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幼兒園教育教學(xué)范文1

幼兒教育，在當前國民素質(zhì)教育中發(fā)揮著打基礎(chǔ)的重要作用。結(jié)合幼兒教育中幼兒的心理特點，充分利用教學(xué)資源至關(guān)重要，而鄉(xiāng)土資源是幼兒教學(xué)資源的重要來源。本文結(jié)合當前幼兒園教育教學(xué)實際現(xiàn)狀，探討鄉(xiāng)土資源在當前幼兒園教學(xué)中的重要性，并提出鄉(xiāng)土資源在幼兒園教學(xué)中的可行應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】

鄉(xiāng)土資源;幼兒園教育教學(xué);應(yīng)用;策略

當前幼兒園教學(xué)質(zhì)量提升的重要約束因素在于教學(xué)資源的匱乏，大多數(shù)幼兒園在教學(xué)開展中可用的教學(xué)資源只局限于教材，這難以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。充分發(fā)揮鄉(xiāng)土資源在幼兒教育中的重要性，合理應(yīng)用鄉(xiāng)土資源有利于幼兒教育高效開展。

一、鄉(xiāng)土資源在幼兒教育中的重要性

合理、充分利用鄉(xiāng)土資源在當前幼兒教育中發(fā)揮著如下方面的重要性:

(一)豐富幼兒教學(xué)內(nèi)容

單一、枯燥的教材內(nèi)容是當前大部分幼兒園所存在的突出問題，充分利用鄉(xiāng)土資源能夠豐富幼兒教學(xué)內(nèi)容，改善幼兒園教學(xué)方法。在當前部分經(jīng)濟較為緊迫的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園而言，鄉(xiāng)土資源可謂是一筆寶貴的教學(xué)財富。在幼兒教學(xué)中充分利用鄉(xiāng)土資源，不僅僅能夠改變教學(xué)內(nèi)容枯燥空洞的問題，還能夠拓寬幼兒的視野，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與愛好。

(二)推動園本課程開發(fā)與發(fā)展

結(jié)合幼兒園實際情況，開發(fā)適合自身發(fā)展的園本是提升幼兒教學(xué)質(zhì)量的重要渠道。因而，幼兒園應(yīng)該基于自身實際教學(xué)條件與環(huán)境，結(jié)合當?shù)剜l(xiāng)土資源，積極開發(fā)與自身發(fā)展需求相吻合的園本教材，這對于推動園本課程的發(fā)展意義重大。在園本課程開發(fā)過程中，鄉(xiāng)土資源無疑是成本最低、價值最高的教材資源。

(三)提升幼兒學(xué)習(xí)樂趣

在幼兒教學(xué)活動中，幼師在開展幼兒實踐活動時積極利用鄉(xiāng)土資源，能夠達到教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的目的，并在課外實踐學(xué)習(xí)過程中幫助幼兒了解到當?shù)馗嗟娜宋闹R，更近距離地接觸當?shù)氐淖匀伙L(fēng)光，真正在幼兒學(xué)習(xí)中享受到學(xué)習(xí)所帶來的樂趣。同時，充分利用鄉(xiāng)土資源有助于提升幼兒的歸屬感，培養(yǎng)幼兒的自豪感。在幼兒教學(xué)中充分利用鄉(xiāng)土資源，還能夠不再受限于短缺的幼兒教材，突出大自然資源在幼兒教育中的重要性，并在課外活動中培養(yǎng)幼兒的鄉(xiāng)土感情，熱愛大自然，培養(yǎng)樂觀精神。

二、幼兒教育教學(xué)中應(yīng)用鄉(xiāng)土資源策略

幼兒園在未來發(fā)展中應(yīng)該從如下方面應(yīng)用鄉(xiāng)土資源，以充分發(fā)揮其應(yīng)用價值:

(一)創(chuàng)設(shè)手工坊

提升學(xué)生的實際動手能力，是幼兒教學(xué)活動的一大目標。然而，當前大部分幼兒園受限于自身教學(xué)資源，難以有效地開展實踐活動，或者所開展的實踐活動流于形式化，難以取得效果。因而，幼兒園應(yīng)該積極利用鄉(xiāng)土資源，創(chuàng)設(shè)幼兒手工坊。比如，現(xiàn)在大部分城鎮(zhèn)都開很多食品加工店，幼兒園可以與這些食品加工店談判，愿意提供幼兒手工坊區(qū)域的食品加工店，幼兒園可以在園區(qū)內(nèi)免費進行宣傳。幼兒園便可在達成合作協(xié)議的食品加工店中設(shè)置所需的手工坊，讓幼兒積極地參與到課外手工實踐活動中，有助于培養(yǎng)幼兒的實際動手能力。充分利用鄉(xiāng)土資源，創(chuàng)設(shè)手工坊能夠花最小的成本，達到最理想的實踐能力培養(yǎng)目標。

