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文化產業管理范文1

本文著重論述音樂產業各行業分析及促進民族音樂繁榮的可行性：

一、音像制品行業

1.行業描述與現狀

音像制品行業是以磁帶、唱片、CD、VCD\DVD等有形實體為載體制作音樂產品，經過音樂創作、錄音、加工、設計、包裝、批發、運輸，以物流的方式到達連鎖店、零售店等銷售終端，最終銷售給消費者。隨著現代科學技術改變了人們的生活方式，音樂演出市場的日益紅火、數字音樂狂潮的來勢洶洶，使得傳統唱片業受到了巨大沖擊。據國際唱片工業協會（IFPI）數據指出，網上傳播盜版音像制品每年給音像行業帶來至少50億美元的損失。盡管唱片業不斷改進經營方式，力圖降低成本、縮短周期，但效果甚微。

2.行業特點

音樂產品分類全而細，能較大范圍兼顧消費需求。如根據消費人群各個欣賞喜好的歐美流行音樂、日韓流行音樂、港臺流行音樂、大陸流行音樂、歐洲古典音樂、中國民族音樂（古琴、二胡、古箏等）；根據生活需求（特定目的）的車載音樂、養生音樂、胎教音樂、幼兒教育音樂；這些人群在購買音像制品時，都有自己特定的目的，如作為興趣愛好收藏、或者特定需要。消費者可能會因為對某音樂類型、音樂風格、某一明星或者某一首曲子的喜愛程度來購買，這種消費具有購買的特定性、穩定性和持續性。但是，音像業產品制作層層環節、煩瑣工藝，使得產業鏈出現制造成本高、運作周期長、投資風險大等諸多弊端。

3.音像制品行業與傳統民族音樂聯系的思考

筆者認為，發行商在音像制品發行內容上多偏向城市消費人群及青年，針對鎮鄉消費人群的音像制品發行力度不夠。在廣大的鎮鄉村，勞動人民更需要符合他們生活方式、生產方式與娛樂的音樂音像制品。偌大的音樂產業銷售市場，音像公司不能只把眼光盯向城市消費群體、年輕人消費群體。應當積極努力拓寬鎮、鄉、村市場，挖掘土生土長在民族民間的音樂，制造農村消費群體喜愛的音樂產品。同時，傳統民族民間音樂更可通過與音像制造業的結合實現商業化生產，發揮其有效的傳播力和影響力。

二、音樂商業演出

1.國內市場演出

(1)行業描述與現狀。國內市場的演出，主要有流行音樂演唱會、各交響樂團、民樂團的演出。據統計，上個世紀90年代初，北京音樂廳的結算演出費由1993年的12萬元增至2000年超過1000萬元。2007年12月22日國家大劇院的開幕國際演出季從開始到4月6日，總計演出120場，音樂類的比例獨占鰲頭。

（2）行業特點。音樂產品的內容具有選擇性，行業運作模式不同與音像業。消費群往往具有一定的音樂鑒賞能力，具派生音樂產品商品價值的延續性和可再生性。如炎黃風情文化產業發展有限公司，在推出《炎黃風情》交響組曲時，逐步開發《炎黃風情》系列動漫產品、新媒體繪畫、雕塑、服飾、工藝品等產品；流行音樂的粉絲們也會因為鐘愛某歌手或明星而購買其代言的非音樂類商品。

（3）國內演出行業與傳統民族音樂聯系的思考。從商業演出內容上看，每個劇場的演出內容不可能只有歐洲音樂，否則音樂產業必由單一演繹走向歧路。從觀眾消費角度來看，音樂文化是各民族特有的表達方式，因文化審美觀的差異而呈現出不同的音樂風格，只有多領略各民族音樂，才能體會音樂世界之美。如2006年國家大劇院上映的開幕演出季中，國內劇占的比例為67％。因此，筆者認為，在現場演出和劇場演出中，民族音樂同樣可以找到發展之路。民族音樂的宣傳推廣，應當做文化產業而不是娛樂產業，突顯其文化價值，利用消費者的文化價值欣賞與認同派生其商業價值，同樣可以制造追“民族風格熱”，派生“民族文化”內涵的非音樂商品。

2.國際市場演出

(1)行業描述與現狀。國際市場的演出是由承辦和經營演出業務的專業公司組織的面對國際音樂市場的演出。如中國對外交流演出公司、中演文化娛樂公司，負責接待來華演出的外國藝術團、組和藝術家，并提供各項管理與服務。同時，更重要的是他們和經辦中國表演藝術團、組和藝術家在世界各地的巡回演出。既承辦官方文化交流項目，又經營商業性演出活動，通過交流為國內外演出經營者及藝術團體創造了良好經濟效益。

（2）行業特點。音樂產品多具有民族性和代表性。行業定位準確，在針對國際市場挖掘利潤空間的同時，旨在弘揚中華民族音樂文化。內容題材選擇不如音像業、數字音樂市場廣泛，節目質量篩選精于國內演出市場。

（3）國際市場演出與傳統民族音樂聯系的思考。國際市場演出是民族音樂做大做精的巨大推動力。在海外市場，開發我國傳統的民族藝術，發揚中華民族優秀的音樂和文化，才是在國際音樂市場演出實踐中一張制勝的王牌。正如2008年“北京音樂與藝術市場現狀及發展態勢高層論壇”中，某一國際演出公司老總談到其公司成功經驗時指出，在國際演出市場，他們公司主推原生態民族民間劇目和中國古典文化劇目。認為只有把民族點與國際接軌，吸納我國各民族音樂文化，才能使我國的音樂產業在世界性的獨特語義系統內找到屬于自己的位置。當然，做好“民族化”品牌的同時，也要注重商業化運作，找到國外觀眾認同的文化的切入點。

