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機械實訓(xùn)報告總結(jié)范文1
工程機械的銷售重在產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、性能的專家型介紹、銷售流程的熟悉和給買家的服務(wù)，因此工程機械技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的重點是：通過實訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生得到從事工程機械技術(shù)服務(wù)與營銷崗位所需的營銷常識，建立工程機械服務(wù)營銷的理念，熟悉工程機械銷售和技術(shù)服務(wù)的基本流程，掌握工程機械技術(shù)服務(wù)與營銷的基本方法和技能，從而獲得工程機械技術(shù)服務(wù)與營銷工作崗位的職業(yè)能力。工程機械技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)是培養(yǎng)較強實踐能力的高級技術(shù)技能型專門人才的專業(yè)，為了更好的實現(xiàn)工程機械技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，就必須扎扎實實的抓好實訓(xùn)教學(xué)的改革，全面構(gòu)建起以就業(yè)為導(dǎo)向，以技能培養(yǎng)為目標(biāo)的實訓(xùn)教學(xué)體系。
一、實訓(xùn)教學(xué)設(shè)計理念
工程機械技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的設(shè)計理念是“以職業(yè)能力為目標(biāo)，以實用為原則，以夠用為尺度，以就業(yè)市場為導(dǎo)向”，突出高職特色，重點強化工程機械技術(shù)營銷和技術(shù)服務(wù)等實踐技能和職業(yè)能力的培養(yǎng)。
1.1 以職業(yè)能力為目標(biāo)，重視職業(yè)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)職業(yè)能力是職業(yè)技術(shù)教育的核心，按照工程機械技術(shù)服務(wù)與營銷工作人員的工作崗位職業(yè)能力要求和教、學(xué)、做一體化的思想構(gòu)建實訓(xùn)課程教學(xué)體系，大力開展與工程機械生產(chǎn)企業(yè)和銷售企業(yè)的“校企合作，訂單培養(yǎng)”，加強實訓(xùn)、實習(xí)基地建設(shè)，突出實踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，加大課程建設(shè)與改革的力度，增強學(xué)生的職業(yè)能力和專業(yè)技能。
1.2 以實用為原則，以夠用為尺度進行實訓(xùn)課程設(shè)計。教育內(nèi)容是根據(jù)工程機械專業(yè)領(lǐng)域的行業(yè)發(fā)展對高職教學(xué)的要求，安排教學(xué)內(nèi)容的深度上本著理論夠用的尺度，淡化理論教學(xué)部分，強化了工程機械技術(shù)營銷與技術(shù)服務(wù)工作崗位實際操作的方法和技能。
1.3 以就業(yè)市場對本專業(yè)的要求為最終目標(biāo)來組織實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。高職教育就是就業(yè)教育，因此實訓(xùn)課程的開發(fā)設(shè)計始終圍繞當(dāng)今社會工程機械營銷和技術(shù)服務(wù)領(lǐng)域?qū)嶋H工作崗位對高職畢業(yè)生的要求和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展的目標(biāo)。在教學(xué)內(nèi)容的組織上借鑒工程機械4s店的職業(yè)培訓(xùn)模式，注重職業(yè)能力的培養(yǎng)，強調(diào)實用性，突出工程機械銷售崗位和技術(shù)服務(wù)崗位的實用能力，使學(xué)生的職業(yè)競爭力得到極大的提高。
二、實訓(xùn)教學(xué)設(shè)計思路
工程機械技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的設(shè)計思路是依據(jù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案確定工作崗位，再以實際的工程機械技術(shù)服務(wù)與營銷崗位工作為主線、按照工程機械技術(shù)服務(wù)與營銷崗位的職責(zé)要求，歸納出工程機械技術(shù)服務(wù)與營銷策劃和工程機械銷售兩項工作任務(wù)；然后以完成這兩項具體工作任務(wù)為驅(qū)動、以完成過程為導(dǎo)向進行實訓(xùn)課程設(shè)計。具體思路是：從分析工程機械技術(shù)服務(wù)與營銷崗位實際工作過程所需要的職業(yè)技能需求入手，確定崗位任務(wù)；根據(jù)崗位任務(wù)確定崗位需求的知識和技能要求。
三、實訓(xùn)教學(xué)具體實施辦法
3.1 課堂教學(xué)實訓(xùn)
具體形式包括：主題辯論、角色扮演、策劃競賽等。
1.主題辯論
由任課教師針對課程內(nèi)容提出辯論題目，全班分組進行，目的是訓(xùn)練學(xué)生的敏捷思維和思辨能力。對主題辯論實訓(xùn)的分析評估是必不可少的，分析評估包括：自評、他評和實訓(xùn)教師的總評。總評主要從商務(wù)禮儀、營銷知識、論點分析、主題演講、辯論技巧和總結(jié)陳詞等方面進行。
2.角色扮演
角色扮演主要運用在工程機械產(chǎn)品推介上，由學(xué)生分別扮演顧客、銷售顧問等角色。通過角色扮演這種方式的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、臨場應(yīng)變能力、分析思考能力，同時還可以相互啟發(fā)、廣開思路、相得益彰。
3.策劃競賽
策劃競賽主要是對工程機械的銷售進行策劃，由學(xué)生分組制作完成策劃方案，并且要求每組在規(guī)定的時間內(nèi)上臺演示自己的策劃內(nèi)容，并回答評委老師和其他小組同學(xué)的提問。
3.2 電腦模擬實訓(xùn)
由于工程機械技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)課堂教學(xué)需要了解大量的企業(yè)經(jīng)營實際情況，直接深入企業(yè)，往往給企業(yè)造成負(fù)擔(dān)，企業(yè)難以接待。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以使理論教學(xué)更為貼近實踐。電化教學(xué)能將實踐中發(fā)生的事例，企業(yè)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，形象的再現(xiàn)出來。通過形象生動的畫面，增強學(xué)生的感性認(rèn)識，比單一、空洞的語言教學(xué)效果更好。
為有效進行電腦模擬實訓(xùn)，可以建立工程機械技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)仿真實訓(xùn)室，配備電腦并購置相關(guān)的專業(yè)教學(xué)軟件，從而讓學(xué)生有機會在復(fù)雜的模擬環(huán)境中演練所學(xué)的理論知識，充分體驗企業(yè)從工程機械市場調(diào)查、競爭戰(zhàn)略制定、營銷策略分析，到具體的營銷活動組織的全部過程，培養(yǎng)學(xué)生自主思維能力，提高實際動手能力、分析能力和創(chuàng)造能力。
3.3 案例分析實訓(xùn)
案例分析實訓(xùn)，是指任課教師印發(fā)與所講課程內(nèi)容有關(guān)的案例材料給學(xué)生，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生自行補充材料，進行分析判斷，最后，進行案例匯報，并由老師總結(jié)點評。通過案例分析實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識對實際經(jīng)濟現(xiàn)象進行考察、分析和評判的能力。
案例分析可以有多種形式，例如小組討論、口頭敘述、書面報告、角色扮演等，或者是多種形式的組合。案例分析重在學(xué)生參與，主要責(zé)任由學(xué)生承擔(dān)，強調(diào)獨立學(xué)習(xí)能力和自學(xué)效果，老師的主要任務(wù)是引導(dǎo)和督促。因此，案例分析所提供的材料應(yīng)當(dāng)是雜亂無章的原始資料，學(xué)生必須認(rèn)真思考、仔細(xì)分析、去偽存真，才能做出正確的決策。
工程機械市場營銷案例分析實訓(xùn)，是把學(xué)生放在設(shè)定的工程機械市場環(huán)境中，讓學(xué)生運用所學(xué)的理論知識對工程機械企業(yè)營銷活動進行分析。案例分析教學(xué)，最主要的功能在于能為學(xué)生提供一個逼真、具體的工程機械市場營銷問題，讓學(xué)生處理存在的問題，找出解決問題的途徑，具有鮮明的教學(xué)目的性和仿真性兩個特點。
