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大二上學期個人總結范文1
在工作中我班三位老師能嚴格遵守園里的各項規章制度，認真參加政治學習和業務學習，履行教師職責，認真學習xx、xx重要講話，積極學習新《綱要》，并撰寫論文、教育反思、教學筆記等，提高業務水平，將理論與實踐相結合，以高度的責任心與職業道德，扎扎實實地做好各項工作。充分發揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好并檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發揮你中有我，我中有你的團隊精神作用，團結一致地做好班級工作。班組成員都能以主人翁的態度來面對班級的各項事務，團結、學習、互助、樂于奉獻，彼此間經常溝通，有事大家商量，牢固樹立幼兒第一的意識。從而促使班上工作正常、有序、較好地開展。在主題活動、六一節活動、畢業典禮等活動中，我班老師能積極地出謀劃策，共同地商討，并積極投入節目的設計與排練中，充分表現出班組成員的團結協作與主人翁精神。良好的常規，在一日生活及各項活動中起著十分重要的作用，我就在常規方面下功夫，扎實、有序、循循漸進的進行日常生活和學習常規的培養，形成良好的行為規范，自覺地遵守秩序，懂得了謙讓，打鬧現象基本杜絕。上課積極主動、互動的良好風氣在我班得到了印證。吃飯時作好二次飯菜降溫，午睡時進行穿脫衣常規培養。培養幼兒良好的日常生活常規并加強幼兒的日常禮貌教育，并與配班老師共同做到一致性、堅持性、原則性、規范性。嚴格執行晨、午檢制度，每天來院對幼兒進行一摸、二看、三問，從幼兒的衛生、情緒狀況進行認真地檢查
在玩中學，玩中樂，是為了讓幼兒輕松愉快地學習知識，熟練自如地掌握本領。在活動中有目的地指導孩子觀察、了解、發現、探索，以幼兒的興趣為切入點，營造了孩子們主動學習的氣氛，有意識地引導幼兒主動地探索，更主動探索周圍的自然物。作為教師就是要從幼兒興趣的地方入手，引導他們進入探索世界的寶庫。認真備課，提前做好備課工作備課是確保教育活動能順利完成。加班加點制作了各類教具和多媒體課件，因人施教。重視把教育與奧運主題、民族特點、幼兒園特色和幼兒參與融入一體，體現師幼互動。為幼兒創設相對寬松的環境,,增強幼兒的主動性和自信心。我利用午休時間、晚上時間，輔導孩子繪畫，參加省級畫展評比。為了戶外音樂活動比賽，我們精心編排并詳細的策劃，為了排練好戶外音樂活動，常常是一天連軸轉，有時候連中午飯也顧不上吃就來接班，在這次體操比賽中我們贏得了家長的贊揚。參加預防防手口足病講座，嚴格晨檢、午檢制度，通過一摸、二看、三問、四查對孩子負責，每天堅持中午脫襪子檢查孩子的腳。認真填寫交接班記錄養成良好的個人衛生習慣。多次在宣傳欄溫馨提示家長盡量少讓孩子去擁擠的公共場所。
一開學就開展了主題《快樂假期》小報紙活動，并布置的主題墻。孩子自己設計的小報紙內容豐富多彩。堅持每周一次快樂日記分享，這對提高孩子的語言發展起了主導作用。為了表揚孩子們的付出和進步，專門開辟了我最棒活動墻飾，學期末對孩子們進行獎勵。三八節的家長沙龍活動《我愛我媽》讓孩子通過超市購物進行體驗，活動深受家長和孩子的歡迎。對幼兒進行愛祖國、愛家鄉、關愛他人、關愛生命等情感教育。每月的生日party，體驗了快樂，感受老師小朋友的關愛和溫暖，并學會與他人分享快樂。開展民間游戲活動。開展清明節、端午節、植樹節等主題教育活動，并結合季節特點，組織幼兒開展認識春天，愛護幼兒園花草樹木教育。進行安全月學習、接待實習生、協助金水區防疫站護牙、開展五一主題活動、慶六一活動、畢業典禮、我班還組織幼兒參觀小學、肯德基、福利院、郵政局等體驗社會生活。組織幼兒與家長參觀福利園，讓幼兒感受社會對敬老、愛小情感的體驗。組織孩子進行默哀儀式，參加了迎三八廣播操活動、進行創建文明城市知識問答、參加名作家金波等的成語回故鄉早期閱讀知識講座和座談活動。在開展我和孩子的故事主題活動時，深深感受到愛孩子是老師的天職，但合適有效的教育方式尤為重要，我們應該在日常活動中多站在孩子的角度考慮，這樣才能得到孩子們的信賴，才能做孩子真正的朋友，我和孩子的每一個故事都讓我有新的啟發。嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛生保健工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環境中。配合醫務室做好各種傳染病的預防工作，定期定時作好消毒工作。做好了毛巾、茶杯、被褥等物品的清洗晾曬工作，本學期，班級無一例傳染病。對生病幼兒精心呵護。培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣，重點引導幾個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習慣，本學期，我們幼兒的身高、體重增長速度較快，班級幼兒的出勤率一直較高。在愛心捐款我班幼兒共捐款XX多元，及時把孩子的愛心在主題墻飾展示，參加省教委主辦、省實驗小學發起的心系災區兒童，共享一片藍天活動。完成了照畢業像、家長評價保教人員、填寫幼兒紀念冊、對幼兒進行評估活動。悉心的教育和精心的教學，使孩子們在不同程度上得到了提高。
