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課題立項申請書范文1

為了做好**市20**年度教育科學(xué)研究項目申報工作，現(xiàn)將有關(guān)要求通知如下：

一、凡本市教育工作者致力于教育科學(xué)研究的人士，均可按有關(guān)規(guī)定申報項目。

二、申報**市20**年度教育科學(xué)研究項目原則上應(yīng)體現(xiàn)《**市教育科學(xué)“**”規(guī)劃課題指南》所規(guī)定的重點(diǎn)研究領(lǐng)域和選題內(nèi)容，申報人可從中自行擬定題目,也可結(jié)合當(dāng)前教育改革與發(fā)展的熱點(diǎn)與難點(diǎn)問題確定題目。

三、**市20**年度教育科學(xué)研究項目設(shè)重點(diǎn)項目、市級項目、規(guī)劃項目。重點(diǎn)項目同時確立為**市哲學(xué)社會科學(xué)教育學(xué)專項課題。

四、申報工作具體要求為：

1.申報人原則上應(yīng)有主持過相應(yīng)研究項目的基礎(chǔ)，當(dāng)年只能申報1項，并且申報人已承擔(dān)除重點(diǎn)項目外的**市教育科學(xué)研究項目，總數(shù)尚未超過兩項。

2.各單位科研管理部門要加強(qiáng)對項目申報工作的組織和指導(dǎo)，根據(jù)《**市教育科學(xué)研究項目管理辦法》（修訂版）對申請人的申報資格認(rèn)真審核，嚴(yán)格把關(guān)。各科研管理部門應(yīng)嚴(yán)格審核選題的科學(xué)性和可行性、課題組的研究力量和必備條件，確保申報質(zhì)量。

3.各單位科研管理部門在對項目遴選的基礎(chǔ)上根據(jù)申報限額，集中報送。

4.各區(qū)縣教育行政部門所屬單位申報人的項目申請書由所屬單位審查合格、簽署意見后，報各區(qū)縣教育科研管理部門，由各區(qū)縣教育行政部門簽署審核意見并加蓋公章后報**市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室。

5.各高校研究人員的項目申請書報學(xué)校科技處（社科處），由學(xué)校簽署審核意見并加蓋公章后報**市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室。

6.**市教育委員會各處室、直屬單位、各研究機(jī)構(gòu)、其他有關(guān)單位申報人的項目申請書由單位簽署審核意見并加蓋公章后集中報**市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室。

7.項目申報人要如實填報申報材料，并承諾無知識產(chǎn)權(quán)爭議。凡在申請中弄虛作假者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)并查實后，取消3年申報資格。已獲準(zhǔn)立項，即作撤項處理，并通報批評。

8.申報人需交申請書一式二份，活頁一式五份，科研管理部門在送交紙質(zhì)材料的同時，通過信息平臺進(jìn)行網(wǎng)上申報。

9.**市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室不受理個人直接送交的項目申請書。

10.各高校、各區(qū)縣受理申報工作自文件下發(fā)之日開始。各單位向**市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室集中報送申請書的日期為20**年**月**日至**月**日期間的工作日。

課題立項申請書范文2

一、你想做什么？__研究目的

你為什么要做？研究意義和立論依據(jù)

你如何去做？__研究方案

你以前做過什么？__研究基礎(chǔ)

提高命中率=水平+技巧（選題、填表）

選題：

基礎(chǔ)研究及應(yīng)用基礎(chǔ)研究

結(jié)合國家需求，嚴(yán)格符合指南

結(jié)合自己積累及特點(diǎn)（不趕時髦）

注意創(chuàng)新、注意學(xué)科前沿、交叉和科學(xué)意義

避免重復(fù)（已立項的重點(diǎn)重大項目）

有限目標(biāo)（三年時限，突出重點(diǎn)）

新概念要多費(fèi)口舌，學(xué)術(shù)用語要準(zhǔn)確，語言表達(dá)要具體，防止空泛；寫申請書必須采用一種說服評議人對你將要開展的工作產(chǎn)生興趣的方式去組織整個申文秘站:請書。申請書的思想要清楚、明確、嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性要強(qiáng)；書寫要突出創(chuàng)新點(diǎn)，要有連貫性、前后照應(yīng)；不寫錯別字，要使你的申請書能充分、真實地反映出你的學(xué)術(shù)思想、水平和研究能力，使參加評審的科學(xué)家對你有一個較全面的了解，給你的申請投上贊成的一票。

由于國家基金申請競爭激烈，使得申請人的表達(dá)能力、說服能力和申請經(jīng)驗幾乎擺在與項目本身的學(xué)術(shù)價值處于同等的重要地位，有了好的想法、高的學(xué)位、出色的文章并不能保證一定能獲得資助，所以申請人對同行評議過程及對評議專家

評議的重點(diǎn)和要求的了解，對申請書的清晰寫作的掌握也是申請成功的一個重要因素。

二、國家基金申請要求申請人在申請書中提供以下4方面的信息：

（請按申請書中的填報說明來填寫申請書）

1.簡表按《簡表填寫要求》填寫

2.《立論依據(jù)》__要充分、合理

特別是要引人入勝、要有近期的文獻(xiàn)引證，國內(nèi)同行的工作要盡量引證，避免過激的評價別人工作。

應(yīng)說明開展此項工作的研究背景，分析以往研究工作的進(jìn)展和存在問題，表明你將對那一問題展開研究，或你在工作中遇到了什么新問題和發(fā)現(xiàn)了什么新現(xiàn)象，而需要進(jìn)一步進(jìn)行研究，將這些信息資料收集全進(jìn)行分析，以證明你對問題的選擇和分析是正確的。必須充分重視所提出問題的創(chuàng)新性。選準(zhǔn)了研究問題后，要講清楚通過你的研究工作將會給本研究領(lǐng)域貢獻(xiàn)什么，增加那些新的認(rèn)識。

3.《研究方案》

這是申請書的核心部分，許多申請人容易忽略它，據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)50%以上的申請項目均存在這方面的問題，如不合理、不可行、不具體、非最佳等等。我校是63.7%，未資助課題問題出在這里。

①研究目標(biāo)是項目申請的精髓它必須具體、明確、可行、準(zhǔn)確地將你要做什么、希望解決的問題清晰地傳遞給評議人。

②設(shè)置的研究內(nèi)容和關(guān)鍵問

題應(yīng)緊緊圍繞研究目標(biāo)，且內(nèi)容不能龐雜，切忌面面俱到缺乏重點(diǎn)。

③創(chuàng)新的或重要的研究方法、技術(shù)路線和實驗方案敘述必須清晰、具體；可行性應(yīng)針對研究內(nèi)容中提到的研究方法、技術(shù)路線和可操作性進(jìn)行分析論證。同時注意保護(hù)自己的思想和關(guān)鍵技術(shù)不被侵犯。

④項目的特色與創(chuàng)新應(yīng)著重于與他人研究的主要不同之處和本項目自身的特點(diǎn)。

⑤預(yù)期的研究進(jìn)展應(yīng)包括每年的年度進(jìn)展和每年的主要研究內(nèi)容；預(yù)期研究成果應(yīng)客觀實際，以發(fā)表文章和實物或?qū)⒖赡墚a(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益形式。論文只是載體。申請書中一定要使研究方案與研究目的一致。