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3.4 專題調(diào)查實訓(xùn)
工程機械市場調(diào)查實訓(xùn)的教學(xué)形式一般可以分為以下三種形式：
1.課堂模擬調(diào)查
教師提前準(zhǔn)備相關(guān)案例，學(xué)生以小組為單位，進行調(diào)查方案設(shè)計、問卷設(shè)計、選取調(diào)查方法、模擬實地調(diào)查、整理分析調(diào)查資料、撰寫調(diào)查報告等。最后小組匯報，接受其他小組和教師提問。這一環(huán)節(jié)的主要目的是讓學(xué)生帶著調(diào)查任務(wù)來學(xué)習(xí)市場調(diào)查的專業(yè)理論知識。
2.校內(nèi)實地調(diào)查
這一環(huán)節(jié)安排在課堂模擬調(diào)查之后，學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)了市場調(diào)查的專業(yè)理論知識之后，以小組為單位，從指導(dǎo)老師處領(lǐng)取一個校內(nèi)調(diào)查的實際項目，從調(diào)查方案設(shè)計到調(diào)查匯報的整個調(diào)查過程中，在指導(dǎo)老師的引導(dǎo)督促下，學(xué)生自主完成。
3.校外實地調(diào)查
由學(xué)校負(fù)責(zé)聯(lián)系工程機械4s店等銷售企業(yè)，承擔(dān)企業(yè)委托的調(diào)查任務(wù)，由學(xué)生和老師一起完成。這種方式的教學(xué)特征較弱，與課堂教學(xué)的協(xié)調(diào)有一定的難度，調(diào)查時間、調(diào)查課題的確定都較為被動；但它的真實性是完全的，其課題成果、調(diào)查資料有一定的實用價值。因此，校外實地調(diào)查在完成實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)的同時，還可以取得一定的經(jīng)濟效益。
3.5 崗位模擬實訓(xùn)
機械實訓(xùn)報告總結(jié)范文2
關(guān)鍵詞：學(xué)生辦廠；教師指導(dǎo)；企業(yè)化運行
中途分類號：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
引言
隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，經(jīng)濟社會的巨大進步，未來社會需要大量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。國家教育部、省教育廳高度重視此項工作，大力支持并多次在各高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作。根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)初期條件，結(jié)合小型企業(yè)資本有機構(gòu)成低、社會勞動力容納量大的特點，選擇以培養(yǎng)創(chuàng)辦小型企業(yè)為目標(biāo)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目。
本項目以模具設(shè)計與制造專業(yè)的學(xué)生團隊為主體，建立一個“廣科機械加工廠”。為保證學(xué)生在項目訓(xùn)練中能獲得預(yù)定的能力，制定工廠管理制度，模擬企業(yè)運作方式，將學(xué)生團隊成員按企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)、經(jīng)營管理等崗位進行分工，通過學(xué)生自己對本工廠產(chǎn)品設(shè)計制造以及生產(chǎn)經(jīng)營的實施過程，使團隊每個成員得到訓(xùn)練。
一、團隊特色
學(xué)生團隊方面：參與本項目的學(xué)生是通過自愿報名、任課老師和輔導(dǎo)員共同考查，指導(dǎo)組全體教師共同研究確定的。學(xué)生成員成績優(yōu)秀，基礎(chǔ)知識扎實，求知欲強，對模具設(shè)計及制造或者機械零件加工有濃厚興趣，對學(xué)習(xí)高新技術(shù)有著執(zhí)著的追求。
教師團隊方面：指導(dǎo)教師均具有豐富的教學(xué)和實踐經(jīng)驗，有的直接來自機械企業(yè)生產(chǎn)一線，設(shè)計制造經(jīng)驗豐富，是一支“雙師”型隊伍；其中指導(dǎo)教師團隊負(fù)責(zé)人兼具高級工程師和副教授職稱，是一位曾經(jīng)多年從事機械工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)的中型國有企業(yè)廠長。
二、現(xiàn)有基本條件
（一）學(xué)院及系部領(lǐng)導(dǎo)高度關(guān)注并全力支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。從人才培養(yǎng)方案制訂到學(xué)生團隊成員挑選、指導(dǎo)教師隊伍組成、實訓(xùn)基地的保證、訓(xùn)練耗材的供應(yīng)等方面給予全方位的支持。
（二）機械系現(xiàn)有一座1550平方米機械加工實訓(xùn)車間，內(nèi)有數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心、線切割、電火花及通用機械加工設(shè)備70多臺，價值700百多萬元，有由10人組成的實訓(xùn)教學(xué)團隊及完整的組織機構(gòu)。
（三）有一個經(jīng)驗豐富的“雙師結(jié)構(gòu)”教師團隊。團隊成員專業(yè)知識及技能結(jié)構(gòu)合理，有富于創(chuàng)新，樂于奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神。
三、項目特色及創(chuàng)新點
（一）立足現(xiàn)有條件，以本系機械加工實訓(xùn)車間為平臺，挑選一批優(yōu)秀學(xué)生，組織一個大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練指導(dǎo)教師團隊，以模具設(shè)計制造、通用機械零件加工全過程為載體，組建一個 “機械加工廠”。
（二）本訓(xùn)練項目是借助一個虛擬的工廠組織機構(gòu)，搭載機械系“機械加工實訓(xùn)車間”真實實體進行實際運行。在項目訓(xùn)練中，每個同學(xué)根據(jù)預(yù)定的角色在各自的工作崗位上，在老師的“全指導(dǎo)、半指導(dǎo)、零指導(dǎo)”進程中，分別獲得模具設(shè)計、零件制造、生產(chǎn)經(jīng)營、質(zhì)量管理等技術(shù)技能，為走上社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。
（三）本項目具有“三實一虛”特點。即訓(xùn)練平臺（機械系實訓(xùn)車間）真實；團隊（學(xué)生和老師）真實；訓(xùn)練內(nèi)容（外來生產(chǎn)業(yè)務(wù)加工）真實；組織機構(gòu)（廣科機械加工廠）虛擬。
四、項目運行方式
（一）運行目標(biāo)
以機械系“機械加工實訓(xùn)車間”為真實平臺，在虛擬的“廣科機械加工廠”組織機構(gòu)中，對學(xué)生團隊每個成員加以訓(xùn)練，使他們分別獲得模具設(shè)計、零件制造、生產(chǎn)經(jīng)營、質(zhì)量管理等多種技術(shù)技能及素養(yǎng)，為未來獨立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。
（二）團隊成員分工
1.工作崗位設(shè)置。按照機械加工廠生產(chǎn)經(jīng)營特點，將訓(xùn)練崗位設(shè)置為：沖壓模具設(shè)計，塑料模具設(shè)計、通用機械零件加工（含制造工藝設(shè)計和加工實操）、生產(chǎn)經(jīng)營策劃、質(zhì)量管理、物資供應(yīng)、財務(wù)管理7個崗位。
2.學(xué)生團隊分工
將學(xué)生團隊5個成員按前述設(shè)置的7個崗位進行分工：其中3人分別擔(dān)任沖壓模具設(shè)計，塑料模具設(shè)計、通用機械零件加工（含制造工藝設(shè)計和加工實操）；另外2人分別擔(dān)任生產(chǎn)經(jīng)營策劃和財務(wù)管理、物資供應(yīng)和質(zhì)量管理。
3.實訓(xùn)指導(dǎo)教師分工
將5位指導(dǎo)教師按前述7個崗位的指導(dǎo)要求進行分工并落實到人，形成文字文件后再在兩個團隊全體成員會議上宣布，在項目運行中執(zhí)行。
五、項目實施計劃
（一）前期準(zhǔn)備工作