安全工作是幼兒園工作的重中之重，孩子們時時在老師的視線內排查不安全隱患，發現問題及使上報，利用游戲對孩子進行安全教育，教育孩子并教給孩子們正確的自我保護的方法和能力讓幼兒通過主題活動增強幼兒的安全意識及自我保護能力。本學期安全無事故發生。
幼兒園教育是一個家園合作的教育，它需要兩者結合才能取得好的成效。因此家長對于幼兒園開展各項工作是否順利也顯的非常重要。在我們班老師與家長的關系處理的非常好，我的秘訣就是把年輕的家長當朋友，相互尊重，處處為家長著想，家長也就會非常支持我們的工作。通過家園園地、家長會、家長學校上課、電話聯系等形式與家長保持經常性聯系，幫助家長提高家教水平，充分發揮教師在家園工作中橋梁作用。通過校信通、班級博客、電話等主動與家長交流、溝通，達成家園同步共育，促進幼兒健康和諧全面發展。
大班第二學期也是幼兒入小學前的準備階段，我們做了大量的幼兒銜接工作。我們組織幼兒和家長去小哈佛小學進行參觀、感受，參加了火炬接力游戲。并在比賽中得了第一名。在聽完小學生上課后請孩子畫出、家長幫助寫出孩子們心目中的小學生，并布置了主題墻面，激發了孩子們渴望上小學的強烈愿望。踏入小學校門是人生道路上的第一個轉折點，有的孩子入小學后會出現疲勞、害怕等情況，稱為困難期。因此，本學期我們從保育和教育兩方面同時著手來幫助孩子形成過渡。經常布置簡單的家庭作業，培養幼兒的任務意識。通過一學期的努力，班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。鼓勵家長配合做好幼小銜接的準備工作,通過每周一次的親子作業讓家長了解幼小銜接進展情況，及時了解幼兒發展水平。并一份耕耘、一份收獲。當看到我們班的孩子健康成長，就要進入小學學習，我們感到無比的欣慰，我們的工作也得到了廣大家長的肯定和贊揚，我們班里的老師深受孩子們喜愛，這是對我們工作最大的支持和鼓勵。雖然我們工作也有不到位的時候，但是家長的寬容和大度給了我們更加努力工作的信心和力量，我們相信自己一定會做得更好孩子從幼兒園到小學。
本學期，我班開展了《跳房子》民間體育游戲主題活動。進一步鍛煉幼兒的手眼協調能力，讓幼兒在活動中相互交流、合作、體驗創作交流的快樂。從活動效果來看，幼兒在活動中能專注的進行活動，積極地參與活動。收到了較好的教育效果。
在認真完成教育教學任務外，我班利用周六、日休息時間開展的家長沙龍活動。組織幼兒去思念.果嶺，感受大自然的氣息，感受家鄉的美。《快樂假期》小報紙活動，讓孩子的語言能力有了新的飛躍。每周五下午的才藝表演，吸引了家長的參與。在肯德基活動中，讓孩子參與、交往，開闊了視野，培養了自信。組織幼兒與家長參觀福利園，讓幼兒感受社會對敬老、愛小情感的體驗。社會活動參觀郵政局，讓孩子們體驗了叔叔、阿姨的辛苦。在對康復中心孩子關愛中，孩子們手拉手活動深受家長稱贊。這次活動還在河南臺《dv觀察》中播出。各項活動的開展，既鍛煉了幼兒能力，又讓孩子們生活得幸福開心。
在以后的工作中我會履行班主任的職責，以身作責，哪怕是每一個小小的細節都力求做到最好，讓家長放心，讓孩子開心、快樂、健康的成長!
幼兒園大班秋季上學期教師個人工作總結2016
我們都習慣用一眨眼的功夫來形容時間的流逝。這不,轉眼間冬天來了,寒假又到了。一學期忙到頭,付出的是什么,收獲的又是什么呢?歡笑、惆悵,汗水、收獲,一切的一切,盡在不言中。成果也好,遺憾也罷,承前避后,為了更好地工作。還是認真地回顧一學期的工作吧!
一、師德方面
政治思想是重中之重,因此在平時我都能嚴格的要求自己,認真關注每一個幼兒和幼兒的每一個細節,以積極的情感態度和幼兒應對。我在日常工作中,也不斷加強業務學習,努力提高自身的綜合素質,干好本職工作。雖然作為一名副班主班,但是我也深知自己在班中位置的重要性,因此有事情和班主任一起商量,使班級工作穩定。我不僅以我的愛心、耐心、細心去關愛、教育班上的每一名幼兒,而且還能用誠懇的態度去引導家長、感化家長以及協調好家長與幼兒園之間的關系,家長對我們的工作都非常的滿意。我堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇,無論是否當班,都要做好并檢查班級的各項工作。把精力投入到工作中,在工作中從不計較個人得失,充分發揮你中有我,我中有你的團隊精神作用,團結一致地做好班級工作。
二、班級管理方面
1、加強班級的管理工作,創設與幼兒互動的環境。
結合本班幼兒的特點構建一個安全、愉快、寬松的外部環境,讓幼兒在教師,集體面前想表現、敢表現、喜歡表現并能得到教師與同伴的肯定。在環境的創設上不再只是老師單方面的努力或者簡單意義上幼兒的參與,而是讓幼兒參與材料收集、布置、參與環境的管理,體現幼兒的思維、幼兒的發現、幼兒的操作、幼兒的記錄。
2、班級風貌方面
開學期初,因為有8名插班幼兒的加入,使幼兒的情緒有一些波動,但后來在我們的幫助下,都很快的穩定了下來,但是來的幾名幼兒還存在入園情緒不穩,嬌氣、愛哭,依賴性強,還愛打人等現象;而且我們接的這個班也是從新中班升入大班的,幾名幼兒各方面能力都較弱,因此給我們組織活動帶來一定的困難。針對這一現狀,我們決定更努力的付出我們的愛心,我們總是在心里提醒自己,要做好一名幼兒老師,需要心中有愛,用心去愛每一個孩子。在獻出愛心的同時,與家長一道讓幼兒喜歡上幼兒園。在大家的共同努力下,現在我班大部分幼兒與學期初相比,均有明顯的提高。