4.《研究基礎(chǔ)》

要求提供項目組主要成員以往的、主要相關(guān)的研究基礎(chǔ)和實驗室支撐條件的背景資料，并客觀的自我評價。盡可能介紹申請項目的前期進(jìn)展（附上有關(guān)已投稿的文章和被接納的證明），加強(qiáng)對你的信任。提倡盡可能地利用國家重點(diǎn)或部門開放實驗室已有的研究設(shè)備。

主要成員的學(xué)歷和工作簡歷應(yīng)清晰，提供近三年內(nèi)發(fā)表的的論著目錄，且應(yīng)包括論著中全部作者名單、順序，論文題目發(fā)表年月、期刊名稱、期號、頁號等。

5.《經(jīng)費(fèi)預(yù)算》

項目的經(jīng)費(fèi)預(yù)算是否合理，過高無力資助，過低無法開展工作。99年平均資助強(qiáng)度為13.5萬元/項，參照99年指南上99

年的平均強(qiáng)度，平均往上加1萬多元。

按申請書上要求的順序填寫各項預(yù)算，項目實施費(fèi)包按申請總金額的10%計算。面上項目累計不超過1萬元；儀器設(shè)備費(fèi)不要超過總經(jīng)費(fèi)的1/3，只能購買本項研究的特殊專用設(shè)備，協(xié)作費(fèi)指合作單位科研經(jīng)費(fèi)。

6、績效管理加強(qiáng)要求《前一結(jié)題項目完成情況》，要根據(jù)上報的項目《總結(jié)報告》認(rèn)真填寫，并按要求附上相關(guān)材料，因與新申請項目評審掛鉤，均勿馬虎。__年懲罰1項。

注意的幾點(diǎn)：

① 不要超項，96年10項，97年5項，98年5項，99年5項，一項），__年一項基金委規(guī)定每人可承擔(dān)兩項面上項目（包含申請項目在內(nèi)）和1項重點(diǎn)（重大）項目，并對具有高級職稱以上的課題組成員進(jìn)行檢索。發(fā)現(xiàn)一人超項即取消資格。要征得每個成員的同意，記住自己參加及申請的項數(shù)，特別注意口頭承諾的項目數(shù)，避免超項。

②在讀研究生、已離退休的、不得作為項目負(fù)責(zé)人提出申請，但可作項目組成員參加研究。

③面上申請者應(yīng)具有高級職稱，中級職稱的須有兩名高級職稱的同行專家推薦。

④已獲得國家青年基金資助的，不能再申請國家青年基金，可申請別的類別項目。

⑤按照項目指南公布的學(xué)科分類和代碼選準(zhǔn)申請書投送的學(xué)科專業(yè)。同一項目組研究內(nèi)容相近的項目，只允許報送

一個學(xué)科（管理學(xué)部啟用新代碼）

⑥外籍額座科研人員以及香港、澳門、臺灣地區(qū)的科研人員，可以作為項目組主要成員參加在內(nèi)地進(jìn)行的研究工作，不能作為項目負(fù)責(zé)人提出申請。對尚在境外的項目組主要成員，不能在申請書上親筆簽名、合作單位不能蓋章的應(yīng)附本人同意參加合作研究的信件，不要冒簽。

課題立項申請書范文3

有關(guān)基金申請的一些須知，可以通過各種渠道了解和獲知。譬如2009年度《項目指南》前面專門列有“申請須知”和“限項規(guī)定”，清楚地說明了有關(guān)問題。所以，仔細(xì)閱讀和理解《項目指南》、《基金條例》、《基金管理辦法》中的相關(guān)內(nèi)容是非常重要的。

須知的基本問題主要指申請書中涉及到的非學(xué)術(shù)性填寫內(nèi)容。首先，申請者需要了解自然科學(xué)基金的定位。國家自然科學(xué)基金的定位是：“支持基礎(chǔ)研究，堅持自由探索，發(fā)揮導(dǎo)向作用”，它的二十四字工作方針是：“尊重科學(xué)，發(fā)揚(yáng)民主，提倡競爭，促進(jìn)合作，激勵創(chuàng)新，引領(lǐng)未來。”它的評審原則是：“依靠專家，發(fā)揚(yáng)民主，擇優(yōu)支持，公正合理。”因為這些原則決定了項目的總體資助走向，不管是從學(xué)者個人的興趣出發(fā)，還是以國家需求為牽引，終極目標(biāo)都是要探索、尋找、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象背后的科學(xué)規(guī)律的必然性。

其次，申請者還需要了解《基金條例》和《基金管理辦法》中的有關(guān)規(guī)定，譬如關(guān)于申請條件和資格、經(jīng)費(fèi)預(yù)算中的管理費(fèi)、國際合作與交流費(fèi)用以及勞務(wù)費(fèi)的比例和使用范圍、限項的一些規(guī)定，等等。此外，還需要認(rèn)真閱讀2009年度國家自然科學(xué)基金《項目指南》與自己的申請有關(guān)的部分。這些基本的功課做完之后，動筆才會比較流暢，沒有障礙。如果能做到意在筆先，申請質(zhì)量應(yīng)該能得到更好的保證。

關(guān)于基本信息和項目組主要成員，只要如實填寫即可。對于面上項目、青年基金和地區(qū)基金，項目組成員也不必過多，一般情況下4～6人足矣（包括研究生或博士后在內(nèi)）。如果邀請海外學(xué)者參加課題，則需要提供參加者的確認(rèn)函副本（傳真件亦可）。

關(guān)于申請代碼。2009年將使用新版申請代碼。這里需要注意的是申請代碼是按照學(xué)科領(lǐng)域涵蓋原則構(gòu)成的，不同級別的代碼，覆蓋的領(lǐng)域大小不同，有一些代碼之間會有所交疊。不要簡單按字面意思理解，找到對應(yīng)的代碼就一填了之，而是在理解代碼覆蓋范圍的基礎(chǔ)上，對照自己項目的科學(xué)問題和主要研究內(nèi)容，再選擇合適的申請代碼。

關(guān)于項目的研究期限。自然科學(xué)基金面上項目、青年基金、地區(qū)基金的研究期限一般為3年，從申請年的下一年1月1日開始算起，到3年后的12月31日結(jié)束，譬如，對2009年度的基金面上項目、青年基金和地區(qū)基金申請，其研究年限應(yīng)該是2010年1月1日至2012年12月31日。

關(guān)于經(jīng)費(fèi)預(yù)算。對于面上項目和青年基金、地區(qū)基金而言，項目管理費(fèi)用的使用額度是5%，國際合作與交流費(fèi)用的使用額度是15%，勞務(wù)費(fèi)的使用額度是15%，而且其使用范圍僅限于研究生和博士后的津貼。在備注欄中要給出各項預(yù)算的簡單計算依據(jù)與說明，對5萬元以上的儀器設(shè)備費(fèi)用預(yù)算，需要給出較為詳要的必要性說明。

關(guān)于申請者正在承擔(dān)的其他項目和基金項目。申請者如果有在研的科研項目與申請的基金項目相關(guān)，應(yīng)該對兩者的關(guān)系給予說明。對在研基金項目進(jìn)展情況如能給予恰到好處的描述，也會產(chǎn)生較好的效果（新申請者不必考慮這一點(diǎn)）。

