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汽車科目一考試題范文1

（1）科目一的試卷題量為100題。題量中《中華人民共和國(guó)道路交通管理?xiàng)l例》等法規(guī)的考題為70%；安全駕駛、傷員急救和危險(xiǎn)物品運(yùn)輸知識(shí)的題量為15%；車輛的構(gòu)造、使用、日常檢查、保養(yǎng)知識(shí)，常見(jiàn)故障的判斷方法等知識(shí)的考題為15%?？颇恳豢荚囶}庫(kù)全國(guó)統(tǒng)一。

（2）科目二按所考車型選定樁考圖。樁考圖全國(guó)統(tǒng)一。

（3）科目三由操縱駕駛機(jī)動(dòng)車，遵守交通法規(guī)行駛，觀察、判斷、預(yù)防、應(yīng)變等綜合駕駛能力三項(xiàng)內(nèi)容組成，按不同車型設(shè)定必須考核的項(xiàng)目，并設(shè)定不合格、減20分、減10分、減5分的減分標(biāo)準(zhǔn)。汽車、摩托車的考核項(xiàng)目和減分標(biāo)準(zhǔn)全國(guó)統(tǒng)一。

考試合格標(biāo)準(zhǔn)。

（1）科目一，得分?jǐn)?shù)為總分?jǐn)?shù)的90%以上。

（2）科目二，未出現(xiàn)下列情況之一的：不按規(guī)定路線、順序行駛；碰擦樁桿；車身出線；移庫(kù)不入；中途停車兩次；熄火；腳觸地(兩輪車)。

（3）科目三100分為滿分。合格標(biāo)準(zhǔn)：大型客車90分以上，大型貨車80分以上，其他機(jī)動(dòng)車70分以上。

2、各科目考試內(nèi)容。

（1）科目一的內(nèi)容為：現(xiàn)行道路交通管理法規(guī)和規(guī)章；異常氣候、復(fù)雜道路、危險(xiǎn)情況時(shí)的安全駕駛知識(shí)，簡(jiǎn)單的傷員急救和危險(xiǎn)物品運(yùn)輸知識(shí)；所考車輛的總體構(gòu)造、主要裝置的作用，車輛日常檢查、保養(yǎng)、使用知識(shí)，常見(jiàn)故障的判斷方法、緊急情況的處理知識(shí)。

（2）科目二的內(nèi)容為：在設(shè)有障礙的場(chǎng)地駕駛車輛的能力。

（3）科目三的內(nèi)容為：在實(shí)際道路上正確操縱駕駛機(jī)動(dòng)車的能力；遵守交通法規(guī)行駛的程度；駕駛姿勢(shì)及觀察、判斷、預(yù)見(jiàn)能力及綜合控制車輛的能力。

3、考試應(yīng)在車輛管理所設(shè)定的考試場(chǎng)或指定的道路、場(chǎng)所進(jìn)行，并事先約定考試日期、時(shí)間。

4、關(guān)于考試車輛、場(chǎng)地、道路的規(guī)定。

車輛：

（1）大型客車，車長(zhǎng)8米以上，軸距39米以上。

（2）大型貨車，車長(zhǎng)6米以上，軸距36米以上。

（3）小型汽車，車長(zhǎng)33米以上，軸距23米以上，輪距13米以上。

（4）二、三輪摩托車，至少有四個(gè)檔位。

（5）拖拉機(jī)帶掛車。

（6）其他考試用車，由省級(jí)車輛管理所確定。有自動(dòng)變速裝置的車輛不得作為考試車輛；考試車輛必須懸掛考試車標(biāo)志。

場(chǎng)地：

（1）場(chǎng)內(nèi)地面平坦，坡度小于1%，附著系數(shù)大于040；

（2）樁位、標(biāo)線準(zhǔn)確。道路：考試路段應(yīng)有彎道、坡道、交叉路口及信號(hào)燈、標(biāo)志、標(biāo)線等交通設(shè)施?？荚嚧笮涂蛙?、大型貨車的距離不少于5公里，其他車輛的距離不少于3公里?？荚噧奢喣ν熊嚨?，可以在考試場(chǎng)道路上進(jìn)行。

5、考試方法。

（1）科目一采用選擇、判斷正誤的方法，考試時(shí)間為45分鐘。

（2）科目二采用被考人單獨(dú)駕駛的方法。

（3）科目三采用考試人員與被考人同乘考試車(兩輪車及無(wú)法同乘的車輛除外)，按照道路考試必考行為用減分法進(jìn)行評(píng)判得分。被考人在道路考試時(shí)應(yīng)持有相應(yīng)的駕駛證件。

汽車科目一考試題范文2

一、報(bào)名受理時(shí)間

*年9月15日至20日，共六天。具體安排為：*地區(qū)一天（9月15日）、*地區(qū)一天（9月16日），*、*、x地區(qū)共一天（9月17日），*（含*開(kāi)發(fā)區(qū)）、*、*、*四個(gè)地區(qū)共三天（9月18-20日）。報(bào)名時(shí)，須申請(qǐng)人本人親自申請(qǐng)，不得委托單位或個(gè)人代辦。

二、報(bào)名和考試地點(diǎn)

福建省汽車運(yùn)輸技工學(xué)校（*市臺(tái)江區(qū)排尾路中段，長(zhǎng)樂(lè)南路18號(hào)）。

三、報(bào)名條件

（一）理論教練員應(yīng)當(dāng)取得機(jī)動(dòng)車駕駛證，年齡不超過(guò)60周歲，具有汽車及相關(guān)專業(yè)中專以上學(xué)歷或者汽車及相關(guān)專業(yè)中級(jí)以上技術(shù)職稱，具有兩年以上安全駕駛經(jīng)歷，熟練掌握道路交通安全法規(guī)、駕駛理論、機(jī)動(dòng)車構(gòu)造、交通安全心理學(xué)、常用傷員急救等安全駕駛知識(shí)，了解車輛環(huán)保和節(jié)約能源的有關(guān)知識(shí)，了解教育學(xué)、教育心理學(xué)的基本教學(xué)知識(shí)，具備編寫教案、規(guī)范講解的授課能力。

（二）駕駛操作教練員應(yīng)當(dāng)取得相應(yīng)的機(jī)動(dòng)車駕駛證，年齡不超過(guò)60周歲，具有汽車及相關(guān)專業(yè)中?；蛘吒咧幸陨蠈W(xué)歷，符合規(guī)定的安全駕駛經(jīng)歷和相應(yīng)車型駕駛經(jīng)歷，熟練掌握道路交通安全法規(guī)、駕駛理論、機(jī)動(dòng)車構(gòu)造、交通安全心理學(xué)和應(yīng)急駕駛的基本知識(shí)，熟悉車輛維護(hù)和常見(jiàn)故障診斷、車輛環(huán)保和節(jié)約能源的有關(guān)知識(shí)，具備駕駛要領(lǐng)講解、駕駛動(dòng)作示范、指導(dǎo)駕駛的教學(xué)能力。

安全駕駛經(jīng)歷和相應(yīng)車型駕駛經(jīng)歷應(yīng)滿足下列要求：

1、大型客車駕駛操作教練員具有10年以上安全駕駛經(jīng)歷，且有五年以上駕駛大型客車的經(jīng)歷；

2、通用貨車半掛車（牽引車）駕駛操作教練員具有10年以上安全駕駛經(jīng)歷，且有五年以上駕駛通用貨車半掛車（牽引車）的經(jīng)歷；

3、城市公交車駕駛操作教練員具有10年以上安全駕駛經(jīng)歷，且有五年以上駕駛大型客車或城市公交車的經(jīng)歷；

4、中型客車駕駛操作教練員具有10年以上安全駕駛經(jīng)歷，且有五年以上駕駛中型客車的經(jīng)歷；

5、大型貨車駕駛操作教練員具有10年以上安全駕駛經(jīng)歷，且有五年以上駕駛大型貨車的經(jīng)歷；

6、小型汽車駕駛操作教練員具有五年以上安全駕駛經(jīng)歷，且有三年以上駕駛小型汽車的經(jīng)歷；

7、低速汽車教練員具有五年以上安全駕駛經(jīng)歷，且有三年以上駕駛低速汽車的經(jīng)歷；

8、摩托車駕駛操作教練員具有五年以上安全駕駛經(jīng)歷，且有三年以上駕駛摩托車的經(jīng)歷；

9、其他教練車的駕駛操作教練員具有五年以上安全駕駛經(jīng)歷，且有四年以上駕駛相應(yīng)車輛的經(jīng)歷。

四、報(bào)名程序

符合報(bào)名條件的自然人均可參加報(bào)名。報(bào)名時(shí)，申請(qǐng)人應(yīng)提交以下材料辦理報(bào)名的相關(guān)手續(xù)：1、申請(qǐng)表一份（附表1）；2、交驗(yàn)駕駛證、身份證、學(xué)歷原件并提供復(fù)印件各一份（復(fù)印在同一張A4紙上）；3、安全駕駛經(jīng)歷證明和相應(yīng)車型駕駛經(jīng)歷證明各一份（附表2）；4、一寸紅底彩照7張。省局對(duì)申請(qǐng)材料進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)審核，經(jīng)審核合格的，省局在申請(qǐng)人在交納考試費(fèi)和教材費(fèi)后，發(fā)給培訓(xùn)教材、示范教學(xué)考試光盤及準(zhǔn)考證。

本著自愿的原則，報(bào)名考試的申請(qǐng)人可自主參加教練員資格考試考前培訓(xùn)班。省局在受理申請(qǐng)后，將申請(qǐng)人的基本情況造冊(cè)，由設(shè)區(qū)市運(yùn)管處負(fù)責(zé)向交警支隊(duì)確認(rèn)教練員安全駕駛經(jīng)歷，凡資質(zhì)條件不符合要求的申請(qǐng)人由省局通過(guò)“福建運(yùn)管網(wǎng)”等途徑告知申請(qǐng)人不予參加考試，由此產(chǎn)生的一切費(fèi)用申請(qǐng)人自負(fù)。

五、考試時(shí)間

從*年10月20日開(kāi)始，申請(qǐng)人按照準(zhǔn)考證上的時(shí)間到福建省汽車運(yùn)輸技工學(xué)校進(jìn)行考試。

六、考試內(nèi)容和考試分值

教練員考試分為理論考試和示范教學(xué)考試兩門。理論考試，采用電腦無(wú)紙化考試，考試時(shí)間60分鐘/人；實(shí)際操作教練員示范教學(xué)考試時(shí)間15分鐘/人，理論教練員示范教學(xué)考試時(shí)間20分鐘/人。

理論考試試卷根據(jù)考試題庫(kù)的內(nèi)容通過(guò)電腦隨機(jī)生成，由申請(qǐng)人在計(jì)算機(jī)上用鼠標(biāo)進(jìn)行操作考試，考試試題有判斷題、單項(xiàng)選擇題和多項(xiàng)選擇題三種類型，每套試卷100題，其中判斷題40題每題1分，計(jì)40分，單項(xiàng)選擇題40題每題1分，計(jì)40分，多項(xiàng)選擇題20題每題1分，計(jì)20分（題庫(kù)見(jiàn)培訓(xùn)教材）。

實(shí)際操作教練員示范教學(xué)考試的內(nèi)容為操作要領(lǐng)講解和實(shí)際駕駛教學(xué)指導(dǎo)的教學(xué)能力考試，共9個(gè)方面內(nèi)容：1、上下車動(dòng)作；2、轉(zhuǎn)向盤；3、駐車制動(dòng)器操縱桿；4、變速器操縱桿；5、離合器踏板；6、行車制動(dòng)器踏板；7、加速踏板；8、平路起步；9、坡道起步。由學(xué)員從上述9個(gè)方面內(nèi)容中抽取2個(gè)方面內(nèi)容選擇1個(gè)進(jìn)行講解。（考試內(nèi)容見(jiàn)培訓(xùn)教材或示范教學(xué)錄像）。

理論教練員的示范教學(xué)考試從如下12個(gè)考試內(nèi)容中由申請(qǐng)人準(zhǔn)備2個(gè)考試項(xiàng)目的教案抽取一項(xiàng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課。（1）機(jī)動(dòng)車駕駛員培訓(xùn)教學(xué)大綱；（2）道路交通安全法律、法規(guī)及相關(guān)規(guī)定；（3）道路運(yùn)輸法律、法規(guī)及相關(guān)規(guī)定；（4）交通安全心理與安全意識(shí)；（5）車輛結(jié)構(gòu)與安全性能；（6）特殊環(huán)境安全行車方法；（7）應(yīng)急駕駛；（8）事故現(xiàn)場(chǎng)的應(yīng)急處理；（9）車輛維護(hù)與故障車的處置；（10）環(huán)保與節(jié)能；（11）典型交通事故案例分析；（12）車輛安全檢視。上述考試項(xiàng)目中（1）、（2）項(xiàng)必須準(zhǔn)備其中一項(xiàng)，（3）至（12）項(xiàng)根據(jù)申請(qǐng)人的具體情況準(zhǔn)備其中一項(xiàng)。通過(guò)申請(qǐng)人現(xiàn)場(chǎng)講解，評(píng)價(jià)申請(qǐng)人按照規(guī)定的教學(xué)項(xiàng)目示范教學(xué)的能力。

理論考試和示范教學(xué)考試兩個(gè)科目滿分均為100分。

七、考試成績(jī)計(jì)算方法及合格標(biāo)準(zhǔn)