三、數字音樂市場

1.行業描述與現狀

數字音樂市場不同于傳統音樂產業行業。它是以數字信號方式傳輸、以網絡為載體，有電信運營商、數字音樂服務商、技術開發商加入的新興并快速崛起的行業。如手機鈴聲、彩鈴、MP3、無線音樂等。據易觀國際的《中國唱片業年度綜合報告2006》，2006年我國音樂產業市場規模達到138.2億，無線音樂118.9億，互聯網音樂1.17億。數字音樂市場的產值已遠遠超過傳統音樂產業。它的出現，對于其他傳統音樂產業行業，是個巨大的顛覆和挑戰。

2.行業特點

音樂產品極其豐富、復制性強；消費者選擇自主、消費價格低廉；消費市場多元化（用戶選擇音樂種類的多元、音樂資源分享的多元）；發行成本低廉、銷售方式高效快捷、商業反饋機制快。

3.數字音樂市場與傳統民族音樂聯系的思考

消費者對浩如煙海的數字音樂市場中產品的選擇，除了個人喜好，也會按“新、奇、特”標準，篩選個性另類的音樂商品。而生產商和銷售商為了吸引更多類型的消費者，盡力充實自己的音樂產品庫，由此，以民族音樂為內容的音樂商品，在流行音樂占據半壁江山的音樂數字市場中擁有一定份額。但是，筆者發現一個有趣的現象：在百度音樂、雅虎音樂等數十個音樂網站上搜索“民族音樂”時，給出鏈接的民族音樂都是由琵琶、古箏、竹笛、二胡等樂器演奏的器樂曲，各民族民歌作品甚少。即使有，也是耳熟能詳的民歌，這說明開發商對民歌種類的挖掘力度不夠。民族音樂的挖掘與整理、繼承與發揚，保護其類型多樣化，應該引起業內業外的重視。利用民族音樂多元化這樣的豐富資源，開發以“各個民族音樂”為內容的音樂產品，足以實現經濟效益和文化效益雙贏。

參考文獻：

文化產業管理范文2

[關鍵詞]文化產業管理專業 本科課程設置 核心課程

[中圖分類號]G124；G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）07-0224-02

一、課程設置的框架

我國高校本科課程設置一般分為公共基礎課、通識課、專業基礎課、專業課和實踐課五大類別。公共基礎課包括“兩課”、大學外語、大學計算機、體育和軍事理論。這幾門課程是大學本科學生任何專業都要學習的基礎課。公共基礎課的學分和課時占本科生畢業所需學分和課時的四分之一左右。通識課是為了使大學生廣泛地涉獵本專業以外的知識，尤其是人文社科類的知識，培養綜合素質而開設的限選課。一般學分設置在10學分左右，課時數在150～200課時左右。實踐課包括軍訓、公益勞動、社會調查、社會實踐、畢業實習和畢業論文。通識課和實踐課的學時學分占總學時學分的六分之一到五分之一左右。專業基礎課和專業課是本科課程設置中最主要的內容，也是不同本科專業區別于其他專業、不同專業的本科學生學習不同知識的重要體現。專業基礎課和專業課的學時學分一定會占到總學時學分的一半以上。在一些院校中，專業基礎課和專業課區分的比較明顯，專業基礎課是指專業所在一級學科的基礎課程或者所在學院的平臺課；專業課是指本專業所特有的，明顯與其他專業不同的專業課。而有些院校的專業基礎課和專業課區分并不明顯，而統稱為專業課。

有些學者認為現在文化產業管理專業的課程體系雜亂無章，在專業課方面需要開什么課、開多少門課、每門課教授多少學時，課程之間的層次和先后順序都沒有統一的認識，更缺乏嚴密的論證。大多數高校的文化產業管理專業也是倉促上馬，課程的設置多是依據所在院系原有的師資情況而定。也有學者認為，目前文化產業管理專業的課程設置不一定需要全國一致的課程設置，可以從開辦高校自身的特色出發，通過實踐得到不同特色的文化產業管理專業辦學的經驗，這能更好地發展文化產業管理學科。目前，開辦文化產業管理專業的院校大致可以分為藝術類院校、財經類院校、政法類院校以及綜合院校、理工院校和師范院校。其中，藝術類院校多以經紀人、藝術管理和院團管理為其特色；財經類院校多以文化產業經濟、金融管理為其特色；政法類院校多以政策與法律問題和版權法為其特色。后三類院校的情況較為近似，特色不足的問題也比較一致。但總的看來，如果課程設置差異性太大是不利于文化產業管理專業發展的。從教師的角度來講，如果課程設置完全不同，無論科研項目的涵蓋范圍，學術評價的標準都會遇到很大的問題。從學生的角度來講，如果所學內容沒有共通性，社會對于該專業的認同度會大為下降，學生就業也就成了問題，跨學校考研升學也會有障礙。所以，文化產業管理專業本科課程設置必須有幾門必開的核心課程：如文化產業概論、大眾文化研究、文化管理學、文化經濟學、文化資源學、文化產業法規與政策、文化市場營銷和傳播學。無論哪一類的院校都應該在這八門核心課程的基礎上建設自己的文化產業管理專業。

二、課程設置實例

如同濟大學文化產業管理專業教學安排。與文化產業管理專業相關的課程被分為了學科基礎課、專業基礎課和專業特色課三個部分。

學科基礎課包括中國文學經典、中國文化史、外國文學經典、世界文化史、中國思想史、中國思想經典、西方哲學史、西方哲學經典、中國文學史、外國文學史。這是同濟大學以文化批評為基礎設立文化產業管理專業的體現，著重加強學生的文學和文化的基礎知識，強調對哲學史、思想史的學習。

