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文化強國夢論文范文1

關鍵詞：“四全”人才；培養模式；中國夢

作者簡介：吳強（1977-），女，遼寧大連人，上海電力學院環境與化學工程學院，副教授；吳江（1974-），男，江蘇建湖人，上海電力學院能源與機械工程學院，教授。（上海 200090）

基金項目：本文系上海電力學院卓越計劃教改項目（項目編號：20121602）、上海電力學院重點教改項目（項目編號：20121301）、上海市教委第五期重點學科（項目編號：J51304）的研究成果。

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）31-0022-02

“空談誤國，實干興邦”，中國夢讓當代青年，也讓廣大高校教師感受到了一份同心奮進的深沉力量，更加懂得所肩負的歷史責任。中國夢是國家的夢、民族的夢，也是包括高校教師和青年學生在內的每個中國人的夢。

我國目前在校大學生2200多萬人，到2020年我國受過高等教育的將達到近2億人，這個人才數量使我國成為人才大國，同時也是我國發展成為人才強國的基石。青年學生是國家發展、民族振興和創新型國家建設的接班人。接班人要忠于祖國和人民，要有創新意識和創新能力，這正是高校人才培養的根本任務所在，高校教師有義務承擔這份使人才大國成為人才強國的重任。“得其大者可以兼其小”，高校教育的師生主體將人生理想融入國家和民族的事業中，可以成就一番事業，鑄就強國之夢。要實現人才強國，成為創新型國家，實現偉大復興，需要培養德才兼備、德技雙馨的未來棟梁。要實現這樣的目標，需要構建更加完善的育人體系，依靠廣大教職員工，各司其職，在大學四年的各個時間段、各個方面以及在高考前的招生咨詢、大學畢業后的跟蹤等環節，需要探索和實踐“四全”人才培養模式，進行全員、全程、全方位、全生命周期的育人，包括知識體系的構建、品格的養成、職業素養的形成、回報社會和母校的情感塑造等等。

一、“四全”人才培養模式的內涵與特征

學生將寶貴的青春年華慷慨托付于高校，他們有著珍惜韶華、奮發有為、勇做走在時代前面的奮進者、開拓者、奉獻者的精神，有著努力使自己成為祖國建設的有用之才、棟梁之才，為實現中國夢奉獻智慧和力量的決心、信心。廣大教師以“不敢半點怠惰”的精神進行教育，祖國的未來必然將更加美好，同時要有著對廣大學生進行教育的理念和責任感。青年一代生長的環境相對優越，需要廣大教師令其更加清醒地認識到，夢在前方，路在腳下，自勝者強，自強者勝；令其懂得人的一生只有一次青春，只有進行激情奮斗、頑強拼搏才會為將來留下充實、溫暖、持久、無悔的青春回憶；令其認識到人生之路，有坦途也有陡坡，有平川也有險灘，有直道也有彎路。要讓青年學生認識到面臨眾多選擇時，要以正確的世界觀、人生觀、價值觀來指導自己的選擇。

不言而喻，高校的教育教學需要廣大教師和管理人員以及學生自身，從大學入學到畢業的整個四年，在思想教育、軍事與體育訓練、課程教學、實踐環節等各個方面進行努力。同時，這樣的教育還需要前延到高考咨詢乃至對中小學教育的深層次影響，后續到就業及其反響乃至終生教育，形成全程、全員、全方位、全生命周期的培養理念與模式。

二、全員、全程、全方位、全生命周期人才培養模式的構建

教師備課在備課程內容、教學方法的同時，更要備上課對象，對學生的知識結構、興趣所在和接受程度等有清晰的了解，精心設計，采用討論與講授相結合的方式，使教育教學“以人為本”，既教書更育人。教師在科研的基礎上將前沿的科技研究熱點帶入課堂，引起學生的興趣和共鳴，成為科研創新等高層次學習內容和方式的一部分，在自主的科創過程中進行更加全面深入的學習和提升，進行團隊合作精神、創新意識和實踐能力的培養。在畢業論文環節上應更加注重由科創、科研項目、企業實際技術需求等問題導向型題目的比例，使學生更加適應社會未來的發展。

教育應是全方位的，是知識點的傳授，更是完整的知識結構和理論體系，要讓學生明白“學如弓弩，才如箭鏃”，只有依靠厚實的見識來引導才可以讓才能很好地發揮作用；是理論和實踐相結合，在解決具體工程實踐問題中提升學生分析和解決問題的創新意識和實踐能力。創新是民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭源泉，也是中華民族最深沉的民族稟賦，正所謂“茍日新，日日新，又日新”；是科學知識和人文素養的綜合，教給學生“功崇惟志，業廣惟勤”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，使其明白理想指引人生方向，信念決定事業成敗，美好理想都不可能唾手可得，都離不開篳路藍縷、手胼足胝的艱苦奮斗，要讓學生牢記“從善如登，從惡如崩”的道理，始終保持積極的人生態度、良好的道德品質、健康的生活情趣。全方位的教育才是完整意義上的教育。

大學四年是人生極其寶貴的青春年華，是生命和事業重要的四年，是能力提升的四年，是人格養成的四年，是為立身之本奠定基礎的四年。大學教育對人生的影響極其重要，應是全生命周期的教育，貫穿一生，大學一年級剛入學時對大學的印象，與同學互相認識、交流的美好情景，之后隨著年級的提升陸續受教育的過程，如第一次到企業進行實習時的興奮、課程設計的總體規劃、畢業設計（論文）的訓練等等都將成為美好的回憶。學校要注意收集這些珍貴的資料，成為校史檔案的一部分，這也是育人的重要組成部分。