三、教育教學工作方面
在日常的工作中,我能認真的完成各項工作計劃,記錄,認真對待每天的半日活動,有準備的組織豐富有趣的教育活動。注意給膽小的、注意力易分散的孩子多一些鼓勵;給體弱的孩子多一些照料;給能干的孩子多一些挑戰在每一次的教學活動中,我們都讓每位孩子舉手回答問題,在一次次的鼓勵下,許多小朋友在上課時都能集中注意力了。當老師提問時,有些小朋友就會用求助的眼光看著我們,這時當我們給孩子一個鼓勵的眼光時,有的孩子就能勇敢的舉起小手。通過一學期的活動,孩子們養成了良好的活動常規和與同伴分享、合作的習慣,動手能力、想象力、創造力也大大提高了。同時我還不斷地學習理論知識;向同行學習;向教育對象學習,盡量以別人的長處來補自己的短處。
四、保育工作方面
看著孩子一天天的長大,生活自理能力提高了,首先我們對幼兒在了解的基礎上,進行個別的關注和幫助:
(一)進餐方面:對進餐慢、挑食的幼兒如馮佳樂、揚文雨、江冰冰等在日常生活中多和他們講一些有關各種蔬菜對人身體的好處,身體的成長離不開這種食物等,進餐過程中多注意,從不愛吃到少吃,最后到愛吃,使幼兒身體健康得到了良好的發展。
(二)盥洗方面:這個學期搬進新園舍,孩子的盥洗方便了,但問題也多了,大班有些孩子個子高洗手需要蹲下來,要不弄的水臺上滿是水。洗手總是要教師提醒才能做到,后來我們采用只要有幼兒入廁出來后,就問你洗手蹲下來了嗎?幼兒能較自覺的養成便后洗手蹲下來的良好習慣。
五、家長工作方面
真誠地對待每一位家長,加強家園溝通。教師與家長互動效果直接影響班級經營的成效。孩子的快樂,是對我工作的鼓勵;家長的滿意,是對我工作的肯定。真誠地對待每一位家長。
積極的向家長反饋孩子在幼兒園的表現,今天誰吃飯有進步,睡覺也乖了,自己睡著的;今天誰情緒不太好,情緒有些浮躁等等,讓家長在第一時間知道孩子在園的情況;如果是這段時間有孩子的表現比原來有些退步了,我會利用放學后的時間單獨和家長談談,找找是什么原因,家里的,幼兒園的,或是和小朋友之間的,然后將孩子叫到身邊,和家長一起語重心長的說說這樣做好嗎?你有什么話就對我們說,這次錯了沒有關系,下次遇到同樣的問題應該怎樣去面對,怎樣去處理,讓孩子感受到老師不是在告他的狀,也不是批評他,而是在幫助他,還是很喜歡他的,你是好孩子。
六、安全工作方面
安全是幼兒園放在首位的工作。幼兒喜歡自由自在的玩,他們的天性的好動。
我們面對的是一群四、五歲的孩子,年齡小,控制力差,安全意識差,對他們講大道理有時也不能理解,于是,我們就通過幼兒在實際生活中碰到的、見到的、聽到的,并通過各種途徑搜集一些有關安全方面的信息、圖片資料等,讓孩子們觀察討論,談談自己的看法,討論并總結應當注意些什么。把平時常用的插頭、插座告知幼兒,并提醒幼兒不玩它們;把平時常用的尖銳的釘子等物,擺放在幼兒夠不到的地方;把幼兒平時經常使用的各種工具(剪刀等)擺放在教師與幼兒都能看到的地方,以便教師觀察控制。孩子們經常喜歡在大型玩具附近玩,經過長期教育,孩子們知道了玩大型玩具時應該注意的一些問題:如:不能推、擠、拉,不能鉆到下面去,要在老師的注意下玩等等。孩子們也經常去拍皮球,知道不將皮球扔到空中,不能砸其他小朋友的頭等等。每周一中午我們給幼兒剪指甲一次,避免抓破其他孩子的臉。幼兒每天都要把小椅子搬上幾回,開學初,好多小朋友總會把小椅子倒過來或是頂在頭上搬,這樣搬椅子很容易把小椅子撞到別的小朋友身上,或是撞到桌上墻上,發生危險,于是,我們耐心細致地教會孩子正確的搬法。
七、存在不足
1、本班幼兒的常規還不夠好,玩玩具時,不夠愛惜,在收拾玩具和書籍時,不能主動將其放回原處,并有隨地亂扔、亂撕的現象。
大二上學期個人總結范文2
您好!
很高興今天能以這樣的方式向你們推薦我的優秀學生xx。
作為xx同學的思想政治老師，我是大二上學期開始認識他的，在近半年的交往中，對xx同學的了解越來越多。在我看來，他除了具有一名大學生應該具有的愛黨愛國、品德高尚、誠實守信等優秀品質外，還具有以下幾方面的優勢：
他思想深刻，見解獨特，有求真精神。記得在大二《文化生活》的一堂研究性學習課上，xx同學代表他所在的學習小組向全班同學用幻燈片展示了《中國古代傳統文化》的研究成果，從北京奧運會開幕式視頻播放到諸子百家名家介紹，從《周易》、《道德經》到宋明理學的獨到剖析，豐富的學識，流暢的表達，讓同學和老師深深折服。
他學習刻苦，踏實勤奮，成績優異。xx同學學習能力比較強，上課善于傾聽，獨立思考，經常能提出一些有價值的問題與老師探討。他在思想政治學習上注重對知識的整合和方法的歸納，課余時間也能經常關注時事，并發表自己的時事評論。他工作主動，勇挑重擔，有奉獻精神。作為班長，xx同學平時工作積極主動，有較強的組織管理能力，擅長在班主任領導下，獨立大膽地開展各項班級活動，從活動的設計、動員、協調到組織開展，再到活動后的總結反思，都能安排得井井有條，給活動參與者留下許多啟迪和深刻印象，是班主任導師的得力助手，深受同學們的愛戴。
加入貴公司工作一直是xx同學夢寐以求的目標，為祖國的發展作貢獻也一直是他孜孜以求的人生理想。我相信，有了全面的素質和扎實的功底，加上xx大學一流的育人環境，xx同學一定能有美好的發展前景。有鑒于此，我鄭重地向貴公司推薦xx同學，衷心祝愿他能在這個人才云集的平臺上展示才華、邁向成功!