關(guān)于承諾和簽字。英語中有一句諺語非常好：“Honesty is the best policy”。這應(yīng)該是人生的座右銘之一，而這里主要就是體現(xiàn)申請者的誠信意識。要實事求是地填好申請書的每一部分，對每一部分涉及的基本信息、使用數(shù)據(jù)和文獻(xiàn)的真實性負(fù)責(zé)。

關(guān)于依托單位及合作單位承諾。應(yīng)該提交加蓋單位公章的原件（紙質(zhì)文本），而且單位名稱必須與公章一致。

申請書的電子文本必須與紙質(zhì)文本嚴(yán)格一致，并具有前后一致的版本號（無頁碼部分除外，如承諾頁）。關(guān)于工作基礎(chǔ)。工作基礎(chǔ)有狹義的理解，也有廣義的理解。人們常說萬丈高樓平地起，其實地下是有地基的。狹義上，有一些前期工作基礎(chǔ)應(yīng)該更好一些，因為前期基礎(chǔ)往往是開展高水平研究的必要條件。在水中泡過足夠的小時數(shù)，才能體會和駕馭水的浮力；駕駛過一定的里程數(shù)，才能開始體味駕駛的樂趣。如果沒有直接的基礎(chǔ)，也只好給出間接的基礎(chǔ)，即概要描述自己過去曾經(jīng)做過什么工作、取得過什么結(jié)果，但這些敘述只能提供一種間接證明，起到讓別人了解申請者的科研能力和素質(zhì)的作用。

關(guān)于工作條件。應(yīng)該圍繞擬開展的研究工作和研究思路，給出必需的實驗儀器和設(shè)備條件，不需要羅列很多面面俱到的高精尖“武器”。如果工作中涉及到的個別工具和手段不具備，則需要說明通過什么途徑加以解決。

關(guān)于申請者簡歷。這里的申請者既包括項目負(fù)責(zé)人，也包括項目主要參加者。所以簡歷的填寫不要漏掉后者的信息。既然是簡歷，當(dāng)然也包括等能夠說明問題和體現(xiàn)個人工作價值的內(nèi)容，但沒有必要羅列相對次要的信息。

需注意的關(guān)鍵問題

前面主要羅列了一些申請書撰寫須知的非學(xué)術(shù)性注意事項和說明，其實更需要申請者加強(qiáng)關(guān)注的是，在撰寫申請書中的學(xué)術(shù)性內(nèi)容時，應(yīng)該怎樣更好地把自己的思索和考慮變成清晰的文字表述，讓自己的同行能夠清楚、無歧義地理解申請項目的真正內(nèi)涵。

自然科學(xué)基金新申請者，當(dāng)開始考慮進(jìn)入學(xué)術(shù)內(nèi)容的撰寫時，最先進(jìn)入腦海的應(yīng)該是什么呢？答案說起來很簡單，就是選題和立題，即需要先考慮在申請的項目里要解決什么科學(xué)問題。選題不是選領(lǐng)域和研究方向，而是選擇一個具體、明確的科學(xué)問題，這一點(diǎn)至關(guān)重要。相當(dāng)多的申請書都是給出一個比較大的范圍，沒有聚焦到一個“到位”的點(diǎn)上。此外還需要考慮，提出的問題是一個真正的問題嗎？其重要性如何？然后應(yīng)該考慮以什么樣的思路來解決這個問題，需要什么樣的新視角來理解它，隨后還要回答這樣的思路或者理解是否對路。

愛因斯坦曾經(jīng)說過：提出一個問題往往比解決一個問題更為重要??（《物理學(xué)的進(jìn)化》，1938年）。這需要開闊的視野、獨(dú)到的角度，之后才能有所發(fā)現(xiàn)和超越。問題鎖定之后，需要的則是打開這個問題的鑰匙。長時間的必然思考和靈機(jī)一動、計上心來的偶然所得，都可能幫助自己到達(dá)向往的彼岸。申請書是你的敲門磚

事實上，申請書設(shè)計的格式（撰寫提綱）就是提供了這樣的形式，讓申請者能夠圍繞自己提出的科學(xué)問題和新思路，給出清晰、明確、充分、有說服力的論證。科學(xué)問題和思路體現(xiàn)申請者的思維、想象力和洞察力，論證則體現(xiàn)申請者的邏輯推斷、展開和分析能力。在申請書中，這些內(nèi)容是通過立項依據(jù)、研究內(nèi)容和目標(biāo)、擬采取的研究方案及可行性分析等的具體敘述來體現(xiàn)的。要想使申請的項目有競爭力，申請者需要下大氣力對上述幾個方面進(jìn)行充分細(xì)致的準(zhǔn)備。這里需要注意的有兩點(diǎn)：第一，自己確實有想法和好的思路；第二，要善于把自己的想法和思路清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)出來。兩者缺一不可。項目特色或創(chuàng)新之處（即創(chuàng)新點(diǎn)）實際上是點(diǎn)睛之筆，是想象力、洞察力和邏輯思考的必然結(jié)果。

項目的論證開始于題目。題目不是簡單地給項目取個好聽或者好看的名字，而是能否透過現(xiàn)象看本質(zhì)，通過凝煉而抽象出一個到位的科學(xué)問題，使同行能夠確切體會到申請項目要解決的問題。例如，從材料科學(xué)的角度來看，“鎂合金的組織結(jié)構(gòu)與性能研究”就不是一個好題目。再比如，“金屬配位氫化物儲氫材料中基礎(chǔ)科學(xué)問題的研究”也不是一個好題目。改善的辦法是，首先申請者得清楚自己究竟要研究一個什么樣的具體問題。第一個題目太泛，所以顯得空洞、不具體，科學(xué)問題不明確。應(yīng)該圍繞實際要研

究的內(nèi)容，給出關(guān)于組織結(jié)構(gòu)的特定演化路徑對性能產(chǎn)生作用的微觀機(jī)理。第二個題目的范圍就更大了，無法判斷所申請的項目具體要解決什么科學(xué)問題。再譬如，“金屬配位化合物抗癌藥物和腫瘤顯像藥物研究”也不能算理想的題目，如果是“抗癌及顯像雙功能金屬配合物研究”就好一些，更可取的是“抗癌及顯像雙功能金屬配合物的結(jié)構(gòu)特性”。

摘要部分應(yīng)該看作是展現(xiàn)申請項目特色的地方。因為有400字的字?jǐn)?shù)限制，要千錘百煉、言簡意賅，充分利用好這里的空間，不要浪費(fèi)文字資源，把申請書的精華所在表達(dá)出來，把問題的來龍去脈表達(dá)出來。比較好的摘要應(yīng)該能使同行更好地了解申請項目的進(jìn)一步信息，提供比題目更豐富和細(xì)致的內(nèi)容，可以結(jié)合項目特色和創(chuàng)新之處，進(jìn)行概括性敘述。

立項依據(jù)的撰寫應(yīng)該注意，不要把它寫成對于領(lǐng)域的學(xué)術(shù)價值和重要性的論證，或者是國內(nèi)外同行工作歷史和現(xiàn)狀的簡單羅列。而是應(yīng)該以自己提出的問題和思路為主線展開論述。