對于學生大學畢業后的關心，應如高考前對中學生及家長進行咨詢答復那樣耐心細致，而且時間跨度要大得多，高考咨詢是一次性的，畢業后的關懷應是一生的，這是“終生教育”應有之意。對于校友的關心不僅僅是十年校慶、百年校慶時的邀請，二十年、三十年畢業返校的歡迎，更應是平時的關懷與交流，這樣的交流其實很多不僅僅是情感的交流，更多的還包括社會對學校人才培養反饋的了解，包括校友以及用人單位對現行的人才培養模式、培養方案的評價和建議，對課程設置改進等教育教學改革以及實習基地的建立都是大有裨益的。征詢校友、用人單位和社會對畢業生、在校學生的培養方式的意見是大學教育應有的環節，是大學實現人才培養、科學研究、傳播知識和服務社會功能的內在需要和應有之意，是大學教育不斷適應社會需求，從而引領社會的需要。

三、“四全”人才培養模式的實踐與成效

以塑造完善人格，愛黨愛國情懷，培養學生的創新意識和實踐能力為主線，全程、全員、全方位、全周期對學生進行培養。進校之初，專業負責人和資深教授給學生做專業指導，為學生配備輔導員、班主任、班導師，對學生的思想、生活和學業進行全方位指導。大一下學期到大四，進行金工實習、認識實習、專業實習、課程設計、仿真實習、畢業論文等環節，并全程貫穿大學生科創項目的動員、組織、申報、指導實施，貫穿海外名師講座、國內知名學者講座、企業人員講座、現電技術專題講座等各類學術講座，貫穿學科主任、院領導班子成員與學生的交流。在入學之前，專業負責人、班子成員出席招生咨詢，詳細解讀各專業的培養目標、方案、就業情況等，學生本科畢業后定期不定期聯系畢業生和用人單位，對學生進行跟蹤，了解社會對畢業生的反映和對人才需求的變化，為培養方案的修訂提供依據。

邀請包括美國、英國、日本知名教授等海外高層次人才、企業管理人員和資深工程師等企業高級技術人員在內的校外專家，以及校內國家杰出青年基金獲得者、上海市“東方學者”特聘教授、多次評為“心目中的好老師”的資深教師等為學生進行系列學術講座。講座既能使學生了解和把握國際研究熱點，又能深入了解生產過程、管理經驗、企業文化企業等，令學生對專業的內涵、國際研究前沿和熱點、社會對本專業人才的需求情況、所看重的方面，以及學習、研究的方法有全面的了解，激發學生學習的熱情和社會責任感。培養的學生既能繼續深造進行基礎研究，又能在畢業后立即服務社會。

構建全員、全程、全方位、全生命周期育人的“四全”人才培養模式已成為人才培養的重要舉措，得到師生和學校相關部門的重視和配合，也已取得初步的成效，在校生在各類科技競賽、人文、體育等方面都取得驕人成績，畢業生得到用人單位和社會的贊譽。

以科創為例，有很多同學在參與科研項目后合理安排自己的時間，發表了多篇學術論文，并根據成果參加大學生科研創新比賽，獲得獎項。此外，在項目執行過程中，因為閱讀大量中英文文獻，提高了英語能力，最后順利通過雅思、TOFEL、GRE等考試，申請到國外知名大學繼續深造。在項目執行過程中因研究需要而預先學習專業課程，最后取得很好的課程考試成績并優秀地完成了課程設計等環節，還在畢業設計（論文）環節取得優秀成績，不但完成了第一課堂到第二課堂的拓展，還實現了第二課堂對第一課堂學習的促進以及兩者直接的交融，既領會了知識又在靈活應用知識的同時深化了研究，促進更深層知識的學習，達到了創新人才培養的目標。比如，熱能與動力工程專業的一位同學在參與科創項目時感覺到基礎知識不足，更加認真刻苦地學習專業知識，這些促進了科創項目的實施，取得了包括3篇學術論文、1項國家級競賽獎項在內的成果外，專業課程成績也因此大幅提高，獲得校一等獎學金、優秀畢業論文獎，獲得上海市優秀學生、上海市優秀畢業生等稱號，并被美國密西根大學錄取為研究生；環境工程一位同學參加科創項目，為了更好地完成項目，刻苦努力學習專業知識，獲得國家獎學金、上海市優秀學生等稱號，在上海市科創杯和陳嘉庚青少年發明大賽中獲獎，并被同濟大學錄取為研究生。

人才培養成效的例子不勝枚舉，以科創項目為紐帶，全程全員進行人才培養，對所有團隊成員都是一種精神鼓勵。尤其是在潛移默化中促進了學生對科研項目的熱愛和學習、研究工作的積極性和主動性，在導師指導下逐步能夠獨立地完成構思、項目申報書的撰寫、項目的開展和結題等整個科研過程。經過這樣的訓練，學生的口頭表達和文字表述更具科研專業性，同時也鍛煉了組織、交流、團隊合作等各方面的能力。

再如卓越工程師培養計劃，上海電力學院熱能與動力工程專業是首批進入教育部卓越工程師計劃的，以此為契機，培養模式采用校企合作形式，共同制訂培養方案，很多專業課程，特別是實踐類課程采取校企聯合授課，利用企業和學校兩種資源進行人才培養。聯合制訂培養方案，充分了解社會需求并將其融入教學計劃，提高了學生的社會適應能力和將來為社會服務的能力。

四、結束語

隨著全員、全程、全方位、全生命周期的“四全”人才培養模式的實施，上海電力學院人才培養質量進一步提升，創新人才團隊逐漸壯大，承接的國家級和省部級科創基金項目的層次逐步提升，數量逐步增加，形成了一批有影響力的作品、專利、文章等成果，在各類競賽中獲獎；學生綜合素質提高得到國內外知名高校認可，取得進一步深造資格的學生數量逐年上升；得益于校企聯合，充分利用校企兩種資源，卓越工程師計劃實施進展良好，學生得到一致好評。實踐證明，“四全”人才培養模式是行之有效的人才培養模式，對于培養又紅又專、德技雙馨的社會主義接班人，為實現創新型國家和踐行“中國夢”發揮了重要作用。