大二上學期個人總結范文3
關鍵詞：師范生 數學教學能力 模擬訓練 教學模式
中圖分類號：G421 文獻標識碼：A
一問題的提出
《高等教育法》明確規定把培養學生的創新精神和實踐能力作為教育方針的重點，作為高等教育的重要任務。理論知識的學習掌握，是我國教育活動的一大優勢，但實踐教育卻顯得十分薄弱，動手能力差是我國學生的一個明顯弱點。發達國家普遍重視學生教育實踐能力的培養，不僅教育實踐的時間長，且實踐形式多種多樣。在美國，教育實踐分三種：模擬實習、早期實地實踐和教學學習。英國的教育實踐也有兩種形式：非正式教育實習和正式教育實習。教育實踐的時間根據秋、春、夏三個學期來安排，一般不得少于20周。相比之下，我國高師院校的教育實踐就顯得十分薄弱。 一是實踐時間短，一般6～8周；二是實踐形式單一，只有實習，缺少見習和模擬訓練，導致師范生不能很快適應教學工作、新教師成長進程緩慢等。
二數學教學創新能力模擬訓練的教學模式
1、數學教學創新能力的基本內容T
教學的全過程可分為教學前(課前)、教學中(課上)和教學后(課后)三個階段。教學能力也可依次分為鉆研教材能力；組織、處理教材、設計課堂教學方案的能力；課堂教學能力；總結和評價能力。
《小學數學教材教法課》和《小學數學課外培優與競賽》是我校數學師范專業的兩門核心課程，分別在一年級下學期和二年級上學期開設，學時一年。在這兩門課的教學中我們都采用了模擬訓練的教學方式。
2、模擬訓練的教學模式有四個階段：導向、參與者的培訓、模擬訓練本身和總結問詢。
在第一階段，教師提出要探究的主題，呈現融于實際模擬訓練中的概念。教法課在上了一段時間的理論知識，通過錄像展示新授課的教學案例后，教師布置課題，例如給出二年級《認識長度單位—厘米》材料，指定學生在課下準備教案和上課。
在第二階段，學生開始進入模擬訓練。這時教師提出模擬課的要求,給出評分原則，（1)教學目標占10%，確定“全面、明確、具體、恰當”的教學目標；(2)教學內容占15%，要求把握教材的重點、難點和關鍵，精心組織和處理教材，有創造性；(3)教學過程占25%，根據教學內容，按課型精心設計教學結構，落實教學目標，充分體現教師的主導意識和探究意識；（4）教學方法25%，面向全體學生，因材施教，積極引導全體學生主動參與知識的形成過程，堅持啟發式，注重多種方法的優化組合；（5）教學的基本功10%，教態親切，語言規范、生動、普通話標準，板書工整，布局合理，會操作現代化教學設備。（6）全面達到教學目標，整體效果好。
第三階段是參加模擬訓練。學生參加到模擬訓練中，教師則發揮裁判和教練的作用。教師可階段性地暫停模擬訓練以便學生接受反饋，評價他們的表現和做出的決定，澄清錯誤做法。具體的操作是：被指派的學生充當老師，全班同學扮演小學生開始模擬課堂，一般規定的時間是20分鐘，在這個過程中，教師記錄上課學生的優點與不足，如果有很大的失誤或偏差，教師會讓訓練暫停，以便及時反饋和糾正。
最后，第四階段由參加者總結問詢組成。總結事件和感受，總結困難和看法，分析過程。一個小單元上完后，教師會引導全班同學對模擬課進行評價，分析整個教學過程的得失，受訓者的感受，以及教學過程中遇到的困難，并按照評分原則打分。這樣做的好處是，參加模擬的學生在教學中不斷調整自己的行為，提高教學能力，而其他學生也在活動中一起進步，總結和評價的能力得到了提升。
三 教學創新能力模擬訓練與其他訓練相結合
1、 課堂模擬訓練以基本功訓練為基礎
課堂模擬訓練是學生綜合素質的運用和展示，為了達到一定的效果，學生從進校開始，就必須進行一系列的基本功的訓練，以下是我校一些具體的做法。
課前3分鐘演講：大一開始，教法課和小數課外課上課前3分鐘，每次指派1位學生進行演講，主題可自己確定或選教師規定的都可，第一輪只要求學生能上去講，到第二輪第三輪不斷把要求提高，這樣學生的語言表達能力、肢體語言運用及面部表情的感染力會逐步得到提升。
（2）晚上20分鐘習字課練習：師范班的學生除了必修書法課外，在一年級還規定周一到周五每晚20分鐘鋼筆字習字課訓練，二年級則把鋼筆字改為粉筆字，為每位同學配了一塊小黑板，班主任定期進行督促和檢查。
（3）100道小學應用題解題訓練：根據學生實際基礎，我們編寫了包括典型應用題，行程問題、工程問題、分數與百分數應用題在內的100道題作為學生的基礎訓練，安排在大一下學期和大二上學期完成，這樣能讓學生比較全面熟悉小學數學應用題題型，提高了他們的解題能力。
（4）普通話等級、計算機應用等級考核：在整個三年學習期間，每年學生都有機會參加普通話和計算機的等級考核，從入校開始就進行這方面的引導，畢業時學生都能順利通過考核并拿到兩證。
（5）每年一次的數學學科競賽，模擬課堂比賽、小學數學解題競賽、三字一話比賽：每年3月份，在3年級學生下實習點前，由系部組織這種比賽。每班在這3方面先進行選拔，然后派選手參加系部比賽，個人分一、二、三等獎若干頒發證書并進行獎勵，班集體也有團體排名和獎勵，這樣的活動也大大地調動了學生參加并堅持基本功訓練的積極性。
2、課堂模擬訓練與社會實踐相互補充和驗證
課堂模擬訓練有它的很多好處，但畢竟它不是真實的小學課堂，因此有必要讓學生在真實的環境中進行教學實習。除正常的教學見習（2-3周）和實習（二個月）外，我們更多的是爭取社會實踐，學生到各個培訓機構上課和輔導，一方面讓他們盡快了解小學生的心理和心身發展狀態，另一方面把課堂獲得的模擬經驗在真實的環境中進行驗證和修正，使之不斷進步和成熟。