立項依據(jù)是整個項目的立論基礎(chǔ)，需要明確表達(dá)出自己要做什么和怎么做，有什么理由和道理做這個和這樣做，緊緊圍繞凝練的科學(xué)問題和提出的針對性、自己的學(xué)術(shù)思路，結(jié)合本領(lǐng)域他人的工作，展開分析和論證，由此體現(xiàn)課題的研究價值。簡單說來，就是千方百計地把擬開展的研究和要探索的科學(xué)問題、思路等方面的道理說深講透。這需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫲l(fā)展過程和縝密的連貫而流暢的敘述。還要注意敘述中的銜接和轉(zhuǎn)承。這個過程很像和面，一定要把面揉透，才有可能蒸出好吃的上等饅頭。

這里特別需要注意避免“三段體”式的論證，即第一部分描述領(lǐng)域的國際熱點(diǎn)，接下來自然歸納出這方面的研究有意義，最后，自己也準(zhǔn)備開展相關(guān)研究。另一種三段體的表現(xiàn)形式為先從各個方面敘述研究的大背景和意義，然后給出或者羅列國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，最后用幾句話說明自己擬開展的研究內(nèi)容。這種形式的立項依據(jù)撰寫有一定的代表性，但是由于沒有充分闡述自己對具體一個科學(xué)問題的理解和提出新的想法及有針對性地進(jìn)行相關(guān)論證，使申請項目的價值打了很大折扣，因為同行盡管看到申請者了解了很多信息，但申請者本人的思路并不明確和清晰。其實，領(lǐng)域前沿也罷、領(lǐng)域熱點(diǎn)也罷，都不代表一個具體項目的研究價值。項目的研究價值應(yīng)該是申請者自己提出的問題和另辟蹊徑的理解思路。

論證過程還須注意避免文不對題或離題太遠(yuǎn)，以及論證敘述展開層次和脈絡(luò)。注意直接相關(guān)文獻(xiàn)的充分占有和展現(xiàn)。別人的工作要鉆研和理解透徹，不要留下死角。通過文獻(xiàn)和其他形式的交流和討論，真正理解他人工作的實質(zhì)究竟在哪里，這樣才不至于犯不求甚解的毛病，也才能真正做到視野開闊，找到特別的角度，才能真正做到獨(dú)到和新穎。另外，應(yīng)客觀評述別人的工作，自己的觀點(diǎn)也不要絕對化。

論證要圍繞主線展開。如果選擇金屬間化合物的塑性問題展開研究，就需要給出自己對塑性問題的理解和認(rèn)識，以什么樣的思路去研究它，并給予令人信服的論證和說理。再譬如，如果研究抗癌及顯像雙功能金屬配合物的結(jié)構(gòu)特征，敘述過程就不能離開這條線，在邏輯上密切相關(guān)，要始終圍繞結(jié)構(gòu)特征這個科學(xué)問題，通過翔實有力的分析，講清楚自己的思路和想法、與以往別人的工作有何不同、新穎之處在哪里，唯此，才能使論證令人信服和有說服力。

把握好每一個環(huán)節(jié)

項目的研究內(nèi)容。應(yīng)著重考慮由科學(xué)問題延伸出來的最相關(guān)要素和本質(zhì)關(guān)聯(lián)作用、規(guī)律，需要重點(diǎn)突出，有足夠的深度空間可以挖掘。引申出來的研究內(nèi)容，與科學(xué)問題之間可能是涵蓋式的，即科學(xué)問題覆蓋的范圍內(nèi)需要揭示的客觀規(guī)律，兩者的關(guān)系也可能是綱舉目張式的??不管是哪種形式，需要申請者注意的是，不要羅列太多的研究內(nèi)容，3～5個方面的內(nèi)容應(yīng)該足夠了，關(guān)鍵是內(nèi)容涉及的深度；也不要泛泛地講述盡人皆知的一般規(guī)律性研究，一定要突出特色角度和考慮，才能引人入勝。

研究目標(biāo)。應(yīng)該明確、簡潔，突出項目的科學(xué)性和學(xué)術(shù)性。科學(xué)基金的目標(biāo)不是追求具體做一件什

么事情，而是在做這件事情的過程中，以特定的思路去達(dá)到預(yù)期的目的。應(yīng)該從科學(xué)問題和研究內(nèi)容出發(fā)，借助一定的手段，實現(xiàn)擬探索的最終目標(biāo)。避免目標(biāo)和內(nèi)容相混淆和相似。歸納、凝練好的目標(biāo)應(yīng)該是項目的科學(xué)指向，或者是階段性驛站。

擬解決的關(guān)鍵問題。指項目的關(guān)鍵、難點(diǎn)之所在，問題得到解決之后，項目就可以順利開展下去，而不至于卡殼。所以，需要在隨后的研究方案部分給出解決關(guān)鍵問題的方案和對方案思路的可行性分析。研究方案及可行性分析。應(yīng)避免一般化，要有自己的特色，采取的方案能夠確保內(nèi)容的完成和目標(biāo)的實現(xiàn)。同樣的實驗手段，在解決不同的問題，研究不同的內(nèi)容，甚至不同工作深度都會對方案的思路提出不同的要求，申請者應(yīng)該對方案中涉及的具體方法、技術(shù)路線等給出有針對性的考慮和構(gòu)思，并給出可行性分析。這里的可行性分析，重點(diǎn)應(yīng)放在方案的思路上進(jìn)行，而不是人員和設(shè)備條件。

項目的特色和創(chuàng)新之處。也就是創(chuàng)新點(diǎn)。指有別于他人的學(xué)術(shù)思想或思路。可能是技術(shù)和方法層面上的，最好是一種思路上的新理解，以獨(dú)特的角度看舊的問題，或者提出新問題，避免羅列似是而非的東西。創(chuàng)新的程度取決于自己的想象力能否比別人走得更遠(yuǎn)。

年度研究計劃。應(yīng)該盡量具體一些，主要體現(xiàn)項目的研究進(jìn)度和工作安排，應(yīng)該結(jié)合研究方案，再加上時間安排，就能產(chǎn)生很好的年度研究計劃。“一年一句話”式的表述不應(yīng)該稱作研究計劃，只能算作計劃綱要。

預(yù)期研究結(jié)果。更多的應(yīng)該體現(xiàn)在和學(xué)術(shù)有關(guān)的產(chǎn)出上，與項目的研究內(nèi)容、研究目標(biāo)、科學(xué)問題有密切的關(guān)系，應(yīng)該與之有所呼應(yīng)。重心最好放在研究工作的質(zhì)量上，不是簡單地發(fā)表多少論文。完成的工作發(fā)表之后最好能夠有一定的影響力，或者有助于解決一些實際問題。

課題立項申請書范文4

關(guān)鍵詞：科研項目;預(yù)算;管理制度

隨著國家科技的進(jìn)步以及高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，國家財政對科研經(jīng)費(fèi)的投入比例持續(xù)上升，高校作為開展科學(xué)研究的重要陣地，科研活動主要以各類科研項目的形式展開。由于科研項目經(jīng)費(fèi)來源渠道多、管理方式復(fù)雜、經(jīng)費(fèi)的支出情況多變，目前各大高校普遍存在經(jīng)費(fèi)管理和使用不合理的現(xiàn)象[1]。合理安排和管理科研項目的預(yù)算逐漸成為新常態(tài)下科研領(lǐng)域迫切需要解決的問題，也是高校科研工作健康持續(xù)發(fā)展的重要保障。