理論考試成績(jī)90分及以上，示范教學(xué)考試成績(jī)80分及以上人員，方能取得相應(yīng)的教練員證。

八、成績(jī)確認(rèn)及有效期

每個(gè)科目考試成績(jī)必須由2名考試員簽字確認(rèn)，本次考試允許補(bǔ)考一次，補(bǔ)考時(shí)間由省局統(tǒng)一安排，如補(bǔ)考后不合格的，需重新申請(qǐng)教練員資格考試。

九、補(bǔ)考時(shí)間

*年度下半年教練員考試補(bǔ)考時(shí)間為*年12月中旬，具體時(shí)間另行公布。

汽車科目一考試題范文3

第 91 號(hào)

現(xiàn)修訂后的《機(jī)動(dòng)車駕駛證申領(lǐng)和使用規(guī)定》，自2007年4月1日起施行。

公安部部長(zhǎng)

二OO六年十二月二十日

第一章 總 則

第一條根據(jù)《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》及其實(shí)施條例、《中華人民共和國(guó)行政許可法》，制定本規(guī)定。

第二條本規(guī)定由公安機(jī)關(guān)交通管理部門負(fù)責(zé)實(shí)施。

直轄市公安機(jī)關(guān)交通管理部門車輛管理所、設(shè)區(qū)的市或者相當(dāng)于同級(jí)的公安機(jī)關(guān)交通管理部門車輛管理所負(fù)責(zé)辦理本行政轄區(qū)內(nèi)機(jī)動(dòng)車駕駛證業(yè)務(wù)?？h級(jí)公安機(jī)關(guān)交通管理部門辦理機(jī)動(dòng)車駕駛證業(yè)務(wù)的范圍由省級(jí)公安機(jī)關(guān)交通管理部門確定。

第三條車輛管理所辦理機(jī)動(dòng)車駕駛證業(yè)務(wù)，應(yīng)當(dāng)遵循公開(kāi)、公正、便民的原則。

第四條車輛管理所辦理機(jī)動(dòng)車駕駛證業(yè)務(wù)，應(yīng)當(dāng)依法受理申請(qǐng)人的申請(qǐng)，審核申請(qǐng)人提交的資料，對(duì)符合條件的，按照規(guī)定程序和期限辦理機(jī)動(dòng)車駕駛證。

申領(lǐng)機(jī)動(dòng)車駕駛證的人，應(yīng)當(dāng)如實(shí)向車輛管理所提交規(guī)定的資料，如實(shí)申告規(guī)定的事項(xiàng)。

第五條車輛管理所應(yīng)當(dāng)使用機(jī)動(dòng)車駕駛證計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)核發(fā)、打印機(jī)動(dòng)車駕駛證，不使用計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)核發(fā)、打印的機(jī)動(dòng)車駕駛證無(wú)效。

機(jī)動(dòng)車駕駛證計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)標(biāo)準(zhǔn)和軟件全國(guó)統(tǒng)一，能夠完整、準(zhǔn)確地記錄和存儲(chǔ)申請(qǐng)受理、科目考試、機(jī)動(dòng)車駕駛證核發(fā)等全過(guò)程和經(jīng)辦人員信息，并能夠?qū)崟r(shí)將有關(guān)信息傳送到全國(guó)公安交通管理信息系統(tǒng)。

第六條省級(jí)公安機(jī)關(guān)交通管理部門應(yīng)當(dāng)在互聯(lián)網(wǎng)上建立主頁(yè)，信息，便于群眾查閱辦理機(jī)動(dòng)車駕駛證的有關(guān)規(guī)定，下載、使用有關(guān)表格。

第二章 機(jī)動(dòng)車駕駛證的申領(lǐng)

第一節(jié) 機(jī)動(dòng)車駕駛證

第七條機(jī)動(dòng)車駕駛證記載和簽注以下內(nèi)容：

（一）機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)诵畔ⅲ盒彰?、性別、出生日期、國(guó)籍、住址、身份證明號(hào)碼（機(jī)動(dòng)車駕駛證號(hào)碼）、照片；

（二）車輛管理所簽注內(nèi)容：初次領(lǐng)證日期、準(zhǔn)駕車型代號(hào)、有效期起始日期、有效期限、核發(fā)機(jī)關(guān)印章、檔案編號(hào)。

第八條機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)藴?zhǔn)予駕駛的車型順序依次分為：大型客車、牽引車、城市公交車、中型客車、大型貨車、小型汽車、小型自動(dòng)擋汽車、低速載貨汽車、三輪汽車、普通三輪摩托車、普通二輪摩托車、輕便摩托車、輪式自行機(jī)械車、無(wú)軌電車和有軌電車（附件1）。

第九條機(jī)動(dòng)車駕駛證有效期分為六年、十年和長(zhǎng)期。

第十條年齡在60周歲以上的，不得駕駛大型客車、牽引車、城市公交車、中型客車、大型貨車、無(wú)軌電車和有軌電車；年齡在70周歲以上的，不得駕駛低速載貨汽車、三輪汽車、普通三輪摩托車、普通二輪摩托車和輪式自行機(jī)械車。

第二節(jié) 申請(qǐng)條件

第十一條申請(qǐng)機(jī)動(dòng)車駕駛證的人，應(yīng)當(dāng)符合下列規(guī)定：

（一）年齡條件：

1、申請(qǐng)小型汽車、小型自動(dòng)擋汽車、輕便摩托車準(zhǔn)駕車型的，在18周歲以上，70周歲以下；

2、申請(qǐng)低速載貨汽車、三輪汽車、普通三輪摩托車、普通二輪摩托車或者輪式自行機(jī)械車準(zhǔn)駕車型的，在18周歲以上，60周歲以下；

3、申請(qǐng)城市公交車、中型客車、大型貨車、無(wú)軌電車或者有軌電車準(zhǔn)駕車型的，在21周歲以上，50周歲以下；

4、申請(qǐng)牽引車準(zhǔn)駕車型的，在24周歲以上，50周歲以下；

5、申請(qǐng)大型客車準(zhǔn)駕車型的，在26周歲以上，50周歲以下。

（二）身體條件：

1、身高：申請(qǐng)大型客車、牽引車、城市公交車、大型貨車、無(wú)軌電車準(zhǔn)駕車型的，身高為155厘米以上。申請(qǐng)中型客車準(zhǔn)駕車型的，身高為150厘米以上；

2、視力：申請(qǐng)大型客車、牽引車、城市公交車、中型客車、大型貨車、無(wú)軌電車或者有軌電車準(zhǔn)駕車型的，兩眼裸視力或者矯正視力達(dá)到對(duì)數(shù)視力表5.0以上。申請(qǐng)其他準(zhǔn)駕車型的，兩眼裸視力或者矯正視力達(dá)到對(duì)數(shù)視力表4.9以上；

3、辨色力：無(wú)紅綠色盲；

4、聽(tīng)力：兩耳分別距音叉50厘米能辨別聲源方向；

5、上肢：雙手拇指健全，每只手其他手指必須有三指健全，肢體和手指運(yùn)動(dòng)功能正常；

6、下肢：運(yùn)動(dòng)功能正常。申請(qǐng)駕駛手動(dòng)擋汽車，下肢不等長(zhǎng)度不得大于5厘米。申請(qǐng)駕駛自動(dòng)擋汽車，右下肢應(yīng)當(dāng)健全；

7、軀干、頸部：無(wú)運(yùn)動(dòng)功能障礙。

第十二條有下列情形之一的，不得申請(qǐng)機(jī)動(dòng)車駕駛證:

（一）有器質(zhì)性心臟病、癲癇病、美尼爾氏癥、眩暈癥、癔病、震顫麻痹、精神病、癡呆以及影響肢體活動(dòng)的神經(jīng)系統(tǒng)疾病等妨礙安全駕駛疾病的；

（二）吸食、注射、長(zhǎng)期服用依賴性成癮尚未戒除的；

（三）吊銷機(jī)動(dòng)車駕駛證未滿二年的；

（四）造成交通事故后逃逸被吊銷機(jī)動(dòng)車駕駛證的；

（五）駕駛許可依法被撤銷未滿三年的；

（六）法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他情形。

第十三條 初次申領(lǐng)機(jī)動(dòng)車駕駛證的，可以申請(qǐng)準(zhǔn)駕車型為城市公交車、大型貨車、小型汽車、小型自動(dòng)擋汽車、低速載貨汽車、三輪汽車、普通三輪摩托車、普通二輪摩托車、輕便摩托車、輪式自行機(jī)械車、無(wú)軌電車、有軌電車的機(jī)動(dòng)車駕駛證。

在暫住地初次申領(lǐng)機(jī)動(dòng)車駕駛證的，可以申請(qǐng)準(zhǔn)駕車型為小型汽車、小型自動(dòng)擋汽車、低速載貨汽車、三輪汽車的機(jī)動(dòng)車駕駛證。

第十四條已持有機(jī)動(dòng)車駕駛證，申請(qǐng)?jiān)黾訙?zhǔn)駕車型的，應(yīng)當(dāng)在本記分周期和申請(qǐng)前最近一個(gè)記分周期內(nèi)沒(méi)有滿分記錄。申請(qǐng)?jiān)黾又行涂蛙嚒恳?、大型客車?zhǔn)駕車型的，還應(yīng)當(dāng)符合下列規(guī)定：

（一）申請(qǐng)?jiān)黾又行涂蛙嚋?zhǔn)駕車型的，已取得駕駛小型汽車、小型自動(dòng)擋汽車、低速載貨汽車或者三輪汽車準(zhǔn)駕車型資格三年以上，并在申請(qǐng)前最近連續(xù)兩個(gè)記分周期內(nèi)沒(méi)有滿分記錄；或者取得駕駛城市公交車、大型貨車準(zhǔn)駕車型資格一年以上，并在申請(qǐng)前最近一個(gè)記分周期內(nèi)沒(méi)有滿分記錄。

（二）申請(qǐng)?jiān)黾訝恳嚋?zhǔn)駕車型的，已取得駕駛中型客車或者大型貨車準(zhǔn)駕車型資格三年以上，并在申請(qǐng)前最近連續(xù)兩個(gè)記分周期內(nèi)沒(méi)有滿分記錄；或者取得駕駛大型客車準(zhǔn)駕車型資格一年以上，并在申請(qǐng)前最近一個(gè)記分周期內(nèi)沒(méi)有滿分記錄。

（三）申請(qǐng)?jiān)黾哟笮涂蛙嚋?zhǔn)駕車型的，已取得駕駛中型客車或者大型貨車準(zhǔn)駕車型資格五年以上，并在申請(qǐng)前最近連續(xù)三個(gè)記分周期內(nèi)沒(méi)有滿分記錄；或者取得駕駛牽引車準(zhǔn)駕車型資格二年以上，并在申請(qǐng)前最近一個(gè)記分周期內(nèi)沒(méi)有滿分記錄。

在暫住地可以申請(qǐng)?jiān)黾拥臏?zhǔn)駕車型為小型汽車、小型自動(dòng)擋汽車、低速載貨汽車、三輪汽車。

第十五條有下列情形之一的，不得申請(qǐng)?jiān)黾哟笮涂蛙?、牽引車、中型客車?zhǔn)駕車型：

（一）發(fā)生交通事故造成人員死亡，承擔(dān)全部責(zé)任或者主要責(zé)任的；

（二）醉酒后駕駛機(jī)動(dòng)車的；

（三）在本記分周期和申請(qǐng)前最近連續(xù)三個(gè)記分周期內(nèi)有飲酒后駕駛機(jī)動(dòng)車行為的；

（四）在本記分周期和申請(qǐng)前最近連續(xù)三個(gè)記分周期內(nèi)有駕駛機(jī)動(dòng)車行駛超過(guò)規(guī)定時(shí)速百分之五十以上行為，機(jī)動(dòng)車駕駛證未被吊銷的。

第十六條持有軍隊(duì)、武裝警察部隊(duì)機(jī)動(dòng)車駕駛證，或者持有境外機(jī)動(dòng)車駕駛證，符合本規(guī)定的申請(qǐng)條件，可以申請(qǐng)對(duì)應(yīng)準(zhǔn)駕車型的機(jī)動(dòng)車駕駛證。

第三節(jié) 申請(qǐng)、考試和發(fā)證

第十七條申領(lǐng)機(jī)動(dòng)車駕駛證的人，按照下列規(guī)定向車輛管理所提出申請(qǐng)：

（一）在戶籍地居住的，應(yīng)當(dāng)在戶籍地提出申請(qǐng)；

（二）在暫住地居住的，可以在暫住地提出申請(qǐng)；

（三）現(xiàn)役軍人（含武警），應(yīng)當(dāng)在居住地提出申請(qǐng)；

（四）境外人員，應(yīng)當(dāng)在居留地提出申請(qǐng)；

（五）申請(qǐng)?jiān)黾訙?zhǔn)駕車型的，應(yīng)當(dāng)在所持機(jī)動(dòng)車駕駛證核發(fā)地提出申請(qǐng)。

第十八條初次申請(qǐng)機(jī)動(dòng)車駕駛證，應(yīng)當(dāng)填寫《機(jī)動(dòng)車駕駛證申請(qǐng)表》，并提交以下證明：

（一）申請(qǐng)人的身份證明；

（二）縣級(jí)或者部隊(duì)團(tuán)級(jí)以上醫(yī)療機(jī)構(gòu)出具的有關(guān)身體條件的證明。

第十九條申請(qǐng)?jiān)黾訙?zhǔn)駕車型的，除填寫《機(jī)動(dòng)車駕駛證申請(qǐng)表》，提交第十八條規(guī)定的證明外，還應(yīng)當(dāng)提交所持機(jī)動(dòng)車駕駛證。