我校數學教育專業積極開辟實訓基地，小學實習基地遍布武漢三鎮， 同時，與“明心奧數”、“博才教育”、“國才教育”、深圳新苗文化開發公司、多思樂學等培訓機構也有密切聯系。在武漢小學、中山路小學、中華路小學等小學的大力支持下，我們將學生分成若干小組，由教法老師帶隊參與他們專家下校的教研活動，讓學生直接走入一線，觀摩常規課堂教學，聆聽專家指導，通過交流活動及兼職鍛煉能力。
四 特色與成效
開展模擬訓練后，學生鉆研教材的能力，組織處理教材、設計課堂教學方案的能力，課堂教學能力、總結和評價能力得到了全面提升。到二年級上學期，48名學生的班級中有20名左右的學生，能夠較好地獨立完成一個小單元的教學任務。做到了不管拿到是什么教學內容，自己能夠分析、處理，合理設計課堂教學方案，在教學過程中能引導學生廣泛參與，并運用啟發式多種教學方法進行教學。
成效（1）：學生到二年級上學期時，每個班有一半以上的同學有了比較穩定的兼職工作，很多同學課余時間在培訓機構輔導小學生數學或者做家庭教師，到三年級上學期幾乎所有學生都找到自己的兼職，受到培訓機構的歡迎，校長們常打電話來要學生，出現了供不應求的現象。
成效（2）：每年武漢市小學招聘時，我校畢業生的錄取率也很高，他們在授課及解題方面比其他學校的本科生更有優勢，得到小學校長們的肯定。近幾年我們師范數學專業的就業率都在94%以上。
大二上學期個人總結范文4
我是來___的學生，我叫___，在大學這年里我始終保持著積極向上的心態，時時以高標準要求自己，妥善處理好學習和工作兩者之間的關系，努力做到全面發展。本人認為在各方面均符合優秀學生的評選條件，故提出該份申請書。現將本人基本情況介紹如下，作為各位領導老師的評審參考。
在思想上，積極要求進步，樹立了良好的人生觀和道德觀；永遠保持與時俱進，認真學習黨的工作路線，正確貫徹黨的方針政策，時刻關注著黨和國家以及的發展形勢。以及國內為的局勢變化，以黨員的標準要求自己。由此得到了領導的認可，在大一下學期就進入黨校學習，在大二上學期成為一名預備黨員。
在學習上，我始終牢記：學習是學生的第一要務。在過去的一年中，我刻苦學習，努力實務，抓緊分分秒秒學習專業知識，同時博覽全書，拓寬知識面。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”在老師和同學們的指導和幫助下，我取得了比較理想的成績，平均成績在87分以上，作業多次被系留存。我認為我在大學一年里學到了很多知識。不管是課內還是課外，大學的學習不像我們高中學習，一切是在老師的指導和監督中進行，相反的，我們要在這個階段培養自己的自學能力，我很有幸，在過去的一年里，我學會了自學，總結了自己學習的一套方法，在大一年度綜合評測中，總分名列全專業第一。
在工作上，我始終以“奉獻學院，服務同學”為宗旨，真正為同學，在工作中大膽創新，銳意進取，虛心向別人學習，進行批評與自我批評，做到有錯就改。本人現在對自己的要求越來越高，在不斷加強自身素養的同時，做好各項工作，全心全意位同學服務，我擔任學生干部期間工作成績得到了系領導和指導老師的認可，其實參加學生工作，工作壓力是不可避免的，也必須花大量的時間在上面，只要處理好學習與工作之間的關系，你會學到在書本上學不到的知識，工作中我認真勤懇的做好自己的本職工作，在我努力下，在學生會工作評比中獲“優秀學生”稱號，在工作之余也沒忘德、智、體全面發展，積極參加各項課外活動，豐富自己并提升自己，并在系羽毛球比賽中獲得男單第二名，在院運動會中獲得男子4*400接力第四名。
在生活中，我是一位來自農村的孩子，因為家里姐弟都在上學，對生活我始終充滿了信心，無怨無悔，我大學學費都是通過借錢來交的，爸媽身體不好，有時也為醫藥費問題而為省錢不去看醫生。可憐天下父母心啊，我做兒女的一定要了解他們。我知道家里的經濟情況，所以不茍求太多，在大一期間雖然課余時間不多，但我還是抽出時間愛你去做兼職，發傳單、送盒飯、送貨、做調查等，只要能拿到錢的我都做，目的只有一個，為父母減輕壓力，兼職雖然占用了自己的學習時間，但我總是找時間補上，別人學習的時候我學習，別人玩的時候，我也學習，我生活很有計劃性，特別是多生活費用，在大一學年，幾乎很少找家里要生活費，都是靠自己做兼職辛苦得來的。正是這樣的經濟情況，讓我想到只能認真學習再能找到一條屬于自己的出路。也許這樣的生活有些辛苦，但是很充實，一樣幸福、快樂。我跟我同學朋友相處很好，從不封閉自己，朋友有什么需要幫助的，我也很樂意的去幫助他們，是農村的生活賦予了我吃苦耐勞的，不畏一切艱難險阻的品質。在大一軍訓期間，榮獲“軍訓優秀學院”稱號。我從沒因為家庭困難而自卑過，自從十一年前離開父母外出求學開始，媽媽只能給我一句話“不要讓人瞧不起，不要讓人踩在腳底下。”這句話深深的刻在我心里，。我時刻告訴自己，既然我不能選著我的出生，我可以把握我自己的命運，掌舵自己的未來，堅強的意志和不服輸的精神讓我在大學受益匪淺。
正是基于以上事實，為了能圓滿的完成學業，為了將來能更好的孝順父母，回報社會。我鄭重向學校申請獎學金，我要特別感謝系領導老師的大力培養，老師在專業方面的深入指導以及同學們在工作和生活中給我的支持和幫助。請學校領導給予批準，如果學校能給予我這份榮譽，將是一種莫大的鼓勵，必將激勵我今后更加努力，做的更出色。