一、高校科研項目預(yù)算管理存在的主要問題

1.科研項目預(yù)算編制的不合理性

由于高校考核制度的導(dǎo)向作用，高校科研工作者普遍只重視立項，忽視項目申請書中的預(yù)算編制，項目負(fù)責(zé)人往往沒有意識到預(yù)算編制的嚴(yán)肅性，只要能申請到經(jīng)費(fèi)就可以，項目組其他成員也沒有參與到申請書的預(yù)算編制中來，大部分的項目申請書中的預(yù)算是由項目負(fù)責(zé)人一人完成，這樣的項目預(yù)算沒有進(jìn)行科學(xué)合理的評估、預(yù)測，只是項目負(fù)責(zé)人憑經(jīng)驗估計填寫。另外，科研管理人員和財務(wù)管理人員也沒有把項目的預(yù)算編制作為工作的重點(diǎn)，導(dǎo)致項目立項實施的時候，經(jīng)費(fèi)支出與預(yù)算明顯不同，項目組頻繁要求調(diào)整變更。

2.科研項目經(jīng)費(fèi)開支的不可預(yù)見性

科研項目作為一項創(chuàng)新活動，開展期限普遍在2～3年，有的甚至5年，科學(xué)研究周期長，不可預(yù)見的因素多，更何況在市場經(jīng)濟(jì)的今天，商品和服務(wù)的價格日新月異，但是現(xiàn)行相關(guān)的科研項目經(jīng)費(fèi)制度要求嚴(yán)格，有些甚至于精確到商品名稱、具體價格和數(shù)量[2]。項目實施過程中經(jīng)費(fèi)支出具有很大程度的不確定性，再加上項目主管單位復(fù)雜的編制和調(diào)整流程，科研人員很難合理地編制和調(diào)整項目預(yù)算，這給項目的實施過程增加了難度，影響項目進(jìn)展。同時這也是項目組粗略編制預(yù)算、不合理使用經(jīng)費(fèi)的因素之一。

3.科研項目管理的復(fù)雜性

（1） 項目主管單位的管理不合理。科學(xué)研究是高校綜合實力重要指標(biāo)之一，許多高校為了提升科研水平，一味地追求科研項目的立項數(shù)量、級別以及到校科研經(jīng)費(fèi)，鼓勵科研工作者通過不同渠道獲得科研經(jīng)費(fèi)。高校的獎勵制度、職稱評選和晉升制度也大多與科研項目經(jīng)費(fèi)掛鉤，這一系列項目主管單位的“綠燈”措施，使科研項目經(jīng)費(fèi)管理上存在很大的漏洞[3]。

例如，科研管理部門對項目申請書審查不嚴(yán)，只要有利于項目立項的申請，即使經(jīng)費(fèi)編制不合理，也容易被忽略，財務(wù)部門對科研項目經(jīng)費(fèi)的監(jiān)管也基本上只停留在對票據(jù)合法性的審查上。項目的成果質(zhì)量、經(jīng)費(fèi)使用的科學(xué)性和項目是否帶來經(jīng)濟(jì)效益都往往不在審查范圍。

（2）科研項目來源部門的審查不合理。項目來源部門對上報的申請書主要是對項目的論證報告、可行性分析甚至是否具有創(chuàng)新性等方面進(jìn)行評審，項目的經(jīng)費(fèi)預(yù)算通常不作為能否立項的評判依據(jù)，這使得許多經(jīng)費(fèi)預(yù)算編制不合理甚至明顯有誤的項目申請書也能立項。因此被批準(zhǔn)下來的項目無法照原預(yù)算執(zhí)行，但是審計部門審查時又要求按照批準(zhǔn)立項的預(yù)算執(zhí)行，使項目經(jīng)費(fèi)的開支處于矛盾之中，這不僅影響科研項目的開支，也使項目管理工作更加被動、復(fù)雜。

4.各級各類項目經(jīng)費(fèi)管理制度差異性大

隨著高校科研能力的提升，項目來源渠道也越來越多，比如縱向課題就包括：國家自然科學(xué)基金項目、國家社會科學(xué)研究項目、教育部課題、省級項目、教育廳項目還有各級專項課題等。項目的來源部門都有各自的項目經(jīng)費(fèi)管理辦法，每個管理辦法對科研項目經(jīng)費(fèi)允許列支的范圍和額度各不相同，主要包括設(shè)備費(fèi)、材料費(fèi)、測試加工費(fèi)、燃料動力費(fèi)、差旅費(fèi)、出版/文獻(xiàn)事務(wù)費(fèi)、會議費(fèi)、咨詢費(fèi)、勞動費(fèi)等，比如各級各類縱向科研項目經(jīng)費(fèi)管理辦法的管理費(fèi)提取比例就各不相同如下表。

各級各類項目來源部門各自為政， 沒有進(jìn)行信息共享與溝通。高校科研人員為了獲取更多的科研項目與經(jīng)費(fèi)，只要申報條件允許都積極申報課題，導(dǎo)致課題資源往往集中在少數(shù)人的手中，甚至出現(xiàn)一題多報的現(xiàn)象[4]。這不僅限制了國家科研資源的優(yōu)化配置，也使得科研經(jīng)費(fèi)的分配難以根據(jù)科研活動的實際開展支出。

5.科研績效獎勵機(jī)制不合理

科研活動是一項需要大量時間、精力的創(chuàng)造性活動，科研工作者的基本工資水平并不高，然而在耗費(fèi)心血的科研工作當(dāng)中，科研經(jīng)費(fèi)預(yù)算中并沒有體現(xiàn)出科研人員的勞動報酬，經(jīng)費(fèi)管理辦法中勞務(wù)費(fèi)也只是用于沒有財政收入和臨時聘用人員的勞務(wù)性費(fèi)用。科研工作者的長期的智力、體力勞動沒有得到相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)認(rèn)可，再加上在當(dāng)今社會下科研工作者的各方面經(jīng)濟(jì)壓力，有些科研工作者就鋌而走險，利用不恰當(dāng)?shù)姆绞教兹№椖拷?jīng)費(fèi)。

二、改善高校科研項目預(yù)算管理的措施

1.成立相關(guān)的科研經(jīng)費(fèi)管理崗位

由于科研項目來源渠道多，各級各類的經(jīng)費(fèi)管理辦法也不盡相同，科研經(jīng)費(fèi)數(shù)額大，高校迫切需要成立一個專門管理經(jīng)費(fèi)的崗位，這樣的科研經(jīng)費(fèi)管理崗位通過綜合科研管理部門、財務(wù)部門的作用，不僅可以指導(dǎo)科研人員在項目申報時進(jìn)行科學(xué)、合理的預(yù)算編制，還可以在項目執(zhí)行過程中發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢及時答疑解惑，對項目立項后的實時經(jīng)費(fèi)支出、中期檢查、預(yù)算變更、結(jié)題驗收全過程進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)。這樣既幫助了科研工作者指導(dǎo)預(yù)算，監(jiān)督經(jīng)費(fèi)開支，又緩解了科研管理部門和財務(wù)部門的壓力。