參考文獻：

文化強國夢論文范文2

海外利益是國家利益的海外延伸，是國家戰略利益的重要組成部分。廣泛的海外利益是世界強國的標志之一。《中國海外利益藍皮書?2016》提出，中國海外利益的發展經歷了起步、豐富和拓展三個階段。改革開放以來，中國的國家利益突破傳統地域的限制，迅速向海外延伸與拓展。中國海外利益體系主要包括海外經濟利益、海外資源利益、海外制度利益、海外文化利益和海外安全利益。

書中還指出，在新的歷史時期，中國海外利益的內容發生了三大變化：一是中國海外利益的性質和范圍發生了巨大變化，迅速從經濟領域擴展到政治、安全、能源、文化等領域；二是中國海外利益由原來單純的地理空間擴展到國際制度層面，中國參與國際機制的程度更深，在調整既有國際機制和創建新的國際機制過程中中國的作用越來越大；三是提出共建“一帶一路”倡議，以互聯互通為發力點，構建基于基礎設施、制度規章和人員交流三位一體的全方位鏈接，構建沿線和平、穩定的發展環境。“一帶一路”陸海兼顧、東西統籌、南北呼應、雙翼齊飛，是新時期中國維護與拓展海外利益、實現中華民族偉大復興的“中國夢”的兩只“翅膀”。

隨著全球化的深入發展和中國國力的提高，中國海外利益的發展面臨難得的戰略機遇期，同時勢必造成中國海外利益的敏感性和脆弱性也同步增長。拓展與維護中國的海外利益，要堅持統籌國內國際兩個大局，從國家戰略層面加強國家能力、國家關系、海洋強國、國際形象和國際制度等五個方面的建設。其中國際制度建設是當下的重中之重。《中國海外利益藍皮書?2016》一書指出，國際制度是指在國際關系某一特定領域行為者在認識上趨于一致的原則、規范、規則和決策程序，主要以國際組織、國際機制和國際慣例的形式在國際社會發揮作用。國際制度能力是國家在國際社會參與、改革、構建和實施國際制度的能力。國際制度框架內的投票權、決策權、話語權、代表性及其相關的權益，既構成國際制度參與者的海外制度利益，又是實現和維護海外利益的重要手段。中國可以通過四個路徑拓展海外制度利益，即參與國際制度、改革國際制度、創新國際制度和積極參與全球治理。

作為國內第一部以中國海外利益為主要內容的藍皮書，《中國海外利益藍皮書?2016》有創新性、系統性、戰略性和時代性這四大特點。迄今國內外尚無關于中國海外利益的成熟著，一些研究論文也只散見于貿易、投資、資源能源、國際金融、國際制度、國際法等相關論述，本書的出版填補了這一空白。是為創新性。本書從中國海外利益的概念、發展歷程、主要內容、面臨的主要風險、維護戰略與策略等方面對中國海外利益進行了系統性研究，確立了研究框架，為今后的研究奠定了基礎。是為系統性。書中認為，中國的海外利益已經凸顯為未來10年?30年影響中國與外部世界關系以及中國國家戰略調整的一個重要因素和關系國計民生的重大戰略議題，并就此提出了政策建議。是為戰略性。書中提出，中國海外利益已經進入到拓展階段，一是“海外中國”迅速成長，二是國際制度利益重要性越來越突出，三是中國提出了共建“一帶一路”倡議，這是中國在拓展海外利益的進程中向世界提供的最耀眼的公共產品。是為時代性。

文化強國夢論文范文3

我覺得，作為一個中國人，最值得驕傲的，是我們古老悠久而又生機不斷的中華文化。歲月的大浪淘沙，湮滅淘汰了世界上無數曾經輝煌一時的文化，唯有我們的中華文明，從古到今，一脈相承，綿延五千年而生生不息，歷史已經證明了中華文化的深厚博大和頑強的生機。2002年，我參加中國文藝代表團訪問歐洲，在德國，和一位很有影響的德國學者交流，這位德國學者這樣對我說：“現在，美國文化就像洪水一樣漫卷全球，其勢不可阻擋。世界上只有你們中國可以阻擋這洪水泛濫，因為中國有最優秀博大的傳統文化，可以與之抗衡。”聽著這樣的贊語，我當時的感覺亦喜亦憂。喜的是，一個德國人，對中國文化有如此崇高的評價；憂的是，在中國，有多少人對我們的民族文化心存著由衷的自豪感？

要讓偉大的中華文化走向世界，有一個非常重要的基礎和前提：中國人必須珍惜、熱愛、熟悉并欣賞自己的民族文化，為之驕傲，為之沉醉，為之鼓與呼。這就是我們說的文化自信，有了這種自信，才可能奮力為之推廣，才可能有所謂的文化自覺。中國的文化，基因無法改變，只能是中國精神。如果中國人不了解自己的文化，甚至瞧不起自己的文化，那么，要想提升中國文化在國際的影響力，必定是一句空話，是癡人說夢。近年來，中國人對這個問題已經有了共識，我們的媒體和出版業，已經開始在國內大規模地宣傳推廣中國優秀的傳統文化，談史論文，讀經詠詩，已經逐漸成為新的時尚，中國人開始真正地為我們擁有如此燦爛的文化而驕傲。

現代中國有一句時髦的話，叫作有作為才能有地位。我覺得中國的文化也是如此，中國的文化工作者，應該自強不息，創造出屬于中國的精湛獨特的作品，讓世界欣賞甚至驚嘆。我們應該自信，中國人有這樣的智慧和能力。在這一方面，無須韜光養晦，不能自輕自賤，更不能自損自貶，必須做一些有創意、有實效、有影響的工作。讓世界有效地感受中國文化的魅力，讓更多的外人也來做中國文化的傳播者。辦孔子學院，講中國故事，已經在全世界引起正面反響。