(二)爭當家鄉(xiāng)小導(dǎo)游

在幼兒園教學(xué)中，語言能力培養(yǎng)是最為重要的培養(yǎng)目標之一。充分利用當?shù)芈糜危M織學(xué)生們充當家鄉(xiāng)小導(dǎo)游，是利用鄉(xiāng)土資源培養(yǎng)幼兒語言能力的重要渠道。比如，張家港市地理位置優(yōu)越，擁有豐富的旅游資源。幼兒園可考慮與當?shù)鼐包c合作，組織家長陪同幼兒開展春游或者秋游活動。為了能夠培養(yǎng)幼兒的語言能力，提升幼兒演講自信心，可以安排幼兒充當幼兒園所組織的春游活動導(dǎo)游角色。為了激發(fā)學(xué)生參與的積極性，幼兒園可以設(shè)置若干獎項，以獎勵在導(dǎo)游活動中表現(xiàn)出色的學(xué)生。并在旅游活動結(jié)束后，安排景點的優(yōu)秀導(dǎo)游進行全面地點評，讓學(xué)生們認識到自己在語言表達上所存在的問題，并在日后的幼兒教學(xué)中予以注意并改善。充分利用當?shù)氐穆糜钨Y源，不僅僅能夠達到培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力的目的，還能夠讓學(xué)生在旅游快樂環(huán)境下拓寬自身視野，一舉兩得。

(三)建立種植區(qū)

在當前大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟發(fā)展中，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟仍然是最為重要的基礎(chǔ)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)，幼兒園可以與當?shù)卣疁贤ǎ谔氐氐膮^(qū)域建立適當?shù)姆N植區(qū)，以便幼兒園開展鄉(xiāng)土資源教育活動。比如說，幼兒可以從家里帶來小麥、葵花籽等不同的種子，然后在幼師的引導(dǎo)下將種子播放在特定的種植區(qū)內(nèi)，由此幼兒心中便充滿了期待。幼兒每周在觀察植物的成長情況，親身經(jīng)歷種子成長的全過程，并親身體會到勞動所帶來的艱辛與收獲喜悅。充分利用鄉(xiāng)土資源，能夠讓幼兒更近距離地親近大自然，感受到大自然的非凡魅力，對生活充滿期待。教學(xué)資源匱乏，是約束幼兒園教學(xué)效率與質(zhì)量進一步提升的重要因素，這也使得幼兒園想方設(shè)法開發(fā)園本課程。鄉(xiāng)土資源的充分利用，能夠輕易地解決幼兒園教學(xué)資源匱乏的問題，因而應(yīng)該從創(chuàng)設(shè)手工坊、開發(fā)旅游資源、開發(fā)種植資源等方面積極入手，以達到教學(xué)質(zhì)量提升的發(fā)展目標。

作者：錢春華 單位：張家港市陽光學(xué)校

【參考文獻】

［1］張海春．鄉(xiāng)土教育資源在幼兒園教育中的應(yīng)用［J］．西部素質(zhì)教育，2016，05:121．

幼兒園教育教學(xué)范文2

關(guān)鍵詞：教育技術(shù)；幼兒園教學(xué)；應(yīng)用

教育技術(shù)作為教學(xué)中一種便捷、有效的方式，在學(xué)前教育領(lǐng)域發(fā)揮著日益重要的作用，它將一些普通條件下無法實現(xiàn)或無法觀察到的教育教學(xué)過程或現(xiàn)象，生動而形象地顯示出來。讓幼兒通過自己的感知、觀察身臨其境地探索發(fā)現(xiàn)周圍的物質(zhì)世界，從而獲得粗淺具體的科學(xué)知識和技能，提高幼兒語言運用的創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。

一、教育技術(shù)在主題活動中的應(yīng)用

教師、幼兒、活動方式、網(wǎng)絡(luò)資源是信息技術(shù)與主題活動整合互動過程中的四要素。在主題活動中，教師通過各種信息技術(shù)向幼兒傳遞信息，幼兒利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的情境進行自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)，通過信息獲取向教師反饋學(xué)習(xí)信息，實現(xiàn)師生之間、幼兒之間以及幼兒與教材之間的信息交往，達成教學(xué)目標。如在中班“身體的秘密”主題中，主題目標是認識自己身體主要部位的外部特征，體驗它們的作用。在這個主題中，教師從網(wǎng)上下載了《滑稽的腳先生》的音樂課件，讓幼兒嘗試用腳的不同的部位走路;把散文詩《一條小縫》做成課件，激發(fā)孩子通過小孔看世界的興趣;《我在長大》中，把幼兒小時候的照片、物品做成PPT，讓幼兒進一步感知從小到大的變化，體驗成長的喜悅。