2.建立健全內(nèi)部管理制度

科研項目經(jīng)費(fèi)和項目組、科研管理部門、財務(wù)部門密切相關(guān)，建立健全內(nèi)部管理制度，對經(jīng)費(fèi)的開支范圍、報銷程序進(jìn)行明確規(guī)范，不僅有利于科研工作者更方便快捷地辦理相關(guān)業(yè)務(wù)，又能規(guī)范科研經(jīng)費(fèi)的使用，減少工作的重復(fù)性，提高工作效率。

健全的內(nèi)部管理制度需要明確各部門的工作，責(zé)任到人，促進(jìn)部門之間的溝通協(xié)調(diào)，達(dá)到服務(wù)于科研的目的，又能夠符合審計的要求。

3.優(yōu)化經(jīng)費(fèi)管理辦法

現(xiàn)存的各級各類科研經(jīng)費(fèi)管理辦法因其差異性很容易被混淆，各高校又有其自身的經(jīng)費(fèi)管理辦法，種類繁多的規(guī)章制度給科研管理人員和科研工作者帶來了一定的麻煩。

一方面，廣大的科研工作者迫切需要一個國家層面統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的經(jīng)費(fèi)管理辦法，而且應(yīng)具備操作性強(qiáng)、普遍性、約束性等特點(diǎn);另一方面，也需要能促進(jìn)科研項目來源部門優(yōu)化科研經(jīng)費(fèi)配置的管理辦法，使優(yōu)勢資源能集中配置給真正需要的高新技術(shù)項目;同時，還需要根據(jù)廣大科研人員的實際情況合理性地調(diào)節(jié)預(yù)算范圍，增加科研工作者的勞動報酬，讓科研工作者的科研能力得到一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，增加科研人員的積極性，杜絕科研經(jīng)費(fèi)的違規(guī)使用[5]。

4.構(gòu)建科研經(jīng)費(fèi)網(wǎng)絡(luò)信息平臺

與日俱增的科研項目及經(jīng)費(fèi)給科研管理部門和財務(wù)部門造成了巨大的壓力，傳統(tǒng)的科研管理方法已經(jīng)不適應(yīng)科研發(fā)展了。越來越多的高校通過引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息平臺改善科研管理，通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)信息平臺，讓財務(wù)信息和科研管理部門信息共享，科研管理部門能及時了解項目經(jīng)費(fèi)到賬情況，財務(wù)部門也可以通過信息平臺了解立項項目的性質(zhì)、來源部門，準(zhǔn)確對項目經(jīng)費(fèi)進(jìn)行劃撥，簡化科研管理部門、財務(wù)部門的對接程序。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳曉莉.新形勢下我國高校科研經(jīng)費(fèi)管理的問題及對策[J].武漢理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2014（05）.

[2][4]付 曄，楊 軍.論高校科研經(jīng)費(fèi)使用問題產(chǎn)生的根源與治理[J].研究與發(fā)展管理，2014（04）.

[3]余永恒.高校科研專項經(jīng)費(fèi)管理中的問題與對策[J].河南財政稅務(wù)高等專科學(xué)校學(xué)報，2013（03）.

課題立項申請書范文5

關(guān)鍵詞：廣東省中醫(yī)院，國家自然科學(xué)基金，經(jīng)驗

國家自然科學(xué)基金是我國支持基礎(chǔ)研究的基金，用于重點(diǎn)資助具有良好研究條件、研究實力的高等院校和科研機(jī)構(gòu)的研究人員。因此，獲得基金項目的多少是衡量一個單位科研能力和水平的重要指標(biāo)之一。我院瞄準(zhǔn)中醫(yī)藥行業(yè)科技發(fā)展前沿，準(zhǔn)確把握國家政策導(dǎo)向，密切跟蹤國家自然科學(xué)基金項目申報動向，緊緊圍繞申報要求，根據(jù)醫(yī)院科研規(guī)劃和自身特色優(yōu)勢，有計劃、有重點(diǎn)地組織相關(guān)領(lǐng)域科室申報，近年來在基金申報工作中成效顯著，項目數(shù)穩(wěn)步增長，在有力提高醫(yī)院創(chuàng)新能力的同時，科研水平和實力也躍上了新的臺階。本文詳細(xì)介紹了我院近年來國家基金申報資助情況，總結(jié)其成功經(jīng)驗，為進(jìn)一步提高地方醫(yī)院獲得國家基金資助提供參考與借鑒。

1 基金項目申報中標(biāo)情況

就項目申報數(shù)量而言，我院從2006年的50項增至2013年的222項，提高340%；就資助項目數(shù)量而言，從2006年的2項到2013年25項，年資助項目數(shù)增加了12.5倍；就資助率而言，從2006年的2%增加到2013年的11%，提高近6倍。特別是近二年來，基金申報數(shù)和資助數(shù)均明顯增長。具體見圖1和圖2。

圖1近8年來廣東省中醫(yī)院國家自然基金申報及立項情況

圖1近8年來廣東省中醫(yī)院國家自然基金獲

資助經(jīng)費(fèi)的情況

就單從2013年度國家自然基金項目的總體情況而說， 2013年共申報222項國家自然科學(xué)基金項目，與2012年相比，增加79%，與2011年比，增加212.7%；從獲得立項數(shù)看，我院在2012年可喜的突破性地獲得25項立項，是2012年的1.14倍，是2011年的2.77倍；2013年度獲得立項其中面上項目10項，青年項目15項，資助經(jīng)費(fèi)總額達(dá)1052萬元。近兩年來都獲得了長足的進(jìn)步。其中自然科學(xué)基金委醫(yī)學(xué)八處是我院獲資助項目的主要來源，從資助項目的類別看，主要為面上項目和青年基金項目。

作為廣州中醫(yī)藥大學(xué)的第二臨床醫(yī)學(xué)院，在歷年來占學(xué)校國家自然基金立項數(shù)量中的比例也是逐漸增加。2006年廣州中醫(yī)藥大學(xué)獲立項19項，我院占其中2項，但在短短的7年間，我院在2013年度獲立項25項，廣州中醫(yī)藥大學(xué)一共73項成功立項，占34.2%，具體可見圖3。

圖3近8年來廣州中醫(yī)藥大學(xué)及我院國家

自然基金立項的情況

2 討論

我院能在近年申報國家自然基金課題立項中獲得碩果，筆者認(rèn)為有如下因素：

2.1勇于打破科研人員的畏懼心理，建立信心，并且有效調(diào)動全院的科研人員的積極性，早動員，早準(zhǔn)備，實現(xiàn)2012年申報項目數(shù)翻番，2013年持續(xù)增長。在前一年底我院開始籌備舉辦經(jīng)驗座談會，讓成功獲得立項有著豐富經(jīng)驗的研究人員與臨床科研人員、基礎(chǔ)研究人員進(jìn)行面對面的交流，共同解讀下一年度國家自然科學(xué)基金申報指南。在座談會中，準(zhǔn)備申報者不僅獲得了撰寫標(biāo)書的技巧，更樹立了信心，形成的榜樣效應(yīng)使很多科研人員打消了畏難恐懼心理，讓他們能夠和基礎(chǔ)研究人員一起合作，互相學(xué)習(xí)，積極申報。