在這里提兩個建議：

文化強國夢論文范文4

關鍵詞： 歐洲籃球 快速發展 多極化

1.引言

從最近幾屆的奧運會和世錦賽來看，世界籃壇多級化的趨勢越來越明顯，美國籃球的夢之隊再也不是不可擊敗的神話。以歐洲籃球為代表的世界籃球水平突飛猛進，他們所表現出來的人高馬大細膩化、強悍作風整體化、運用戰術多變化的特點已經通過實戰得以證明。2002年的第14屆世錦賽中“夢五隊”接連被阿根廷、南斯拉夫和西班牙擊敗；2004年的雅典奧運會男籃比賽，“夢六隊”再遭遇到慘敗，輸給波多黎各、立陶宛和阿根廷，最后僅取得第三名。2006年的第15屆世錦賽中也完敗給希臘隊而獲得了第三名的成績。雖然在2008年北京奧運會籃球比賽中獲得了冠軍，但是在決賽中與西班牙隊的比賽，也是打得難解難分。歐洲籃球在近幾年的精彩表現取得的優秀成績使全世界人感到震驚。歐洲籃球一直在學習美國籃球的先進之處，只不過歐洲籃球在強調身體、對抗的時候，沒有丟掉自己的看家本領，那就是扎實的基本技術和戰術配合的整體性。

2.歐洲男子籃球快速發展的原因

2.1體制的影響

東歐等社會主義國家非常重視競技體育的政治功能，以體育為窗口，展現實力，提高影響力，振奮民族精神，因此非常重視競技體育的發展。這些國家政府對競技體育的發展起主導作用，普遍實行“舉國體制”，集中國家的資源快速發展籃球運動，從而在短期內快速提升了籃球運動的整體水平，甚至趕超世界一流水平。蘇聯和南斯拉夫在20世紀中后期就與美國形成三足鼎立的局面，舉國體制對籃球運動的發展的重要作用得到了充分的體現。一些資本主義國家主要依靠社會組織實施體育管理，雖然籃球運動沒有得到快速發展，但是經濟的快速發展使得體育的商業化、職業化程度很高，從而使得籃球運動得到持續、健康、快速的發展。

2.2文化的影響

籃球的文化就是觀賞和參與籃球運動的人的思維方式和行為方式的制度化結晶，是籃球運動的知識、技能、習俗和制度的總稱。由于各國的地域、民族、傳統、政治、經濟、制度不同，國際籃球文化在實踐的過程中，都呈現籃球本體內容，乃至個體與整體上的差異性。歐洲的文化歷史源遠流長，歐洲的各個國家在長期復雜的歷史進程中，形成了自己豐富燦爛的文化。這些文化既有同一性，又有復雜性。在這個發展的過程中，不可避免地融入了歐洲文化的元素。歐洲文化不但影響到歐洲籃球運動的發展，而且逐步影響了歐洲籃球的整體風格，使歐洲籃球具備了集體主義的外在特征。在注重整體大于個體的歐洲文化大環境里，集體主義與整體配合是歐洲籃球的最主要的外在風格，他們強調整體性，不傾向于個人英雄主義。在激烈的比賽當中，我們很少看到歐洲球員個性張揚的舉動，卻常常看到歐洲強隊精彩的進攻配合，也可以看到眾志成城鐵桶般的防守。雖然歐洲有越來越多的球員到NBA發展，并且很多成為了各自球隊的球星，如諾維茨基、基里連科、大（小）加索爾等，他們的打球風格雖然受NBA的影響，逐漸崇尚個人能力的發揮，但縱觀他們的整體特點，他們始終保留了歐洲球隊的整體風格。

2.3職業聯賽的影響

歐洲男子籃球快速發展的另一個重要原因是有一個成熟而強大的職業聯賽，歐洲籃球聯賽（Euroleague，簡稱EL）原名“歐洲籃球冠軍杯”（European Champions’ Cup），是歐洲最大規模的跨國男子職業籃球聯賽，創立于1957年，現有來自歐洲18個國家的24支球隊參加。同時，歐洲各單國的職業籃球聯賽水平非常高，其中希臘、意大利和西班牙聯賽是歐洲三大職業聯賽。經過半個多世紀的快速發展，歐洲職業籃球聯賽培養了一批又一批的籃球人才，他們中的大部分去了NBA，并取得了更大的成就。同時，歐洲籃球聯賽的繁榮壯大，也吸引了一批NBA的大大小小的明星來到歐洲參加歐錦賽，自此歐洲籃球獲得了前所未有的關注，亞非地區和世界各國通過關注這些球星的表演開始關注歐錦賽，從歐錦賽再到關注歐洲聯賽的明星球員，并進一步關注歐洲聯賽，歐洲籃球的市場也必然會在此過程中獲得發展。

2.4國際交往的影響

靠著斯特恩主打的全球化戰略，NBA已經越來越深入到地球上的每一個角落，頂尖的歐洲籃球選手都以去美國打球為自己的職業生涯的最大夢想，諾維斯基，加索爾，帕克，基里連科相信這些名字已經不用贅述。在NBA的錘煉使得他們的個人能力有了更長足的進步，在各自的國家隊本就是核心的他們也為自己的球隊刻上了美式籃球的烙印。歐洲籃球雖靠團隊籃球取勝，但那些比較耀眼的明星被選進NBA深造，現在他們再回祖國同隊友們一起戰斗，顯然提高了各自球隊的品質。所以，NBA為歐洲籃壇送來了最好的禮物，讓靠整體作戰、強大均衡的歐洲球隊由更出色的球星率領，這樣歐洲籃球強國的水平大幅度提高，實力幾乎被拉到了和美國“夢之隊”同一水平線上。放眼歐錦賽賽場，有NBA球星率領的球隊絕大多數都在朝著良好的方向發展，德國、法國、俄羅斯的球星更好地幫助了球隊，而整體實力本來均衡的立陶宛、意大利也因為賈斯科維休斯、桑蓋拉、克雷扎和巴格納尼、貝里內利的加盟而讓對手時刻提防。從提高籃球水平和增加市場價值兩方面衡量，歐洲籃球在自身的努力與發展的同時，顯然還要感謝NBA送給了他們最好的禮物。

3.結語

世界籃球水平不斷提高的同時，我們看到了歐洲籃球的崛起。從上面的分析我們可以看出，歐洲籃球的崛起是一個漸進、厚積薄發的過程。正確的體育體制、先進的文化理念、完善的高水平職業聯賽、成功的國際交往，所有這一切促使了歐洲男子籃球的快速發展，這對我們國家籃球的發展具有很好的借鑒意義。

參考文獻：

[1]陳強.世界籃球運動格局的演變及影響因素研究[D].河南大學，2007.