第二十條持軍隊(duì)、武裝警察部隊(duì)機(jī)動(dòng)車駕駛證的人申請(qǐng)機(jī)動(dòng)車駕駛證，應(yīng)當(dāng)填寫《機(jī)動(dòng)車駕駛證申請(qǐng)表》，并提交以下證明、憑證：

（一）申請(qǐng)人的身份證明，屬于復(fù)員、轉(zhuǎn)業(yè)、退伍的人員，還應(yīng)當(dāng)提交軍隊(duì)、武裝警察部隊(duì)核發(fā)的復(fù)員、轉(zhuǎn)業(yè)、退伍證明；

（二）縣級(jí)或者部隊(duì)團(tuán)級(jí)以上醫(yī)療機(jī)構(gòu)出具的有關(guān)身體條件的證明；

（三）軍隊(duì)、武裝警察部隊(duì)機(jī)動(dòng)車駕駛證。

第二十一條持境外機(jī)動(dòng)車駕駛證的人申請(qǐng)機(jī)動(dòng)車駕駛證，應(yīng)當(dāng)填寫《機(jī)動(dòng)車駕駛證申請(qǐng)表》，并提交以下證明、憑證：

（一）申請(qǐng)人的身份證明；

（二）縣級(jí)以上醫(yī)療機(jī)構(gòu)出具的有關(guān)身體條件的證明；

（三）所持機(jī)動(dòng)車駕駛證。屬于非中文表述的，還應(yīng)當(dāng)出具中文翻譯文本。

第二十二條持境外機(jī)動(dòng)車駕駛證的外國(guó)駐華使館、領(lǐng)館人員及國(guó)際組織駐華代表機(jī)構(gòu)人員申請(qǐng)機(jī)動(dòng)車駕駛證，應(yīng)當(dāng)填寫《機(jī)動(dòng)車駕駛證申請(qǐng)表》，并提交以下證明、憑證：

（一）申請(qǐng)人的身份證明；

（二）所持機(jī)動(dòng)車駕駛證。屬于非中文表述的，還應(yīng)當(dāng)出具中文翻譯文本。

第二十三條車輛管理所對(duì)符合機(jī)動(dòng)車駕駛證申請(qǐng)條件的，應(yīng)當(dāng)受理，并在申請(qǐng)人預(yù)約考試三十日內(nèi)安排考試。

第二十四條考試科目分為道路交通安全法律、法規(guī)和相關(guān)知識(shí)考試科目（以下簡(jiǎn)稱“科目一”）、場(chǎng)地駕駛技能考試科目（以下簡(jiǎn)稱“科目二”）和道路駕駛技能考試科目（以下簡(jiǎn)稱“科目三”），考試順序按照科目一、科目二、科目三依次進(jìn)行，前一科目考試合格后，方準(zhǔn)參加后一科目的考試。

初次申請(qǐng)機(jī)動(dòng)車駕駛證或者申請(qǐng)?jiān)黾訙?zhǔn)駕車型的,科目一考試合格后，車輛管理所應(yīng)當(dāng)在三日內(nèi)核發(fā)駕駛技能準(zhǔn)考證明。駕駛技能準(zhǔn)考證明的有效期為二年。申請(qǐng)人應(yīng)當(dāng)在有效期內(nèi)完成科目二和科目三考試。

第二十五條考試科目?jī)?nèi)容及合格標(biāo)準(zhǔn)全國(guó)統(tǒng)一（附件2）。

科目一考試題庫(kù)的結(jié)構(gòu)和基本題型由公安部制定，省級(jí)公安機(jī)關(guān)交通管理部門結(jié)合本地實(shí)際情況建立本省（自治區(qū)、直轄市）的考試題庫(kù)。

科目二考試項(xiàng)目包括：樁考、坡道定點(diǎn)停車和起步、側(cè)方停車、通過(guò)單邊橋、曲線行駛、直角轉(zhuǎn)彎、限速通過(guò)限寬門、通過(guò)連續(xù)障礙、百米加減擋、起伏路行駛。

科目三考試基本項(xiàng)目包括：上車準(zhǔn)備、起步、直線行駛、變更車道、通過(guò)路口、靠邊停車、通過(guò)人行橫道線、通過(guò)學(xué)校區(qū)域、通過(guò)公共汽車站、會(huì)車、超車、掉頭、夜間行駛。

科目二、科目三考試采取必考項(xiàng)目與選考項(xiàng)目相結(jié)合的方式進(jìn)行，選考項(xiàng)目根據(jù)不同車型隨機(jī)選取。

第二十六條初次申請(qǐng)機(jī)動(dòng)車駕駛證或者申請(qǐng)?jiān)黾訙?zhǔn)駕車型的，申請(qǐng)人預(yù)約考試科目二，應(yīng)當(dāng)符合下列規(guī)定：

（一）報(bào)考小型汽車、小型自動(dòng)擋汽車、低速載貨汽車、三輪汽車、普通三輪摩托車、普通二輪摩托車、輕便摩托車、輪式自行機(jī)械車、無(wú)軌電車、有軌電車準(zhǔn)駕車型的，在取得駕駛技能準(zhǔn)考證明滿十日后預(yù)約考試；

（二）報(bào)考大型客車、牽引車、城市公交車、中型客車、大型貨車準(zhǔn)駕車型的，在取得駕駛技能準(zhǔn)考證明滿二十日后預(yù)約考試。

第二十七條初次申請(qǐng)機(jī)動(dòng)車駕駛證或者申請(qǐng)?jiān)黾訙?zhǔn)駕車型的，申請(qǐng)人預(yù)約考試科目三，應(yīng)當(dāng)符合下列規(guī)定：

（一）報(bào)考低速載貨汽車、三輪汽車、普通三輪摩托車、普通二輪摩托車、輕便摩托車、輪式自行機(jī)械車、無(wú)軌電車、有軌電車準(zhǔn)駕車型的，在取得駕駛技能準(zhǔn)考證明滿二十日后預(yù)約考試；

（二）報(bào)考小型汽車、小型自動(dòng)擋汽車準(zhǔn)駕車型的，在取得駕駛技能準(zhǔn)考證明滿三十日后預(yù)約考試；

（三）報(bào)考中型客車、大型貨車準(zhǔn)駕車型的，在取得駕駛技能準(zhǔn)考證明滿四十日后預(yù)約考試；

（四）報(bào)考大型客車、牽引車、城市公交車準(zhǔn)駕車型的，在取得駕駛技能準(zhǔn)考證明滿六十日后預(yù)約考試。

第二十八條初次申請(qǐng)機(jī)動(dòng)車駕駛證或者申請(qǐng)?jiān)黾訙?zhǔn)駕車型的,申請(qǐng)人考試科目一、科目二和科目三合格后，車輛管理所核發(fā)機(jī)動(dòng)車駕駛證。申請(qǐng)?jiān)黾訙?zhǔn)駕車型的，應(yīng)當(dāng)收回原機(jī)動(dòng)車駕駛證。

第二十九條持軍隊(duì)、武裝警察部隊(duì)機(jī)動(dòng)車駕駛證的人申請(qǐng)大型客車、牽引車、中型客車、大型貨車準(zhǔn)駕車型機(jī)動(dòng)車駕駛證的，應(yīng)當(dāng)考試科目一和科目三；申請(qǐng)其他準(zhǔn)駕車型機(jī)動(dòng)車駕駛證的，直接核發(fā)機(jī)動(dòng)車駕駛證。屬于復(fù)員、轉(zhuǎn)業(yè)、退伍的，應(yīng)當(dāng)同時(shí)收回其所持軍隊(duì)、武裝警察部隊(duì)機(jī)動(dòng)車駕駛證。

第三十條持境外機(jī)動(dòng)車駕駛證申請(qǐng)機(jī)動(dòng)車駕駛證的，應(yīng)當(dāng)考試科目一。申請(qǐng)準(zhǔn)駕車型為大型客車、牽引車、中型客車、大型貨車機(jī)動(dòng)車駕駛證的，還應(yīng)當(dāng)考試科目三。

外國(guó)駐華使館、領(lǐng)館人員及國(guó)際組織駐華代表機(jī)構(gòu)人員申請(qǐng)機(jī)動(dòng)車駕駛證的，應(yīng)當(dāng)按照外交對(duì)等原則核發(fā)機(jī)動(dòng)車駕駛證。

第三十一條每個(gè)科目考試一次，可以補(bǔ)考一次。補(bǔ)考仍不合格的，本科目考試終止。申請(qǐng)人可以重新申請(qǐng)考試，但科目二、科目三的考試日期應(yīng)當(dāng)在二十日后預(yù)約。

在駕駛技能準(zhǔn)考證明有效期內(nèi)，已考試合格的科目成績(jī)有效。

第三十二條各科目考試結(jié)果應(yīng)當(dāng)當(dāng)場(chǎng)公布，并出示成績(jī)單?？荚嚥缓细竦模瑧?yīng)當(dāng)說(shuō)明不合格的原因。

第三十三條每個(gè)科目的考試成績(jī)單應(yīng)當(dāng)有申請(qǐng)人和考試員的簽名。未簽名的不得核發(fā)機(jī)動(dòng)車駕駛證。

從事考試工作的人員，應(yīng)當(dāng)持有省級(jí)公安機(jī)關(guān)交通管理部門頒發(fā)的考試員證書。

第三十四條申請(qǐng)人在考試過(guò)程中有舞弊行為的，取消本次考試資格，已經(jīng)通過(guò)考試的其他科目成績(jī)無(wú)效。

第三章 換證、補(bǔ)證和注銷

第三十五條機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)藨?yīng)當(dāng)于機(jī)動(dòng)車駕駛證有效期滿前九十日內(nèi)，向機(jī)動(dòng)車駕駛證核發(fā)地車輛管理所申請(qǐng)換證。申請(qǐng)時(shí)應(yīng)當(dāng)填寫《機(jī)動(dòng)車駕駛證申請(qǐng)表》，并提交以下證明、憑證：

（一）機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)说纳矸葑C明；

（二）機(jī)動(dòng)車駕駛證；

（三）縣級(jí)或者部隊(duì)團(tuán)級(jí)以上醫(yī)療機(jī)構(gòu)出具的有關(guān)身體條件的證明。

第三十六條機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)藨艏w出原車輛管理所管轄區(qū)的，應(yīng)當(dāng)向遷入地車輛管理所申請(qǐng)換證；機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)嗽诤税l(fā)地車輛管理所管轄區(qū)以外居住的，可以向居住地車輛管理所申請(qǐng)換證。

申請(qǐng)時(shí)應(yīng)當(dāng)填寫《機(jī)動(dòng)車駕駛證申請(qǐng)表》，并提交機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)说纳矸葑C明和機(jī)動(dòng)車駕駛證。

第三十七條年齡達(dá)到60周歲，持有準(zhǔn)駕車型為大型客車、牽引車、城市公交車、中型客車、大型貨車的機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)耍瑧?yīng)當(dāng)?shù)綑C(jī)動(dòng)車駕駛證核發(fā)地車輛管理所換領(lǐng)準(zhǔn)駕車型為小型汽車或者小型自動(dòng)擋汽車的機(jī)動(dòng)車駕駛證；年齡達(dá)到70周歲，持有準(zhǔn)駕車型為普通三輪摩托車、普通二輪摩托車的機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)?，?yīng)當(dāng)?shù)綑C(jī)動(dòng)車駕駛證核發(fā)地車輛管理所換領(lǐng)準(zhǔn)駕車型為輕便摩托車的機(jī)動(dòng)車駕駛證。

申請(qǐng)時(shí)應(yīng)當(dāng)填寫《機(jī)動(dòng)車駕駛證申請(qǐng)表》，并提交第三十五條規(guī)定的證明、憑證。

機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)俗栽附档蜏?zhǔn)駕車型的，應(yīng)當(dāng)填寫《機(jī)動(dòng)車駕駛證申請(qǐng)表》，并提交第三十五條第（一）、（二）項(xiàng)規(guī)定的證明、憑證。

第三十八條具有下列情形之一的，機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)藨?yīng)當(dāng)在三十日內(nèi)到機(jī)動(dòng)車駕駛證核發(fā)地車輛管理所申請(qǐng)換證：

（一）在車輛管理所管轄區(qū)域內(nèi)，機(jī)動(dòng)車駕駛證記載的機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)诵畔l(fā)生變化的；

（二）機(jī)動(dòng)車駕駛證損毀無(wú)法辨認(rèn)的。

申請(qǐng)時(shí)應(yīng)當(dāng)填寫《機(jī)動(dòng)車駕駛證申請(qǐng)表》，并提交機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)说纳矸葑C明和機(jī)動(dòng)車駕駛證。

第三十九條車輛管理所對(duì)符合第三十五條至第三十八條規(guī)定的，應(yīng)當(dāng)在三日內(nèi)換發(fā)機(jī)動(dòng)車駕駛證。其中，對(duì)符合第三十六條、第三十七條、第三十八條規(guī)定的，還應(yīng)當(dāng)收回原機(jī)動(dòng)車駕駛證。

第四十條機(jī)動(dòng)車駕駛證遺失的，機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)藨?yīng)當(dāng)向機(jī)動(dòng)車駕駛證核發(fā)地車輛管理所申請(qǐng)補(bǔ)發(fā)。申請(qǐng)時(shí)應(yīng)當(dāng)填寫《機(jī)動(dòng)車駕駛證申請(qǐng)表》，并提交以下證明、憑證：

