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昆蟲記演講稿范文1

【關(guān)鍵詞】語文能力 夯實(shí)基礎(chǔ) 課外閱讀 語文活動(dòng)

中圖分類號：G633.3

語文作為母語傳承的載體，學(xué)好語文的意義不言而喻。學(xué)生的語文能力包括閱讀理解、分析概括、組織語言與表達(dá)、口語交際、基礎(chǔ)知識運(yùn)用、寫作等能力。提高學(xué)生語文能力，一言蔽之，即提高聽說讀寫能力。

隨著科技發(fā)展，電子化逐漸代替紙質(zhì)成為社會(huì)交流、記載的主流模式，電子化簡單、便捷，哪怕目不識丁的幼兒，也能在電子社會(huì)如魚得水。這是歷史的必然，無可厚非。然初中生猶如白紙般，在成長階段缺乏自我約束能力，過早接觸電子產(chǎn)品，在紛繁錯(cuò)雜的信息和眼花繚亂的誘惑當(dāng)中沉淪，依賴電子產(chǎn)品，出現(xiàn)了很多耳聽不明白，張嘴不會(huì)說，動(dòng)手不會(huì)寫，動(dòng)腦打死結(jié)的情況。如理解方面，要求閱讀《周書?王羆傳》，回答問題：“你怎樣看待王羆的直率？請結(jié)合文章內(nèi)容作簡要分析。”學(xué)生答：“王羆的做法是節(jié)儉的行為，這是很好的品質(zhì)。”這就是答非所問，本應(yīng)答對王羆直率做法的看法，即贊同與否，學(xué)生卻直接評價(jià)王羆做法。表達(dá)能力差，一句話成分殘缺慘不忍睹，知識遷移能力差的問題不勝枚舉，如在《陳太丘與友期》里學(xué)過“與人期行，相委而去”的“期”，問“遂與大夫期十日”的“期”之意，學(xué)生一頭霧水。

學(xué)生語文能力堪n，如何提高學(xué)生語文能力是備受矚目的課題。作為語文教師，更有責(zé)任和義務(wù)改變現(xiàn)狀。我認(rèn)為可從以下三個(gè)方面來提高初中生的語文能力。

一、夯實(shí)的課堂基礎(chǔ)

初中生可塑性強(qiáng)，像塊海綿，無限吸收。而初中是打基礎(chǔ)最重要的階段，故在教學(xué)中，要夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，做法如下：

（一）早晚讀必須扎實(shí)夯實(shí)讀音、寫字、釋義，決不能偷工減料，輕視而一筆帶過。每個(gè)字和意思，朗讀兩遍，抄寫兩遍，聽寫、默寫、訂正各一遍。經(jīng)過如此一輪，多數(shù)同學(xué)都能掌握好，這是建設(shè)高樓的泥和沙。在掌握了字詞的基礎(chǔ)上，造句，造不同的有創(chuàng)意的句子，這是建設(shè)高樓的磚和瓦。這兩項(xiàng)工作雖繁瑣細(xì)碎，但任重道遠(yuǎn)，非一朝一夕之功。

（二）課前三分鐘充分運(yùn)用，進(jìn)行造句展示、讀書感受分享，心情記錄，天氣環(huán)境分析，故事分享等，要求學(xué)生將已學(xué)的任一知識融入其中，如修辭、描寫、記敘文常識、詞語含義等，既可培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，又可鍛煉學(xué)生的膽量，還能鞏固已學(xué)的知識，夯實(shí)基礎(chǔ)。

（三）課堂上，舉一反三，用多樣化的教學(xué)方法，敢于把時(shí)間交給學(xué)生，讓他們思考、表達(dá)自己的想法，不要代替學(xué)生回答。如在學(xué)《云南的歌會(huì)》時(shí)，為了讓學(xué)生身臨其境體會(huì)云南歌會(huì)盛況，組織學(xué)生看視頻《五朵金花》和《阿詩瑪》，了解民歌與現(xiàn)代流行歌曲的區(qū)別，更好地融入云南的歌會(huì)營造的氛圍中。又如在學(xué)《孔乙己》時(shí)，可提示學(xué)生聯(lián)系《范進(jìn)中舉》，對比學(xué)習(xí)，思考兩人的異同，總結(jié)兩人的性格差異，及影響他們命運(yùn)的因素等內(nèi)容，最終既達(dá)到學(xué)習(xí)新課的目的，又復(fù)習(xí)了前文，一舉兩得。