專業基礎課包括文化產業學、創意學概論、文化研究導論、文化產業管理、文化資源概論、文化產業經濟學、文化產品與營銷、文化產業政策與法規、文化產業投融資與財務管理、文化產業管理案例分析、知識產權專題、市場調查與策劃。除了傳播學的相關課程開設在專業特色課中，基本上涵蓋了文化產業管理專業必開的核心課程。

專業特色課包括文化發展規劃專題、創意設計概論、新媒體經營與管理、互聯網文化概論、文化遺產的保護與開發專題、文化創意項目管理、新媒體策劃與寫作、城市文化專題、藝術市場與文化消費、文化藝術策展實務、互聯網傳播專題、新媒體廣告。體現其開創性的辦學思路，著重于文化產業的創意性、新媒體和城市文化三個角度。

再如長春大學文化產業管理專業教學安排。其專業課分為學科基礎課、專業必修課和專業選修課。

學科基礎課包括文化產業概論、文化產業經濟學、文化產業管理學、文化資源、文化產業法規與政策、文化市場營銷、西方文化、中國文化、文化產業理論專題、文藝學 、美學、大眾傳播學。已經包括了專業必開的核心課程。

專業必修課包括文化經紀人概論、中國古代美學、民俗學、中國文學、外國文學、公共關系、實用文體寫作等課程。這種側重于文學課的設置并不是因為其專業開辦于文學班底的院系，而是因為文學修養給予人的文化鑒賞能力和對于內容的敏感性，使其成為了文化產業從業者必備的基礎能力。文學成為了進入“內容為王”的文化產業的一個路徑，給出了綜合院校、理工院校和師范院校開辦文化產業管理專業的一個特色化辦學的思路。

專業選修課包括藝術品鑒賞與拍賣、會展產業實務、廣告創意與文案、出版產業實務、旅游產業實務、影視藝術概論、通俗文學專題、知識產權法、文化品牌研究等課程。可以看出其開設的專業選修課多是產業實務課程，這也符合地方普通高校服務地方，培養文化產業項目執行層面人才的辦學目標和層次。

三、課程設置的思路

文化產業管理專業本科階段的課程設置主要是指文化產業管理專業的專業課，實踐環節中的社會調查、社會見習、畢業實習和畢業論文的設置。其核心內容在于上哪幾門專業課、每門專業課講授多少學時、課程的先后順序，使其成為有機的課程體系。使學生在接受教育之后，對于文化產業管理的知識體系有一定的認識，具有一定的科研和自我學習能力，能夠從事相應的社會工作。

文化產業管理專業的專業課應該分為三個層次：文化基礎課、文化產業基礎課、文化產業實務課。每個層次的學時學分數量應該是相近的。

文化基礎課就如同濟大學的學科基礎課，長春大學的文學類課程，是教授學生必要的文化素養，在其學習文化產業專業課程之前，對文史哲這樣的傳統人文學科的知識有一個必要、基礎性的積累。有了文化底蘊才可能產生文化創意，才能不違背文化規律做事情，才能避免用產業來危害文化。文化基礎課可以選擇歷史、文學、文化史或者哲學思想史等角度來進行教授。如果選擇其中一個或幾個角度就要包含其完整的知識體系，而不應碎片化。

文化產業基礎課應該包含文化產業概論、大眾文化研究、文化管理學、文化經濟學、文化資源學、文化產業法規與政策、文化市場營銷和傳播學八門必修課，這八門課程組成了文化產業管理專業最為核心的知識體系。目前，我國招考文化產業管理專業碩士、博士研究生的高校所出的專業科目，也基本沒有超出這八門課范圍的。

文化產業實務課如同濟大學的專業特色課，長春大學的專業選修課，是在八門文化產業基礎課的基礎上更進一步深入文化產業管理的產業實際或者細分的知識體系。不同學校可以根據實際情況來規劃文化產業實務課的內容，最好是形成幾個不同的方向，每一個方向有三至五門成體系的課程打包選修，防止學生盲目選課而使知識體系不完整。

這三個層次的課程應該首先教授文化基礎課，之后教授文化產業基礎課，在高年級再教授文化產業實務課，使學生形成完備的知識體系。

【參考文獻】

[1]胡惠林，單世聯.文化產業學概論[M].太原：山西人民出版社，2006.

[2]李思屈，李濤.文化產業概論[M].杭州：浙江大學出版社，2010.

[3]洪葉.文化產業管理本科專業學科定位研究[D].中南大學，2012.

[4]陳立萍.在文化產業管理學科中設置文學類課程的探索[A].近30年中國文化產業理論、實踐與學科建設——第六屆全國高校文化管類學科建設聯席會議論文集[C].濟南：山東大學出版社，2009：8-10.

文化產業管理范文3

關鍵詞：文化藝術；文化產業；管理

改革開放以來我國文化產業逐步發展起來，特別是“十二五”規劃中明確了加大對文化產業的投入，使得文化產業得到很大的發展空間。總的來說，我國的文化產業具有良好的發展趨勢。文化產業正在成為推動我國特色社會主義文化繁榮的重要引擎[1]。但要實現文化產業能夠保持良好態勢發展需要對文化藝術管理加以重視。

一、文化藝術管理簡述

人們在進行一項文化藝術活動的時候會預先設立理想的目標和最佳的效果，然后根據預設的目標使用科學的理論方法指導活動的實行。與物質化的商品來說，文化藝術產品的意義更顯深刻。營利性的藝術產品依舊屬于精神產品的范疇，盡管具有盈利的目的，但是文化產品在生產、銷售及管理等方面與物質化商品都具有區別。文化產品還可以提高藝術欣賞水平和文化涵養，對人們的精神世界具有豐富的意義。因此文化產業管理具有切實意義，能夠推動文化產業的健康發展。