二、教育技術(shù)在個別化學(xué)習(xí)活動中的應(yīng)用

《綱要》指出:“要在幼兒一日生活中有效地運用現(xiàn)代化教育手段。”例如，在個別化學(xué)習(xí)活動中，當玩拼圖游戲時，教師讓幼兒在電腦游戲中，親自動手拖動鼠標，每當孩子用鼠標選中多個圖形寶寶中的一個，將其放在正確的位置上時，會從電腦中傳出親切柔和的贊揚聲或屏幕上會出現(xiàn)和藹可親的笑臉，這時孩子就會處于驚奇、興奮的學(xué)習(xí)氛圍中進行探索，激活幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒的思維。在科學(xué)探索區(qū)，教師從網(wǎng)上收集各種信息資料，設(shè)計了“小小氣象站”“保護海洋”等活動讓幼兒了解地球、環(huán)境與人類生存的關(guān)系;提供了“有趣的磁鐵”“會吸水的紙”“海洋食物鏈”等操作材料和觀察內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒可以回家和家人一起在網(wǎng)上收集資料。大班科學(xué)“天氣預(yù)報”，通過信息技術(shù)將寬帶網(wǎng)上的天氣預(yù)報信息直接播放，導(dǎo)入主題，并且把各種動物天氣變化前的表現(xiàn)進行編輯、組合，同時配以音響效果，教學(xué)過程中運用視聽、啟發(fā)、講解相結(jié)合，引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒思維。整個教學(xué)在教師自由靈活的調(diào)控中輕松進行，全體幼兒都能主動、積極地參與到活動中去。

三、教育技術(shù)在游戲活動中的應(yīng)用

“喜歡玩游戲是幼兒的天性”。在角色游戲中，能讓幼兒在社會情境中與其他幼兒產(chǎn)生互動，激發(fā)社會行為。在游戲中，幼兒能盡情地抒緒、表現(xiàn)情感，能充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造各種游戲活動。并且做好每一次角色游戲的講評，同樣能取得較為理想的效果，促進幼兒的發(fā)展。但是，學(xué)前幼兒由于受其年齡特點的限制，在玩好角色游戲后的講評時，往往還沉浸在之前的游戲情境中，容易對他人的表述興趣不高，自我為中心，使教師的講評陷入比較尷尬的局面，使得教師更多的在約束紀律，流于講評的形式，忽略了講評的最終意義。教師通過信息技術(shù)手段，用VCR或照片形式將某個精彩的瞬間或出現(xiàn)問題的游戲環(huán)節(jié)拍下來，待講評時幫助幼兒進行回憶再現(xiàn)，以應(yīng)對低年齡段幼兒記憶短暫、易遺忘的特點，這種方式也比較能吸引幼兒的注意，很好地引發(fā)大家的討論，同時提升幼兒的觀察能力并嘗試關(guān)注身邊的同伴，收到良好的講評效果。

四、教育技術(shù)在家庭教育指導(dǎo)中的應(yīng)用

隨著科技的迅速發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)正越來越深地滲透到社會的每一個角落。這無疑為改革幼兒園家庭教育指導(dǎo)模式，幫助家長掌握正確的家庭教育方法，獲取豐富即時有效的信息，拓展幼兒在家庭中學(xué)習(xí)的途徑，實現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會的和諧教育，提供了有力的武器和施展才華、創(chuàng)意的舞臺。教師利用信息技術(shù)進行了家教沙龍活動;開放半日活動為家長進行教學(xué)展示;運用學(xué)前教育網(wǎng)絡(luò)平臺，進行家園網(wǎng)絡(luò)互動;在各家園信息技術(shù)的互動平臺上，家長們不僅可以看見自己孩子在幼兒園生活、學(xué)習(xí)的點滴，還可以直接地與老師面對面的溝通交流，獲得更多的專業(yè)的家教指導(dǎo)。作為培養(yǎng)跨世紀新人的教師，我們只有抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，努力搶占現(xiàn)代信息技術(shù)的制高點，將先進的、現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)更多地、合理地運用到幼兒園的教學(xué)中去，進行有機地整合，才能培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才，以適應(yīng)時代的發(fā)展、未來的需要。

參考文獻:

［1］孫芳芳．淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在農(nóng)村地理教學(xué)中的應(yīng)用［J］．中小學(xué)電教，2012，(12):10－12．

幼兒園教育教學(xué)范文3

關(guān)鍵詞：幼兒園管理；管理模式；教育教學(xué)；方法

中圖分類號：G617 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）44-0254-02

當前來看，各個幼兒園都有著自身的教育教學(xué)管理模式，也都或多或少地起到了一些作用。然而，值得注意的是，這其中也同樣存在不少幼兒園對于自身的教育教學(xué)管理模式缺乏科學(xué)有效的指導(dǎo)，整個模式顯得比較混亂、甚至是毫無規(guī)律可言，這對幼兒園自身的發(fā)展是極為不利的。科學(xué)的教育教學(xué)管理模式的建立，必須有一套先進的管理機制作為基礎(chǔ)，遵循一定的管理基本規(guī)律，從而實現(xiàn)這一工作的有效實施。從幼兒園的建設(shè)角度來看，溫馨可人的環(huán)境設(shè)施自然重要，然而加強日常教育教學(xué)工作中的管理同樣不可或缺。