（一）機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)说纳矸葑C明；

（二）機(jī)動(dòng)車駕駛證遺失的書面聲明。

符合規(guī)定的，車輛管理所應(yīng)當(dāng)在三日內(nèi)補(bǔ)發(fā)機(jī)動(dòng)車駕駛證。

第四十一條機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)丝梢晕腥宿k理機(jī)動(dòng)車駕駛證的換證、補(bǔ)證業(yè)務(wù)。人申請(qǐng)辦理機(jī)動(dòng)車駕駛證業(yè)務(wù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)提交人的身份證明和機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)伺c人共同簽字的《機(jī)動(dòng)車駕駛證申請(qǐng)表》。

車輛管理所應(yīng)當(dāng)記載人的姓名、單位名稱、身份證明名稱、身份證明號(hào)碼、住所地址、郵政編碼、聯(lián)系電話。

第四十二條機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)司哂邢铝星樾沃坏模囕v管理所應(yīng)當(dāng)注銷其機(jī)動(dòng)車駕駛證:

（一）死亡的；

（二）身體條件不適合駕駛機(jī)動(dòng)車的；

（三）提出注銷申請(qǐng)的；

（四）喪失民事行為能力，監(jiān)護(hù)人提出注銷申請(qǐng)的；

（五）超過(guò)機(jī)動(dòng)車駕駛證有效期一年以上未換證的；

（六）年齡在60周歲以上或者持有大型客車、牽引車、城市公交車、中型客車、大型貨車、無(wú)軌電車、有軌電車準(zhǔn)駕車型的，在一個(gè)記分周期結(jié)束后，一年內(nèi)未提交身體條件證明的；

（七）年齡在60周歲以上，所持機(jī)動(dòng)車駕駛證只具有無(wú)軌電車或者有軌電車準(zhǔn)駕車型，或者年齡在70周歲以上，所持機(jī)動(dòng)車駕駛證只具有低速載貨汽車、三輪汽車、輪式自行機(jī)械車準(zhǔn)駕車型的；

（八）機(jī)動(dòng)車駕駛證依法被吊銷或者駕駛許可依法被撤銷的。

有第（五）項(xiàng)至第（八）項(xiàng)情形之一，未收回機(jī)動(dòng)車駕駛證的，應(yīng)當(dāng)公告機(jī)動(dòng)車駕駛證作廢。

第四章 記分和審驗(yàn)

第四十三條道路交通安全違法行為累積記分周期（即記分周期）為12個(gè)月，滿分為12分，從機(jī)動(dòng)車駕駛證初次領(lǐng)取之日起計(jì)算。

依據(jù)道路交通安全違法行為的嚴(yán)重程度，一次記分的分值為：12分、6分、3分、2分、1分五種（附件3）。

第四十四條對(duì)機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)说牡缆方煌ò踩`法行為，處罰與記分同時(shí)執(zhí)行。

機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)艘淮斡袃蓚€(gè)以上違法行為記分的，應(yīng)當(dāng)分別計(jì)算，累加分值。

第四十五條機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)藢?duì)道路交通安全違法行為處罰不服，申請(qǐng)行政復(fù)議或者提起行政訴訟后，經(jīng)依法裁決變更或者撤銷原處罰決定的，相應(yīng)記分分值予以變更或者撤銷。

第四十六條公安機(jī)關(guān)交通管理部門應(yīng)當(dāng)向社會(huì)公布機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)诉`法行為記分查詢方式，提供查詢便利。

第四十七條機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)嗽谝粋€(gè)記分周期內(nèi)累積記分達(dá)到12分的，應(yīng)當(dāng)在十五日內(nèi)到機(jī)動(dòng)車駕駛證核發(fā)地或者違法行為地公安機(jī)關(guān)交通管理部門接受為期七日的道路交通安全法律、法規(guī)和相關(guān)知識(shí)的教育。機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)私邮芙逃?，車輛管理所應(yīng)當(dāng)在二十日內(nèi)對(duì)其進(jìn)行科目一考試。

機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)嗽谝粋€(gè)記分周期內(nèi)兩次以上達(dá)到12分的，車輛管理所還應(yīng)當(dāng)在科目一考試合格后十日內(nèi)對(duì)其進(jìn)行科目三考試。

第四十八條年齡在60周歲以上或者持有大型客車、牽引車、城市公交車、中型客車、大型貨車、無(wú)軌電車、有軌電車準(zhǔn)駕車型的機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)?，?yīng)當(dāng)每年進(jìn)行一次身體檢查，在記分周期結(jié)束后十五日內(nèi)，提交縣級(jí)或者部隊(duì)團(tuán)級(jí)以上醫(yī)療機(jī)構(gòu)出具的有關(guān)身體條件的證明。

第五章 附則

第四十九條國(guó)家之間對(duì)機(jī)動(dòng)車駕駛證有互相認(rèn)可協(xié)議的，按照協(xié)議辦理。

國(guó)家之間簽訂有關(guān)協(xié)定涉及機(jī)動(dòng)車駕駛證的，按照協(xié)定執(zhí)行。

第五十條機(jī)動(dòng)車駕駛證的式樣、規(guī)格按照中華人民共和國(guó)公共安全行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《中華人民共和國(guó)機(jī)動(dòng)車駕駛證》執(zhí)行。駕駛技能準(zhǔn)考證明的式樣由公安部規(guī)定。

第五十一條拖拉機(jī)駕駛證的申領(lǐng)和使用另行規(guī)定。拖拉機(jī)駕駛證式樣、規(guī)格應(yīng)當(dāng)符合中華人民共和國(guó)公共安全行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《中華人民共和國(guó)機(jī)動(dòng)車駕駛證》的規(guī)定。

第五十二條本規(guī)定下列用語(yǔ)的含義：

（一）身份證明是指：

1、居民的身份證明，是《居民身份證》；在暫住地居住的居民的身份證明，是《居民身份證》和公安機(jī)關(guān)核發(fā)的居住、暫住證明；

2、現(xiàn)役軍人（含武警）的身份證明，是《居民身份證》；

3、境外人員的身份證明，是其入境的身份證明和居留證明；

4、外國(guó)駐華使館、領(lǐng)館人員及國(guó)際組織駐華代表機(jī)構(gòu)人員的身份證明，是外交部核發(fā)的有效身份證件。

（二）住址是指：

1、居民的住址，是《居民身份證》記載的住址；

2、現(xiàn)役軍人（含武警）的住址，是《居民身份證》記載的住址；

3、境外人員的住址，是居留證明記載的地址；

4、外國(guó)駐華使館、領(lǐng)館人員及國(guó)際組織駐華代表機(jī)構(gòu)人員的住址，是外交部核發(fā)的有效身份證件記載的地址。

第五十三條本規(guī)定所稱“以上”、“以下”均包含本數(shù)在內(nèi)。

汽車科目一考試題范文4

苗圃從小就對(duì)天空充滿向往，蔚藍(lán)的蒼穹對(duì)她來(lái)說(shuō)充滿了遙不可及的神秘感，渴望伸手就能撫摸到棉絮似的云朵。當(dāng)駕駛飛機(jī)的愿望要實(shí)現(xiàn)時(shí)，她竟激動(dòng)得徹夜難眠。

苗圃心愛(ài)的空中座駕西銳SR22出身美國(guó)私人飛機(jī)制造名門，是全球最為暢銷的小型私人飛機(jī)。此款飛機(jī)雖小，“五臟”俱全，而且性能卓越，被認(rèn)為是性價(jià)比很高的機(jī)型。SR22最大的亮點(diǎn)是裝備了整機(jī)降落傘，一旦出現(xiàn)發(fā)動(dòng)機(jī)空中熄火等特殊情況，飛機(jī)可以安全著陸，機(jī)內(nèi)人員無(wú)需跳傘。苗圃在飛機(jī)的尾翼噴了一個(gè)個(gè)性十足的“苗”字圖案，字體如她的性格，灑脫，不拘小節(jié)。

到目前為止，關(guān)行，苗圃并沒(méi)有驚險(xiǎn)的經(jīng)歷。但學(xué)習(xí)飛行對(duì)她來(lái)說(shuō)，卻是一個(gè)漫長(zhǎng)、艱辛的過(guò)程。考飛行駕照需要依次經(jīng)歷三關(guān)：體檢、理論考試和飛行實(shí)踐。很多飛行發(fā)燒友不覺(jué)得理論知識(shí)很重要。其實(shí)，如果理論知識(shí)不扎實(shí)，就算操作熟練，應(yīng)急能力還是容易不達(dá)標(biāo)。三關(guān)中，通過(guò)率最低的正是所謂的“紙上功夫”理論考試。苗圃理工科知識(shí)薄弱，在短短60個(gè)學(xué)時(shí)內(nèi)掌握非常專業(yè)的航空醫(yī)學(xué)、空氣動(dòng)力學(xué)、飛行原理、飛機(jī)構(gòu)造學(xué)、導(dǎo)航等知識(shí)具有很大挑戰(zhàn)性。很多航空術(shù)語(yǔ)以及力學(xué)分析方法，苗圃只能憑借機(jī)械記憶，特別是一些飛行的細(xì)節(jié)需要周密計(jì)算，讓她第一次理解了為什么有人說(shuō)“開(kāi)飛機(jī)是看上去挺美”。平時(shí)拍戲背臺(tái)詞練就的記憶力功底這時(shí)發(fā)揮了大作用，她把考試題庫(kù)（不定期更新）中的試題記憶下來(lái)，順利通過(guò)了理論科目。

理論考試通過(guò)后，苗圃開(kāi)始闖“飛行實(shí)踐”關(guān)。一開(kāi)始的模擬機(jī)演練苗圃很興奮，但走進(jìn)模擬機(jī)駕駛艙后，她的第一感覺(jué)是頭暈?zāi)垦！ｑ{駛艙里有很多儀表和按鈕，想到要用很短的時(shí)間記住這些儀表和按鈕的功能，苗圃心中有些疑問(wèn)。她把模擬機(jī)駕駛艙拍下來(lái)，放在汽車?yán)铮@樣可以給她一種坐在飛機(jī)駕駛艙的感覺(jué)，開(kāi)車的時(shí)候就能看到，便于記憶，模擬操作。熟悉了它們后，苗圃也找到了彼此之間的一些聯(lián)系，不再像一開(kāi)始那么陌生，無(wú)頭緒。

學(xué)習(xí)飛行的那段時(shí)間，苗圃每天都感覺(jué)時(shí)間不夠用，白天要上機(jī)操作，晚上要背檢查單，加上工作時(shí)間的不規(guī)律性，無(wú)論心理還是生理上，苗圃的壓力都非常大。苗圃的教官以前飛戰(zhàn)斗機(jī)，技術(shù)非常好，雖然學(xué)習(xí)的過(guò)程中，苗圃經(jīng)常因?yàn)橥浿噶罨蛘卟僮鲃?dòng)作錯(cuò)誤、不到位被教官訓(xùn)斥，但是他們的專業(yè)和鼓勵(lì)也消除了苗圃很多緊張感。

第一次本場(chǎng)放單飛那天，苗圃記憶很深刻。當(dāng)天天氣不是很好，霧很大，苗圃他們從早上等到下午，機(jī)場(chǎng)的霧才散了些，可見(jiàn)度達(dá)到了允許起飛的標(biāo)準(zhǔn)。在這個(gè)過(guò)程中，苗圃由興奮慢慢變成了擔(dān)憂，她不希望自己期待已久的放單飛被不期而至的壞天氣耽誤；但是，不到最后一刻，她又不甘心中途放棄。

霧散了，坐進(jìn)駕駛艙里，也可能由于等待的時(shí)間太長(zhǎng)，除了興奮，苗圃并沒(méi)有緊張感。長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)練習(xí)沒(méi)白辛苦，那些操作步驟一個(gè)個(gè)清晰地呈現(xiàn)在她的腦海中。天空近在咫尺，大地遙不可及，耳邊風(fēng)聲呼嘯，凌空俯瞰，腳下飛掠而過(guò)的是美麗的田野、山川和溪流。沒(méi)有人不追求這種俯仰天地的感受，沒(méi)有人不熱愛(ài)這種任意馳騁的自由。苗圃還向塔臺(tái)申請(qǐng)飛得更高、更遠(yuǎn)些，但是塔臺(tái)考慮到她是第一次單飛，拒絕了。

現(xiàn)在，想飛了苗圃就駕駛她的西銳SR22出去飛一飛，享受一下馳騁于藍(lán)天的感覺(jué)，體驗(yàn)戲外的另一個(gè)“角色”。

《私人飛機(jī)》：生活中，你是一個(gè)性格活潑，有點(diǎn)野性的女孩子，

是否也正是這種性格促使你當(dāng)初敢為人先，學(xué)習(xí)飛機(jī)駕駛？

苗圃：其實(shí)是因?yàn)樾r(shí)候家里有個(gè)親戚是飛行員，

在口口相傳中聽(tīng)出大家都覺(jué)得他是個(gè)很厲害的人，

那個(gè)時(shí)候就對(duì)飛行產(chǎn)生了神奇的向往，簡(jiǎn)直覺(jué)得那是超人才會(huì)的技能。

長(zhǎng)大了，了解了飛行到底是怎么回事兒，就更希望自己能夠有機(jī)會(huì)去體驗(yàn)下。

《私人飛機(jī)》：現(xiàn)在你的SR22經(jīng)?！芭扛C”，還是經(jīng)常讓它出來(lái)飛一飛？

苗圃：平時(shí)工作很忙，屬于我自己的時(shí)間比較少，

所以也只能利用閑暇時(shí)間駕駛飛機(jī)在私飛機(jī)場(chǎng)上空轉(zhuǎn)幾圈，

兜兜風(fēng)，過(guò)一下癮。希望以后能有更多的空間和時(shí)間去飛一飛。

《私人飛機(jī)》：你是如何被推選為“航天科普形象大使”的？

苗圃：我想他們重點(diǎn)是考慮到我對(duì)飛行比較熟悉，

對(duì)于這方面的知識(shí)有所了解。

汽車科目一考試題范文5

關(guān)鍵詞　中考化學(xué)　素質(zhì)立意　核心概念　基本觀念　學(xué)習(xí)潛能

試題特點(diǎn)　命題改革

自21世紀(jì)初我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革以來(lái)，基礎(chǔ)教育各類紙筆測(cè)試題逐漸由“知識(shí)立意”轉(zhuǎn)向檢測(cè)與評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