前期以對學(xué)生進行培訓(xùn)為主，學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)基本規(guī)程和加工廠的管理制度，熟悉生產(chǎn)環(huán)境和實訓(xùn)車間，了解客戶下單簽訂合同與組織生產(chǎn)的流程。因加工廠條件所限，客戶可由教師扮演，預(yù)定生產(chǎn)加工兩套難度適中的塑料件模具產(chǎn)品，模擬與學(xué)生簽訂加工合同，此部分工作主要由市場部人員負(fù)責(zé)。其中對生產(chǎn)過程中需要用到的專業(yè)知識，如：客戶提品特性，所需材料的性能，產(chǎn)品大致設(shè)計方案，加工工藝，產(chǎn)品價格估算等，進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，為下一階段的訓(xùn)練做準(zhǔn)備。
（二）項目訓(xùn)練階段
借助機械系機械設(shè)計與加工既有平臺，按照學(xué)生擔(dān)任的崗位角色，進行崗位技術(shù)技能強化訓(xùn)練。
1.產(chǎn)品設(shè)計階段
主要由工程部人員負(fù)責(zé)，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，進行工藝設(shè)計和模具設(shè)計，出具模具圖紙，確定后續(xù)加工工藝方案，估算價格等。
2.備料，進行模具制造，加工模具零件，裝配試模等。
3.產(chǎn)品設(shè)計匯總，總結(jié)解決設(shè)計問題。
六、訓(xùn)練方法
按照“全指導(dǎo)、半指導(dǎo)、零指導(dǎo)的”漸進式訓(xùn)練方式開展工作。初期，學(xué)生在教師的全面指導(dǎo)下進行工作；中期，學(xué)生自己工作，遇到問題時，老師給予指導(dǎo)；后期，學(xué)生自己獨立開展工作并進行總結(jié)，老師給予評價。
七、訓(xùn)練內(nèi)容
（一）技術(shù)類
1.根據(jù)用戶提供的產(chǎn)品圖紙技術(shù)要求，進行模具設(shè)計；編制外購件、外協(xié)件、標(biāo)準(zhǔn)件清單；
2.按照模具零件圖的設(shè)計要求，編制生產(chǎn)工藝文件；編制生產(chǎn)準(zhǔn)備清單，包括工具、量具、刀具及其它外購物資清單；
3.根據(jù)用戶提供的零件圖紙技術(shù)要求，編制生產(chǎn)工藝文件；編制生產(chǎn)準(zhǔn)備清單，包括工具、量具、刀具及其它外購物資清單；
（二）生產(chǎn)類
1.根據(jù)技術(shù)部門提供的生產(chǎn)工藝文件，按照用戶提出的時間要求，編制生產(chǎn)計劃安排表；
2.根據(jù)生產(chǎn)部門的計劃安排，按照機械加工工藝文件內(nèi)容，組織實施生產(chǎn)。
（三）管理類
1.根據(jù)技術(shù)部門的物資清單，清點廠內(nèi)現(xiàn)有物資，缺額所需立即購買，保證按時按量供應(yīng)生產(chǎn)性物資。
2.按照財務(wù)管理相關(guān)規(guī)定，準(zhǔn)確及時收付工廠資金。
3.對生產(chǎn)過程及出廠產(chǎn)品進行嚴(yán)格質(zhì)量檢查；
4.對外經(jīng)營業(yè)務(wù)策劃和實施。
八、項目進度安排
（一）儲建階段
按照《廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練管理辦法》組建學(xué)生團隊和指導(dǎo)教師團隊，撰寫項目申報材料并按規(guī)定程序申報；項目獲批后，與機械系機械加工實訓(xùn)車間共同商定車間及機床設(shè)備使用事項；宣告“廣科機械加工廠”成立。
（二）訓(xùn)練準(zhǔn)備階段
對學(xué)生團隊成員進行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)基本規(guī)程，熟悉場地和生產(chǎn)環(huán)境。購置訓(xùn)練材料，做好訓(xùn)練準(zhǔn)備。
（三）項目訓(xùn)練階段
1.全指導(dǎo)式訓(xùn)練。借助機械系機械加工實訓(xùn)車間既有平臺，按照學(xué)生擔(dān)任的崗位角色，進行崗位技術(shù)技能強化訓(xùn)練。
2.半指導(dǎo)式訓(xùn)練。通過學(xué)生自己及其它方式對外承接簡單模具設(shè)計制造和機械零件加工業(yè)務(wù)。以學(xué)生為主體，在老師指導(dǎo)下完成對外業(yè)務(wù)制造工作。
3.零指導(dǎo)式訓(xùn)練。由指導(dǎo)老師設(shè)定項目，由學(xué)生自己獨立完成，最后由指導(dǎo)老師對學(xué)生的工作質(zhì)量進行測評，學(xué)生自己作出總結(jié)。
（四）項目總結(jié)驗收階段
1.項目組成員將前期訓(xùn)練及實踐進行總結(jié)，撰寫總結(jié)報告；
2.將在項目訓(xùn)練中設(shè)計的圖紙、機械加工工藝文件等技術(shù)資料整理成冊；
3.撰寫發(fā)表項目成果論文；
4.向?qū)W校相關(guān)部門辦理“廣科機械加工廠”物資及財務(wù)交接手續(xù)；
5.組織項目驗收。
九、結(jié)語
開展本項目的研究，就是要積極探索和實踐，將我校以“廣科機械加工廠”的活動形式的創(chuàng)新設(shè)計教育教學(xué)活動推廣到全專業(yè)，擴大受益面，穩(wěn)定并擴大創(chuàng)新設(shè)計教導(dǎo)教師隊伍，同時借助實踐基地的建設(shè)，為開展這種具有特色的教學(xué)模式提供物質(zhì)基礎(chǔ)和保障，大力加強機械類專業(yè)的實踐教學(xué)，以創(chuàng)新作品的設(shè)計、制作及其競賽活動，切實加強對我校工科專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力和動手能力的培養(yǎng)，并將教改教研的成果進一步上升到新的理論高度，以期形成地方院校中富有特色的機械類應(yīng)用型人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式，切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
機械實訓(xùn)報告總結(jié)范文3
《機電類產(chǎn)品拆裝實訓(xùn)》課程是我院機電設(shè)備維修與管理專業(yè)的一門重要的綜合實踐課程，課程開設(shè)在第三學(xué)期末，40學(xué)時。依據(jù)區(qū)域發(fā)展人才需求，我院機電設(shè)備維修與管理專業(yè)學(xué)生需要獲取維修鉗工（高級）職業(yè)資格證書，本門課程是維修鉗工（高級）人才培養(yǎng)中一門重要的實踐課程，對培養(yǎng)學(xué)生工程思維能力具有重要意義。工程思維的核心是運用知識技能解決實踐問題，是在工程設(shè)計、研究和實踐中形成的一種籌劃性的思維[1]，其基本特征包括現(xiàn)實性、充分考慮時間因素、充分考慮績效因素[2]，教學(xué)過程中對學(xué)生工程思維的培養(yǎng)是需要不斷關(guān)注的問題。本文從教學(xué)內(nèi)容設(shè)計及教學(xué)方案實施兩方面闡述本課程教學(xué)過程中對學(xué)生工程思維能力的培養(yǎng)。
一、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計
學(xué)生的知識、技能、素質(zhì)和思維能力的培養(yǎng)都需要圍繞具體的教學(xué)內(nèi)容展開，因此圍繞維修鉗工的培養(yǎng)目標(biāo)，本課程需要傳授的知識和技能主要包括機械裝配技術(shù)、零件測繪技術(shù)、機械修理技術(shù)，并將人文素質(zhì)培養(yǎng)融入教學(xué)內(nèi)容中。考慮工程思維的培養(yǎng)多以項目為載體，非知識傳授型。因此，課程內(nèi)容設(shè)計將需要傳授的知識和技能融入到以普通機床拆裝為載體的項目中，按著普通車床機械結(jié)構(gòu)及能量傳遞路線將項目分為：子項目1：主軸箱拆卸、測繪與維修；子項目2：掛輪箱拆卸、測繪與維修；子項目3：溜板箱拆卸、測繪與維修；子項目4：尾架及導(dǎo)軌拆卸、測繪與維修；子項目5：整機裝配、調(diào)試。根據(jù)確定的教學(xué)項目，教學(xué)采用理實一體教學(xué)模式，實現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”―“學(xué)中做，做中學(xué)”的教學(xué)模式，具體的教學(xué)過程可分為：興趣導(dǎo)入―布置任務(wù)―分組實施―小組互評―收獲總結(jié)―撰寫報告六步。
二、教學(xué)方案實施
教學(xué)內(nèi)容設(shè)計完成后，學(xué)生工程思維的培養(yǎng)需要在教學(xué)實施中實現(xiàn)。本文以子項目1：主軸箱拆卸、測繪與維修為例，按著教學(xué)模式確定的六步法說明具體教學(xué)實施中對學(xué)生工程思維的培養(yǎng)。
（一）興趣導(dǎo)入
以先修課程《普通機床零件加工》為基礎(chǔ)，用兩張學(xué)生實際機床操作照片導(dǎo)入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生采用“找茬”的方式找出兩張照片中的不同，并將不同分為操作違規(guī)和技術(shù)、技能不合理兩方面，通過這種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。
（二）布置任務(wù)
以先修課程《機械設(shè)計基礎(chǔ)》為基礎(chǔ)，課程分為五個子項目，并引出第一個子項目。