一、幼兒園教育教學(xué)的常規(guī)管理模式優(yōu)化

1.教學(xué)活動的常規(guī)管理。對于教學(xué)過程的優(yōu)化管理是提高幼兒園常規(guī)管理模式的有效途徑。在教學(xué)活動的進行中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況來制定科學(xué)有效的教學(xué)計劃和教學(xué)大綱。重視備課的有效性和合理性，根據(jù)教學(xué)計劃合理分配教學(xué)內(nèi)容，并在教學(xué)過程中體現(xiàn)備課中的重難點，逐步實現(xiàn)不同年齡段學(xué)生的目標達成，從班級目標到學(xué)科目標，都應(yīng)做出具體且合理的規(guī)劃。尊重學(xué)生的個性發(fā)展特征，注重因材施教，同時，應(yīng)把握學(xué)生的年齡特征，切實有效做好幼兒園的教學(xué)工作。課堂教學(xué)中，不同的教師必須承擔(dān)不同的教學(xué)課程的講授，關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和心理變化。此外，對幼兒進行合理的分組合作也能促進幼兒的心智發(fā)展和知識習(xí)得。力圖培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的物品分配習(xí)慣，并就上課時間和活動時間做出合理的規(guī)劃。

2.班級常規(guī)管理。在進行班級管理時，應(yīng)突出教師的指導(dǎo)作用，并適當安排學(xué)生中的“小能手”從旁協(xié)助，激發(fā)學(xué)生自覺完成課堂任務(wù)的意識和能力。可以在班級中舉辦“勞動之星”、“學(xué)習(xí)之星”、“未來小主播”這樣一系列有趣的競選活動，幫助老師進行有效的班級管理。同時，對于班級活動的實施也應(yīng)該有一定的計劃和安排，合理確定目標，并鼓勵學(xué)生積極達成這一目標。班級管理工作的好壞并不只是老師單方面的職責(zé)，學(xué)生自身應(yīng)樹立一定的主人翁意識，從而有效地幫助老師完成班級常規(guī)管理的相關(guān)工作。

3.課外活動的常規(guī)管理。幼兒天性比較活潑好動，單純的課堂教學(xué)勢必會影響幼兒的興趣和熱情，制約幼兒的正常發(fā)展。由此可見，幼兒園定期舉辦一些有意義的課外實踐活動是極為重要的，這對幼兒的整體素質(zhì)發(fā)展也是大有裨益的。值得注意的是，幼兒園在組織學(xué)生開展實踐活動時必須深刻思考活動開展的意義，安排好每一活動環(huán)節(jié)的設(shè)置，體現(xiàn)實踐活動的價值。此外，對于活動的安排可靈活多樣，比如雨天還要上學(xué)，幼兒的心里肯定是極不情愿的，這時老師就可以利用“雨”這一元素，讓學(xué)生仔細觀察，并積極分享一些跟下雨有關(guān)的話題和趣事，從而消除學(xué)生的厭學(xué)情緒，保證幼兒園教學(xué)工作的有效實施。

二、幼兒園教育教學(xué)的科研管理模式優(yōu)化

1.注重科研課題選擇的實用性。在幼兒園教育教學(xué)的科研管理當中，課題的選擇是極為重要的。只有符合幼兒年齡特點和心理特征的科研課題有利于促進幼兒園工作。比如說，針對當下幼兒動手能力廣泛缺乏的前提下，幼兒園大可選擇這類的課題進行研究。在實際的教學(xué)過程中，安排學(xué)生進行一系列有趣的動手活動，類似剪紙比賽、橡皮泥制作、繪畫評比等活動，既可以大大激發(fā)幼兒的創(chuàng)造熱情，又可以幫助幼兒園完成相關(guān)的課題研究。

2.在日常科研工作中注重幼兒整體素質(zhì)的提高。在確立了科研課題之后，學(xué)校應(yīng)有目的、有方向地進行一系列的科研調(diào)查，從而來展示科研課題的實用性和有效性。理論是實踐的基礎(chǔ)，只有具備完善的理論知識才能在實踐活動中得以運用，完成相關(guān)的科研課題。這一過程中，教師應(yīng)注重幼兒整體素質(zhì)的不斷提高，根據(jù)課題的選擇，對學(xué)生進行相關(guān)的理論知識灌輸和實踐能力訓(xùn)練，力圖在這一過程中提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。這就要求教師不斷完善學(xué)前教育理論知識，更新教育理念，有效指導(dǎo)科研實踐活動。