從教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的角度看，前者主要考查學(xué)生掌握知識(shí)和技能的多少及熟練程度，主要靠知識(shí)的深廣度來(lái)增加試題的綜合性和思維容量，試題往往死摳知識(shí)、死摳教材、脫離實(shí)際、答案機(jī)械。從學(xué)與教的角度看，解答“知識(shí)立意”的試題，靠死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)就容易達(dá)成目標(biāo)。筆者認(rèn)為，試題的“知識(shí)立意”是造成幾十年來(lái)以死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)為特征的應(yīng)試教育盛行的重要原因。

中考是義務(wù)教育階段最重要的考試，也是區(qū)域性教育評(píng)價(jià)和教學(xué)改革的風(fēng)向標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是本次課改的基本理念和科學(xué)教育的根本宗旨。課程、教學(xué)和評(píng)價(jià)的理念及行為需要保持高度的一致性，否則，科學(xué)素養(yǎng)教育就只是一句口號(hào)，國(guó)家的意志難以實(shí)現(xiàn)。

基于以上認(rèn)識(shí)，自2003年以來(lái)，山東省威海市就確立探索以有效測(cè)查學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為核心、以“素質(zhì)立意”為特征的中考化學(xué)命題改革思路，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐與探索，試題基本實(shí)現(xiàn)了由“知識(shí)立意”到“素質(zhì)立意”的轉(zhuǎn)變，試題形式、內(nèi)容、情境素材和呈現(xiàn)方式等方面都發(fā)生了根本性的變化。

從結(jié)構(gòu)和形式看，試卷基本拋棄了以選擇題和填空題為主要題型、以強(qiáng)調(diào)知識(shí)覆蓋面和檢測(cè)學(xué)生掌握了多少化學(xué)知識(shí)為核心的命題思路。

從問(wèn)題情境和所選素材看，問(wèn)題真實(shí)、情境新穎，素材多來(lái)自科學(xué)實(shí)驗(yàn)、學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際(而不是像知識(shí)立意的試題主要來(lái)自某道習(xí)題或課本)。其特點(diǎn)一是緊扣社會(huì)重大熱點(diǎn)問(wèn)題，如溫室效應(yīng)、酸雨的腐蝕性、燃燒、食品添加劑、化學(xué)與材料、化學(xué)與能源、日本大地震等；二是所選素材緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，保證絕大多數(shù)學(xué)生都熟識(shí)。

從考試內(nèi)容看，試題以課程標(biāo)準(zhǔn)中5個(gè)一級(jí)主題為主干內(nèi)容，突出考查初中化學(xué)核心內(nèi)容。如第二卷每道題選用代表性的物質(zhì)和典型的事實(shí)考查化學(xué)的“大道理”，即物質(zhì)世界，化學(xué)是做什么的(化學(xué)科學(xué)的價(jià)值是什么)，化學(xué)的核心概念、基本觀念、思想方法有哪些，化學(xué)科學(xué)是如何認(rèn)識(shí)、改造和應(yīng)用物質(zhì)，是如何認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)、性質(zhì)與變化。

在非選擇題中，除計(jì)算題外，每道題都以課程標(biāo)準(zhǔn)中某個(gè)一級(jí)或二級(jí)主題為標(biāo)題編制試題，即每道小題都是采取主題概括的方式，力爭(zhēng)從整體上考查課標(biāo)中相關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。例如，化學(xué)物質(zhì)的多樣性、地球“發(fā)燒”了、應(yīng)用廣泛的金屬、燃燒的利與弊、哪份鹽酸最濃、物質(zhì)的性質(zhì)與變化、物質(zhì)的構(gòu)成與變化、化學(xué)與健康——從化學(xué)的視角看食品添加劑、化學(xué)與環(huán)境保護(hù)——探究酸雨的腐蝕性等等。這種帶有標(biāo)題的呈現(xiàn)方式，既能緊扣課標(biāo)主題、突出核心內(nèi)容，又能方便考生整體思考與作答；既能充分實(shí)現(xiàn)考試目標(biāo)與課程目標(biāo)的高度吻合，又能引領(lǐng)課堂教學(xué)高水平地達(dá)成課程目標(biāo)。

那么，何謂“素質(zhì)立意”?其特征是什么?“素質(zhì)立意”是指中考命題時(shí)嚴(yán)格依據(jù)課程目標(biāo)的3個(gè)維度，全面、深入、有效地考查學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。試題不僅注重考查主干知識(shí)，同時(shí)還注重考查科學(xué)過(guò)程與方法、科學(xué)情感態(tài)度與價(jià)值觀。“素質(zhì)立意”試題至少具有以下特征：

(1)注重考查“學(xué)科學(xué)”的水平，主要是考查學(xué)科核心知識(shí)和基本技能，考查學(xué)生對(duì)主干知識(shí)認(rèn)知的程度(即學(xué)生要有常識(shí)性的知識(shí))。其重點(diǎn)一是核心概念，如原子、化學(xué)變化等；二是與生活、與社會(huì)密切相關(guān)的代表性物質(zhì)和科學(xué)史實(shí)；三是重要的基本技能，如用化學(xué)符號(hào)表征物質(zhì)的宏觀組成、微觀構(gòu)成和化學(xué)變化。

(2)注重考查“做科學(xué)”的水平，主要是考查科學(xué)過(guò)程與科學(xué)方法。是通過(guò)學(xué)生分析解決真實(shí)問(wèn)題來(lái)考查。考試重點(diǎn)一是考“做科學(xué)”的知識(shí)和方法，即科學(xué)探究；二是考重要的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，如性質(zhì)、制備、分離提純和物質(zhì)檢驗(yàn)；三是考科學(xué)的理性思維，如比較與對(duì)比、歸納與演繹、應(yīng)用概念、推理判斷、分類等。

(3)注重考查是否形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。一是直接考查，即在分析解決真實(shí)問(wèn)題過(guò)程中考查學(xué)生是否形成某種基本觀念；二是間接考查，即學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中需要以隱性的情感、態(tài)度、思想和觀念為指導(dǎo)，否則很難正確全面解答試題。考點(diǎn)一是化學(xué)基本觀念，如元素觀、微粒觀、變化觀、分類觀和化學(xué)的社會(huì)觀等；二是學(xué)生是否能夠科學(xué)、辯證地看待物質(zhì)世界，是否形成積極、科學(xué)的情感態(tài)度與價(jià)值觀，是否了解化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展方面所起的巨大作用。

(4)重視考查學(xué)生的能力及信息素養(yǎng)。重點(diǎn)是思維能力、自主學(xué)習(xí)能力、獲取信息的素養(yǎng)。

(5)重視考查創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

下面結(jié)合威海市2010年、2011年中考化學(xué)試題，對(duì)命題思路和特點(diǎn)做具體分析。

1　突出核心概念和基本觀念

化學(xué)是認(rèn)識(shí)萬(wàn)物之本質(zhì)、探究變化之科學(xué)?；瘜W(xué)的核心概念(如原子、化學(xué)變化)和基本觀念是人類認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界所形成的最有價(jià)值最寶貴的成果，主要與物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化有關(guān)。

例1.【2010年第8題(13分)】化學(xué)物質(zhì)的多樣性

世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是由化學(xué)元素組成的。到目前為止，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)超過(guò)6000萬(wàn)種，并且化學(xué)家還在以每年超百萬(wàn)種的速度繼續(xù)發(fā)現(xiàn)更多的新物質(zhì)。請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)回答下列問(wèn)題。

(1)在下表空白處填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容(表格略。即常見(jiàn)物質(zhì)氧氣、臭氧、過(guò)氧化氫、銅、熟石灰、純堿、蔗糖、食鹽水的名稱、組成、構(gòu)成微粒、化合物的質(zhì)量比)

(2)由于物質(zhì)的多樣性，化學(xué)上通常用分類的方法認(rèn)識(shí)物質(zhì)。請(qǐng)你根據(jù)物質(zhì)的組成，把(1)中8種物質(zhì)分類，要求用框圖的形式表示，層次分明。

(3)你認(rèn)為造成物質(zhì)多樣性的原因有哪些?請(qǐng)選擇(1)中物質(zhì)說(shuō)明(答3種即可)：

原因①_____，舉例：_____；原因②_____，舉例：_____；原因③_____，舉例：_____。

解析：從題型上看，本題既穩(wěn)重又新穎、既規(guī)范又靈活。從內(nèi)容上看，該題充分體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性和思想性。本題在構(gòu)思時(shí)是以課程標(biāo)準(zhǔn)中的一級(jí)主題三——“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”為重點(diǎn).由淺入深依次以“什么是物質(zhì)的多樣性(如何認(rèn)識(shí)和表征物質(zhì)的組成及結(jié)構(gòu))、怎樣從物質(zhì)組成的角度對(duì)多種多樣的物質(zhì)進(jìn)行分類(如何分類認(rèn)識(shí)物質(zhì))、為什么世界上的物質(zhì)是多種多樣的(造成物質(zhì)多樣性的原因是什么——組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì))”3個(gè)問(wèn)題為線索，全面考查該主題下全部4個(gè)二級(jí)主題中的90％以上的內(nèi)容。

雖然本題涉及的物質(zhì)都是初中化學(xué)簡(jiǎn)單的常見(jiàn)的代表性物質(zhì)(氧氣、銅、蔗糖、食鹽水等)，但其巧妙之處在于，本題在全面考查相關(guān)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，有效地考查了與物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)的核心概念、基本觀念、科學(xué)思想和科學(xué)方法。如原子、分子、元素等核心概念，物質(zhì)的多樣性、微粒觀、元素觀、分類觀等基本觀念，以及化學(xué)科學(xué)特征思維方式及學(xué)習(xí)領(lǐng)域——宏觀、微觀、符號(hào)表征。考試結(jié)果顯示，本題的得分率為55％，其中第(1)小題得分率低于50％，說(shuō)明學(xué)生如果沒(méi)有理解核心概念、沒(méi)有形成基本觀念，只靠機(jī)械記憶是做不好本題的。

例2.【2011年第9題(13分)】物質(zhì)的構(gòu)成與變化

現(xiàn)有以下6個(gè)變化：

①氫氣在氧氣中燃燒；②給水通直流電；③鋅加入稀硫酸溶液中；④氫氧化鈉溶液跟稀鹽酸混合；⑤冷卻硝酸鉀熱飽和溶液析出硝酸鉀晶體；⑥日本福島第一核電站發(fā)生核反應(yīng)，鈾一235裂變產(chǎn)生碘－131。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)探究化學(xué)變化的規(guī)律始終是化學(xué)科學(xué)的核心任務(wù)。上述變化中，屬于化學(xué)變化的是(填變化的代號(hào)，下同)_______，屬于物理變化的是_______。

(2)化學(xué)變化也叫化學(xué)反應(yīng)，在上述化學(xué)反應(yīng)中，屬于分解反應(yīng)的有_______，屬于復(fù)分解反應(yīng)的有_______。將化學(xué)反應(yīng)分為分解反應(yīng)、化合反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)和置換反應(yīng)4種基本反應(yīng)類型的依據(jù)是_______。

(3)我們知道，能直接構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子、離子。物質(zhì)之所以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，從微觀的角度看，是因?yàn)榉磻?yīng)物的微粒之間在一定條件下發(fā)生有效的相互作用，使微粒的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，或微粒重新排列組合，宏觀上表現(xiàn)為生成了新的物質(zhì)。在反應(yīng)①中，發(fā)生有效的相互作用的微粒是(寫出微粒符號(hào))_______。反應(yīng)③的化學(xué)方程式為_(kāi)______，發(fā)生有效的相互作用而促使反應(yīng)發(fā)生的微粒是(寫出微粒符號(hào))_______，微粒的轉(zhuǎn)化過(guò)程是_______。在反應(yīng)④中，發(fā)生有效的相互作用而促使反應(yīng)發(fā)生的微粒是(寫出微粒符號(hào))_______。③和⑥兩個(gè)變化的實(shí)質(zhì)是否相同?_______。為什么?_______。

(4)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)是放出熱量還是吸收熱量，將化學(xué)反應(yīng)分為放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)。在上述化學(xué)變化中，屬于吸熱反應(yīng)的有_______。

解析：本題以物質(zhì)的構(gòu)成、性質(zhì)和變化為重點(diǎn)，以6個(gè)典型、代表性的變化為素材，綜合考查了初中階段不同類型的化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律、分類依據(jù)、分類方法、典型化學(xué)變化的微觀過(guò)程與變化本質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的微觀表示等主干知識(shí)。得分率為54％。