二、文化藝術管理地位

1.文化產業的特性

由我國文化部在2003年出臺的規定文化產業的具體范疇。將之定義為“從事文化產品生產和提供文化服務的經營性行業”。根據這一規定，讓文化產業更加清晰明辨，使得文化產業可以更好發展。根據這一規定，可以積極推行文化藝術管理，大力推發具有產業特性的文化藝術產品。當前我們國家的文化產業擁有的產業類型比較豐富，還包含了文化服務等行業。如果沒有實現有效的文化藝術管理，在資本等各因素的刺激下有可能會使文化產業的發展偏離健康發展的軌道。需要對文化行業加以規范，才能使文化產業健康發展。

2.重視文化藝術管理要素

文化產業的產品與工業商品的營銷方式具有很大的不同。工業產品可以憑借薄利多銷的方式來獲得利潤，但這種方式在文化產品的銷售中卻無法行得通，低劣的文化產品不能得到大眾的認可無法進行銷售。在文化產業市場競爭越發激烈的當下要想獲得成功，推出文化產品，需要有質量優良的文化產品，策劃可行的銷售方案，借助新媒體進行產品宣傳，使文化藝術產品可以為大眾所知并吸引他們進行消費。以《阿凡達》為例，這部作品以新技術作為噱頭，未來科幻等富含想象力的內容牢牢抓住了大眾的眼球。因此，文化藝術管理不僅是藝術一方面內容還涵蓋了管理的要點，二者在文化產品的創造和推廣中發揮作用。

三、提高對文化藝術管理重視度

1.形成重視管理要素觀念

無論是國內還是國外對于文化藝術管理的歷史都非常久遠，但是主要是美國和歐洲各國開始加大對于文化藝術管理的重視度，并且由于他們的前瞻性發展推動了他們文化產業的興旺，有些國家的文化產業甚至成為國家支柱型產業。在我國周邊的日韓兩國也是非常具有代表性的國家，他們的文化產業之繁榮發展值得我們學習借鑒。我們需要從觀念上意識到文化藝術管理的重要性，從戰略高度對管理的科學性專業性進行思考分析，在文化產業管理中使生產要素的能量得到釋放，運用先進管理推動產業的良性長久發展。

2.逐步落實專業科學的管理

我們國家不缺乏高水平的創造團隊，但是和國外同類型的團隊相比較起來，卻擁有更低的收入，根本的原因就是沒有掌握為藝術尋求資金的方法，也就是沒有好的管理。要想扭轉這個不良局面需要落實專業科學的文化藝術管理。我們國家文化產業制度轉變后遺留下來的人員安排不合理的問題需要解決，對管理人才的選拔任用機制加以改革，采用任命市場職業經理人的方法，以這些人才為核心進行專業的集資、規劃、宣傳、銷售，激活文化產業發展的各個重要因素。

3.民營企業需要進行管理改革

美國的百老匯是一個值得學習借鑒的案例。他們的文化產業全部由市場進行調控，所有文化產品都是具有營利性的商品。他們在進行劇本主題的選擇的時候就已經開始了市場運作模式。由制作人通過對受眾群體的審美趨勢、票房走向分割市場要素進行調查后確定主題，以此提出策劃方案吸引有投資意向的投資商，資金落實后再聘請作家完成劇本或聘請作曲家完成曲目的制作。一個完善的文化產業鏈是多方面力量的合作，與市場密不可分。市場調研、專家評估、資金準備、聘請藝術創作者、銷售、售后統計等具體節點的籌備依靠一個普通企業是不能完成的，需要專業的管理隊伍進行統籌規劃。這將促進民營企業做大做精的發展。民營企業應當舍棄粗放型的經營管理方式，引進先進管理團隊增強企業的競爭力，提升企業的運營水平。

4.創造引進先進管理要素環境

國家需要出臺更多積極有效的法規政策來激發文化藝術管理人員的創造力和執行力。美國的文化管理力量不僅是自身的文化內涵得以充分利用而且還調動的其他國家的文化資源。如迪士尼電影中不僅運用了歐美文化，還運用了中東的文化已經我國的文化。根據電影衍生的各類周邊產品形成完整的產業鏈獲取了超高的效益。我國在這一方面的工作還遠遠不足，這暴露了我國文化管理層面的漏洞。當前文化產業發展面臨著國際的競爭和挑戰，我們需要保護好自身文化產業資源，創造多種條件發揮文化藝術管理優勢。

四、結語

我們在促進文化產業發展獲取利益的同時不難遺忘社會效益，應當做好社會效益和經濟效益的統一。將體制改革和技術革新作為文化產業發展的原動力，提升文化產業的活力和創造力，滿足人們的文化需求。對于國外的文化資源我們可以取其精華，更為重要的是要堅持走好中國特色的文化產業發展道路。文化產業的高附加值不可輕視，我們國家的文化產業發展起步雖然比較晚，規模還不夠大，但是我們具有廣闊的發展前景，加強對文化產業的科學管理，可以推動我國文化產業快速發展。

參考文獻：

文化產業管理范文4

一、資金來源、用途和扶持方式

1、資金來源。市財政預算內專項撥款；機關、企事業單位、社會團體及個人的贊助或捐贈；其他合法收入。

2、資金用途。專項資金適用于文化、體育，以及教育、衛生領域，主要扶持市級文化單位和在*市稅務部門登記、稅收繳入市級國庫的文化單位的文化產業發展。對財政體制直接與省結算的區、縣（市）的文化產業項目可以"以獎代撥"為主要方式給予適當扶持。