三、幼兒園教育教學(xué)的資料管理模式優(yōu)化

幼兒園工作中的檔案資料管理對于幼兒園的長期發(fā)展有著重要的意義。科學(xué)合理的教育教學(xué)資料管理，對于完善幼兒園的管理制度、促進教師的自身專業(yè)素養(yǎng)以及提高幼兒園的教學(xué)管理質(zhì)量等方面至關(guān)重要，應(yīng)該引起幼兒園管理工作者的足夠重視。

可以看到，不少幼兒園的管理中正日漸重視對于自身檔案資料的管理，安排了專業(yè)的管理人員，對幼兒園日常的管理工作進行有效的總結(jié)歸納與及時歸檔，以便日后查閱。同時，在遇到相關(guān)的管理問題時，也可以從檔案資料中找到類似的解決方案。此外，幼兒園的資料管理必須進行有效的分類，比如師資人員管理、科研資料管理、學(xué)生活動管理、教師工作檔案管理等，這樣有效準確的管理方式既節(jié)省了時間，又可以保證資料管理的質(zhì)量。將這些資料整理成冊、妥善保管，既成為了幼兒園管理工作的重要依據(jù)，同時又很好地體現(xiàn)了幼兒園教育教學(xué)管理模式的不斷優(yōu)化，在提升幼兒園社會影響力的同時，也提高了其教育教學(xué)的質(zhì)量。

四、結(jié)束語

學(xué)前教育階段，幼兒園教育管理人員必須充分認識到教育教學(xué)管理對于學(xué)校自身和學(xué)生的重要意義，從實際的工作中體現(xiàn)教育教學(xué)管理的內(nèi)涵，實現(xiàn)管理工作的真正價值。同時，幼兒園的教育教學(xué)管理模式的不斷優(yōu)化對于其自身社會效益和經(jīng)濟效益的提高也是至關(guān)重要的，應(yīng)當引起管理人員的足夠重視。

參考文獻：

[1]教育部師范教育司.教師專業(yè)發(fā)展的理論與實踐[M].北京：人民教育出版社，2003.

幼兒園教育教學(xué)范文4

教育科研報告是對科研工作的總結(jié)，它要全面反映出研究的課題、目的意義、研究方法和結(jié)果等。 -------應(yīng)包括以下幾方面內(nèi)容： 研究所要解決的問題是什么； 研究是用什么方法解決這一問題的； 研究所獲得的結(jié)果怎樣； 研究結(jié)果說明了什么，結(jié)論如何。 例：《幼兒園生成性藝術(shù)主題活動構(gòu)建與實施》 ------基本結(jié)構(gòu)： 課題名稱 作者及單位 問題 方法 結(jié)果 討論 小結(jié)或結(jié)論 參考文獻 附錄（研究工具、量表、教育方案等） 例：《讓幼兒親近自然――農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土特色課程建設(shè)的實踐研究》 B、教育經(jīng)驗論文

是指用經(jīng)驗總結(jié)法開展研究而撰寫的論文，是廣大教師運用較多的科研方法。特點： 研究是在自然條件下，即不需要考慮對其他因素進行控制的條件下，去研究、總結(jié)客觀規(guī)律，因此是最接近教育教學(xué)實際的一種研究方法。 完全是有目的、有計劃的研究過程，教師可以對某一選題進行規(guī)劃，然后按部就班的進行研究。 經(jīng)驗總結(jié)的材料都來自親身經(jīng)歷的實驗過程，所以，材料更加充實、取舍更加自如。 經(jīng)驗總結(jié)并不是一般性的工作總結(jié)，作為科研過程，它必須經(jīng)過思維加工，找出帶有規(guī)律性的認識。 經(jīng)驗總結(jié)法最重要的價值就是它的創(chuàng)新性，沒有新的認識就不能稱為科研。格式： 1、題名（題目或標題 ）

（三）撰寫論文的基本要求1、論文的真實性??例：《關(guān)于幼兒環(huán)保教育的幾點思考》《淺談幼兒園日常活動中如何滲透環(huán)保教育》《淺談托班幼兒環(huán)保意識的啟蒙》《基于地方工業(yè)特色的幼兒環(huán)保意識培養(yǎng)之教學(xué)探索》 （四）存在問題剖析 1、題目較大、內(nèi)容空洞；不具有實踐價值 例1：《淺談幼兒園教育中“懲罰教育”的合理使用》 一、問題的提出 二、什么是“懲罰教育” 三、如何正確使用“懲罰教育”新西蘭、日本、英國、美國、加拿大、幼兒園事例四則 四、“懲罰教育”的意義及應(yīng)注意的問題 （一）正確認識懲罰的教育意義 （二）正確實現(xiàn)懲罰的教育性 應(yīng)注意的問題： 4、簡單化傾向保證幼兒的健康成長，教師就必須做好包括身體保育和心理保育兩大方面的工作，也即不僅要照顧幼兒身體發(fā)育，促進身體機能的發(fā)展，還要對幼兒的心理加以保護，不斷增進幼兒的