2.2 在申報之前多次邀請專家作科學(xué)基金申請輔導(dǎo)報告，認(rèn)真解讀基金的申報指南，以便申請人了解基金申報要領(lǐng)和程序。另外，我院還組織專家對各申報書進(jìn)行審查，根據(jù)標(biāo)書的內(nèi)容，提出修改的意見，為課題組解決實際困難。院內(nèi)科研人員根據(jù)修改意見重新修改后申報，從而進(jìn)一步提高國家自然基金申報書的質(zhì)量。

2.3 除了前期的部署和長期的積累，高度重視每年國家自然科學(xué)基金的申報工作。在申報過程中，又采取預(yù)申報的措施，不僅在申報書的內(nèi)容上，也在申報程序上給予課題組支持和幫助。在對申報書審核的過程中，我院科研管理人員嚴(yán)格按照國家自然科學(xué)基金的要求，逐字逐句審核，嚴(yán)格把關(guān)，院內(nèi)初審分步進(jìn)行，每份申請書內(nèi)容均經(jīng)過評審專家的修改和完善，并經(jīng)多層形式審核，即申請人、科主任和我院科研處管理人員審核。

2.4 筆者認(rèn)為近兩年的醫(yī)院在國家自然基金中標(biāo)數(shù)翻番的原因離不開領(lǐng)導(dǎo)重視對科研人才的儲備。對于一個單位而言，申報國家基金項目的數(shù)量和質(zhì)量取決于該單位平時的技術(shù)儲備和工作積累。為加強(qiáng)申請國家基金項目的工作積累，我院設(shè)置專項經(jīng)費(fèi)成立“院內(nèi)專項”計劃以及科研團(tuán)隊、公共實驗室服務(wù)平臺，旨在發(fā)掘科研潛力、扶持創(chuàng)新性研究、人才培養(yǎng)和梯隊建設(shè)。此項工程對提高國家基金中標(biāo)率收到了事半功倍的效果，通過課題的推進(jìn)工作，我們發(fā)掘了一批具有科研潛力，具有創(chuàng)新精神的人才。青年科研人員承擔(dān)國家自然科學(xué)基金項目的增多是我院近年來基金中標(biāo)數(shù)增加的重要原因。

3 存在的問題與建議

課題立項申請書范文6

關(guān)鍵詞： 高校青年教師 科研能力 存在問題 必要性

一、高校青年英語教師的科研現(xiàn)狀及主要問題

1.教學(xué)任務(wù)重，無暇進(jìn)行科研。

隨著高校的擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量的增多，教學(xué)資源變得日益緊張，高校教師的教學(xué)任務(wù)越來越重。尤其是高校英語教師既要承擔(dān)本專業(yè)的課程，又要兼顧公共外語的教學(xué)任務(wù)，備課的時間都不充分，更沒有時間做科研。教學(xué)任務(wù)重使得廣大青年英語教師沒有時間靜下來讀書，沒有時間思考，沒有時間作科研。科研上不去，青年英語教師就不能將先進(jìn)的教學(xué)理論運(yùn)用到教學(xué)工作中，因此教學(xué)質(zhì)量不可避免地受到影響。

2.缺乏良好的科研環(huán)境，圖書資料和文獻(xiàn)資源不足。

科研環(huán)境的不佳突出體現(xiàn)在許多高校的青年英語教師缺乏進(jìn)修、培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流的機(jī)會。據(jù)夏紀(jì)梅教授的調(diào)查，沒有出國進(jìn)修過或沒有參加過國外外語教學(xué)研討會的人數(shù)比例達(dá)84%，沒有參加過國內(nèi)外語教學(xué)研討會或進(jìn)修的人數(shù)占到35～40%。此外，許多高校特別是新建本科院校及地方院校的圖書館，由于資金問題或?qū)ν庹Z科研的重視不足，無法提供足夠的外語類核心期刊，尤其缺乏最新的國內(nèi)外研究資料，這導(dǎo)致青年英語教師不能及時了解國內(nèi)外學(xué)術(shù)界前沿研究及最新動態(tài)等問題。

3.科研意識薄弱。

大部分青年英語教師做科研的動機(jī)比較實際，即為了晉升職稱，很少有發(fā)自內(nèi)心地想自我提升的。一直以來，科研是高校英語教師的一個弱項，這種現(xiàn)象在理工科院校和地方新建本科院尤其突出。多數(shù)高校青年英語教師有一種錯誤的思想，就是認(rèn)為只要上好課就行了，搞不搞科研無所謂。很多教師為了評職稱，重數(shù)量，輕質(zhì)量，只顧東摘西抄，自己并沒有認(rèn)真投入地做學(xué)問。

4.研究方向不明，申報經(jīng)驗不足。

不少高校青年英語教師雖認(rèn)識到科研工作的重要性，也想在科研方面有所作為，但是自從事教學(xué)工作以來，從未申報或參與過課題研究。因此，在申報科研課題時研究方向不明確，無從下手，常有力不從心的感覺。同時，青年教師申報課題時經(jīng)驗不足，也是影響申報成功的重要因素之一。許多青年教師對科研課題的選題、申報，評審、組織實施、驗收等環(huán)節(jié)不了解，不知道如何運(yùn)作。

5.科研經(jīng)費(fèi)分布不均。

在科研經(jīng)費(fèi)分布、科研課題審評、科研條件提供等諸多方面，青年教師與中老年教師都有相當(dāng)大的差距。首先在高校的科研經(jīng)費(fèi)分配中，大量的科研經(jīng)費(fèi)分向具有高級職稱的老教師，在省部級、國家級等重大的課題上，青年教師幾乎沒有經(jīng)費(fèi)，甚至沒有申請資格。其次，高校科研課題審評和經(jīng)費(fèi)分配體系存在一些問題，審評過程受到外部及人為因素干擾較多，青年教師很難獨(dú)立成功申報一個科研課題，從而挫傷了一部分青年教師搞科研的積極性。造成這種狀況的原因可能是：青年教師課題申報的經(jīng)驗不足，選題缺少科學(xué)性、可行性和創(chuàng)新性，這和青年教師掌握學(xué)術(shù)動態(tài)，以及理論基礎(chǔ)、基本技能的能力有關(guān)。當(dāng)然，客觀上也和青年教師的學(xué)術(shù)地位和知名度不是很高，因而也沒能引起上級主管部門和有關(guān)專家應(yīng)有的重視等有關(guān)。

二、高校青年英語教師進(jìn)行科研活動的必要性

1.豐富學(xué)科內(nèi)涵，支撐教學(xué)的需要。

科學(xué)研究是高等學(xué)校的一項重要工作內(nèi)容，科學(xué)研究往往是圍繞本學(xué)科的理論前沿和實際應(yīng)用而開展的，通過科學(xué)研究，一方面可以了解本學(xué)科的最新發(fā)展動態(tài)，掌握本學(xué)科的最新理論，另一方面，科學(xué)研究所取得的成果，豐富發(fā)展了學(xué)科理論知識，解決了許多實踐中的難題，還可以用科研的實踐和成果充實教學(xué)。而且，教材的出版與使用往往滯后于學(xué)科的發(fā)展，因此，高校青年英語教師可以將其科研中學(xué)到的新知識、取得的新成果穿插于英語課堂教學(xué)中，這樣可以大大豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)活動顯得更生動、更具活力。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才的需要。