3、扶持方式。資金主要扶持方式為獎勵、資助和貼息。

二、資金扶持的條件、重點

1、申請專項資金扶持的項目應符合以下條件：（1）符合國家、省、市文化產業發展政策，符合《*市大文化產業投資指南》，能提升我市文化水平，引領文化產業發展，產生較好社會效益和經濟效益；（2）除市文產委確定扶持的重大文化項目外，其他項目原則要求為部門、單位自籌資金興辦或社會化、市場化運作；（3）項目已經審批單位批準并投入資金，申報單位經營管理完善，具有健全的財務管理制度，會計核算規范，無違規違法經營記錄，申請貼息的項目還貸及時。

2、專項資金扶持重點：（1）新聞出版、廣播影視、文化娛樂、文化旅游、藝術品等傳統文化產業的改造和發展；（2）動漫游戲、創意設計、數字影視等新興文化產業的發展；（3）文化藝術內容生產和文化品牌的打造；（4）社會力量興辦或社會化運作的重大活動、賽事和展覽；（5）公益事業產業化運作項目；（6）社會力量興辦或單位自籌資金的文化基礎設施建設和改造及設備更新；（7）市文產委研究確定的其他全市重大文化項目等。

三、資金扶持的標準

1、獎勵：每年從專項資金中提取一定比例用于對*市文化產業發展有突出貢獻的文化單位的獎勵，具體按《*市文化產業發展先進單位評選獎勵辦法》（試行）（市宣通[*]38號、杭財教[*]591號）文件操作。

2、資助：實際完成投資額在500萬元以下（含500萬元）的項目按定額補助辦法進行資助，資助額度根據項目重要性、影響力確定，扶持額度一般不超過40萬元。實際完成投資額超過500萬元的項目按實際完成投資額的3-6%資助（其中公益性文化項目除享受上述資助外，可再按實際完成投資額的2%以內增加資助）。

3、貼息：根據申請單位和項目的具體情況，參照當年人民銀行同類同期基準利率核定該項目的利息補貼率和貼息金額，當年最高貼息金額不超過該單位同年支付該項目的貸款利息額。具體貼息標準是：

（1）對非營利性公益性文化項目按貸款利息全額貼息；

（2）對準公益性文化項目可按貸款利息的50%-100%貼息；

（3）對經營性文化項目的貼息額不超過項目貸款利息額的50%。

對區、縣（市）上報的文化產業項目，其"以獎代撥"或資助一般不超過該項目實際完成投資額3%，貼息項目不超過貸款利息的50%。對各區、縣（市）上報的項目，各區、縣（市）委宣傳部和財政局應簽署意見，并承諾進行配套支持，配套比例不少于1：1。

申請資助或貼息的項目，只能適用其中一種扶持方式。專項資金對同一項目的扶持最長時限一般不超過三年，確需要超過此期限扶持的，由市文產委分年核準。部分對*文化建設具有突出影響和意義的重大項目，其扶持方式和額度可由市文產委另行議定。

四、資金扶持的辦法、程序

專項資金管理遵循科學決策、公正透明、分類管理的原則，對重點項目、公開征集立項項目和專項項目實施不同的辦法。

1、重點項目。被市委、市政府、市文產委列為當年度重點扶持的項目，在文化產業專項資金年度預算內單列。扶持額度和辦法已有規定的從其規定；沒有規定的制訂完善相關辦法和程序，并經市文產委研究后撥付。

2、公開征集立項項目。按照《*市文化產業扶持項目立項管理暫行辦法》（杭文產辦[*]2號）規定，實行專家評審和行政決策相結合的審批制度，經過公開征集、項目受理、形式審查、專家評審、聯合審查等程序并經市文產委研究決定后，由市文產辦與項目單位簽訂合同后撥付。

3、專項項目。按照文化發展實際需要和工作進度安排，由各項目承辦單位的主管部門專項上報市發展文化產業指導委員會辦公室（以下簡稱市文產辦，設在市委宣傳部）經市文產辦、市財政局審核并提交市文產委研究同意后撥付。

部分項目也可采用招投標等形式確定。

五、資金審批

1、組織領導。專項資金管理和審批工作在市文產委領導下，由市文產辦和市財政局負責組織實施。市文產辦每年編制預算計劃，報市文產委審核后，列入市財政預算。

2、時間安排。重點項目在年初文化產業專項資金預算中明確；專項項目可根據實際需要分批申請；公開征集項目一般每年1次，在當年6月底前通過新聞媒體公告，在9月底前完成審批工作。在當年11月底前，提出次年資金預算。

3、資金撥付。市文產委研究確定扶持項目后，由市委宣傳部（市文產辦）、市財政局聯合發文，市財政局根據文件規定撥付扶持款。除重要項目、專項項目及獎勵項目按扶持款和獎勵額100%一次性撥付外，其它項目一般先撥付扶持額的70%，其余30%部分待項目考核（可以跨年度）合格后再撥付。符合國庫直接撥付條件的資金，一般實行國庫直接撥付。

六、資金監管

1、市委宣傳部（市文產辦）、市財政局對扶持項目實行跟蹤檢查，各受助的企事業單位應切實加強資金管理和核算，規范辦法，專款專用，單獨核算，及時向市委宣傳部（市文產辦）、市財政局報送資金使用情況。

2、有下列情形之一的，市委宣傳部（市文產辦）、市財政局將視情節輕重，除追回已撥付資金外，將取消兩年內享受財政扶持的資格，并按有關規定進行查處。

（1）申報內容不真實騙取專項資金；

（2）擅自變更補助項目內容；

（3）截留、擠占、挪用專項資金；

（4）無故拖延撥付專項資金；

（5）不按規定上報專項資金使用情況；

（6）因管理不善，造成專項資金損失的。

3、市委宣傳部（市文產辦）、市財政局將建立資金使用績效考核制度，以委托中介機構等方式對扶持項目進行考核、審計，評估項目實效，并及時向市文產委提交資金使用情況報告。專項資金使用情況同時接受市審計局等部門的監督。