心理能力。因此進食問題已不能僅從身體健康考慮，必須從促進幼兒身心和諧健

康的角度來重新認識”

五、建議 5、教育科研是教師專業(yè)化發(fā)展的第一生產(chǎn)力，是教師可持續(xù)發(fā)展的

重要生長點，是教師走向成熟、創(chuàng)立自身特色、形成教學(xué)風(fēng)格的重要途徑和條件；

是培養(yǎng)教師、造就名師的重要手段。技能型教師研究型教師學(xué)者型專

家型教師 * * * 漫談幼兒園教育教學(xué)論文的撰寫富陽教育局教研室 譚曉紅

一、富陽幼兒園教科研現(xiàn)狀 二、教科研的本質(zhì)和內(nèi)涵 三、幼兒園教育教學(xué)論文

的撰寫 （目的意義分類內(nèi)容與結(jié)構(gòu)、格式、基本要求、存在問題剖析） 四、

幼兒園教育教學(xué)論文評價要素 五、建議 六、結(jié)束語 -----從幼兒園層面看： 1、

教科研發(fā)展不均衡2、教科研意識增強，課題研究的參與面越來越廣3、對教

科研的本質(zhì)認識有偏差，導(dǎo)致教科研功利色彩濃厚 --------從教師個體的教科

研水平、教科研成果看： 縱向比較，與中小學(xué)教師的差距懸殊橫向比較，與

杭州城區(qū)幼兒園的差距巨大本市幼兒園系統(tǒng)內(nèi)比較，發(fā)展極不均衡1、教育

科學(xué)研究的本質(zhì)學(xué)校教育科研要為教育教學(xué)改革和提升教育管理水平

及提高教學(xué)質(zhì)量提供理論支撐；通過教育科學(xué)研究，探索和實踐教育教學(xué)的科學(xué)

有效方法,促進教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平的提高,提升教師的理論素養(yǎng);要用教育

教學(xué)改革的實踐成果充實和豐富教育科學(xué)研究的理論成果。 2、對教育科研的傾

向性認識： 教育科研就是課題研究；教育科研就是寫論文；教學(xué)研究就是教育

科研；教育科研≠課題研究； 教育科研≠寫論文；教學(xué)研究≠教育科研；

教育科研≠研究理論；教育科學(xué)研究課題 研究學(xué)科教

學(xué)研究課堂教學(xué) 研究 寫論文 1、有利于提高幼教質(zhì)量，有利于促進

幼教改革，推進幼教實踐的深入。 2、有利于增強教師的研究意識，訓(xùn)練、提高

從事科研的能力水平。3、教育科研是教師專業(yè)化成長最重要、最有效、最直

接的載體之一。 （二）教育教學(xué)論文的分類、內(nèi)容與結(jié)構(gòu)教育科研報

告教育經(jīng)驗論文 教育經(jīng)驗總結(jié)的基本流程： 收集經(jīng)驗材料 整理

歸納材料 提煉經(jīng)驗主題 撰寫研究論文 *準確得體

例：《尊重兒童 促進健康 》《托班幼兒情感初探》《 幼兒繪畫發(fā)展的初級階段――涂鴉期初探 》《讓美育貫穿幼兒生活的全部》《幼兒人際智能發(fā)展及培養(yǎng)的新視點》 《傾聽是促進幼兒語言發(fā)展的有效途徑》《傾聽童心---促進幼兒語言發(fā)展的有效途徑》 *簡短精煉

例：《從被動到主動――幼兒園自主性家長活動初探》《播撒音樂的種子――托班唱歌教學(xué)的反思及探索》《中班幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)》《有心插柳柳成蔭―中班“圖書角”活動現(xiàn)狀分析及對策》《談盲學(xué)前教育中校內(nèi)課程資源的開發(fā)和利用》《農(nóng)村幼兒園探索性主題活動中環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實踐與研究》 《關(guān)于某幼兒園幼兒午睡入睡前出現(xiàn)的行為表現(xiàn)的觀察研究》《怎樣讓新生幼兒順利適應(yīng)幼兒園的集體生活》《新〈綱要〉指導(dǎo)下的幼兒教育中教師的角色轉(zhuǎn)換》

*外延和內(nèi)涵要恰如其分

所謂外延，是指一個概念所反映的每一個對象；而所謂內(nèi)涵，則是指對每一個概念對象特有屬性的反映。例：《讓幼兒在創(chuàng)造性游戲中培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主性的探索》