[2]斯波.從霸權統治到群雄四起――歐洲籃球錦標賽簡史[J].籃球，2005（12）.

[3]葛耀，等.世界男子籃球競技格局的演變及發展趨向[J].首都體育學院學報，2006（03）.

文化強國夢論文范文5

當前，中國研究生教育正處在由大國向強國邁進的戰略轉型期，提高培養質量成為研究生教育改革發展的核心任務。研究生培養質量保障機制是研究生教育質量保障體系的重要組成部分，本次調研特抽取北京大學、復旦大學、華中科技大學、山東大學、內蒙古大學等十所具有地域代表性的院校，進行研究生培養質量現狀調查。本文通過調查分析了當前研究生培養過程中存在的一些問題，并提出對策建議，以期為完善中國研究生培養質量保障機制提供有益借鑒。

一 研究生培養質量的重要性

質量是研究生教育的本質和生命，提高研究生的培養質量是研究生教育的出發點和歸宿。研究生培養質量現狀及前景已引起了社會各界的廣泛關注與思考。高校近年連續擴招，使中國高等教育毛入學率上升至15%，跨入了高等教育大眾化的臺階。研究生教育也呈現快速發展的態勢，預計2015年研究生招生規模將增長30%以上。這不僅關系到高層次人才的培養，也是中國基礎科學研究發展的重要保障。如能適時加以把握，將能在高層次人才培養與基礎科學研究兩個方面收到事半功倍的成效。

《教育規劃綱要》明確提出：“建立以提高教育質量為導向的管理制度和工作機制；建立健全教育質量保障體系。”因此，把培養研究生工作的重心從追求數量轉移到提高研究生的培養質量上，是研究生教育領域和全社會的共識。因此，研究生培養單位應重新理順思路、找準發展道路、采取相應舉措、切實解決問題，努力提高研究生的培養質量。

二 影響研究生培養質量的因素

1.研究生自身發展

1999年后，中國研究生規模逐年擴大，但調研高校普遍反映研究生生源質量有逐年下降趨勢，部分高校存在著博士生生源不如碩士生生源、碩士生生源不如本科生生源的情況。而且中國目前研究生招生錄取標準較為單一，考核內容多為對某一知識點的全面理解和把握，而非是對某一學科形成結構性體系的認知，注重考查基礎知識，忽略學術科研能力。

俗話說“打鐵還需自身硬”，研究生作為科研的主要組成部分，應在這一系統中起決定性的作用。在研究生的學制中，研究生第一年多為理論教學，第二年的實踐課程多由學生根據自身的需要外出實習、實踐，導師指導實踐的環節相對較少，所以在研究生培養質量方面很難做到理論與實踐的完美結合。在調研學校中發現，部分研究生進入研究生階段學習后，為急于畢業、就業，過早進入畢業論文階段，從而忽視了對專業基礎理論的學習，導致缺乏專業理論修養，進而在科學研究方面難以表現出發展的后勁。

2.研究生管理方法

中國研究生教育質量在某些方面較之發達國家依然相對落后，其中部分體現在對研究生的管理上。發達國家對研究生的培養實行嚴格的競爭和淘汰機制，較低的畢業率和來自于社會各界的壓力使國外研究生擁有較強的自主探索精神和學習能力。而中國研究生培養計劃和目標相較發達國家仍過于寬松，對研究生的要求只是局限于完成畢業論文并通過答辯，更談不上研究生科研創新能力的提高了。這是中國研究生管理方法中亟須改進之處。

另外，中國研究生培養中剛性的管理制度多，而缺乏柔性的質量文化。通過對高校的調查發現，部分高校雖然有強烈的質量意識、憂患意識，但對研究生培養質量的內涵認識不清，把全國碩博論文數量、研究生在校期間的數量等作為質量的全部，熱衷于曇花一現的項目、工程。同時，在調研中發現部分高校依然受到研究生培養單位科研條件的限制，如科研經費不足、設備缺失、學術資源匱乏等一系列硬性條件的影響。

3.研究生導師引導

導師在培養研究生科研能力中理應起到核心作用，而在中國研究生科研能力培養的過程中導師核心作用的發揮并非十分理想。這是影響研究生培養質量的重要原因。

從對高校調研中發現，各高校特別是“985工程”高校，研究生導師已大多改評為聘，導師不再是一種身份，而是一種崗位。目前，研究生導師的數量較少，因此經常出現一個導師帶十幾個學生的情況。這種情況下，導師對每一個能力不同、個性不同的學生便減少了有針對性的引導。然而，研究生作為高學歷層次的群體對社會交往和精神生活有更高的需求，他們內心渴望受到關注和個體關懷。而且由于個體的家庭背景、教育背景和求學動機的不同，他們需要有針對性地業務指導和思想引導。

此外，研究生導師作為國家高層次人才，自然有更多的用武之地。導師教書和指導學生只是一方面，他們還會在某些重要科研機構任職或從事課題研究等。導師精力的分散也會妨礙其對研究生科研創新能力的引導。

4.研究生考核評估

目前，中國研究生第一年多為理論學習，第二年的實踐課程多由學生根據自身需要外出實踐實習，但其中導師指導實踐的環節相對較少。而許多的質量性成果多是在不斷進行的實踐中才會產生，這是研究生培養質量不均衡的外部因素。