文化產業管理范文5

【關鍵詞】師資建設；轉型；產學研

文化產業，是在全球經濟一體化的背景下發展起來的新興產業，由于其發展迅猛的態勢，因此被公認為21世紀的“朝陽產業”、“黃金產業”。近年來，隨著我國經濟的快速發展，人民文化消費水平的不斷提高，市場對文化產業管理人才的需求越來越強烈。

從2004年教育部批準中國傳媒大學等4所高校開辦該專業以來，到現在已有近百所大學爭先恐后的開設了該專業。然而該專業由于辦學時間短、辦學基礎薄弱、辦學經驗不足，致使在培養目標、課程設置、教學方法、教材建設、實驗室建設、師資建設以及學生的實習、實訓等方面均存在諸多亟待改進的地方。筆者將以“文化產業管理專業建設與人才培養研究”為題，從該專業的人才培養目標、課程設置、教學方法、教材建設、實驗室建設、師資建設以及學生的實習、實訓等方面進行解析，提出相應的對策建議，形成一系列文章，供各位同行參考。本文僅就文化產業管理專業師資建設問題進行探析，不成熟之處，還望各位同行能給予批評指正。

一、文化產業管理專業在師資建設上存在的問題

師資力量的嚴重不足已經成為目前制約我國文化產業管理專業發展的主要瓶頸。作為一門新興專業，市場對該類人才的急需，加快了各高校專業設置的步伐和招生數量的擴大。然而，由于歷史上沒有設置過相應專業，導致該專業師資儲備嚴重不足。目前，該專業的在崗教師絕大多數都是從其他相關院系中調配過來的，專業師資的人數少，水平低成為該專業師資現狀的突出表現。具體來說，目前在全國范圍內，文化產業管理專業在師資建設上普遍存在以下幾個方面的問題：

（一）教師專業基礎知識薄弱

文化產業管理專業屬于新興專業，創辦時間不長。雖然近幾年來，一批相關專業的碩士生、博士生補充到了教學隊伍中，但是從整體上，真正屬于科班出身的專業教師并不多，絕大部分教師都是從管理學、經濟學、法學、文學、歷史、藝術學等其他相關專業調配過來的。這些教師在自己原有的學科領域內理論功底雄厚，專業基礎知識扎實，研究成果豐碩，但當他們從原有學科領域內轉型到文化產業管理專業領域內后卻難以得心應手。究其原因主要是因為他們對文化產業缺乏深刻了解，對文化產業的運作規律不是很清楚，專業基礎知識比較薄弱所致。

（二）教師缺乏實踐經驗

文化產業是一個實踐性和應用性都非常強的行業，要求我們培養的人才不僅要懂得相關的理論知識，更重要的是必須具備從事相關職業所需要的職業技能。文化產業管理專業作為為文化產業培養管理人才的專業，其最大的一個專業特色就是具有鮮明的實踐性。這就要求我們的專業課教師，特別是擔任實踐類課程的教師應該具有相關的從業經驗。但是，由于目前現有的文化產業管理教師較少涉入文化產業管理的實踐領域，普遍缺乏文化產業管理的實踐經驗，導致這些教師在理論傳授時往往講得頭頭是道，但在聯系實踐進行案例教學時，卻只能泛泛而言，不能觸及問題的實質。

（三）教師缺乏創新意識

從在其他相關專業調配過來的教師由于受“抱殘守缺”思想的影響，面對文化產業的蓬勃發展的態勢，適應新形勢的主動性不強，固守著以前的專業領域，對新知識興趣不足，惰于知識的更新與補充，不能積極地吸收文化產業領域內的行業動態，導致教學質量的下降。

二、文化產業管理專業在師資建設上的對策建議

教師是教學活動的主導者，學生成才的引路人，專業建設的主力軍。鑒于文化產業管理專業師資隊伍的現狀，加強該專業師資隊伍建設要以機制創新為主線，著力抓好以下三個方面的工作：

（一）加強在崗教師的專業培訓，鼓勵現有教師進修深造，提升教師的專業知識水平

就目前來看，文化產業管理專業的迅速發展與相應師資短缺之間的矛盾在短時間內難以解決。為此，加強在崗教師的專業培訓，組織教師開展崗位研究和教學任務研究，加快教師從原有專業向目前崗位主動轉型，應成為解決當下教師短缺的主要路徑。各高校要制定切實可行的政策，鼓勵教師主動轉型，爭做文化產業領域內的專家，同時要創設多種平臺，根據課程模塊組建專業教研室、課程小組等組織機構，通過專題研究和集體備課等形式，促進教師之間的溝通與交流，提升教師專業發展水平。通過委托培養、雙向交流等途徑鼓勵在崗教師到國內外名校、研究機構進修學習，接受更高層次的師資培養訓練。

（二）通過產學研結合模式，提升教師的專業實踐能力

目前文化產業管理專業絕大部分老師都是從其他相關專業轉過來，本身對文化產業的研究和認識存在一定局限性。通過產學研結合，即通過專業理論教師與文化企、事業單位實踐型專家共同做文化產業相關課題，一方面可以使得教師對文化產業有更加深刻的了解，解決目前文化產業發展過程中出現的實際問題，熟知文化企、事業單位需求人才的技能特點，同時把自己對文化產業方面的科研成果和自己的教學活動結合起來，另外自己在教學活動中所遇到的不懂地方可以通過科研得到更深入的了解，既可以使教師自身素質、科研能力和教學能力得到培養和提高，又可以更好地向學生傳授知識、訓練學生的實踐能力。其次，教師也可以帶動、引導、鼓勵學生參與到自己的有關文化產業的課題研究，培養學生學習的主動性和積極性，訓練學生發現問題、分析問題、解決問題的素養和能力，同時還可以培養學生的創新意識、創新精神和創新能力。這樣既能培養文化產業管理專業教師的教學和科研水平，又能培養學生的創新精神和能力。