化學(xué)新課程強(qiáng)調(diào)化學(xué)基本觀念的主導(dǎo)作用。與傳統(tǒng)考查物質(zhì)的性質(zhì)和變化的試題比較，本題不是為了考查學(xué)生記憶了多少具體物質(zhì)的性質(zhì)、變化、現(xiàn)象、反應(yīng)的方程式、變化的結(jié)果等，而是以6個(gè)變化為素材，突出考查初中化學(xué)核心概念和基本觀念，如物質(zhì)構(gòu)成的微粒觀、物質(zhì)的變化觀、化學(xué)反應(yīng)的能量觀、物質(zhì)變化的復(fù)雜性與分類等。另外，本題還重視考查化學(xué)科學(xué)的思維方式，即在認(rèn)識(shí)物質(zhì)時(shí)，不僅要知道化學(xué)有宏觀、微觀和符號(hào)表征3大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，還要能夠由宏觀現(xiàn)象聯(lián)想到微觀結(jié)構(gòu)，由微觀構(gòu)成抽象到化學(xué)符號(hào)并能夠運(yùn)用化學(xué)符號(hào)描述和解釋物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化。

2　突出科學(xué)探究

科學(xué)探究被確定為中考的重要考試內(nèi)容，是基于以下考慮，第一，科學(xué)探究，特別是實(shí)驗(yàn)探究，是課標(biāo)規(guī)定的初中化學(xué)最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一；第二，科學(xué)探究不僅反映了科學(xué)的本質(zhì)，也是考查學(xué)生做科學(xué)的水平的有效途徑；第三，化學(xué)是一門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科，其發(fā)展過(guò)程本身就蘊(yùn)藏著豐富的探究學(xué)習(xí)的素材，化學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)，真實(shí)的探究學(xué)習(xí)素材更是豐富多彩，以科學(xué)探究作為切入點(diǎn)，有利于命題者選取有價(jià)值的素材創(chuàng)編試題。

例3.【2011年第11題(11分)】化學(xué)與環(huán)境保護(hù)——探究酸雨的腐蝕性

我國(guó)道教發(fā)源地山東威海圣經(jīng)山摩崖石刻，為國(guó)內(nèi)罕見(jiàn)的大型道教石刻，可稱為瑰寶。圣經(jīng)山摩崖石刻的材質(zhì)是大理石，主要成分是碳酸鈣，現(xiàn)在字跡已模糊不清。摩崖石刻被腐蝕，是否是酸雨所致?試回答下列問(wèn)題：

(1)酸雨的成因：即使大氣沒(méi)有受到污染，正常的雨水或河水也呈微弱酸性(pH在5.6～7.0之間)，原因是_______。酸雨的酸性比正常雨水強(qiáng)，是因?yàn)橛晁樟吮晃廴镜拇髿庵械腳______等有害氣體。大氣中這些有害氣體主要來(lái)自于_______。

(2)定量實(shí)驗(yàn)探究：

查閱資料及定性實(shí)驗(yàn)表明：(1)醋酸和酸雨的酸性程度差不多，pH在5.6～3.0之間；(2)酸雨(醋酸)確實(shí)能加重大理石腐蝕的程度。(3)定性實(shí)驗(yàn)顯示：將大理石放入pH=3.0的醋酸溶液中，短時(shí)間內(nèi)幾乎看不出有氣泡產(chǎn)生。

現(xiàn)提供下列儀器和試劑：

儀器：燒杯、托盤天平、鑷子、量筒、膠頭滴管。藥品：pH=6.5的普通雨水、pH=3.0的醋酸溶液、大理石薄片。

請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)“定量實(shí)驗(yàn)方案”，證明摩崖石刻被腐蝕，主要與酸雨有關(guān)，與普通雨水無(wú)關(guān)。(表格略)

(3)下列與保護(hù)摩崖石刻有關(guān)的說(shuō)法中，你同意的是(　)

A.了解哪種人類活動(dòng)最容易引起酸雨

B.引起酸雨原因的結(jié)論應(yīng)建立在科學(xué)研究的基礎(chǔ)上

C.保護(hù)摩崖石刻要建立在有關(guān)損壞原因的科學(xué)證據(jù)的基礎(chǔ)上

D.要從根本上預(yù)防酸雨的危害，應(yīng)禁止工廠和汽車排放氣體

E.要減少酸雨的危害，應(yīng)研究和推廣減少有害氣體排放的技術(shù)

F.要從根本上保護(hù)摩崖石刻，主要應(yīng)研究修復(fù)被酸雨損傷的摩崖石刻的方法與技術(shù)

解析：這道題，以真實(shí)的問(wèn)題為情境，以科學(xué)探究為核心，以物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)知識(shí)和技能為載體，以探究方案的設(shè)計(jì)為線索，以考查學(xué)生做科學(xué)的真實(shí)水平為目標(biāo)，將化學(xué)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀3方面的目標(biāo)有機(jī)地融合在一起，全面考查學(xué)生做科學(xué)的水平，包括科學(xué)解釋、發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、猜想假設(shè)、收集證據(jù)(定量實(shí)驗(yàn)、變量控制、對(duì)比實(shí)驗(yàn)等)、對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與數(shù)據(jù)進(jìn)行處理(解釋結(jié)果)、推理判斷、對(duì)實(shí)驗(yàn)方案和結(jié)論進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思、識(shí)別科學(xué)問(wèn)題等。本題得分率為46.5％。

3　突出科學(xué)思想、科學(xué)情感態(tài)度與價(jià)值觀

在紙筆測(cè)驗(yàn)中如何有效考查學(xué)生的科學(xué)情感態(tài)度和價(jià)值觀，一直是教學(xué)評(píng)價(jià)的盲點(diǎn)和難點(diǎn)。威海市中考化學(xué)試題遵循教育測(cè)量與評(píng)價(jià)規(guī)律，努力克服紙筆測(cè)驗(yàn)的弊端，以化學(xué)基本觀念為重點(diǎn)，以有價(jià)值的化學(xué)知識(shí)為素材，以與STS有關(guān)的真實(shí)問(wèn)題為背景，有效地考查學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

例4.【2010年第11題(5分)】燃燒的“利”與“弊”

火就是化學(xué)上所說(shuō)的燃燒。根據(jù)你對(duì)燃燒反應(yīng)的理解，若以“燃燒的利與弊”作為論題，你的觀點(diǎn)是_______，請(qǐng)你列舉有力的證據(jù)論證你的觀點(diǎn)。

要求：①論據(jù)簡(jiǎn)潔、論證充分。②同一論據(jù)只需舉出一個(gè)事例說(shuō)明即可。③字?jǐn)?shù)在150字以內(nèi)。

解析：這道題在取材時(shí)緊密聯(lián)系初中化學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容、生活實(shí)際和當(dāng)前人類社會(huì)面臨的重大問(wèn)題，內(nèi)容涉及到燃燒這一常見(jiàn)、特殊而重要的化學(xué)反應(yīng)，涉及到能源、環(huán)境污染等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。旨在考查考生是否深刻理解化學(xué)科學(xué)在“人類認(rèn)識(shí)物質(zhì)、改造物質(zhì)和應(yīng)用物質(zhì)”中發(fā)揮的巨大作用，是否形成積極的、科學(xué)的情感態(tài)度和價(jià)值觀。同時(shí)也考查學(xué)生對(duì)燃燒實(shí)質(zhì)理解的程度、燃燒反應(yīng)的物質(zhì)觀和能量觀(既能產(chǎn)生新物質(zhì)，又能產(chǎn)生能量)?？荚嚱Y(jié)果顯示，本題得分率為55％，有超過(guò)50％的學(xué)生，或認(rèn)為“燃燒弊大于利”，或者觀點(diǎn)正確但舉不出合適的例證。

人類社會(huì)的進(jìn)步離不開(kāi)燃燒。考查燃燒，可以分為3個(gè)層次。第一，什么是燃燒(認(rèn)知性目標(biāo)，記住或知道燃燒的概念)。第二，理解燃燒的實(shí)質(zhì)，燃燒有什么用(情感、體驗(yàn)性目標(biāo)，感悟到燃燒反應(yīng)的實(shí)質(zhì)和科學(xué)價(jià)值)。第三，會(huì)運(yùn)用燃燒概念和燃燒的條件解釋一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題(實(shí)踐性目標(biāo)，知道怎么辦)。試想，如果一個(gè)人熟記了燃燒的概念，但沒(méi)有真正理解與人類和社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)的燃燒反應(yīng)的價(jià)值，也不會(huì)解決與燃燒有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，即使他把燃燒的概念倒背如流，又有何意義?

化學(xué)基本觀念是化學(xué)教育內(nèi)容的靈魂，是學(xué)科素養(yǎng)的核心，我們的教學(xué)和評(píng)價(jià)必須回到課程方案上來(lái)，回到科學(xué)素養(yǎng)教育的正確軌道上來(lái)，因?yàn)檫@是國(guó)家意志的體現(xiàn)，是教育本質(zhì)的體現(xiàn)?？茖W(xué)素養(yǎng)教育的本質(zhì)什么?是當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的具體化學(xué)知識(shí)幾乎都忘了以后所留下來(lái)的能夠影響學(xué)生終身發(fā)展的隱性要素——是思想觀念、是態(tài)度、是方法、是思維方式、是行為習(xí)慣、是解決問(wèn)題的能力和品質(zhì)。

另外，綜觀威海市近幾年的試題，還有其他一些與眾不同的顯著特點(diǎn)：

一是注重考查與STS有關(guān)的內(nèi)容。這種試題能更加全面有效地考查學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，特別是有利于考查學(xué)生對(duì)自然科學(xué)本質(zhì)的理解程度，有利于考查學(xué)生對(duì)科學(xué)與社會(huì)之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)水平，引導(dǎo)初中化學(xué)教學(xué)從化學(xué)的視角去深刻認(rèn)識(shí)當(dāng)前我國(guó)社會(huì)發(fā)展的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題。中考的這種導(dǎo)向作用對(duì)于教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)具有深遠(yuǎn)的影響。

二是試題新穎、綜合性強(qiáng)、區(qū)分度高，有效地考查考生的學(xué)習(xí)潛能，有力地保證了試題選拔功能的實(shí)現(xiàn)。

三是以小見(jiàn)大、思考容量大、能力價(jià)值突出。如試題多以與人類生命活動(dòng)和生產(chǎn)活動(dòng)密切相關(guān)的代表性物質(zhì)為載體，考查初中化學(xué)核心知識(shí)(組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化)、基本觀念和科學(xué)方法?？紤]到初中化學(xué)內(nèi)容多、課時(shí)少的現(xiàn)實(shí)，試題不追求一般性、事實(shí)性知識(shí)的覆蓋面，較大幅度地減少了純粹記憶性內(nèi)容，真正做到了讓教學(xué)中的“死記硬背失效、題海戰(zhàn)術(shù)失靈”，真正做到了考試目標(biāo)與課程目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的一致性。

4　問(wèn)題與反思

眾所周知，傳統(tǒng)的紙筆測(cè)驗(yàn)對(duì)全面檢測(cè)學(xué)生的自然科學(xué)素養(yǎng)有很大的局限性，特別是對(duì)于檢測(cè)學(xué)生“做科學(xué)”的水平局限性更大。目前各地的中考，大多在紙筆測(cè)驗(yàn)基礎(chǔ)上增加實(shí)驗(yàn)技能考查內(nèi)容，但實(shí)驗(yàn)技能不能等同于實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，此類題目從內(nèi)容上看，往往側(cè)重于考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)知識(shí)、技能水平，沒(méi)有真正體現(xiàn)學(xué)科學(xué)和做科學(xué)的真實(shí)、本來(lái)面目，不能有效地考查學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)踐能力。

汽車科目一考試題范文6

關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量 作業(yè)批改 學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2015）11-0107-03

教師是承擔(dān)教書育人的主要群體，教師的學(xué)業(yè)水平理論上承擔(dān)學(xué)生的教育教學(xué)是不成問(wèn)題的，但在實(shí)際教學(xué)中，雖然教師都是非常認(rèn)真的對(duì)待教學(xué)工作，但是出來(lái)的教學(xué)效果卻會(huì)有明顯差異。這是值得每位教師思考的問(wèn)題。

新浙江高考改革方案的推出，對(duì)于像化學(xué)這樣的選考科目有兩次考試機(jī)會(huì)，但考試時(shí)間都比以往來(lái)得更早，這必然導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)程需加快。如何讓學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)中用更短的時(shí)間掌握好化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，筆者以為需要教師多做一些“小”動(dòng)作，不斷摸索化學(xué)教學(xué)的細(xì)小環(huán)節(jié)，通過(guò)不斷嘗試、改進(jìn)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的效用，提高教學(xué)過(guò)程的效率，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)的效能，提升教學(xué)結(jié)果的效益，幫助學(xué)生把握好各部分教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)時(shí)間分配的過(guò)程，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

一、多走“小”腳步，增強(qiáng)基本知識(shí)和技能的效用

學(xué)生越來(lái)越差，上課時(shí)學(xué)生反應(yīng)太慢，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講了好多次還是經(jīng)常忘記。這是我們學(xué)校教師普遍感覺(jué)到的一些現(xiàn)象，以致教師和學(xué)生都垂頭喪氣。那如果我們?nèi)ソ躺锤钜稽c(diǎn)的學(xué)校學(xué)生呢？情況又會(huì)怎樣？答案是：在知識(shí)的接受方面肯定會(huì)更差。所以筆者認(rèn)為不能怪學(xué)生笨，應(yīng)該反思我們教師有沒(méi)有從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，考慮教學(xué)策略，因材施教。