（四）每天一小練必須具備，可針對字詞、閱讀理解、段落作文訓(xùn)練。每周一小測試必不可少，針對本周學(xué)習(xí)過的知識進(jìn)行測試，既達(dá)到檢測目的，又實(shí)現(xiàn)鞏固基礎(chǔ)的效果，還能了解學(xué)生情況，將存在問題比較嚴(yán)重的學(xué)生找出來進(jìn)行面談輔導(dǎo)，在評講時(shí)有針對性的查缺補(bǔ)漏，在下一階段的教學(xué)中有所側(cè)重。

（五）注重文言基礎(chǔ)知識的鞏固，在學(xué)習(xí)課文文言的基礎(chǔ)上，開設(shè)一定的古文課程，輔助課外文言文的練習(xí)，讓學(xué)生熟悉常見文言字詞。

臺上一分鐘，臺下十年功。課前準(zhǔn)備工作和課后的鞏固工作繁瑣而細(xì)致，必須扎實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)，積累量，才能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破。

二、大量的課外閱讀

語文學(xué)習(xí)，僅做好課內(nèi)工作是不夠的，要真正提高語文能力，還需大量課外閱讀。可實(shí)施以下舉措：

（一）每天閱讀半小時(shí)的活動(dòng)。在中午12：30――13：00，要求學(xué)生讀經(jīng)典書。語文課本后面要求閱讀的書目要貫徹執(zhí)行，如《伊索寓言》、《魯賓遜漂流記》、《昆蟲記》……除此必讀書目，還要求學(xué)生選擇自己感興趣的經(jīng)典書籍來閱讀，宿舍同學(xué)共同監(jiān)督。

（二）七年級每周六下午安排自習(xí)課，閱讀《莎士比亞喜劇悲劇集》，教師監(jiān)督。

（三）假期要求閱讀《愛的教育》等書，父母子女共讀，耳濡目染中提高語文能力。

語文教師監(jiān)督和驗(yàn)收，要求學(xué)生每天摘抄、仿寫100字，每周寫600字心得。學(xué)生通過三年閱讀，了解書中內(nèi)容，陶冶情操，獲得啟迪，積累素材，在閱讀中提高自己的理解能力和表達(dá)能力，對語文提高能力如虎添翼。

三、豐富的語文活動(dòng)

豐富多彩的語文活動(dòng)對于激勵(lì)學(xué)生閱讀和寫作具有重要意義。好的活動(dòng)不僅激發(fā)學(xué)生的讀和寫的興趣，還最大限度的提高學(xué)生的語文能力。可以舉行的語文活動(dòng)有：

（一）“好書推薦演講比賽”，要求學(xué)生推薦自己閱讀過的一本書，分兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)來激勵(lì)學(xué)生――演講和演講稿。這個(gè)活動(dòng)既鍛煉了學(xué)生寫稿件的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的演講能力，還起到激勵(lì)學(xué)生閱讀的作用。

（二）“詩歌朗誦比賽”，讓學(xué)生對經(jīng)典詩歌感興趣并重視起來，在這過程中，學(xué)生的朗誦能力也能獲得訓(xùn)練與提高。

（三）“詩詞默寫比賽”，主要默寫初中學(xué)到的詩歌和課外古詩，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，看誰默寫得多、準(zhǔn)、美，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生去背誦、積累經(jīng)典詩詞，傳承中華經(jīng)典。

（四）“規(guī)范書寫比賽”，這一比賽目的是督促學(xué)生寫規(guī)范字，寫正確的字，能夠工工整整，美觀大方，在良好的風(fēng)氣下，學(xué)生有意識的去提高書寫，桃李不言下自成蹊。

（五）“戲劇表演”，這一活動(dòng)是配合《莎士比亞悲喜劇》《雷雨》等經(jīng)典書籍設(shè)立的，學(xué)生讀后，將截取精彩部分，適當(dāng)修改演繹，活動(dòng)趣味無窮，可讓學(xué)生掌握書本內(nèi)容和提高理解能力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（六）創(chuàng)辦校刊、班刊，刊登學(xué)生優(yōu)秀作文，激勵(lì)學(xué)生寫作。

（七）廣播站，播音員與稿件來源于學(xué)生，可提高學(xué)生的表達(dá)、寫作和朗讀能力。