（三）外聘專家教授，建立一支相對穩定的校外兼職教師隊伍，提升人才培養的質量

為補充校內師資不足、實踐型教師匱乏等問題，根據專業建設和課程教學需要，要積極聘請文化產業管理研究機構、行政主管部門以及各類社會文化團體中具有豐富實踐經驗和較高文化素養的專家擔任兼職教師，通過專業研討、課程教學、實踐指導等活動，提高師資隊伍的整體水平，提升人才培養的質量。

參考文獻：

[1]王綱.高校文化產業管理專業本科人才培養模式探索[J].湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2011（7）.

[2]王任.文化產業管理專業特色建設的依據、內容與路徑[J].當代教育論壇（下半月刊），2009（10）.

作者簡介：

文化產業管理范文6

關鍵詞：云南藝術學院；文化產業管理專業；實踐教學；優化與改革

創新精神和實踐能力是一個民族和國家不斷進步的動力源泉。實踐教學作為培養實踐能力及創新精神的重要方法，是在西方職業教學發展的過程中產生的一種教學模式，早在1997年，我國就正式將其納入高校的課程設計中，而實踐教育的精神多年來也已經根植于云南藝術學院這一綜合藝術院校各個專業建設中。在云南藝術學院實踐教育政策的指導下，藝術文化學院文化產業管理專業這類實踐性和理論性并重的跨學科專業，實踐教學的構建和操作自然有其特殊性。

1 云南藝術學院文化產業管理專業特色實踐教學的定位和目標

基于多所高校文化產業管理類專業的實踐教學過往，我們發現這一專業往往定位較模糊，相對應的教學內容貧乏，實踐教學少或流于形式，更櫧重的是學生基礎知識和技巧扎實，不少學生學得死板，學多悟少，在工作實踐中很難靈活運用到大學時學過的知識理論，也缺乏創新精神和實踐能力。專業實踐教學定位是個系統工程，與所在地域的文化產業定位和發展方向、所屬院校的個性特點、專業的定位和學生興趣愛好及個人職業定位有著密切關系。文化產業是內容產業，售賣的是建立在產業結構金字塔上層的精神產品。高校所在區域及學校本身資源越鮮明有特色，在文化產業管理專業培養方向下的實踐教學定位也就越明晰。云南藝術學院文化產業管理專業秉持要充分利用云南藝術學院綜合類藝術人才培養的資源優勢，要更多地挖掘合作企業的潛力來孵化文化創意人才，要培養“能力”經得起市場考驗的人才的理念，將專業的實踐教學定位于“藝術+政策+市場+管理”，在組合實踐教學中強調學生的動手能力和運作能力的必要性和重要性。

2 文化產業管理專業特色實踐教學體系的優化改革

經過不斷的優化改革，依據目前專業人才培養方案和教學計劃，實踐教學落實于以下多個環節：課程教學、社會實踐周、工作室實踐、假期調研、畢業實習實踐。

2.1 課堂教學中的課程實踐是實踐教學體系構建的基礎

文化產業管理專業由于專業自身的特點決定了理論課的數量較多，針對藝術院校類學生多數活潑好動、個性鮮明的特點，這類課程如果一味采用傳統的“講授―接受”式教學方式，很容易讓學生產生逆反心理。因此，就更需要在相關課堂教學中加強課程實踐。

首先，在認識層面，本專業教師明確了教學的主要目標是激發學生的創造力，不僅是讓學生懂方法，更重要的是用方法。無論是經濟類模塊、管理類模塊還是技能類模塊教學的教師在教學方法選擇上均以學生參與性較強的教學方法為主，以講授為輔，具體多采用案例教學法、頭腦風暴法、分組討論法、實踐操作法等。承擔“民族文化”“文化產業管理”等課程的專業教師應充分考慮當下網絡設施便捷，在校大學生獲取文化知識的渠道并不稀缺，但學生在校園中，與民族區域文化、服飾的內涵、保護與傳承的矛盾等現實問題距離甚遠。為避免課程的實用性、應用性弱，教師利用假期帶領部分學生利用社會實踐田野調研大理新華村后，課上采用分組討論的形式，安排同學們將一手、二手資料進行對比分析，就新華村民族技藝向產品轉化、非遺保護的方式等內容提出自己的方案，激發了學生的興趣，為今后實際就業工作打下了基礎。其次，從運用層面來看，在美術、聲樂等技能模塊的相關課程上，相關教師經過多年探索，結合文化產業管理專業學生的實際情況，不斷完善教學方案和實踐內容，不刻意追求技能的精準到位，更多地指導學生如何從市場的角度來鑒賞、評價和參與到管理運作過程中去，理性制定教學方案，這類課程均安排了超過70%的學時用于學生實踐操作。例如，在學習聲樂技能與欣賞課程中，全班師生共同舉辦的小型音樂會，學生既是表演者，又是場地安排、舞臺布置、設備設施管理、服裝管理等整個音樂會項目的籌備者、運作者，通過親身參與運作，解決項目實施過程中出現的問題，相當比例的學生反映參與項目運作使得學習過的創意策劃及項目實施、劇場管理、聲樂技能與欣賞講授等多門課程課堂的知識技能更立體化，理論知識得到了印證，讓人印象深刻，學習效果良好。總之，對于本專業一二年級學生而言，課程實踐是一種較好的實踐教學形式。因針對性強，又有專業教師全程跟蹤指導，并且一個學期學生基本能分組合作完成若干個項目，所以實踐效果相對好控制。但因此類實踐還是以課堂為主，與相關企事業單位缺乏有效的對接，雖然鍛煉了學生的實際操作能力，但與真正的企業實際工作要求還相去較遠，因此在二年級之后引入更靈活多樣的實踐教學環節也顯得尤為重要。