另外，當前中國高校普遍未能建立有效的研究生教育質量監控系統，考核評估結果也未能很好地與研究生教育質量有關的各個環節如研究生的培養機制、課程建設、學科建設、創新平臺建設、導師隊伍建設及管理制度等方面做好銜接。在質量培養方面與建設世界一流大學的要求還有差距，同時不能及時對存在的差距與問題給予關注和解決。

三 提高研究生培養質量的對策和建議

1.實施創新計劃，提高研究生培養質量

《教育規劃綱要》提出要“大力推進研究生培養機制改革”。研究生培養機制涉及導師負責制、培養模式和資助制度等諸多方面，可謂“牽一發而動全身”。到2015年，中國碩士專業學位研究生招生人數將達到總招生數的50%，各高校要在總結經驗的基礎上，根據不同類型、不同學科學位研究生的要求，從招生、師資、課程、畢業要求等各個環節，切實做好研究生的分類培養。

研究生是繼本科教育后更高的學歷層次，對知識和能力有更高層次的要求。在中國，課程教學依然是保障研究生、特別是碩士生培養質量的最重要環節。實行研究生分類培養，因材施教，應進一步加強研究生的課程建設和教學工作。

在調查訪談中發現，高校在經過幾年的實踐后，積累了經驗，發現了問題。下一步的工作重點應圍繞研究生培養機制的改革，理應不斷完善以研究生為主體的資助體制，加大對研究生的資助范圍和力度，以吸引優秀研究生生源，進而增強研究生投入科研和學習的積極性和主動性。

2.轉變學生教育管理思想，加強管理隊伍建設

在調研中發現教育管理者也是影響研究生質量培養的因素之一。作為教育管理者要清楚地認識到，我們的管理對象受到來自社會、家庭、朋友、師長等因素的影響，在其各個方面都已呈現多元化，用整齊劃一的培養模式難以適應社會對人才培養的需求，只有身心健康、思維敏捷、綜合素質突出的人才才能滿足社會發展的需求。

研究生管理人員也要努力適應這種變化，主動去調整自己的工作。（1）通過自身與時俱進的學習與積累，不斷提高管理藝術，實現服務育人和管理育人的雙重目標。尤其是在基層研究生教育管理工作中，要積極改進管理方法，力求達到及時、高效的標準。（2）充分利用黨團支部活動、研究生學業獎學金、各類集體競賽活動等來激發研究生的學習熱情、緩解他們的心理困難、提高集體的凝聚力，開創研究生管理工作的新面貌。

3.賦予導師更多學術權力，提升導師隊伍整體質量

毋庸置疑，“善之本在教，教之本在師”，導師在研究生培養質量中起著非常直接的作用。筆者結合調研分析提出兩點建議：（1）各高校在研究生招生、培養和就業方面應賦予導師更多權力，充分調動導師的積極性，使導師肩負起研究生培養的責任感和使命感；（2）完善導師隊伍的考核監督機制，形成分類管理、動態調控的導師隊伍發展態勢以及定性評價和量化評價相結合的評價機制。

影響研究生培養質量的另一個因素是在現行研究生培養機制中，科學研究和教學管理幾乎是兩條無關的平行線。鑒于此，筆者提出以下三點：（1）與時俱進。導師要力使教學內容緊隨學科的最新成果，這樣才能更好地引導研究生把最新科研成果和課堂理論知識進行有機的結合。（2）力求創新。導師應和研究生一起主動地去探索尋找能促使教學和科研同步的新辦法、新思路，進而以教學促科研，以科研帶教學，健全教學和科研的互動機制。（3）落實需要。傳統的教學研究方法不適應目前研究生的培養要求，導師應加強與學生交流與溝通，使課堂教學內容更加符合研究生的實際需要，進而使研究生能更積極的潛心做研究。

4.完善質量評估體系，提高管理質量效率

結合研究生教育的周期和顯效期均較長的特點，所以高校應堅持目標性管理和過程性管理同步，建立信息反饋制度、多元培養體系。這樣可使學校進一步對研究生培養過程中的具體問題及時加以完善和改進。此外，各大高校還應積極響應社會組織的大學排名和學科排名，以增強外部監督效果和效力。

在調研中發現，目前導致中國研究生培養質量不均衡的因素之一是中國學生自高中時期形成的文理分科狀態的課程設置。自然科學和人文學科的學習對學生來說同等重要，而在目前中國文理分科的推行下，理科生缺乏人文素養，文科生又缺乏數理思維，最終導致沒有形成從多學科領域發現、思考、研究及綜合解決問題的能力。鑒于此，筆者建議兩點：（1）對研究生教育的資源配置和專業課程設置方面應有重點地進行有的放矢的調整；（2）對研究生教育的社會未來需求做出符合實際的預測和宏觀的規劃，進而使研究生教育在規模、效益和質量培養的統一中實現追求卓越的目標。

文化強國夢論文范文6

關鍵詞：中國動漫作品；日本動漫作品；內涵建設；原創

中圖分類號：J218.7 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）30-0015-02

現階段，關于中國動漫產業發展的論文、論述、研究、研討等已鋪天蓋地，不計其數，從動漫教育改革到資金投入、市場引領等方面也有不小的論證結果，為中國動漫發展出謀劃策的人更是多如牛毛，國家從2001年開始推行的動漫產業扶植行動距今也有10多個年頭了，但為什么我們還是看到了今天在國家大力發展下，仍然呈現出持續日益衰敗的動漫產業？是我們創造的動漫角色不夠個性？還是我們各高校動漫教學不夠規范？或是我們的動漫市場不夠完善？對比鄰國日本的動漫產業發展，可能會深有體會，歸根結底，還是我們的動漫作品從根本上做的不夠充分，缺少對內涵的探索和建設，這就直接導致了動漫作品缺少生命力，在剛剛進入市場就已不幸夭折。這里，我們不做太多的理論研究和探討，拋開民族意識和大國態度，對日本動漫作品進行分析，從中尋找我國動漫作品內涵建設的方向。