（三）分組實施
結(jié)合學(xué)生特點及實際實訓(xùn)條件進行分組教學(xué)，分組后具體的教學(xué)實施過程分為“拆”“畫”“修”“裝”四步。即首先指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)拆裝工藝正確的拆卸主軸箱，接下來由組長按著學(xué)生實際能力分配具體零件測繪任務(wù)，然后由小組共同完成教師指定的典型零部件的維修工藝，最后按裝配工藝完成主軸箱安裝調(diào)試。將工程思維方式融入到教學(xué)實施中，以主軸箱中某一齒輪“畫”的教學(xué)為例說明具體教學(xué)過程，教學(xué)中將“畫”分為草繪、三維建模、出工程圖三個步驟，教學(xué)實施過程中草繪由學(xué)生獨立完成，獨立完成的草圖存在不同錯誤及不規(guī)范的問題，但不影響第二步因此暫不糾正。接下來由學(xué)生完成三維建模，學(xué)生完成建模后要求學(xué)生對調(diào)草圖，發(fā)現(xiàn)學(xué)生拿別人的草圖，大多數(shù)不能完成三維建模，這時候?qū)W生會明白制圖是工程語言，是用來工程交流用，繪圖必須符合國家標(biāo)準(zhǔn)，這時教師幫助學(xué)生依據(jù)齒輪的制造過程重新完成三維建模。最后，利用三維軟件出標(biāo)準(zhǔn)工程圖，這個過程需要為學(xué)生提供相關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)，例如齒輪制圖國標(biāo)GB/T 4459.2-2003、產(chǎn)品幾何技術(shù)規(guī)范GB/T 1800.1-2009等，讓學(xué)生明白齒輪表達(dá)、幾何公差等的真正含義。
（四）小組互評
具體實施完成后，為了進一步提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生誠信、合作和職業(yè)素養(yǎng)，將互評分為組內(nèi)互評和小組間互評兩部分。
（五）收獲總結(jié)
本部分由教師和學(xué)生共同完成，用工程術(shù)語總結(jié)通過本項目學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
（六）撰寫報告
撰寫實訓(xùn)報告，實現(xiàn)鞏固提高。
機械實訓(xùn)報告總結(jié)范文4
機械工廠認(rèn)識實習(xí)報告【1】一、實習(xí)目的
1.通過下廠生產(chǎn)實習(xí)，深入生產(chǎn)第一線進行觀察和調(diào)查研究，獲取必須的感性知識和使學(xué)生較為全面地了解機械制造廠的生產(chǎn)組織及生產(chǎn)過程，了解和掌握本專業(yè)基礎(chǔ)的生產(chǎn)實際知識，鞏固和加深已學(xué)過的理論知識，并為后續(xù)專業(yè)課的教學(xué)，課程設(shè)計，畢業(yè)設(shè)計打下基礎(chǔ)。
2.在實習(xí)期間，通過對典型零件機械加工工藝的分析，以及零件加工過程中所用的機床，夾具量具等工藝裝備，把理論知識和實踐相結(jié)合起來，培養(yǎng)我們的考察，分析和解決問題的工作能力。
3.通過實習(xí)，廣泛接觸工人和聽工人技術(shù)人員的專題報告，學(xué)習(xí)他們有價值的生產(chǎn)經(jīng)驗，了解技術(shù)革新和科研成果。
4.通過參觀有關(guān)工廠，掌握一臺機器從毛坯到產(chǎn)品的整個生產(chǎn)過程，組織管理，設(shè)備選擇和車間布置等方面的知識，擴大知識面。
5.參觀工廠的先進設(shè)備及特種加工，以擴大學(xué)生的專業(yè)知識面以及對新工藝、新技術(shù)的了解。
6.通過記實習(xí)日記，寫實習(xí)報告，鍛煉與培養(yǎng)我們的觀察，分析問題以及搜集和整理技術(shù)資料等方面的能力。
二、實習(xí)內(nèi)容與要求
1.機械零件的加工
根據(jù)實習(xí)工廠的產(chǎn)品，選定幾種典型零件作為實習(xí)對象，通過對典型零件機械加工工藝的學(xué)習(xí)，掌握各類機器零件加工工藝的特點，了解工藝工廠中所用的機床，刀具，夾具的工作原理和機構(gòu)，在此基礎(chǔ)上對典型零件進行重點的分析研究，要求如下：
(1)閱讀典型零件的工作圖，了解該零件在機器中的功能及工作條件，零件的結(jié)構(gòu)特點及要求，分心零件的結(jié)構(gòu)工藝。
(2)大致了解毛坯的制造工藝過程。
(3)深入了解零件的制造工藝過程，找出現(xiàn)場加工工藝。
(4)對主要零件加工工序做進一步的分析。
2.典型零件工藝
(1)箱體零件的加工：了解某機械設(shè)備機座、機體的機械加工方法，并紀(jì)錄其工藝過程。分析箱體零件加工平面與孔系的主要加工方法。
(2)軸類零件的加工：了解軸類及其機械加工工藝并記錄其工藝過程。了解某道工序的具體加工工藝(技術(shù)要求，刀、夾、量具，切削液等)。
3.了解刀、夾、量具的結(jié)構(gòu)及使用方法，常用機床型號及其特點。
4.裝配工藝：
1)了解化工設(shè)備的結(jié)構(gòu)特點及其裝配工藝;
2)了解化工設(shè)備裝配后的最終檢驗項目和檢驗方法;
3)了解主要化工設(shè)備零部件在加工車間的檢驗情況。
三、實習(xí)收獲及總結(jié)
在現(xiàn)場技工師傅，工程師的指導(dǎo)和講解中，我們對各類車床，銑床，鉆床，沖床，磨床有了更進一步的了解。對應(yīng)于各種不同型號，不同用途，不同尺寸的零部件，有各種不同類型的加工機床進行處理。基于金工實習(xí)期間我們所了解學(xué)習(xí)的各類機床的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)操作，我們進一步了解了大型零部件的加工工藝和粗制流程，精加工流程，裝備流程，修改處理流程等加工流程。
技工師傅們給我們展示了熟練操作各種機器生產(chǎn)零部件的過程和技巧，其基本原理和操作規(guī)范同小型簡單機床是大同小異的。整個參觀過程中，同學(xué)們就一些機床的工作原理，精度問題等方面的疑問請教了指導(dǎo)師傅，如磨床，鉆床等機床具體的功能及其在生產(chǎn)過程中所處的位置和需要對零部件做處理的方面。
老師在給我們解答疑問的同時，也給大家講解了許多關(guān)于公司經(jīng)營，生產(chǎn)管理等方面的基本常識，讓我們真正正確地認(rèn)識一個大型機械公司的生產(chǎn)流水線，各類部門的職能，各工種的職責(zé)，各類技術(shù)要求，同時也拓展了我們對大型機器公司購置，生產(chǎn)，包裝，銷售的流程，公司經(jīng)營，管理等方面的常識。
我們對各類機器的功能，型號及操作規(guī)范等都做了詳細(xì)的記錄。最后，我們就對各自的參觀疑問和看法做了初步的交流和討論，取人之長補己之短，對整個機器廠和參觀過程做了初步的簡短總結(jié)，并結(jié)合各自在金工實習(xí)期間所掌握和了解的機床知識，交流了各自對某些機器的改進或存在的缺陷等方面的觀點看法。
通過這次實習(xí)我們了解了現(xiàn)代機械制造工業(yè)的生產(chǎn)方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設(shè)備的工作原理和典型結(jié)構(gòu)、工夾量具的使用以及安全操作技術(shù)。了解機械制造工藝知識和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機械制造中的應(yīng)用。
在工程材料主要成形加工方法和主要機械加工方法上，具有初步的獨立操作技能。在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎(chǔ)知識和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強了我們的工程實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
經(jīng)過這次實習(xí)，讓我明白做事要認(rèn)真細(xì)致，不得有半點馬虎。同時也培養(yǎng)了我們堅強不屈的本質(zhì)，不到最后一秒決不放棄的毅力!培養(yǎng)和鍛煉了勞動觀點、質(zhì)量和經(jīng)濟觀念，強化遵守勞動紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛護國家財產(chǎn)的自覺性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。
很快我們就要步入社會，面臨就業(yè)了，就業(yè)單位不會像老師那樣點點滴滴細(xì)致入微地把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學(xué)習(xí)。不具備這項能力就難以勝任未來的挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。
就像我們接觸到的車工，雖然它的危險性很大，但是要求每個同學(xué)都要去操作而且要做出成品，這樣就鍛煉了大家敢于嘗試的勇氣。實習(xí)帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，使這次實習(xí)達(dá)到真正目的。