*醒目例： 《初探如何在繪畫教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識》《積極貫徹新綱要培養(yǎng)具有良好情感態(tài)度的孩子》《托班幼兒情感初探》《幼兒人際智能發(fā)展及培養(yǎng)的新視點》《幼兒園科學(xué)教育活動之我見》 例： 《農(nóng)村幼兒園孩子游戲情況的研究與思考》《新入園幼兒適應(yīng)性教育的探討》《中班幼兒自我保護教育研究》《父母教養(yǎng)方式與幼兒攻擊性的相關(guān)研究》 《民辦幼兒園教師素質(zhì)現(xiàn)狀分析及其培養(yǎng)對策》 2、作者姓名和單位

3、摘要

摘要應(yīng)包含以下內(nèi)容：

①從事這一研究的目的和重要性；

②研究的主要內(nèi)容，指明完成了哪些工作；

③獲得的基本結(jié)論和研究成果，突出論文的新見解；

④結(jié)論或結(jié)果的意義。 例：《幼兒園生成性藝術(shù)主題活動構(gòu)建與實施》

例：《淺談幼兒園科學(xué)教育活動中的提問方式》 4、關(guān)鍵詞

縱觀全文，選出能表示論文主要內(nèi)容的信息或詞匯，可以從論文標題中去找和選，也可以從論文內(nèi)容中去找和選。5、引言

- 例：《農(nóng)村幼兒園開展區(qū)域活動問題分析及其對策的探索》《幼兒園生成性藝術(shù)主題活動構(gòu)建與實施》

6、正文

例：《讓幼兒親近自然――農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土特色課程建設(shè)的實踐研究》《幼兒園科學(xué)教學(xué)實踐中的困惑及反思》2、論文的科學(xué)性3、論文的學(xué)術(shù)性?4、論文的創(chuàng)造性5、論文的可讀性例：《合理營養(yǎng)科學(xué)育兒》《幼兒音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)》《音樂欣賞與幼兒情感的鏈接》《音樂教育促進幼兒全面發(fā)展》 《論幼兒園小班化教育》《兒童<a name=baidusnap0></a>童話</B>欣賞中滲透審美教育》《培養(yǎng)幼兒評價能力 提升幼兒心理品質(zhì)――對培養(yǎng)幼兒評價能力的探索與研究》《開展幼兒園體育工作的思考》《培養(yǎng)幼兒音樂興趣從點滴做起》 2、泛泛而談、不得要領(lǐng) 例：《淺談小班幼兒良好進餐習(xí)慣的培養(yǎng)》 例2：《開展幼兒園體育工作的思考》3、材料倉庫 例：《突發(fā)事件中幼兒自我保

護意識和能力的培養(yǎng)》《淺談大班幼兒科學(xué)活動中的提問方式》《淺談幼兒的挫折教育》 5．寫成工作匯報或總結(jié)，只敘述做的過程，不講結(jié)果及其價值例：《淺談鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村中心幼兒園的管理工作》 6、論文的邏輯性和論述的嚴謹性欠缺例：《挫折中的收獲》《中班幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)》

幼兒園教育教學(xué)范文5

不知不覺中，一個學(xué)期又到了尾聲，在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、幫助及全體老師齊心協(xié)力下，圓滿地完成了這學(xué)期的教育教學(xué)計劃。現(xiàn)將本學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、抓常規(guī)教育，精心組織好各項活動

根據(jù)幼兒園的園務(wù)計劃及教育教學(xué)計劃，結(jié)合主題活動，有序開展了系列教學(xué)活動。一學(xué)期來，有計劃，有目的地開展了大型活動4次（元宵節(jié)活動、“童語童心 感恩母親幼兒故事大賽”活動、慶六一、暨大班畢業(yè)典禮活動、足球小小運動會活動），開展節(jié)日活動8次，（三八節(jié)、植樹節(jié)、清明節(jié)、五一勞動節(jié)、母親節(jié)、六一兒童節(jié)、父親節(jié)、端午節(jié)），教育教學(xué)類公眾號共19篇，活動都取得較好的評價，贏得社會、領(lǐng)導(dǎo)、家長的一致好評。

二、加強教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量

（一）為了提高教師的業(yè)務(wù)水平，結(jié)合幼兒園客家文化特色課程，這學(xué)期組織副班優(yōu)質(zhì)課評比活動1次，既為執(zhí)教老師搭建了一個挖掘潛能、展示風(fēng)采的機會，更為其她老師創(chuàng)設(shè)了觀摩學(xué)習(xí)、研討交流的互動平臺，有效促進教師業(yè)務(wù)水平的提高。

（二）在課題研究方面，根據(jù)實施方案有計劃進行，為推動“學(xué)前教育‘去小學(xué)化’的策略——以龍川縣為例”課題的進展，開展了1次以游戲化教學(xué)為重點的副班教研大賽；開展了3次送教下鄉(xiāng)活動，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園送去精彩紛呈的游戲化教學(xué)活動；迎接姐妹園跟崗學(xué)習(xí)3次。老師們積極撰寫聽課記錄及時反饋和總結(jié)。

