是什么感受呢?我曾有過的不解和驚訝，統統變成了強烈的震撼!我知道了那由病毒感染者構成的特殊群體，我知道了那是一個多么需要關愛的弱勢群體!

生命，在哭泣;關愛，在延伸。我們這些健康人每天都沐浴在燦爛的陽光下，享受著來自親人，朋友和許許多多陌生的關愛，似乎我們從來不曾孤獨寂寞過。可是，就在離我們生活不遠的地方，還有一群人他們在默默的經受著他人的冷眼，隨時等待著死亡的來臨，在寂寞中掙扎著，孤獨著，痛苦著，他們就是——愛滋病患者，一個需要關愛的群體。

作為當代的大學生，我們又該做些什么呢?現如今，感染艾滋病的人數越來越多，其中最主要的原因就是他們不懂得怎樣預防，而那些對艾滋病患者抱有歧視態度的人也是因為對艾滋的恐慌，對艾滋的無知。其實我們都知道，艾滋病的傳播途徑是十分明確的，就是性傳播、血液傳播和母嬰傳播，因此，對于任何一個珍惜自己生命的人來說，預防艾滋病是沒有多大困難的，而我們只要遠離無保護的性行為、吸毒等高危行為，是完全可以預防艾滋病的。在預防的同時，我們也應該多關心那個群體，讓他們感受到溫暖，感受到希望。不知道大家是否熟悉，他就是普洱市疾控中心性病艾滋病防治科副科長、流行病學副主任醫師，在工作中，接觸過許多艾滋病患者。無論是哪一個患者，都像對親戚朋友一樣去關心他們，使她贏得了患者的信任和尊敬。因此她獲得了“云南十大女杰”的稱號。也許我們無法像醫師那樣，畢竟每個人的能力都是有限的，但我們可以用有限的能力去開創無限的未來啊!就如那首歌所唱：只要人人都獻出一點愛，世界將變得更加美好.

親愛的朋友，請相信： 你的一點改變，就能改變他們的一生。只需要一顆溫暖的心，一道平視關懷的目光，一個不經意的微笑，一次熱忱的握手，他們將因此重拾生命的陽光，生活的希望。同學們，行動起來吧!預防艾滋，關愛他人，請將它作為我們的習慣，請將它融入我們的生活，請將它成為我們身體的一部分。最后，請允許我引用濮存昕那句防艾滋病的廣告詞結束我今天的演講，“我希望有一天，我們能和所有艾滋病人生活在一個沒有歧視的世界里!”

預防艾滋病主題班會發言稿二直面挫折，挑戰人生

只有經歷地獄般的磨練，才能擁有創造天堂的力量;只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱。——泰戈爾

生活不可能一帆風順，生命不可能只有幸福。

在我們的生活中，挫折并不少見，它是智者的無價之寶，弱者的無底深淵。還記得《老人與海》中那個倔強的老漁夫嗎?他的信條是：“人不是生來被打敗的，你盡可以消滅他，但是卻不能打敗他。”現實生活中又何嘗沒有這樣的“漁夫”?南非前總統曼德拉用同樣的信念實現了理想。正因為有了種種挫折的磨礪，他們的生命才顯得格外熠熠生輝。

孟子有言：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”可見，挫折是鍛煉意志、增強能力的絕好機會，關鍵在于我們如何對待它。

林肯的父親是個農民，家境極為貧窮。林肯斷斷續續地接受正規教育的時間，加起來還不足1年。但林肯從小就養成了熱愛知識、追求學問、善良正直和不畏艱難的好品質。他買不起紙和筆，就用木炭在木板上寫字，用小木棍在地上練字。他抓緊一切時間看書學習，練習講演。林肯失過業，做過工人，當過律師。從29歲起，他開始競選議員和總統，前后嘗試過11次，失敗過9次。最后一次成功是在他51歲那年，他終于問鼎白宮，并取得了輝煌的業績，馬克思稱之為“全世界的一位英雄”。

面對各種各樣的挫折，林肯沒有選擇放棄，他的鍥而不舍最終成就了一段非凡的歷史。

在命運的驚濤駭浪里，生存還是毀滅，這是一個問題。大海里沒有礁石就激不起浪花，生活中經不住挫折就成不了強者。

文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃賦《離騷》;左丘失明，厥有《國語》。音樂大師貝多芬，雙耳失聰卻譜寫出美妙的樂章;文學巨匠彌爾頓，雙目失明中寫下不朽的詩篇;司馬遷忍辱負重接受宮刑，最終創作出堪稱“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》;塞萬提斯在海盜窩里度過了悲苦罹難的一生，而當《堂吉可德》問世的那一刻，世界破涕為笑!這樣的榜樣還有許許多多，他們的故事啟示著我們：要正確對待挫折，積極地面對人生。正如貝多芬的座右銘所言：“我要扼住生命的咽喉，它休想使我屈服!”

對于我們青年一代，挫折是必不可少的人生一課，只有跨過一道又一道坎，我們才能奔向成功的終點。我堅信，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。讓我們一起勇敢地接受挑戰，向著美好的生活邁步前進!