以上即為我個人的基本情況，敬請各位領導老師加以評判審核！
此致
敬禮！
大二上學期個人總結范文5
關鍵詞：本三院校 服裝設計 實踐教學
一、引言
自2003年以來，在教育部“積極支持，規范管理”下，全國本三類高等院校得到了蓬勃發展，截至目前全國本三類高校共計300余所，在校生200余萬人。隨之而來的本二和本三、本三和專一高校之間的競爭也越發激烈，當前本三高校經過跨越式發展，已經由注重規模轉向注重質量、注重特色、注重品牌，質量、特色、品牌是本三高校的生存之本、發展之基、活力之源。江南大學太湖學院作為全國獨立學院協作會理事長單位，在本三實踐教學方面作了一些積極的探索，具有一定的示范意義。下面筆者從以下五個方面對江南大學太湖學院服裝設計專業2008年開始實行的“3+1”實踐教學模式做一點探討。
二、“3+1”實踐教學模式是服裝人才市場需求的必然結果
1.服裝大市場環境決定了服裝專業教學的培養“應用型、復合型、創新型”人才的目標定位。“全國紡織看江蘇，江蘇紡織看無錫。”地處長三角服裝產業帶中心的無錫是中國重要的紡織品制造基地和出口基地。無錫現有紡織服裝企業1000余家，紅豆、海瀾之家等服裝品牌連續多年名列全國十大名牌和銷售50強前茅。服裝產業已成為無錫三大經濟支柱產業之一。無錫市委、市政府對于無錫紡織服裝產業下一步發展規劃已有了明確定位：繼續保持在中國紡織業的優勢地位，把無錫逐步建成全國新型面料和高檔服裝的研究開發中心、生產制造中心、展示推廣中心、批發集散中心和信息中心。為了順應無錫服裝產業的定位，促進服裝專業更快更好地發展，江南大學太湖學院服裝設計與工程專業把培養具有現代服裝創意設計基本理念，具有較強服裝創意制作技能和營銷技能的高級技術應用型專門人才作為專業發展的定位與方向。
2.服裝人才市場需求決定了服裝專業“3+1”實踐教學模式的開展。據中國服裝人才網提供的數據顯示，2008年服裝招聘專業崗位依次為服裝設計、銷售業務、技術人才、經營管理、工業工廠類服裝人才占職位總數的74.43％。招聘主要集中在首席設計師、設計總監、女裝，男裝設計師、設計助理、制版師、樣板師、質檢、外貿人員、跟單員、銷售主管、區域經理、導購店長、營銷總監、市場總監、市場督導、市場拓展、生產廠長、車間主任、采購主管、QC等崗位。求職集中的城市：北京、廣州、上海、深圳、杭州、東莞、蘇州、泉州、寧波、南京、金華、無錫、溫州。以上省市地區所占人才意向工作地點68％以上。招聘職位所需學歷要求為專科及專科以下占68.9％、本科占29.2％，本科以上占1.9％。應用型、創新型服裝人才越來越受到企業的歡迎。為了順應市場需求，江南大學太湖學院服裝專業開展了“3+1”實踐教學模式改革，就是讓學生通過三年的在校專業學習，一年的校外企業實習，成為具有較高的理論水平和較強的動手能力的高級技術應用型專門人才。
三、教學培養方案的改革
結合長三角地區服裝市場的發展狀況和本三學生實際能力，本著“以市場為導向、以成材為目標”的原則，我們對服裝專業教學培養方案重新進行了調整，可以總結為：“三個職業方向，四個基本能力。”
“三個職業方向”是指，在大二上學期就開始對學生進行就業規劃。有意識引導學生著重在服裝設計、營銷展示、制版工藝這三個市場需求最大的職業方向發展。這三個職業方向又具體細分為女裝、童裝和職業裝行業。為了保證學生能圍繞這三個就業方向更深入學習，我們在平時教學過程中注意相應教學內容的偏重，增設了相關專業課程；在大三下學期專門開設與三個方向相關的前沿研究、專題設計課程；四年級的畢業設計課題也主要圍繞這三個職業方向進行。
“四個基本能力”是指，每個服裝專業學生不論今后選擇什么職位方向發展，必須具備計算機繪圖能力、服裝整體形象設計能力、服裝制版制作能力和服裝營銷展示能力等四個能力。為了配合學生四個能力的培養，在大二上學期開始進行服裝制版師、服裝跟單師、色彩搭配師、服裝設計師考證培訓；充分利用校內外實訓基地提高學生實際動手能力。
四、教學大綱、課程設置的改革
圍繞著“三個職業方向，四個基本能力”教學培養方案的實施，同時根據目前國內特別是無錫及周邊地區服裝市場急需服裝工藝和營銷管理人才的現狀，以及周邊同類本科服裝院校課程設置情況，我們對課程進行精簡和重組，增加如服裝視覺營銷類(服裝展示設計、服裝零售學)、服裝外貿跟單類(紡織品進出口、服飾英語)課程，增加服裝制版、服裝工藝、計算機輔助設計等校內實踐課程的比重，減少了服裝設計課程比重；增加了色彩寫生、流行趨勢考察、民族藝術考察和企業實習等校外實踐課程，實踐類課程比重已占整個課程比重的38％左右。
實習實訓基地的建設是保證學校“3+1”實踐教學模式順利進行的關鍵。除了充分利用校內工廠化實訓基地資源和聘請企業有豐富經驗技師擔任專業課外聘教師外，經過我們多方努力，現在已和紅豆集團、真維斯集團、無錫哥帝服飾有限公司、南致服飾上海有限公司、無錫大華制衣有限公司等近十家企業進行了接觸，建立了校外實習基地，使多數學生都能走出校門，將所學理論知識運用于企業實踐工作，將畢業設計課題研究與企業產品開發結合起來。
五、教學方法的改革
服裝專業教學實行主線式教學，根據從服裝市場調研、服裝設計、服裝制版制作到服裝展示營銷的完整流程，安排專業課程設置的先后順序，注意到各專業課教學內容、教學作業的系統性和上下承接性，學生每學完一階段專業知識，就會通過較大型實踐活動或展覽來檢驗其實踐動手能力。