明確校外實習(xí)的目的，在于通過理論與實際的結(jié)合、學(xué)校與社會的溝通，進一步提高學(xué)生的思想覺悟、業(yè)務(wù)水平，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力以及待人接物與外界溝通的能力，以讓我培養(yǎng)成為具有較強實踐能力、良好職業(yè)道德、高技能、高素質(zhì)的，能夠主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。校外實習(xí)、工學(xué)結(jié)合是現(xiàn)代職業(yè)教育的一種學(xué)習(xí)模式，是把生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的一種人才培養(yǎng)模式。其基本形式是學(xué)校與企事業(yè)用人單位合作培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生通過工學(xué)交替完成學(xué)業(yè)實現(xiàn)從一名學(xué)生到一名工人的角色轉(zhuǎn)變。十幾年的校園生活令我們思想單純，同時感到其生活乏味和升學(xué)的壓力，這使得我們向往社會、向往工作，渴望獨立的開拓一片天地，發(fā)揮了自己的才智。
機械工廠認(rèn)識實習(xí)報告【2】在這次學(xué)校組織的為期一個星期的機械廠實習(xí)中，我學(xué)到了很多東西，使我更深刻地了解到了實踐的重要性。通過這次實習(xí)我有了許多的反思，只具有理論知識是不夠的，更要有基本的動手能力，而這恰恰是我所缺乏的。通過實習(xí)我們更加體會到“學(xué)以致用”這句話中蘊涵的深刻道理。
我們的主要實踐活動是參觀長江動力機械廠和金秋紅日機械廠，了解工廠的工業(yè)生產(chǎn)業(yè)務(wù)，制造大、中、小型各類零部件的機床的工作過程，工作原理以及生產(chǎn)，加工各類零部件的流程。實習(xí)期間，認(rèn)真聽從了指導(dǎo)老師的安排與同學(xué)們分組進行參觀學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽取各工廠師傅和老師的講解，了解各車間的安全細(xì)則和規(guī)章，學(xué)習(xí)師傅給我們講解的各類大型、中型機器的工作原理和操作規(guī)范及各種產(chǎn)品的工藝過程，并與所學(xué)理論知識進行對比，獲益匪淺。
通過這次實習(xí)我們了解了現(xiàn)代機械制造工業(yè)的生產(chǎn)方式和工藝過程。 熟悉工程材料主要成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設(shè)備的工作原理和典型結(jié)構(gòu)、工夾量具的使用以及安全操作技術(shù)。了解機械制造工藝知識和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機械制造中的應(yīng)用。在工程材料主要成形加工方法和主要機械加工方法上，具有初步的獨立操作技能。在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎(chǔ)知識和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強了我們的工程實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
通過這次實習(xí)，讓我們明白做事要認(rèn)真小心細(xì)致，不得有半點馬虎。同時也培養(yǎng)了我們遵守勞動紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛護國家財產(chǎn)的自覺性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。很快我們就要步入社會，面臨就業(yè)了，就業(yè)單位不會像老師那樣點點滴滴細(xì)致入微地把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學(xué)習(xí)。不具備這項能力就難以勝任未來的挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。
生產(chǎn)實習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，驀然回首，在為期并不太久的幾天實踐中，我們收獲了數(shù)不盡的財富，或許在我們以后的人生中都不會再有這樣難得的機會了，大家共同維護著集體的利益，積極樹立著學(xué)校的形象。雖然沒有經(jīng)過長時間的鍛煉，但給我?guī)淼挠绊憛s遠(yuǎn)沒有結(jié)束，它使我走出校園，走出課堂，走向社會，走上了與實踐相結(jié)合的道路，到社會的大課堂上去 見識世面、施展才華、增長才干、磨練意志，在實踐中檢驗自己。
這幾天的生產(chǎn)實習(xí)雖然比較辛苦，也不知道這是慶幸還是依戀，但回想起來才發(fā)覺，原來乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜——這次生產(chǎn)實習(xí)是有趣的、豐富的、快樂的。我親身經(jīng)歷了從一塊鋼板到半成品，成品的偉大轉(zhuǎn)變，我想這是沒有去過的同學(xué)所難以體會到的。這次實踐經(jīng)歷所帶給我的是一次能力的全面提升，我也認(rèn)識到自己的很多不足，長期的學(xué)習(xí) 使我遠(yuǎn)離了生產(chǎn)實習(xí)，動手能力特別弱，對壓力的承受能力也不足。也許有了這次的體驗， 會使我在以后的日子里更加坦然地面對工作中所遇到的每一難關(guān)。
經(jīng)過這周的生產(chǎn)實習(xí)，我對機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)領(lǐng)域的知識有了更深，更廣的認(rèn)識。以前在學(xué)校了解的知識太狹窄，只把目光停留在僅學(xué)的幾門專業(yè)課上，而且僅有的幾門專業(yè)課學(xué)的也不是很精通。通過這次專業(yè)實習(xí)，我不僅在專業(yè)知識上有很大的收獲。而且在對待學(xué)習(xí)以及生活的態(tài)度上更有了意想不到的收獲。
首先，在專業(yè)知識上有了全面的認(rèn)識，進一步增強是動手實驗的能力。作為工科生，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較抽象，在學(xué)校實驗的機會不是很多。這一次，我們通過理論聯(lián)系實際，對平日里的知識有了更深的理解。還有，增強了同學(xué)間的互相幫助及團隊合作意識。這次實習(xí)環(huán)境很開放，我們整個專業(yè)在一起聽講座，這幾天的實習(xí)拉近了我們每個人之間的距離，我們一起討論專業(yè)知識，互相幫助。最后，強化了我心中的責(zé)任感以及認(rèn)真對事的態(tài)度的問題。在車間工作的兩天，雖然很累，但我堅持下來了，因為在現(xiàn)實當(dāng)中每個人都有自己的崗位，每個崗位都有他的作用和要求，缺一不可，當(dāng)你處在這個崗位上的時候，就必須有這個崗位上的責(zé)任感，要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度將自己的工作做好，這樣才有益于自己，有益于他人，有益于社會。
俗話說：“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”“多聞多見。一以貫之”，學(xué)什么東西一定要注重思考，理論聯(lián)系實際，墨子的“言必有三表”“有本之者，有原之者，有用之者，于何本之?”說的就是這個道理。通過實訓(xùn)我主要有以下幾點體會： 明確實訓(xùn)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真參加實訓(xùn)，服從實訓(xùn)指導(dǎo)教師的指導(dǎo);重視操作技能訓(xùn)練，認(rèn)真聽取實訓(xùn)指導(dǎo)教師的講解，仔細(xì)觀察示范操作，并應(yīng)理論聯(lián)系實際;掌握操作技能，嚴(yán)肅認(rèn)真、細(xì)心操作，重視實訓(xùn)的個人總結(jié);遵守實訓(xùn)規(guī)則和安全操作規(guī)程。
機械實訓(xùn)報告總結(jié)范文5
關(guān)鍵詞:項目導(dǎo)入;任務(wù)驅(qū)動;機械制造基礎(chǔ);教學(xué)探索
高職機械制造基礎(chǔ)課程是機械類專業(yè)的一門必修課程，而其作為一門理論與實踐高度結(jié)合的綜合性課程對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)具有非常關(guān)鍵的作用。“項目導(dǎo)入，任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法主張理論與實踐有機結(jié)合，將這種教學(xué)方法應(yīng)用到高職機械制造基礎(chǔ)課程中具有非常重要的積極意義。但是從目前高職機械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)情況來看，仍存在不少問題，制約著高職機械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)的發(fā)展［1］。因此如何將“項目導(dǎo)入，任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法更好地應(yīng)用到高職機械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)中顯得尤為重要。