所以，在教學(xué)過(guò)程中要多走“小”腳步來(lái)夯實(shí)基本知識(shí)和技能，筆者認(rèn)為可以遵循以下3點(diǎn)。

1.穩(wěn)步落實(shí)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)認(rèn)識(shí)論和教育科學(xué)理論，人們的學(xué)習(xí)是從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，并且要完成幾個(gè)循環(huán)才能使知識(shí)得以升華、內(nèi)化和活化，并最終回到實(shí)踐中去指導(dǎo)實(shí)踐，這樣才實(shí)現(xiàn)知識(shí)的價(jià)值。所以只有認(rèn)真研讀《浙江省普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》和各模塊的教學(xué)參考，明確學(xué)生每個(gè)階段的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能設(shè)計(jì)合理的、階段性的的和層次性的教學(xué)內(nèi)容。

2.逐步形成化學(xué)能力：學(xué)生對(duì)于概念的建立、規(guī)律的探索和問(wèn)題的解決需要一個(gè)過(guò)程，對(duì)于一個(gè)新概念的建構(gòu)、規(guī)律的理解等不能靠死記硬背。比如《選修4化學(xué)反應(yīng)原理》中有關(guān)“化學(xué)反應(yīng)方向”的教學(xué)，概念和生疏的名詞學(xué)生都是第一次接觸，并且內(nèi)容抽象，不易理解;雖然學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)焓變，但對(duì)其理解不深。所以可通過(guò)閱讀和理解材料和教材，思考教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

師：?jiǎn)栴}1：汽車尾氣中的一氧化氮和一氧化碳對(duì)環(huán)境有很大危害，能不能把它們變成沒(méi)有危害或者危害較小的氮?dú)夂投趸迹?/p>

生1：有可能吧。

師：如果能，我們就可以尋找適宜的條件，如果不能就不必盲目探索了。所以，同學(xué)們覺(jué)得首先要判斷什么？

生2：先要判斷它們能不能向生成氮?dú)夂投趸嫉姆较蜻M(jìn)行。

{得出：化學(xué)反應(yīng)方向――自發(fā)反應(yīng)判斷}

師：?jiǎn)栴}2：化學(xué)反應(yīng)方向的判斷有哪些呢？通過(guò)物理學(xué)的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道，能量較低的物體比較穩(wěn)定，物體能夠自發(fā)地由高能量向低能量狀態(tài)運(yùn)動(dòng)。你能舉例嗎？

生：2H2（g）+O2（g）=2H2O（l） H=-571.6kJ/mol

2Na（s）+Cl2（g）=2NaCl（s） H=-822kJ/mol ……

得出：H<0，反應(yīng)能自發(fā)進(jìn)行，H>0，反應(yīng)不能自發(fā)進(jìn)行

師：很好！可是人們也發(fā)現(xiàn)，一些吸熱反應(yīng)也能自發(fā)進(jìn)行。例如：

2N2O5（g）=4NO2（g）+O2（g） H=+56.7kJ/mol

（NH4）2CO3（s）=NH4HCO3（s）+NH3（g） H=+74.9kJ/mol ……

看來(lái)，只用焓變判斷反應(yīng)方向是有缺陷的，還有別的因素需要考慮。下面閱讀一段資料（有關(guān)熵）和書本P41最后一段。

……

只有這樣逐步延伸學(xué)生才能更好接受和理解這些抽象概念，并綜合考慮H和S判斷化學(xué)反應(yīng)能否自發(fā)進(jìn)行的規(guī)律。

3.分步實(shí)現(xiàn)階段要求：高一高二階段，在國(guó)家規(guī)定的課時(shí)要求基礎(chǔ)上，筆者總是不急著把新課結(jié)束;到了高三復(fù)習(xí)階段，第一輪復(fù)習(xí)筆者也總是力求詳盡到位，扎扎實(shí)實(shí)的把重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固一遍。課堂上對(duì)學(xué)生理解不透徹、或者淡忘的重要知識(shí)點(diǎn)，更應(yīng)該花時(shí)間利用不同的教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握更牢固，理解更透徹。同時(shí)，利用舊知進(jìn)行遞進(jìn)式教學(xué)，抓住學(xué)習(xí)生長(zhǎng)點(diǎn)，有利于學(xué)生由淺入深、由表及里、由此及彼把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)綜合聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

例如“有機(jī)化學(xué)”的教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)在《化學(xué)2》、《選修1化學(xué)與生活》、《選修2化學(xué)與技術(shù)》和《選修5有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》，此部分內(nèi)容在不同教學(xué)階段的教學(xué)要求有所不同。不少教師沿用老教材的思維，教學(xué)時(shí)習(xí)慣面面俱到，造成《化學(xué)2》的教學(xué)課時(shí)不夠，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，而到了《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》的教學(xué)時(shí)，教師、學(xué)生會(huì)有重復(fù)的感覺(jué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情下降，教師也難以挖掘新的教學(xué)內(nèi)容。

筆者認(rèn)為對(duì)理科生（新課改中選考化學(xué)）的有機(jī)教學(xué)大致可分為三個(gè)階段，可將有機(jī)化學(xué)知識(shí)不同階段的認(rèn)知發(fā)展用下圖表示。這樣有助于學(xué)生本學(xué)科知識(shí)體系的構(gòu)建，有利于將宏觀層面的教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。

而有些教師不注重知識(shí)的形成過(guò)程，對(duì)化學(xué)概念、基本原理等的教學(xué)追求簡(jiǎn)單化，往往直接給出概念，簡(jiǎn)單新課講授以后，馬上高考題上陣。筆者認(rèn)為這樣的化學(xué)教學(xué)違背了教育規(guī)律、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律?？俊邦}?！?、“難題”來(lái)保證考試成績(jī)，必然照成學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，也失去了學(xué)科的育人功能。

會(huì)有教師提出異議，我這樣做了成績(jī)也很好啊！我承認(rèn)這種情況的存在。但是大家一定也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在還沒(méi)有很好地消化知識(shí)的基礎(chǔ)上，就要完成很多過(guò)于綜合的題目，肯定不可能很順地快速完成，就會(huì)花很多時(shí)間在這些作業(yè)上面，學(xué)生花在你的學(xué)科上的時(shí)間是從別的學(xué)科那里搶過(guò)來(lái)的。高考對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)綜合考查，不是只考一門科目，所以學(xué)生只有總成績(jī)上去了才是真正有用的。因此，筆者認(rèn)為，以這樣的“填鴨”式快速授課然后“題?！睉?zhàn)術(shù)的教學(xué)模式，即使出了成績(jī)我覺(jué)得也是不值得效仿的。

二、多點(diǎn)“小”心眼，提高教學(xué)過(guò)程的效率

精心備好課，這是筆者認(rèn)為的“小”心眼。備課是教學(xué)過(guò)程的預(yù)先設(shè)計(jì)，筆者認(rèn)為備課除了要備好課堂上要完成的教學(xué)任務(wù)以外，還要提前為這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)相應(yīng)的鞏固練習(xí)做好準(zhǔn)備。課后作業(yè)是教學(xué)反饋的一種方式，其目的是通過(guò)作業(yè)練習(xí)，促使學(xué)生掌握并加深理解學(xué)過(guò)的知識(shí);二是將學(xué)過(guò)的知識(shí)融會(huì)貫通，舉一反三。學(xué)生每天完成作業(yè)的時(shí)間是有限的，所以怎樣讓布置的作業(yè)學(xué)生主動(dòng)高效地完成，筆者認(rèn)為這在于教師如何布置作業(yè)。

1.精挑細(xì)選，不讓學(xué)生做無(wú)用功――“精心”

現(xiàn)在的參考資料很多，練習(xí)往往也是相應(yīng)配套的，有些教師不管三七二十一照搬全用，這樣就會(huì)出現(xiàn)一些很老的題目或者已經(jīng)不是現(xiàn)在教學(xué)要求的題目讓學(xué)生花時(shí)間做，為此大量補(bǔ)充新課程中已經(jīng)放棄的或在選修課中才討論的知識(shí)點(diǎn)。甚至嚴(yán)重的還出現(xiàn)試題本身錯(cuò)誤導(dǎo)致學(xué)生花很長(zhǎng)時(shí)間還是做不出來(lái)，而第二天教師只是輕描淡寫一句“這個(gè)題目是錯(cuò)誤的，別去管它了”，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒，當(dāng)然也會(huì)對(duì)教師的責(zé)任感失去信心。筆者的做法是：

1.1答案上交，獨(dú)立完成

學(xué)生如果不能有效地完成作業(yè)，那成績(jī)必然不會(huì)好，所以一定要讓學(xué)生主動(dòng)、有效地完成作業(yè)。

首先，開(kāi)學(xué)時(shí)我第一時(shí)間就把練習(xí)冊(cè)答案上交。有答案會(huì)有惰性，一想不出來(lái)就想看答案，所以沒(méi)有答案是促使學(xué)生多獨(dú)立思考和交流討論的一個(gè)條件。

其次，凡是第二天課前筆者有時(shí)間批改作業(yè)的都要上交前一天的作業(yè)。作業(yè)上交批改也是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待作業(yè)的一個(gè)方面。實(shí)在因?yàn)閬?lái)不及做的可與我說(shuō)明，但是抄襲的作業(yè)我不改。

1.2作業(yè)精選，有的放矢

高三學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)更重了，手頭上資料也很多，全做不現(xiàn)實(shí)也沒(méi)有必要，所以筆者是這樣處理作業(yè)的。

（1）超前作業(yè)：筆者往往會(huì)提前2天左右把相應(yīng)多套練習(xí)全部做一遍。

（2）精挑細(xì)選：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，有針對(duì)性地選擇作業(yè)，把超綱的、學(xué)生已經(jīng)掌握的等題目刪掉。

（3）作業(yè)布置：今天做練習(xí)冊(cè)Pxx，去掉幾個(gè)題。

當(dāng)你每天把練習(xí)本中某些題目刪去不做的時(shí)候，給學(xué)生增加的是對(duì)你的信任，他們相信作業(yè)是老師精心挑選過(guò)才讓他們做的，自然學(xué)生在面對(duì)這樣的作業(yè)時(shí)也會(huì)更加主動(dòng)、用心。

2.熟悉教材、考綱，提高課堂效率――“細(xì)心”

教材是學(xué)生掌握知識(shí)和方法的主要依據(jù)，又是培養(yǎng)學(xué)生能力的憑借和載體。因此，教師注重對(duì)教材處理方法的研究，特別是對(duì)教材進(jìn)行細(xì)化加工，深入挖掘教材的潛在價(jià)值，可大大提高課堂效率。到了高三復(fù)習(xí)的時(shí)候，更是要回歸課本，如果教師自己也不熟悉教材，如何指導(dǎo)學(xué)生把書給讀薄了？特別現(xiàn)在的高考試題注重基礎(chǔ)，立足課本，更要重視教材內(nèi)容，比如2015年浙江高考第29題“某學(xué)習(xí)小組按如下實(shí)驗(yàn)流程探究海帶中碘含量的測(cè)定和碘的制取。

實(shí)驗(yàn) 碘的制取

另制海帶浸取原液，甲、乙兩種實(shí)驗(yàn)方案如下：

……

這個(gè)題目就是以《化學(xué)1》專題2中從海帶中提取碘的流程改編而來(lái)。

2.1熟悉教材，豐富教材內(nèi)容

如，《化學(xué)1》教材中“氨的性質(zhì)”一上來(lái)就安排了噴泉實(shí)驗(yàn)，接著講“氨氣極易溶于水”就完了。如果照本宣科，學(xué)生對(duì)該實(shí)驗(yàn)和氨的性質(zhì)認(rèn)識(shí)膚淺，印象不深刻。為了提高效果，可以設(shè)計(jì)成探究性問(wèn)題：（1）為什么噴泉不能充滿整個(gè)燒瓶？可能的原因是什么（2）為什么氨氣極易溶解于水？你學(xué)過(guò)的還有那些氣體極易溶于水？有什么規(guī)律性？（3）只有在水中溶解度大的氣體才能做噴泉實(shí)驗(yàn)嗎？還有那些氣體用不同的溶劑可做噴泉實(shí)驗(yàn)？等等。學(xué)生經(jīng)過(guò)交流討論，對(duì)“噴泉實(shí)驗(yàn)原理”和氨氣的性質(zhì)有了深刻理解，還拓寬了知識(shí)視野，也為實(shí)驗(yàn)中防倒吸處理打下伏筆。

2.2聯(lián)系教材，提高化學(xué)素養(yǎng)

又如，學(xué)生在理綜考試中最怕的是第7題――化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)題！浙江理綜卷近幾年第7題的考法是比較固定的，包括現(xiàn)代儀器分析方法、新材料、新能源、綠色化學(xué)和環(huán)境保護(hù)、化學(xué)史、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題等。正因?yàn)槠浼?xì)，正好擊中部分只會(huì)解題的考生的軟肋。09年第7題“A.蛋白質(zhì)、纖維素、蔗糖、PVC、淀粉都是高分子化學(xué)物”，10年第7題“A.光導(dǎo)纖維、棉花、油脂、ABS樹脂都是由高分子化合物組成的物質(zhì)”，以其中“纖維素”和“纖維”兩個(gè)名稱的理解，網(wǎng)上有老師總結(jié)了有關(guān)人造纖維的內(nèi)容：“人造纖維分為再生纖維和化學(xué)纖維兩種，其中再生纖維是用木材、草類、植物的秸稈?；瘜W(xué)纖維是利用石油、天然氣、煤和農(nóng)副產(chǎn)品作原料制成的合成纖維?！蔽也恢烙行┬袠I(yè)里這樣分類的，還是這位老師自己理解的，有關(guān)纖維這個(gè)概念在蘇教版《必修2》專題四第一個(gè)單元課后練習(xí)2有明確的解釋，大意是：纖維分為天然纖維、人造纖維與合成纖維。人造纖維是利用自然界的纖維材料制成的，而合成纖維是利用非纖維材料通過(guò)化學(xué)合成方法得到的。也就是說(shuō)書本上所說(shuō)的人造纖維是“人工改造天然纖維素”，而不是“人工制造”！ 而纖維是一種細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的狀態(tài)，纖維也不一定是有機(jī)物，光導(dǎo)纖維也可以是纖維。另外《化學(xué)與生活》專題三第三單元對(duì)于纖維也有詳細(xì)的內(nèi)容，它把人造纖維和合成纖維合稱為化學(xué)纖維。