2.2 大二、大三課外實踐（假期市場調研、工作室實踐、社會實踐周）的不斷優化

文化產業管理本科專業的課外實踐主要包括假期市場調研和由工作室承擔的專業考察、大二大三社會實踐周中開展的創意競賽和走出校園文產實踐。

（1）假期市場調研這種實踐教學形式可以讓學生親身體會做事的方法和技巧，具體成果體現為選對方法，與人溝通好，將調研做好，將調研報告寫好。從教學安排來看，社會調查主要突出建立更真實的認知，放在大二與大三之間的暑期進行，調查對象主要圍繞文化資源和文化市場的相關行業和企業。學生在市場調研的過程中，既能了解和接觸社會，熟悉專業服務技能，也能培養學生獨立工作的能力，并提高學生思考問題、發現問題、分析問題和呈現問題的文案寫作能力。幾次教學計劃和實踐方案中對市場調研的安排和調整較好地實現了以下目標：讓學生在學習專業知識的同時對市場調研方法、法律法規、文化市場營銷、談判溝通等課堂知識的拓展利用有深入體驗，并在拓展性開發利用的同時達到對專業基礎知識的鞏固與再認識。

（2）工作室實踐。為提升學生的操作能力，學院陸續開辟了演出演藝實踐演練的多媒體實驗室、美術活動策劃工作室、后期編輯室等；讓學生利用第二課堂，提高商務管理能力、傳媒的宣傳能力等諸多實踐能力。例如，ACE展覽策劃工作室從事美術展覽的策劃及實施、藝術沙龍及藝術項目實施等以藝術傳播為主要目的實訓及教學活動。ACE工作室以具體的美術作品展覽項目為依托，采用分組合作與個性培養結合、強調動手實踐等多渠道相結合的工作方法，開展系列實踐策劃布展活動，拓展了教學內容，實現了課堂教學與社會實踐的對接，也進一步提高了學生的實作能力。ACE工作室到目前已承辦藝術沙龍50余期，策劃實施畫展8次，如云南省第三屆藝術家藝術管理人合作項目暨“無中生有”青年畫家邀請展、“聆聽記憶的聲音”院慶十周年畫展和Hi-story主題攝影展等展覽活動等。

（3）社會實踐周。云南藝術學院文化產業管理專業的社會實踐周經過多學期的摸索，嚴格規定落實具體學時和學分，在大三每學期安排一次社會實踐周（2周），并從不斷提升大學生社會實踐的層次、不斷豐富社會實踐的形式和內容入手，積極參與企業、社區的發展咨詢和企業市場開拓，根據企業、社區等提出的合理需求，設計實踐項目，努力為區域創新體系建設和文化產業發展作出積極貢獻，在此基礎上在近兩年確定了基本主題“創意創新”指導下的系列實踐活動，如選擇企業具體項目構思撰寫“創意策劃文案”，并建立相應的激勵機制，激發學生的積極性和主動性，又如舉辦校內實踐周創意策劃大賽、創意活動比賽，選拔推薦并獎勵學生參與實踐周項目的成果申報國內全國性的“挑戰杯”商業策劃作品競賽，全國藝術管理專業策劃大賽等，將此項成績作為評選三好學生、獲得獎學金的重要條件。例如，2014年社會實踐周中產生的“黑熊移動書屋項目創意”獲得中國藝術學學會第三屆全國藝術管理創意策劃大賽一等獎；2015年10月社會實踐周產生的“萌吉象穿越學堂”榮獲2016年“創青春”全國大學生“挑戰者杯”創業大賽銅獎。

2.3 畢業實習實踐

在大四畢業前的實習實踐階段，一方面支持和鼓勵文化產業管理專業學生結合前期學習和實踐的體悟自主選擇到文化產業單位實習；另一方面還與當地的文化局、廣播電視局、出版局及演出公司、劇院劇場、電臺電視臺等地方有強影響力的十幾家媒體和藝術商演公司某某同學在大學讀書期間市場調查實踐中發現了自身的興趣愛好，于大三暑假開始進入昆明當地著名的婚慶公司實習，畢業后在婚慶企業工作了兩年后，積累了從業經驗，于2014年創立了“緣慶婚嫁定制”公司，企業成立以來，因提供的產品和服務充滿創意、極具特色，在市場上迅速立足，并于2016年9月獲世界華人婚慶產業促進會邀請參加在香港舉辦的世界華人婚禮產業頒獎盛典，在本次盛典上，“緣慶婚嫁定制”獲得“影響世界華人婚禮產業品牌榜”提名并最終獲獎。

3 結語

云南藝術學院文化產業管理專業在培養學生實踐能力和創新精神方面做了諸多嘗試與努力，取得了一定成效，但是現有的實踐教學工作水平與用人單位對相關人才的實際需求還有距離。仍需通過對每一屆學生的跟蹤調查，發現專業實踐教學的不足與新需求，不斷改革實習環節，并遵循“夯實課程實踐優化課外實踐提升畢業實習有效性”三位一體的模式（圖1）對專業特色實踐教育展開新思考，致力于更多地開發和利用與具有專業特色的學生學習、成長、社會化密切相關的社會實踐新資源，可以更好地打造學生有效了解社會、融入社會和市場，讓學生自主思考、自由探索的專業實踐教育新平臺。

參考文獻：

[1] 黃河.文化產業管理本科專業實踐教學體系構建的理論思考――以“四個學會”為目標[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2014，27（11）：45-47.