1應(yīng)用“項目導(dǎo)入，任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法的積極意義
1.1有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性
“項目導(dǎo)入，任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法主張通過項目任務(wù)的布置與開展實現(xiàn)高效課堂。傳統(tǒng)課堂由于教學(xué)方法與內(nèi)容都相對單一，導(dǎo)致機械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)對學(xué)生缺乏吸引力，學(xué)生很少積極主動地學(xué)習(xí)。“項目導(dǎo)入，任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法的應(yīng)用可以有效解決這一問題，學(xué)習(xí)項目任務(wù)可以有效調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生主動根據(jù)自己所掌握的知識積極探索。這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)從被動轉(zhuǎn)變到主動，實現(xiàn)從學(xué)深化到會學(xué)。
1.2有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力
在傳統(tǒng)課堂中，學(xué)生多是各自學(xué)習(xí)，缺少適當(dāng)?shù)慕涣髋c合作，而“項目導(dǎo)入，任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法在高職機械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用可以有效培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力。教學(xué)過程中各種類型的項目任務(wù)都需要團隊協(xié)作來完成。在進行項目任務(wù)過程中，學(xué)生需要完成自己在小組中的具體任務(wù)，而且會認(rèn)識到自己所承擔(dān)任務(wù)的完成情況將直接影響整個項目任務(wù)的最終結(jié)果，從而積極與小組其他成員展開交流合作。這樣不僅可以提高小組成員的凝聚力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。
1.3有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
“項目導(dǎo)入，任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法主張理論與實踐結(jié)合，將其應(yīng)用到高職機械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)中可以有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生在進行理論知識學(xué)習(xí)后雖掌握了一定程度專業(yè)知識，但知識運用能力相對欠缺。而在項目任務(wù)的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠在任務(wù)情境中深化所學(xué)知識，提高自己的知識應(yīng)用能力。以此達(dá)到學(xué)以致用的效果，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到真正提升［2］。
2高職機械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的問題
2.1學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極主動性
學(xué)生是課堂的主體，如果學(xué)生不能積極主動地參與到課堂之中，會導(dǎo)致課堂效率與質(zhì)量出現(xiàn)明顯下降的問題。一方面，在長期被動學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了教師怎么講就怎么學(xué)、教師講什么就學(xué)什么的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生很少會主動參與到課堂之中。另一方面，學(xué)生缺乏一定的學(xué)習(xí)動力。學(xué)生對高職機械制造基礎(chǔ)課程缺乏足夠認(rèn)識，對學(xué)習(xí)這門課程沒有明確目標(biāo)，不知道自己學(xué)習(xí)這門課程的出發(fā)點和終點是什么。導(dǎo)致學(xué)生缺乏必要的學(xué)習(xí)動力，很少會主動參與到課堂中來，致使學(xué)生在課堂上漫無目的地聽教師講課或者直接做別的事情。
2.2教師教學(xué)方法較為單一
盡管高職教育在進行全方位改革，但是教師的教學(xué)方法并沒有實質(zhì)性更新與豐富，教學(xué)方法依舊傳統(tǒng)單一。一方面，部分教師并沒有意識到機械制造基礎(chǔ)課程中實踐部分的重要性，在教學(xué)中將該課程的教學(xué)內(nèi)容局限在理論教學(xué)上，教師通常不會從實踐內(nèi)容角度更新教學(xué)方法。另一方面，部分教師在教育改革背景下依舊堅持傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，沒有保障學(xué)生的課堂主體地位，導(dǎo)致教師采取的教學(xué)方法都是以自己為中心［3］。教師沒有及時更新教學(xué)理念，難以應(yīng)用以學(xué)生為中心、為主體的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)的空間，課堂質(zhì)量不斷降低。
3“項目導(dǎo)入，任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法的應(yīng)用策略
3.1做好項目導(dǎo)入工作
想要促進“項目導(dǎo)入，任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法在高職機械制造基礎(chǔ)課程中更好地應(yīng)用，就要做好項目導(dǎo)入。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師需要根據(jù)多方面因素科學(xué)選取項目方向與內(nèi)容，導(dǎo)入有價值的項目。首先，所導(dǎo)入的項目一方面要符合高職機械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱，符合專業(yè)課程教學(xué)的基本目標(biāo)。另一方面要迎合具體崗位的工作需求，即項目應(yīng)對學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)起到實質(zhì)性促進作用［4］。其次，所導(dǎo)入的項目需要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。最后，所導(dǎo)入的項目要層次分明，各個子任務(wù)之間的聯(lián)系應(yīng)貫通，以此保證教師更好地完成項目導(dǎo)入工作，而科學(xué)的項目導(dǎo)入也能夠有效激發(fā)學(xué)生的探知欲，使學(xué)生積極參與到課堂中來。
3.2引導(dǎo)學(xué)生自己動手設(shè)計項目方案