預防艾滋病主題班會發言稿三班會目的：開展艾滋病教育采取主題班會的形式，體現了健康教育與德育教育的相互滲透，通過活動幫助學生了解艾滋病的由來、傳播途徑、艾滋病的危害，使學生能夠學會判斷艾滋病病毒傳播的相關行為，呼吁社會宣傳與關愛。促進學生健康成長。

1、告知同學班會主題及主要框架步驟

2、發動同學在課下上網收集相關艾滋病的資料，圖片等

3、為讓同學們更真實的了解艾滋病的傳播途徑，組織同學進行自編自導自演短片，來警告提醒同學們艾滋病的影響和危害。

4、最后讓同學把資料整理再給出建議并讓同學串稿。

班會過程：

一、強調班會主題：預防艾滋，平等關愛，攜手共奏人生美好樂章。

二、同學講解：

(一)介紹艾滋病的流行趨勢

圖片1表格形式　有關亞洲及非洲艾滋病的趨勢，非洲是最嚴重的國家，

提問：同學們你們在一分鐘的時間里能做些什麼?回答…

講解：在全世界一分鐘里就有6人感染艾滋病病毒，強調速度快，分布廣，危害大。

(二)介紹艾滋病及艾滋病病毒

1、了解艾滋病英文縮寫AIDS的全稱和中文名稱;

2、分別介紹艾滋病的窗口期，潛伏期，死亡期發病時間;

圖片1艾滋病病毒的結構圖，分析內核外核構造了解病毒;

圖片2是艾滋病病毒吞食宿主細胞在生成新的艾滋病病毒的全過程;

(三)介紹艾滋病的臨床癥狀

圖片：早期沒有癥狀，之后會逐漸出現像感冒咳嗽的表現，后嚴重出現卡波西式肉瘤，

(四)介紹艾滋病的傳播途徑及預防

提問：剛才同學們看的短片是哪個傳播途徑呀?回答…——輸血

引出傳播途徑的話題，除了輸血還有其他方法：

圖片：艾滋病通過傳播途徑感染易感染人群的循環圖

(五)宣傳與關愛

1、介紹國內的預防艾滋病宣傳大使：他們是宣傳預防艾滋病的志愿者，與病人親密接觸不歧視他們。

2、游戲名稱：解扣8人圍一圈雙手隨便拉別人的手，然后像解扣一樣解開，中間不能松手，最后完成一個大圈。

游戲目的：預防艾滋病要大家攜手一起抵抗，一起努力。

(六)結束：同一世界，同一夢想，一起抵抗，共奏人生美好樂章。

資助發言稿范文6

一、輔助文課程資源的概述

1.從教材的編寫來看，輔助文的構成要素和數量分布不盡相同，具體如下：

2.從《教師教學用書》表述來看，輔助文構成要素的內涵各不相同。

“名言”所摘錄的往往是與原理緊密相關的重要言論，在《生活與哲學》《文化生活》中出現頻率較高；“專家點評”對疑難問題進行解析，對相關原理作拓展性說明；“相關鏈接”是對相關原理、實例和資料的引述；“文化名人”是對有關人物對文化的貢獻和影響作簡要介紹；“名詞點擊”是對相關概念、術語的介紹和解釋。

二、輔助文課程資源開發的意義

1.有利于調動學生的積極性，激發學生興趣。

美國心理學家布魯納曾經說過，學習最好的刺激乃是對所學學科的興趣。輔助文中有許多有趣的故事，給人啟迪。開發好這些資源，能激發學生的學習興趣，提高教學實效。

2.有利于拓寬學生的知識面，開拓學生視野。

教學用書指出，輔助文的主要功能在于：既豐富教材的信息量，又不加重學生的學習負擔；既增強教材的可讀性，又關照不同學生的差異。輔助文知識面廣，信息量大，有利于滿足學生的求知欲，拓寬學生的知識面；有利于培養學生人文素質，提升學生品位。

3.有利于培養學生的能力，鍛煉學生思維。

教學用書指出，設置輔助文的本意是開拓和加深學生對正文基本理論的理解，增強學生自主學習的能力。因此要能引導學生把輔助文材料與正文的觀點、原理結合起來，從而培養學生的邏輯思維能力和理論聯系實際的能力，使輔助文真正起到輔助教學的目的。

三、輔助文課程資源開發的策略

輔助文原則上不屬于教師教學的內容，有些輔助文不容易理解，但練習和高考中又涉及到相關內容。若要講透徹需花很多時間，課堂又不允許。該怎么辦呢？我認為開發輔助文課程資源應遵循以下策略：

1.做到因材施教和因人而宜相結合。

圍繞正文內容，根據課堂教學需要和學生的特點使用輔助文。遵循“有用則用，無用則棄；夠用則已，不夠則補”的原則，進行創造性地二次備課。輔助文的構成要素多，不同的輔助文應根據課堂教學的需要有區別地對待，具體分析每個輔助文在教學過程中可能實現的教學意義，有針對性地處理。同時由于學生能力和興趣不盡相同，對于那些學有余力和學有興趣的同學可以在教師的引導下展開自主學習，做到因人而異，培養創造性人才。

2.做到學生自主學習與教師適當點撥相結合。