服裝教學注重實踐操作，教學方法以多媒體理論教學與上機實踐操作教學為主，理論教學與實踐教學課時比例約為1:2，這樣讓學生在實踐中發現問題、解決問題，加深理論知識的理解掌握。我們在教學中還注重學生市場調查研究能力的培養，像服裝設計課、服裝營銷課都增加了市場調研環節。讓學生通過實實在在的市場來檢驗自己的設計成果。
各專業課的社會實踐活動貫穿于四學年之中，主要是由各專業老師在內容上盡可能圍繞著專業課程組織和實施，以參觀訪問和社會調查的形式展開，以豐富多彩的形式搞好社會實踐活動。近幾年來我們不僅組織了多次畢業生畢業作品匯報演出、服裝立體裁剪作品展、個人形象設計培訓講座等，參與了每年的校迎新晚會走秀節目、各類社團活動等。還組織學生參與各類服裝比賽，讓學生在實踐的環境中鞏固專業理論知識，鍛煉動手能力，增長實踐才干。
六、總結
雖然江南大學太湖學院服裝設計專業開設時間只有短短5年，教學改革中還存在著各種問題，但從在校生獲得的各種榮譽獎項、2屆畢業生的100％就業率和每年服裝設計專業火爆的招生人數來看，“3+1”實踐教學模式已經取得了初步成功。筆者相信，隨著改革的不斷深入和學校軟硬件設施條件的不斷改善，“3+1”實踐教學模式的明天會更好。
參考文獻：
1.中國服裝人才網
大二上學期個人總結范文6
【關鍵詞】 校企全程合作 臺資企業 頂崗實習
一、校企合作現狀
目前校企合作的主要目的在于為學生的頂崗實習提供一個場所。深度合作的企業會有相關專業人士參與相關專業人才培養方案的制定，參與教材的編寫，做兼課教師。因此，真正做到與企業接軌的院校不多，頂崗實習側重的是實踐，而教學已經結束，任何的反饋很難及時反饋到教學過程中，一屆學生頂崗實習中遇到的問題只能等到下一屆教學中進行適當的改進。未能體現真正的校企全程合作育人，提高學生的技能水平和實踐能力。也沒有針對臺資企業對用人的特殊要求來培養臺資企業緊缺的人才，解決兩岸之間由于文化差異而帶來的矛盾。
二、臺資企業與大陸員工間的文化差異
大陸的臺資企業數量達到8萬多家，總投資額超過500多萬億元。但由于兩岸文化的差異，雙方互相存在一些偏見，很多高校學生在找工作過程中，知道是臺資企業，印象就會下降，會作為次要選擇。主要問題在于：首先是臺資企業對大陸的員工存在普遍的不信任，懷疑大陸員工的素質及能力，因此對關鍵性的技術秘而不傳；其次是大陸員工對臺資企業的管理普遍存在不滿，臺灣一向灌輸的儒家文化使臺資企業中很多領導的作風偏向于家長式的作風，上下級界限分明，高度集權；而大陸自改革開放以來，接受了各種文化的熏陶，相對追求平等，不愿意受制于人，導致上下級之間溝通出現困難，從而影響了企業的正常運轉。臺資企業偏重于強調員工對企業的忠誠度和責任感，傾向于雇傭自己熟悉和了解的人才。因此有必要通過“校―校―企”的方式來合作培養員工，在學生還沒有形成強烈的文化差異對比之前，建立與臺資企業之間的聯系，促進學生對臺資企業文化的認同感，增進雙方之間的互相理解，減少兩者之間的文化差異，培養臺資企業需要的人才。
三、兼職與頂崗實習現狀分析
兼職是指在不脫離原組織的情況下，利用業余時間從事第二職業并取得一定的報酬；或為了達到某種特定目的通過交換為第三方提供體力或腦力勞動支出。頂崗實習是指在基本上完成教學實習和學過大部分基礎技術課之后，到專業對口的現場直接參與生產過程，綜合運用本專業所學的知識和技能，以完成一定的生產任務，并進一步獲得感性認識，掌握操作技能的一種實踐性教學形式。因此兩者有相通之處，都是到對應的崗位工作實踐，企業均不需要簽訂勞動合同，靈活度高。兼職與頂崗實習結合全程參與人才的培養，無論是對企業還是對學校都是成本最低的一種最優選擇。對企業而言不需要投資也不需要派人員到學校長期給予支持，只需要雙方加強溝通就能夠達到合作的目的。
目前大多數院校對學生在校期間的兼職與實習分開管理。絕大多數院校對于學生的兼職沒有太多的干預，或者沒有系統的管理，認為兼職是學生自己的事情，兼職與學校的教學無關聯。因此常見的兼職，都是學生自己尋找，大多數也是和自己所在的專業沒有關聯。
大多數大專院校學生的實習采取的是集中大三下學期或者大三一年到企業實習，實習企業的尋找主要有兩種方式，學生自己尋找，學校推薦。基本采取的是粗放式管理，對于大多數學生而言實習即就業，實習就意味著不用再上課，到企業工作。學校的管理機制大多是要求專業相關教師按一定的比例抽查到學生所在的企業巡視2―3次，這樣很難整體上對學生的實習進行監管，從而進行實時的指導。這種方式一定程度上沒有充分的利用企業的資源，也沒有充分的利用學生的課余時間，給學生搭建一個長期培養的平臺，教學與實訓相分離，不能很好的體現雙元育人，很難達到預期的效果。
四、兼職與實習串聯實施方案
將學生平常的兼職與學生的實習及日常的教學串聯起來，讓學生將兼職工作與所學的知識聯系起來，形成理論與實踐的互補，將學習的知識放到實踐中進行嘗試，然后自我進行總結，針對自己所欠缺的知識，通過選修課的形式來補充，漸漸地明確自己的興趣愛好和自己未來的就業方向。
相關課程的教師則通過企業對學生在兼職過程中的表現來分析學生所存在的優缺點，對于課程體系進行調整，不斷地根據臺資企業的要求，漸進地完善現有的課程體系，將臺資企業的合理要求融入到課堂中，如開設一些相關的文化課程，讓學生深入了解臺灣的文化。根據臺資企業的要求，改進現有的教學方法，提高學生的自我表達、自我展示能力。