機械制造是一門實踐性很強的學(xué)科，在整個教學(xué)過程中，對提升學(xué)生的動手操作能力、機械制造設(shè)計能力有著重要意義。因此，在進行“項目導(dǎo)入，任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)過程中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體者、參與者、實踐者角色，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。教師需要做好引導(dǎo)者、輔助者和幫助者的角色，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識和技能，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。在進行機械制造基礎(chǔ)課教學(xué)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生充分運用信息技術(shù)去收集、整理相關(guān)資料，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料自行設(shè)計一個小項目，提高學(xué)生制定項目方案的能力，方便學(xué)習(xí)掌握課程中必要的理論知識。在該過程中，將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，通過小組合作的方式進行分組討論，教師在旁邊進行指導(dǎo)，并幫助學(xué)生進行資料、素材的篩選，提高項目設(shè)計針對性，避免設(shè)計過程過于盲目。在具體設(shè)計項目方案過程中，教師需要鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，并引導(dǎo)學(xué)生成為知識的主動學(xué)習(xí)者。例如，小組設(shè)計項目為掌握某個機械設(shè)備傳動設(shè)計的基本過程，教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解機械設(shè)備的參數(shù)、類型、型號及設(shè)計方法等信息，然后引導(dǎo)學(xué)生進行實踐，主動學(xué)習(xí)課程知識和技能，學(xué)會正確使用設(shè)計指導(dǎo)書，并在設(shè)計過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，提高學(xué)生的分工協(xié)作能力和知識應(yīng)用能力，進而完整的完成項目設(shè)計。一般來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)小組以5～8人為宜，且應(yīng)遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，這樣才能形成互補局面，方便學(xué)生討論及后續(xù)學(xué)習(xí)。當(dāng)小組間存在不同結(jié)論時，教師要積極給予指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么會產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、總結(jié)能力及項目實踐能力。
3.3做好方案分析修改工作
學(xué)生在項目設(shè)計方面較為缺乏經(jīng)驗，教師需要借助項目和具體任務(wù)幫助學(xué)生更好地完成項目方案設(shè)計，以此提升“項目導(dǎo)入，任務(wù)驅(qū)動”的實踐教學(xué)效果。在該過程中，教師可以先引導(dǎo)每個小組派出代表介紹自己小組的設(shè)計理念、方案、成果等相關(guān)內(nèi)容，為學(xué)生深入探究提供幫助。通過不同小組成員互相發(fā)表自己的看法，有助于加深項目研究深度，拓展學(xué)生的視野。另外，鼓勵學(xué)生展示自己的設(shè)計成果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)滿足感和成就感，增強學(xué)習(xí)動力。同時，每個學(xué)生都是獨立的個體，都有自己的想法，進行小組互動、全班討論可以幫助學(xué)生進行思維碰撞，進而促進學(xué)生從多個角度思考機械制造項目，有助于形成全面思考的思維邏輯和健康的人格。在進行方案分析和修改過程中，教師也要積極發(fā)揮自身的指導(dǎo)者、幫助者角色，將學(xué)生的思維引導(dǎo)到適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)，避免過于“天馬行空”，還需要把握好整個教學(xué)流程，有效推動相關(guān)教學(xué)實施，既提出問題引發(fā)學(xué)生思考，又要在最終環(huán)節(jié)中進行總結(jié)，幫助學(xué)生找到項目合作的重要意義和積累實踐經(jīng)驗，積極引導(dǎo)學(xué)生正確面對不足，從客觀、科學(xué)的角度對設(shè)計方案進行評判，幫助學(xué)生在設(shè)計過程中熟悉機械制造基礎(chǔ)課程，懂得設(shè)計過程應(yīng)注意的問題，提高學(xué)生設(shè)計能力。
3.4做好任務(wù)驅(qū)動工作
“項目導(dǎo)入，任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法的重點在于具體任務(wù)的開展，教師要做好任務(wù)設(shè)計工作，用高質(zhì)量的任務(wù)內(nèi)容和高效的教學(xué)手段驅(qū)動教學(xué)開展和學(xué)生學(xué)習(xí)。首先，教師需要做好任務(wù)內(nèi)容設(shè)計工作。應(yīng)該結(jié)合學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況、機械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)目標(biāo)以及實際工作技能需求設(shè)計任務(wù)內(nèi)容，保證任務(wù)難度符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求。為了讓學(xué)生能更主動積極地參與到探究任務(wù)中來，教師應(yīng)適當(dāng)添加一些趣味性活動，讓學(xué)生更容易接受教學(xué)任務(wù)。其次，教師需要做好小組分工。想要提高任務(wù)開展的質(zhì)量，教師需要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)情況以及性格特點等因素進行科學(xué)分組，保證小組內(nèi)成員優(yōu)勢互補。在分組之后，教師可以給每一個小組分配任務(wù)，這時為了起到更好地訓(xùn)練效果，教師應(yīng)引導(dǎo)每一個小組做好組內(nèi)分工，讓學(xué)生對任務(wù)進行具體分工。最后，教師可借助多媒體設(shè)備將教學(xué)內(nèi)容以音視頻形式展現(xiàn)出來，創(chuàng)設(shè)出良好的任務(wù)情境，以此調(diào)動學(xué)生參與項目的積極性。教師要認(rèn)識到將教學(xué)內(nèi)容“項目任務(wù)化”的重要性，積極引導(dǎo)學(xué)生運用自己掌握的知識與機械制造技能探究任務(wù)，驅(qū)動學(xué)生理論知識儲備與實踐技能雙提升。
3.5做好總結(jié)報告工作
在項目任務(wù)教學(xué)后期，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，做好總結(jié)報告工作。一方面，要求學(xué)生撰寫實訓(xùn)報告。學(xué)生需要對自己此次實訓(xùn)任務(wù)的表現(xiàn)進行自我評價，根據(jù)在項目任務(wù)過程中遇到的問題進行分析總結(jié)，認(rèn)識到自己的不足并總結(jié)出一定的成功經(jīng)驗。使學(xué)生對機械制造基礎(chǔ)課程知識與技能有更深刻地認(rèn)識與掌握，逐步理解與掌握機械制造工作的一般規(guī)律。另一方面，教師需要對學(xué)生進行全方位、深層次地評價。首先，將實操能力放在主體地位，以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)為出發(fā)點進行評價。其次，要堅持過程性評價與總結(jié)性考核相結(jié)合的評價模式，以項目任務(wù)實訓(xùn)表現(xiàn)為主體，結(jié)合最終的總結(jié)報告成績對學(xué)生科學(xué)地評價。最后，針對項目任務(wù)實訓(xùn)成績，教師需要以實操表現(xiàn)為主體，結(jié)合學(xué)生的團隊協(xié)作意識與能力、項目任務(wù)工作態(tài)度、知識運用的效率與質(zhì)量等方面進行評價，保證對學(xué)生的評價更加全面科學(xué)。
4結(jié)語
綜上所述，“項目導(dǎo)入，任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法作為一種新穎科學(xué)教學(xué)方法，對機械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)具有積極促進作用，將其應(yīng)用到高職機械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)中十分必要。教師需要積極探索有效措施，促進“項目導(dǎo)入，任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法在高職機械制造基礎(chǔ)課程的應(yīng)用，用科學(xué)的教學(xué)方法將學(xué)生培養(yǎng)成社會需要的技術(shù)應(yīng)用型人才。
參考文獻(xiàn):
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機械實訓(xùn)報告總結(jié)范文6
關(guān)鍵詞： 作用；效率；研究內(nèi)容；研究方法；研究條件