教師在教學(xué)中扮演著重要的角色，是未來人才的塑造者，肩負(fù)著把學(xué)生培養(yǎng)成社會所需的多功能、創(chuàng)新型應(yīng)用人才的重任，他們的素質(zhì)決定著學(xué)生的素質(zhì)。作為高等院校的教育工作者，能否完成這一使命，在很大程度上取決于教育工作者自身的知識結(jié)構(gòu)。高校青年教師如果自身不具備敢于創(chuàng)新的勇氣，善于創(chuàng)新的思維和勇于創(chuàng)新的能力，那么如何培養(yǎng)、引導(dǎo)、造就創(chuàng)新的學(xué)生？教學(xué)質(zhì)量的保證在一定程度有利于科研工作。如果教師不從事科學(xué)研究，就不能更好地總結(jié)經(jīng)驗，更新知識，最終會導(dǎo)致教學(xué)水平無法提高，無從培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

3.青年教師自身發(fā)展成才的需要。

高校教師的科研素質(zhì)是高校教師應(yīng)該必備的素質(zhì)，也是高校教師綜合素質(zhì)的一項重要內(nèi)容和基本指標(biāo)。如果不具備相應(yīng)的科研能力，那么，他就不是“稱職”或“合格”的高校教師。在目前科技進(jìn)步日新月異、知識更新異常活躍、終身教育備受推崇的信息社會里，鼓勵高校青年教師積極投身科學(xué)研究，提高其適應(yīng)高等教育發(fā)展需要的教學(xué)科研能力，無疑是提高教師隊伍整體素質(zhì)和教師綜合素質(zhì)的時代要求。大多數(shù)青年教師是剛從學(xué)校畢業(yè)就直接走向講臺的，以前在校學(xué)到的知識可能并沒有更多的實踐機(jī)會，而參加科研工作，可以將以前在學(xué)校學(xué)到的知識融會貫通，取得將理論聯(lián)系實際甚至溫故而知新的效果。只有把教學(xué)和科研結(jié)合起來，才能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并通過開展研究加以解決，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)自我發(fā)展。

三、培養(yǎng)高校青年英語教師科研能力的對策

就高校的實際而言，青年英語教師科研能力的培養(yǎng)應(yīng)著重以下幾個方面：

1.科研論文的寫作能力。

科研論文寫作能力是高校英語教師一項基本的科研素質(zhì)。科研論文是科研成果的一種表現(xiàn)形式，試想，一個寫不好科研論文的教師如何能產(chǎn)出高質(zhì)量的科研成果，如何指導(dǎo)學(xué)生寫好論文呢？由于我國現(xiàn)階段的高等教育還沒有開設(shè)科學(xué)研究方面的專修課程，學(xué)術(shù)論文寫作也不是必修課程，大學(xué)生在校期間得到的科研鍛煉相對較少，大部分學(xué)生只是在大學(xué)的最后一學(xué)年或一學(xué)期著手進(jìn)行畢業(yè)論文寫作，許多人不懂得科研論文的寫作規(guī)范，寫作中存在寫作用語公文化、參考引文不標(biāo)注、論文摘要不簡潔等問題。走上高校教師這個崗位后，青年教師的教學(xué)任務(wù)比較繁重，承擔(dān)科研任務(wù)的機(jī)會少，所以，科研論文寫作的基本技能相對較弱，但面對職稱評聘、學(xué)科建設(shè)和個人發(fā)展等，又不得不寫科研論文。因此，如何寫出高質(zhì)量的科研論文已成為困擾許多青年教師發(fā)展的一道難題。寫好科研論文至少必須把握三點(diǎn)：一要真實，忌無中生有地編造、拼湊或東挪西借地剽竊、抄襲，只有親身參與實驗，占有第一手的材料和科研數(shù)據(jù)，才能寫起來自然流暢；二要會寫，把握寫作技巧，符合規(guī)范要求；三要多寫。

2.科研項目申報能力。

科研項目申報是科研工作的開端，也是科學(xué)研究的基礎(chǔ)。現(xiàn)在幾乎所有的科研項目都要經(jīng)過專家評審才能立項，能否立項在一定程度上取決于項目申請書寫作的好壞。申報科研項目是一項嚴(yán)謹(jǐn)而艱辛的工作，它要求申請者做長時間的準(zhǔn)備，對擬申報的項目進(jìn)行調(diào)查研究。一份科研項目申請書看似簡單，實則要求甚高。好的申請書必須做到形式與內(nèi)容兼顧，既要給人以美感，又要有創(chuàng)新的思路和方法。科研選項要做到目的明確，有一定的意義；項目設(shè)計思路要清晰，方法要科學(xué)，經(jīng)費(fèi)預(yù)算要合理，不能“以不變應(yīng)萬變”。申請書的語言表述要緊扣主題，詳略得當(dāng)，表達(dá)準(zhǔn)確；其中引用的資料和數(shù)據(jù)要可靠，要標(biāo)明出處，不能憑印象而為之。

3.科研選題和立項能力。

科研課題是科研所要解決的具體問題。選擇好科研課題是科研工作取得成功的關(guān)鍵一環(huán)。尋找科研課題就是要尋找那些尚未解決但又急需解決的矛盾，或從已知的東西中了解到的應(yīng)予以研究和解決的未知的東西。要取得立項成功是很有技巧的：一是要吃透某個課題意向的核心范圍，抓住其關(guān)鍵；二是要有明確的、科學(xué)的科研構(gòu)思設(shè)計，擬定具體設(shè)想；三是要掌握該課題的國內(nèi)外研究動態(tài)，顯示本研究的獨(dú)創(chuàng)性或先進(jìn)性；四是要有合理的人員搭配，包括人數(shù)、職稱、專業(yè)、經(jīng)驗等因素，尤其是課題負(fù)責(zé)人要具備較高的學(xué)術(shù)水平、豐富的科研經(jīng)驗、較強(qiáng)的組織能力和較高的知名度；五是經(jīng)費(fèi)估算要準(zhǔn)確，要實事求是；六是進(jìn)度安排和經(jīng)費(fèi)使用要合理，應(yīng)分階段出成果。

4.搜集科研資料的能力

占有豐富的資料和信息，是搞好科研的基本保證。資料和信息一方面要靠文獻(xiàn)搜索，另一方面要靠實地采集。在當(dāng)今這個信息時代，文獻(xiàn)檢索要比以前方便得多，如圖書館、資料室中都有許多科技圖書、期刊論文、學(xué)位論文、視聽資料、文獻(xiàn)檢索刊物等，都可以利用。

5.加強(qiáng)外部科研環(huán)境建設(shè)

各高校的外國語學(xué)院或大學(xué)英語教學(xué)部要積極創(chuàng)造條件為青年英語教師提供專業(yè)進(jìn)修、訪學(xué)、參與課題研究和參加各種學(xué)術(shù)交流會議的機(jī)會；建立一系列對青年教師從事教學(xué)和科研的激勵機(jī)制，進(jìn)一步改革和完善高層次科研項目獎勵制度，改善青年教師的工作條件和福利待遇，充分調(diào)動他們從事科研工作的積極性、創(chuàng)造性。

四、結(jié)語

為了改善高校的科研狀況，必須加大力度培養(yǎng)青年教師的科研能力，建立健全行之有效的制度體系，把培養(yǎng)青年教師科研隊伍當(dāng)做一項長期的工作來抓。只有這樣，高校教學(xué)才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，才能有效地迎接新的挑戰(zhàn)。

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