具體方案如下：大一上學期學生進校，則由專業教師聯系校企合作的臺資企業，給學生提供基層的工作崗位，考察學生各個方面的基本能力，大一下學期則按照臺資企業對學生的判斷，開設部分選修課程，彌補學生知識點的漏缺。大二上學期則讓學生根據自己的偏好選擇現有臺資企業中的崗位，臺資企業根據學生第一年的表現，挑選優異的學生，針對學生的情況進行崗位的調整。專業負責人與臺資企業保持密切的聯系，臺資企業將學生工作中存在的問題及時反饋給專業負責人，專業負責人根據崗位針對的課程將信息反饋給相關課程的任課教師，任課教師對教學內容進行調整。對于學生知識以外的表現，包括人際交流、溝通，待人處事等方面的表現及時反饋給各個班主任，班主任針對學生存在的問題，將信息反饋給相關的輔導員，輔導員根據學生的情況，針對性的對學生進行心理教育。具體流程如圖1。
五、校企全程合作需解決的問題
1、如何構建教師與臺資企業之間的合作機制，尤其是專業負責人與臺資企業之間的密切聯系
第一，激勵各個專業負責人利用已有的人脈關系，找到對口的臺資企業；第二，充分利用外聘教師的資源，尤其是企業屆的高級技術人員到學校兼課；第三，充分調動現有的教師，采取一定的激勵機制讓教師將自己擁有的企業資源拿到學校共享；第四，學院出面尋找合作的臺資企業，學院可以通過與政府的協商，聯系產業園等的形式，找到臺資企業，統籌劃分給各個專業進行對口銜接。每位專業負責人負責好現有的臺資企業，長期進行溝通合作。
新生入校即可以邀請臺資企業來校進行招聘，從初級崗位開始安排學生的兼職工作。專業與臺資企業之間簽訂合作協議，可以要求每兩周將學生情況反饋給專業，專業負責人或專業教師可以隨時的到企業追蹤學生的兼職或實習情況。對于偏差較大的學生，要求企業第一時間告知教師，教師也可以告訴家長，共同協助幫學生解決存在的問題。
2、如何構建課程體系
課程體系的構建需要給予更大的靈活性，給專業更多的自改進現有的課程體系。專業負責人可以根據該專業的特點，做好專業核心課程的計劃，但對于專業選修課可以先不確定，大一上學期開設基礎課程，讓學生到企業兼職，到學期末根據學生的意見及企業的反饋意見設定選修課程，對已經設定的選修課，可以實時進行調整，這樣才能實現課程的設置緊跟社會發展的步伐。企業方面可以指定一位聯系人，溝通協調學生的整體情況和表現，對于該聯系人，學校給予適當的補貼。
3、課程內容的控制
課程內容的控制，學校應制定相應的制度強化對課程內容的審核制度。目前大多數院校對于課程內容沒有給予較多的限制，往往是教師根據自己的情況進行選擇，專業負責人進行把關。這樣必然導致課堂教授的內容不一定是企業需要的，不一定是學生想要學的。因此有必要加強對課程內容的控制，學院教務處應要求每位教師開課前制定課程大綱，并邀請行業專家參與或者相關院校優質師資（臺灣相關技職類院校）的參與。大綱制定完畢，需要制定配套的審核制度，來保證教學內容的科學性和必要性，每門課程需在上課前一學期的中旬制定好課程大綱，大綱的審核采用校外專家審核制度，明確其責任，同時也給予適當的報酬。每位專家采取匿名審核，并需詳細列出大綱存在的不符點，教師必須按照校外專家的要求認真進行修改。審核不通過的課程則不允許該教師擔任該門課程。對于外審大綱不通過的教師，允許其在限定的時間內提出申訴，制定順暢的申訴制度。
4、如何讓教師制定出高質量的教學大綱
每個專業需制定一個長期的計劃，讓專業教師輪流到臺資企業的相關崗位進行實踐，可以鼓勵教師利用暑假等時間到臺資企業進行學習，了解最新的行業動態及崗位要求，漸進地提高教師的實踐經驗。此外，對于專業負責人則要求每年企業實踐不少于90天，通過對專業負責人承擔的課程進修集中排課的形式，給予專業負責人足夠的時間下到企業，了解整個行業情況，從而更好地從整體上認識專業，給專業教師提供一定的指導，從整體上把握整個專業的動向。
5、放開教材的選用制度
不需要每門課程都有教材，教師可以根據情況制定講義，根據企業的建議實時地調整授課計劃，按照學生的學習情況及兼職情況適當的進行調整。也可以積極的邀請企業的相關人士參與教學中的某一個單元的教學，或者某一個單元內容的制定。
6、建立新的考評體系
對于學生的評價，改進曾經的試卷，采用無紙化的考評，考試注重的是一個人的記憶能力，而高職院校更需要考核的是學生的應用知識的能力即實踐能力。考核應該是三方的考核：企業考核占45%，教學課堂考核占45%，學生自我考核占10%。讓學生參與考核，有利于讓他們了解考核的體系及考核的標準，客觀地對自己做出評價，從考核的過程中了解到自己存在的優缺點。明確考核的目的，考核的目的不在于評定學生通過不通過，而是在于發現學生存在的問題，幫助其改進提高，在此基礎上給予學生第二次考核的機會。
7、加強與臺灣高校的合作
根據臺資企業的反饋意見，選送一些學生以交換生的身份到臺灣相關技職院校進行學習（如首府大學、美和科技大學），讓學生深入了解臺灣的風情民俗，更好的認同臺資企業的文化及其管理方式。
（基金項目：本文為全國教育規劃課題，課題編號：GJA114011。）
【參考文獻】
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[2] 曹小衡、高一、朱航：大陸臺資企業轉型分析――基于長三角、珠三角等臺資企業聚集區的調研[J].調研報告，2013（1）.
[3] 王哲祥、何黎明、余龍通、彭秀婷：解析高職餐旅科輪調式建教合作之成功因子[J].海洋休閑管理學刊，2011（3）.