中圖分類號：TG519.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）17-0039-02
1 作用和意義
本次設(shè)計的機床的卡（夾）盤液壓系統(tǒng)設(shè)計，運用液壓傳動系統(tǒng)地各方面知識綜合運用設(shè)計通過對卡盤液壓系統(tǒng)地工作循環(huán)和工況分析計算其技術(shù)參數(shù)，來選擇系統(tǒng)的回路、元件、附件等。本次設(shè)計中完成一個集成塊由兩組液壓閥的順序動作來保證系統(tǒng)地高壓和低壓工作需要，而且在夾盤夾緊保壓的過程中始終保持系統(tǒng)壓力，通過選用蓄能器來防止夾緊保壓過程中的壓力損失，而且也吸收了系統(tǒng)在工作中的壓力沖擊。該液壓系統(tǒng)在滿足原有的要求的情況下實現(xiàn)重量輕、體積小、成本低、效率高、結(jié)構(gòu)簡單、使用維護方便的要求。
也可通過對本項目的研究，可以充分了解液壓卡盤的工作原理及內(nèi)部結(jié)構(gòu)，在多元化教學(xué)的今天，尤其是要求理實一體化教學(xué)，可將此次研究的詳細(xì)過程做為液壓課程教學(xué)的一種教具，一個教學(xué)項目。
2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析
液壓傳動相對于機械傳動來說，是一門發(fā)展較晚的技術(shù)。自18世紀(jì)末英國制成世界上第一臺水壓機算起，液壓傳動技術(shù)只有二三百年的歷史。直到20世紀(jì)30年代它才較普遍的用于起重機、機床及工程機械。在第二次世界大戰(zhàn)期間，由于戰(zhàn)爭需要，出現(xiàn)了由響應(yīng)速度、精度高的液壓控制機構(gòu)所裝備的各種軍事武器，第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，戰(zhàn)后液壓技術(shù)迅速轉(zhuǎn)向民用工業(yè)，液壓技術(shù)不斷應(yīng)用于各種自動機械及自動生產(chǎn)線。從而使它在機械制造、工程機械、農(nóng)業(yè)機械、汽車制造等行業(yè)得到廣泛的應(yīng)用。
近些年來隨著電子工業(yè)的迅猛發(fā)展，機械行業(yè)及機械加工業(yè)也受到了不同程度的影響，高效先進的生產(chǎn)力成為了相應(yīng)加工行業(yè)的主力軍。在普通機械加工領(lǐng)域上，液壓卡盤裝置在車床上的應(yīng)用，夾持力適中成為了主導(dǎo)思想。液壓卡盤的誕生大幅提高單機效率，同時夾持精度高，大幅度降低成品報廢率。
在人工成本日益增加的今天，企業(yè)面臨的管銷費用越來越大，就要求工廠的生產(chǎn)效率越來越高，越多的車床生產(chǎn)廠家開始選用油浴送料機和數(shù)控車床液壓自動化改造，從而提高生產(chǎn)效率，實現(xiàn)1人負(fù)責(zé)多臺車床和料機，最終達(dá)到減少生產(chǎn)人工成本。
此項目在國內(nèi)以及國際機械加工領(lǐng)域發(fā)日益成熟，在我國已有多家機械生產(chǎn)廠商開發(fā)此項目，但在產(chǎn)品的創(chuàng)新方面以及對相應(yīng)技術(shù)的合理利用方面還存在著發(fā)展空間。
3 研究內(nèi)容
本次設(shè)計機床的夾盤液壓系統(tǒng)，運用了液壓傳動系統(tǒng)的各方面知識，通過對夾盤液壓系統(tǒng)的工作循環(huán)和工況計算其技術(shù)參數(shù)，選擇系統(tǒng)的回路、元件、附件等。在滿足其使用要求的前提下使系統(tǒng)質(zhì)量輕、體積小、性能完善，維護方便。
研究過程及步驟：
3.1 液壓系統(tǒng)設(shè)計
（1）液壓系統(tǒng)的設(shè)計要求；
（2）液壓系統(tǒng)的功能設(shè)計；
①工況分析；②夾盤工作技術(shù)參數(shù)；
（3）執(zhí)行元件流量的確定。
3.2 液壓系統(tǒng)方案確定和原理圖的擬定
基本方案的確定：
①右路循環(huán)方式的分析和選擇；②調(diào)速方案的分析和選擇；③油源形式的分析與選擇；④液壓回路的分析、選擇與合成；⑤液壓原理圖的擬定與設(shè)計。
3.3 計算和選擇液壓元件
（1）液壓泵的確定：
①液壓泵的類型選擇；②液壓泵的計算與選擇；③液壓泵站組件的選擇；
（2）液壓控制閥的確定；
（3）液壓附件的計算和選擇：
①蓄能器的選擇；②過濾器的確定；③確定油箱容積；④確定管件的尺寸。
3.4 液壓油的選擇與維護
（1）液壓油的種類；
（2）設(shè)備擁有的選擇；
（3）液壓油的維護：
①防止油污染；②防止空氣混入；③控制液壓油的使用溫度；
（4）密封裝置的維護。
3.5 計算液壓系統(tǒng)技術(shù)性能參數(shù)
（1）驗算壓力損失：
夾盤油缸的壓力及損失驗算；
（2）估計系統(tǒng)效率；
（3）系統(tǒng)的發(fā)熱和散熱計算。
3.6 液壓控制專職的設(shè)計
（1）液壓控制方式的確定：
①液壓控制裝置的集成方式；②液壓控制裝置的疊加閥式集成；
（2）集成塊設(shè)計。
3.7 液壓系統(tǒng)的安裝、使用與維修
（1）液壓系統(tǒng)的安裝：
①液壓元件的安裝；②液壓缸的安裝；③液壓泵的安裝；④液壓器的安裝；⑤油管的安裝；
（2）液壓系統(tǒng)的使用與維護：
①保持液壓油的清潔；②排除系統(tǒng)中的氣體；③系統(tǒng)油溫適當(dāng)；④保證系統(tǒng)中有足夠的油量；
（3）系統(tǒng)應(yīng)注意的其他問題。
總結(jié)出：至少需要配置4大部分：三爪液壓卡盤、主軸連接套、油壓回轉(zhuǎn)器及液壓泵站的完成，如圖1所示。
4 研究方法
1）現(xiàn)場調(diào)查法；
2）行動研究法；
3）實驗研究法；
4）問卷調(diào)查法；
5）文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究、實踐總結(jié)、教學(xué)反思、集體研討等方法進行。這些研究方法基本要貫穿在整個課題研究過程中。
5 研究進度計劃（含預(yù)期目標(biāo)、階段成果）
第一階段：課題準(zhǔn)備、啟動階段。
1）成立課題小組進行任務(wù)分工；
2）課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)課程研究理論，主要有課題開發(fā)的基本思想、基本內(nèi)容、要求及一般步驟，進一步更新觀念，建立以能力為本位、以綜合實踐能力提高為主要目標(biāo)的思想；
3）完成課題設(shè)計和開題報告。
第二階段：課題研究起始階段。
1）從市場和企業(yè)調(diào)研入手，在這個階段，主要走訪渤船重工、中航黎明錦西化工機械（集團）有限責(zé)任公司透平廠、山海關(guān)船廠等多家附近著名企業(yè)，通過與企業(yè)管理人員、人事干部、員工的交流、溝通，了解液壓夾具在機床尤其是數(shù)控機床上的應(yīng)用情況，及改造結(jié)構(gòu)特點；
2）根據(jù)調(diào)研結(jié)果，進行此項目建設(shè)、課題小結(jié)、結(jié)構(gòu)設(shè)計。
第三階段：理實一體化教學(xué)研究實驗階段。
1）分析項目要求，明確項目目標(biāo)。分析確定項目，討論項目具體實施過程。整個改造系統(tǒng)比較復(fù)雜，是理實結(jié)合的典型項目；
2）進一步分工完成項目各部分元件、工作原理及運行過程的編寫，在編寫之前，課題組成員將這項目都實際操作一遍。大大提高此項目的實用性和可行性；
3）對目前課題研究中的心得、做法及思考加以反思，積極撰寫論文。
第四階段：實驗總結(jié)、結(jié)題階段。
研究內(nèi)容：按數(shù)控機床液壓夾具改造項目方案具體要求，進行資料整理，成果收集，進行理實一體化的研究課題成果展示，完成論文匯總和成果匯編，并做好課題的結(jié)題報告。
6 研究工作基礎(chǔ)和條件
6.1 研究工作基礎(chǔ) 課題負(fù)責(zé)人已參加過理實一體化學(xué)習(xí)培訓(xùn)，渤海船舶職業(yè)學(xué)院作為國家骨干校建設(shè)中，《液壓與氣壓傳動》作為核心課程建設(shè)。課題組成員分別具備液壓傳動方面的理論知識和實踐動手能力，對于此項目的完成應(yīng)該具備相當(dāng)實力。
比較完善的液壓實訓(xùn)中心，還有“校中廠”機加實訓(xùn)中心等。例如，液壓綜合實驗臺如圖2所示，和ck6132型數(shù)控車床如圖3所示。
6.2 研究的外部條件 在研究過程中， 有部分成熟技術(shù)可以借鑒，充分開發(fā)、充分利用液壓實訓(xùn)基地和國家數(shù)控實訓(xùn)基地及機加實訓(xùn)中心的教學(xué)設(shè)備和學(xué)校圖書館的圖書資料進行一體化教學(xué)的研究。
現(xiàn)有“校中廠”校辦實習(xí)工廠，還有錦西泵業(yè)基地，葫蘆島船舶重工（液壓與氣壓泵的生產(chǎn)車間）等校外實訓(xùn)基地，通過校外實訓(xùn)基地的建設(shè)，地方企業(yè)的聯(lián)系，促進產(chǎn)學(xué)合作，提高職業(yè)能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]數(shù)控機床故障檢測與維修問答.出版社：機械工業(yè)出版社，2005.02.01.