三、多些“小”耐心，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)的效能

教育家葉圣陶指出：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！绷己玫牧?xí)慣是一生的“資本”，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)的目的。實(shí)踐證明：學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣不會(huì)自然而然形成，只有反復(fù)訓(xùn)練才能形成自然、一貫、穩(wěn)定的作業(yè)習(xí)慣?；瘜W(xué)是一門科學(xué)，規(guī)范的格式和嚴(yán)密的步驟，能體現(xiàn)出學(xué)生順暢科學(xué)的應(yīng)答思路和良好的做題習(xí)慣。內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)是自我規(guī)范的前提，平日測(cè)練我們都要注意各環(huán)節(jié)的規(guī)范，久而久之，規(guī)范的“習(xí)慣”才會(huì)升華成“自然”的規(guī)范。所以在平時(shí)口頭回答和書面解答時(shí)，筆者都是不斷規(guī)范學(xué)生的答題格式，做到科學(xué)、嚴(yán)密。

1.科學(xué)規(guī)范，逐步培養(yǎng)

高中化學(xué)中有很多需要規(guī)范的表述，比如2015年浙江高考理綜第8題“下列說(shuō)法正確的是：A.為測(cè)定新制氯水的pH，用玻璃棒蘸取液體滴在pH試紙上，與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照即可”，還有第29題“（3）①分液漏斗使用前須檢漏，檢漏方法為 ?！保际强疾閷?shí)驗(yàn)操作規(guī)范的表述。老師們都知道，答題規(guī)范是高中化學(xué)教學(xué)中一個(gè)棘手的問(wèn)題，很多學(xué)生題會(huì)做，卻寫不出規(guī)范的解答，總是憑自己的想法寫，在考試中往往出現(xiàn)“結(jié)果對(duì)了，卻得不到滿分”的情況。例如：2011年江蘇高考第18題（1）Ag2O2……制備：在KOH溶液中加入適量AgNO3溶液，生成Ag2O沉淀，保持反應(yīng)溫度為80℃，邊攪拌邊將一定量K2S2O8溶液緩慢加到上述混合物中，反應(yīng)完全后，過(guò)濾、洗滌、真空干燥得到固體樣品?！?/p>

（1）上述制備過(guò)程中，檢驗(yàn)洗滌是否完全的方法是 。

同學(xué)甲：取少許最后一次洗滌濾液，滴入1～2滴Ba（NO3）2溶液，看是否出現(xiàn)白色沉淀。

同學(xué)乙：向最后一次洗滌濾液中滴入1～2滴Ba（NO3）2溶液，若不出現(xiàn)白色沉淀，表示已經(jīng)洗滌完全。

同學(xué)甲的回答沒(méi)有明確的結(jié)論，同學(xué)乙檢驗(yàn)時(shí)應(yīng)該取少許試樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，否則會(huì)污染試劑。

所以學(xué)生在掌握了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的情況下，如何實(shí)現(xiàn)考試多拿分，拿高分，筆者覺(jué)得規(guī)范的答題也是重要一環(huán)。

在平時(shí)批改作業(yè)的時(shí)候，筆者基本全批全改。全批全改與只改選擇題相比，以兩個(gè)50個(gè)學(xué)生的班級(jí)來(lái)說(shuō)，每天改作業(yè)的時(shí)間要多花至少1個(gè)半小時(shí)，這對(duì)教師來(lái)說(shuō)增加了很大的工作量，但是筆者認(rèn)為這樣改作業(yè)絕對(duì)是非常有用的，特別是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看。如果不改主觀題，主觀題很多是以課上校對(duì)答案的形式解決，筆者認(rèn)為上課校對(duì)答案不僅浪費(fèi)寶貴的時(shí)間，而學(xué)生的書寫、表達(dá)并不一定對(duì)，即使學(xué)生對(duì)著詳細(xì)答案也不能完全知道自己的錯(cuò)誤，以后考試他仍舊這么寫卻是得不到分的。

2.批改有方，勞動(dòng)有效

我的全批全改也不是像平時(shí)考試閱卷的改法，并不是僅僅給個(gè)“√”或“×”。主觀題怎么改才有用呢？筆者在多年的教學(xué)中一直這么做，學(xué)生答題情況改觀明顯，成績(jī)進(jìn)步很大。現(xiàn)在高考化學(xué)試題重基礎(chǔ)性和科學(xué)性，試題相對(duì)簡(jiǎn)單，怎么保證不失不該失（書寫不規(guī)范、表述不科學(xué)等）的分，就該從平時(shí)培養(yǎng)。每個(gè)學(xué)生的情況是不一樣的，因?yàn)槊總€(gè)小問(wèn)題不會(huì)在上課的時(shí)候都進(jìn)行分析，所以我會(huì)把學(xué)生的錯(cuò)誤都圈出來(lái)，點(diǎn)出錯(cuò)誤的地方，方便改正的，我會(huì)幫他改出來(lái)，紅筆修改這樣的小動(dòng)作對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)印象會(huì)更深。所以對(duì)不同的學(xué)生來(lái)說(shuō)作業(yè)講評(píng)完了，他知道自己錯(cuò)在哪里，怎樣才對(duì)。剛接手班級(jí)的時(shí)候，很多學(xué)生書寫化學(xué)方程式的時(shí)候總是忘了寫“”、“”、“反應(yīng)條件”、“實(shí)驗(yàn)操作步驟不完整”、“有機(jī)物結(jié)構(gòu)價(jià)鍵短線對(duì)錯(cuò)位或氫個(gè)數(shù)不對(duì)”等，我都會(huì)給他在相應(yīng)位置指出，一段時(shí)間后學(xué)生就慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，作業(yè)上的紅筆字也越來(lái)越少。

教師是認(rèn)真批改作業(yè)的，學(xué)生自然也會(huì)重視交作業(yè)，也會(huì)認(rèn)真的對(duì)待每次作業(yè)。

3.講評(píng)精準(zhǔn)，輕松高效

經(jīng)過(guò)這么細(xì)致的批改，學(xué)生主觀題的答題情況教師已經(jīng)非常清楚，上課講評(píng)的時(shí)候就能清楚地找準(zhǔn)重難點(diǎn)、明確講評(píng)點(diǎn)，而不是像有些教師沒(méi)有批改主觀題，到講評(píng)的時(shí)候問(wèn)學(xué)生“你們覺(jué)得那幾個(gè)題目需要我講一下??？”、“沒(méi)有問(wèn)題嗎？那我不講了，上今天的新課?！保蛘呔透鶕?jù)自己的“認(rèn)為”，把想講的題目講一遍，混足一節(jié)課。我想這樣的話，作業(yè)也就失去了它的鞏固、糾錯(cuò)的意義了。

例：若實(shí)驗(yàn)室在537℃、1.01×105Pa和催化劑存在條件下，向某密閉容器中充入2molSO2和2molO2，此時(shí)體積為10L，在溫度和體積不變的條件下20分鐘后反應(yīng)達(dá)到平衡，SO3體積分?jǐn)?shù)為0.5。

①該溫度下，從反應(yīng)開(kāi)始到平衡時(shí)氧氣的平均反應(yīng)速率是 ;

②該溫度下，反應(yīng)2SO2（g）+O2（g）= 2SO3（g）的平衡常數(shù)的值為 。

為了更好鞏固這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就可以變式為：把“在溫度和體積不變的條件下”改為“在溫度和壓強(qiáng)不變的條件下”。

所以通過(guò)對(duì)主觀題的詳細(xì)批改，教師了解學(xué)生的思維漏洞，可以借題發(fā)揮，經(jīng)過(guò)不同變式的分析，使得課堂氣氛活躍，學(xué)生思維得到充分激發(fā)，實(shí)現(xiàn)鞏固提高的目的。

對(duì)于選擇題的統(tǒng)計(jì)，我也不是只統(tǒng)計(jì)整個(gè)小題的錯(cuò)誤率，而是把每個(gè)選項(xiàng)的錯(cuò)誤情況統(tǒng)計(jì)出來(lái)，這樣不僅知道這個(gè)選擇題學(xué)生錯(cuò)得多，而且還清楚的知道那個(gè)選項(xiàng)錯(cuò)的多。學(xué)生的錯(cuò)誤選擇暴露出學(xué)生的思維斷點(diǎn)，就能找出學(xué)生的知識(shí)漏洞，對(duì)癥下藥。

作業(yè)批改和講評(píng)一定要及時(shí)，根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)理論”，今天做明天講評(píng)這當(dāng)然是最有效的，隔幾天再來(lái)講評(píng)，學(xué)生都忘記自己的解題經(jīng)過(guò)，作業(yè)批改也就失去意義了。

四、多點(diǎn)“小”交流，提升教學(xué)結(jié)果的效益

1.融于課堂，貼近交流

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“對(duì)學(xué)生來(lái)講，最好的教師是教學(xué)活動(dòng)中忘記自己是教師而把學(xué)生視為朋友、伙伴的那種教師?！?/p>

所以上課的時(shí)候，除非需要板書，不然我一般很少就站在講臺(tái)前，我會(huì)在整個(gè)教室內(nèi)走動(dòng)講課。經(jīng)常有家長(zhǎng)說(shuō)，我們孩子長(zhǎng)得高只能坐在后面，老師的關(guān)注少。每個(gè)學(xué)生都渴求老師的關(guān)注，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和微小的進(jìn)步。在教室內(nèi)走動(dòng)的過(guò)程中，我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的眼神和神情，給每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)表達(dá)他的想法。教師一句充滿情感的點(diǎn)評(píng)、一句恰如其分的的鼓勵(lì)、一個(gè)包含肯定的眼神，都能使學(xué)生感到鼓舞。而且教師在身邊講課學(xué)生也不容易走神。

注意從始至終貫穿于整個(gè)心理過(guò)程，只有先注意到一定事物，才可能進(jìn)一步去集訓(xùn)、記憶和思考等，如果教師只是在講臺(tái)前顧自己講，學(xué)生聽(tīng)課時(shí)處在“溜號(hào)”或者出現(xiàn)“打瞌睡”的現(xiàn)象，直接影響聽(tīng)課質(zhì)量。所以精心備好一堂課，怎樣讓這堂課真正有實(shí)效，還是要學(xué)生真正參與進(jìn)來(lái)。

2.平易近人，主動(dòng)交流

現(xiàn)在的學(xué)生從小是家里的寶貝，所以特別希望得到老師的尊重。看見(jiàn)主持人蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話的時(shí)候，我們都會(huì)感到“尊重”和“職業(yè)素質(zhì)”的力量。因?yàn)樽鹬匾彩且还擅篮枚鴱?qiáng)大的力量，教師尊重學(xué)生，不僅提高教師自己的職業(yè)素養(yǎng)，也能獲得學(xué)生對(duì)教師的尊重和愛(ài)戴。

雖然，很多時(shí)候作為教師的我們和學(xué)生在學(xué)校地位不同、年齡不同，但是人格是相同的，所以在休息時(shí)間和學(xué)生在教室外相遇時(shí)，教師的一句“飯吃過(guò)沒(méi)有？”、“最近學(xué)習(xí)感覺(jué)怎么樣？”、“化學(xué)有問(wèn)題來(lái)辦公室問(wèn)哦！”……都會(huì)給學(xué)生感到教師的關(guān)愛(ài)。“愛(ài)是教育的源泉”，教師對(duì)學(xué)生有了真正的愛(ài)，也會(huì)得到學(xué)生的愛(ài)戴，會(huì)把學(xué)生吸引到教師身邊來(lái)，從而我們的教育將會(huì)獲得成功的保障。

馬卡連柯說(shuō)，教師應(yīng)當(dāng)善于組織，善于行動(dòng)，善于運(yùn)用詼諧，既要快樂(lè)適時(shí)，又要生氣得當(dāng)。教師應(yīng)當(dāng)能讓自己的每一個(gè)舉動(dòng)都能起教育的作用，并且永遠(yuǎn)應(yīng)當(dāng)知道當(dāng)時(shí)自己所希望的是什么，所不希望的是什么。如果一個(gè)教師不了解這一點(diǎn)，那他還能教育誰(shuí)呢？

五、結(jié)束語(yǔ)

筆者在多年教學(xué)中得出，高中化學(xué)質(zhì)量的提升不僅只是做到最基本的備好課、上完課就可以了，還需要教師花時(shí)間多去研究一些“小” 動(dòng)作，從而和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，教師有責(zé)任讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲得有效地體驗(yàn)，少走彎路，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]康文清、張小波，《淺談新課標(biāo)下高中化學(xué)作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)》，化學(xué)教與學(xué)，2013年第2期