一、開放的意識和態度是內涵建設的根本

意識和態度是內涵建設的首要問題，試問，如果沒有一個對動漫作品明朗正確、開放包容的意識態度，很難想象，在此基礎上會創作出怎樣缺乏內涵的動漫作品。在這一點上，日本是值得我們學習借鑒的。

在日本，動漫就如我國的新聞聯播一樣，觀看人群的年齡是沒有界限的，從3歲到93歲，都在看動漫，只不過在題材、內容上有一些觀看類別和界限，譬如有動畫、偵探警察類、武俠動作類、科幻、少男少女類、體育技擊類、餐飲服務等。可以說，從兒童到老人、從上班族到家庭主婦都在和不同的動漫作品發生著不同的聯系。如果說日本全民動漫，也不為過，動漫產業已成為日本國家重要的經濟支柱。

不止如此，日本還將動漫不斷的推廣到全世界各個角落，日本政府并不認為以動漫形象或產業代表國家形象是可恥的，相反卻以此為榮，這就是為什么無論是哪個國家的人，一提到動漫永遠都會和日本聯系起來，從某個角度上說，動漫就是日本的代名詞。最為夸張的例子就是美國發動伊拉克戰爭期間，在伊拉克首都巴格達就曾出現無數張貼在大街小巷，以“涼宮春日”為背景主體的反戰海報，而涼宮春日則是2007年日本最為炙手可熱的動漫作品《涼宮春日的憂郁》里的主人公。

與此相對比，在我國，大量動漫作品的觀眾始終定向為未成年人，出品的動漫作品多為低齡幼齒為主，人們并且一直貫徹著動漫只是給孩子們看的思想意識，這就直接失去了全國人口近五分之四的動漫收視率和關注度。

由于動漫作品的目標人群主要定位在未成年人或學齡前兒童，自然作品內容就被大大的簡化和削弱了。其基本目的是向未成年人或學齡前兒童提供娛樂，如果我們不從動漫作品創作的源頭就糾正態度，很難想象我們的動漫作品的內涵又從何而來？

二、原創是內涵建設的核心問題

原創，是憑空想象？還是發掘改編？我們常說自己是有5000年文明的古國，從開天到改革開放，從《易經》到《紅樓夢》，我們有無數的神話歷史故事，有數不盡的優秀典籍，但為什么至今我們的動漫作品仍是如此膚淺幼齒、是如此的具有復制性，難道我們的動畫只有《喜羊羊和灰太狼》這種低級的作品嗎（然而，在我國，越低級的動畫越賣坐）？難道我們只能反復去做《西游記》、《哪吒》這樣的動畫么？難道我們的動漫作品只能去模仿日本或美國嗎？我們的動漫作品到底想傳達什么？只是為了給小朋友一些學前娛樂？或是只會照搬古代名著典籍以及翻版日美模式？除了這些，就沒有別的更想表現和傳達的嗎？

說到原創，看看日本動漫是怎樣展現的：它既有憑空想象的《多啦A夢》（很可惜這部動畫不止是小朋友喜歡，從3歲到93歲都在看，至今還在連載）；又有發掘改編的《龍珠》（受到《西游記》某些啟示，改編出了一個有尾巴，看到月亮會變大猩猩，長的和地球人一樣的外星人，并始終以保護地球而奮斗終生的故事，這個主人公叫孫悟空）；既有想象與神話相結合的《圣斗士星矢》（取材來自于希臘和北歐神話）；又有自歷史故事改編的《蒼天航路》（取材于《三國志》）及《影武者》（《德川家康》傳記）等。

日本動漫作品在內容上也是百花齊放、百家爭鳴，并具有一定的哲理與意義。最為典型的作品就是有近30多年歷史的《機動戰士高達》系列動漫作品，其中最富代表性的就是《高達SEED》。在《高達SEED》這部長達50集的動畫作品中，我們可以從中看到了日本人對戰爭的正確理解和清醒認識。

在該作品中，始終貫穿著戰爭爆發的根源：種族、信仰的不同引起的幾乎導致種族滅絕的戰爭；由于對能源的渴求而導致的侵略戰爭；靠不斷挑起戰爭而販賣軍火的軍火販子；為了復仇而導致的相互之間幾代間的戰爭等等。可以說是關于戰爭的一本教科書，觀眾在欣賞炫麗的兩軍激戰畫面時，同時也深深的引發了我們對戰爭的思考，以及對來之不宜的和平的珍惜。

在日本動漫中，除了對戰爭的反思，還包括了強國夢想，最典型的作品就是《足球小將》和《籃球飛人》。當《足球小將》這一漫畫作品被改變成動畫作品而廣泛傳播于整個世界時，大家都認為這是一個滑稽的日本夢，而如今，在2010南非世界杯上，當日本足球隊第4次出線時，人們紛紛想起這部10多年前的動漫作品，據日本媒體披露，日本隊幾代隊員都是在《足球小將》的影響下成長起來的，由此可以看出動漫在日本的顯赫地位，它已不再是拉動經濟的砝碼之一了，更是日本民族精神的體現。

日本動漫作品的另一大組成部分就是青春戀愛類和偵探類，比如《秒速5厘米》就是典型的青春戀愛類型的動畫作品，作品通過明快的畫面，細膩男女主人公的心理及身體動作刻畫，將早戀的高中生描繪的淋漓盡致；而《名偵探柯南》雖然是一部偵探類動漫作品，但其整個作品中貫穿了對真愛的向往、百折不撓不畏艱難的精神、以及滋滋不斷尋求真理的探索精神。

顯然，日本動漫作品雖然種類繁多、內容千奇百怪，但大部分作品都體現出了博愛、堅韌、積極向上的人生態度。目前我國動漫與之相比，這種原創性的內涵體現正是我們缺少的。由于我們與日本動漫人的意識態度上的懸殊差距，在國內熱播的各種動畫作品內容基本出現同質化的傾向，作品缺少內涵和基本的人生價值觀，主要以娛樂未成年人和學齡前兒童為主。而另一種面向成年人的動畫作品也主要是將小品、相聲或評書配以畫面的flas，從本質上是無內涵的，只是一種圖解小品、相聲或評書的方式而已；不但沒有為所圖解的作品增加看點或優勢，更多的時候起到分散注意力的惡劣影響，十分或二十分鐘的flash 播完了，同時也忘記了動畫的內容，想不起之前看到的到底是相聲還是小品、評書。

日本動漫產業的繁榮，動漫作品內容的豐富，更重要的原因在于動畫與漫畫之間相互扶持，緊密結合呈現的結果。無論是前面提到的動畫作品《機動戰士高達》、《龍珠》、《圣斗士星矢》，還是《多啦A夢》、《足球小將》都是由漫畫改編而成。與動畫產業的繁榮一樣，漫畫作為動畫的根基，比動畫產業規模更加龐大。雖然漫畫不像動畫那樣有規模龐大的公司企業做支撐，但卻依然占據著日本動漫市場的領航地位，數十年來未變。

在日本，漫畫是在二戰結束后才逐步走向產業化，并形成了相對完善的市場機制及行業規范，從手冢治蟲至今，名家名作輩出，成為日本動漫產業主要的領航者和生力軍。無數的優秀漫畫作品被連載、發行和改編成動畫作品及其他影視劇。而在這一層面上，也是我國動漫作品在內涵建設上需要借鑒的。

國內多數動畫作品與漫畫作品是毫不相干，沒有聯系，各自為政。這就導致了動畫作品在原創方面失掉了很大一部分素材庫，很長時間里處在閉門造車的局面之中。

而在漫畫方面，情況更不樂觀，國內無論是在《漫友》等雜志上連載的作品或是通過其他渠道出版成冊的漫畫書，畫風多為日式，就連故事內容、情節安排、人物名稱也傾向于日本漫畫，絲毫不像中國漫畫家所作。更為嚴重的是由于一些國家政策的出臺，導致大量優秀外國漫畫無法進入中國漫畫市場，被拒之門外。就連香港、臺灣等地具有濃厚中國傳統色彩的所謂港式漫畫、臺式漫畫也在國內也無生存之地；從2006年開始，在國內陸續出版港式或臺式漫畫《神兵玄奇》、《風云》、《百分百感覺》、《霹靂》的幾家出版社也停止出版，如果再想看到，也只能去互聯網上在線或下載觀看了。

同時，由于種種條件所限，導致漫畫作者先天營養不良：很多作者來自大專院校再讀或已畢業的學生，由于各高校的招生、培養方式等諸多原因，導致漫畫從業人員普遍文化水平有限，對漫畫理解片面，缺少基本的文學藝術修養，以至創作出的漫畫作品內容空洞、形式單一，加之其它如經濟、政治等方面的因素，很多無法出版，又何談根據漫畫作品改編動畫，從而持續發展動漫周邊產業？

三、動漫作品內涵建設的建議

首先，就是要從根本上認識到現有對動漫作品的觀念是不全面的、是帶有有色眼鏡的，是帶有偏見的，這樣從根本上才能解決動漫作品的創作問題。將動漫不止局限于未成年人或學齡前兒童，而應把目標基本定位于各年齡層次都可以接受而轉變。以這一目標創作出的動漫作品可以在內容上實行分級或分齡制，并加以法律法規進行輔助，這樣一方面杜絕“不良信息”對未成年人的影響，也可以滿足其他年齡層次對觀看動漫作品的需要，擴大動漫作品的觀看人群。

其次，調整相應的文化政策，大量引進國外及港澳臺地區優秀動漫作品及相關行業信息，打開目前保守，帶有保護主義色彩的動漫政策；盡量做到外國動漫作品與國內動漫作品相同或略高于國內動漫作品的播出、發行政策；這樣，在多元共生的環境中，我們的動漫作品才能在對比競爭中相對較快的成長起來。

同時，還應加強動漫從業人員對文化藝術知識的學習，規范高校動漫專業招生及教學，堅持“請進來，走出去”的方針，做到真正的動漫人才儲備基地的作用。整個漫畫行業可以借鑒日本漫畫行業進行調整或模仿，設立多個獎項及權威賽事，并與出版商、影視制作公司合作，對優秀的動漫作品無條件出版和發行，實行以獎代養的政策；出版社及相關權威雜志、報刊要起到發掘新人、新作的確實作用。

在動漫畫作品的編劇、策劃、故事內容方面，不局限于一點，打開思路，可取材于我國或其它國家、民族豐富的神話歷史故事、近現代文學名著；也可取材現實生活及各行各業或少男少女的青春故事，甚至奇妙幻想；譬如日本的《我的女神》就取材與印度神話傳說；而如《女帝》就取材服務性行業或特種行業；而《烘培王》等作品則取材自飲食烹飪行業，這些都是值得我們借鑒的。同時還要深入挖掘我國傳統文化，譬如：中國紅、水墨丹青、剪紙彩繪、皮影等傳統民間藝術，使之與現代動漫作品相結合。

四、總結

由于觀念的變革，意識的轉變，動漫作品出現分齡化，從而改變以前單純的面向未成年人或學齡前兒童的狀態，自然就提升了動漫作品的制作水平，繼而，從單一的娛樂兒童全面轉變成全民接受，動漫作品的思想內涵必然有所升華和改變，具有反思性、隱深意義的作品必定逐步顯現，從而使中國的動漫市場真正的壯大起來，動漫作品的內涵也必然加強并逐漸發展壯大。

參考文獻：

[1]增田弘道.日本動漫產業的商業運作模式.龍門書局，第1版，2012.

[2]李捷.日本動漫史話.中國青年出版社，第1版，2012.