三、示范引領(lǐng)

為充分發(fā)揮我園示范、輻射和引領(lǐng)的作用，經(jīng)常以常態(tài)化接待各姐妹們的跟崗學(xué)習(xí)，一學(xué)期來接待縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)姐妹園3次，參與人數(shù)達到76人，接待技工學(xué)校實習(xí)生1次，共17人。送教下鄉(xiāng)3次。并為鄉(xiāng)鎮(zhèn)、老師家長發(fā)放《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼小銜接教師工作指引》《“幼小銜接”家長工作指引》共352冊。

四、家長工作

本學(xué)期，由于疫情原因，幼兒園實行封閉式管理，各班老師通過微信平臺積極宣傳防控知識，做好一切家園共抗疫情工作；開學(xué)前后對每個幼兒進行電訪或家訪，了解幼兒的健康狀況等，保護好幼兒身心健康；召開了2次線上家長會（學(xué)期前和學(xué)期末），讓家長及時了解幼兒在園活動狀況及假期的安全監(jiān)管等工作；為保障幼兒上下學(xué)的安全，全園家長成立義工志愿服務(wù)隊，每班每天8個家長值班值守，不管強風(fēng)暴雨，還是嚴寒酷暑，他們始終堅守崗位，維持幼兒上下學(xué)交通安全及秩序；各班通過電話、微信平臺、接送孩子時的交談等方式，與家長間架起情感的橋梁，取得家園溝通與合作。

五、教師培訓(xùn)

為促進教師專業(yè)成長及能力的提升，我園多種渠道進行培訓(xùn)。一學(xué)期來，積極組織教師線下教育教學(xué)培訓(xùn)1次，邀請龍川縣第一中學(xué)男子足球隊教練員xxx和龍川縣老隆鎮(zhèn)第二小學(xué)足球教練員xxx對我園教師進行理論與實踐相結(jié)合的足球培訓(xùn)活動。教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)6次，人次6人，指導(dǎo)4次，在葉園長帶領(lǐng)下，走進田心鎮(zhèn)中心幼兒園、巖鎮(zhèn)中心幼兒園、移民新村幼兒園圍繞學(xué)前教育去小學(xué)化普遍存的問題進行指導(dǎo)。

五、存在不足

（一）教師的專業(yè)能力及業(yè)務(wù)水平有待提高。

（二）部分教師的工作意識、理念、創(chuàng)新意識不夠強。

（三）教科研質(zhì)量要提升，教研負責(zé)人教研水平需要提高。

（四）活動構(gòu)思方面不夠新穎。

（五）區(qū)角、主題墻環(huán)境創(chuàng)設(shè)還有待加強。

六、努力的方向

（一）加強學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。

根據(jù)我園教師實際水平，有計劃、有目的地開展有針對性的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，讓老師的業(yè)務(wù)水平及能力得到提高。

（二）與時俱進，積極參與學(xué)習(xí)與培訓(xùn)

幼兒園根據(jù)教師的實際情況，有目的地組織教師學(xué)習(xí)，

勇于探索，做一名全面發(fā)展的教師。

（三）甘于奉獻，勇于創(chuàng)新

牢記教育初心，全心全意為孩子服務(wù)，以誠待人，工

作中要勇于創(chuàng)新，多收集信息，多學(xué)習(xí)，多看幼教網(wǎng)站的先進理念。

（四）扎實開展教科研工作

幼兒園教育教學(xué)范文6

關(guān)鍵詞：多媒體;幼兒園;自主學(xué)習(xí)

幼兒園的教育對于在其中接受教育的幼兒來說，是為其日后生活打下基礎(chǔ)的重要階段。因此，這個階段的教育工作可以說非常重要。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠有效提升幼兒園教育的效率。同時，多媒體技術(shù)的應(yīng)用也是在幼兒園教育中應(yīng)用信息技術(shù)的一個體現(xiàn)，幼兒在未來的教育中接受信息技術(shù)教育也就更加適應(yīng)。

1、多媒體技術(shù)在幼兒園教育管理中的作用

幼兒園不僅是幼兒獲得啟蒙教育的區(qū)域，也是他們?nèi)粘Ｉ钆c成長的重要環(huán)節(jié)。對于幼兒園的管理者來說，有必要采取先進的技術(shù)與管理方法，來使幼兒園的管理效率得到有效提高，不僅提高幼兒園運行的效率，也有效提高幼兒的生活質(zhì)量與安全性。對于規(guī)模較大的幼兒園來說是非常必要的。通過多媒體技術(shù)能夠構(gòu)建一套有效的幼兒園安全管理系統(tǒng)，幼兒園的管理者能夠通過各類的監(jiān)控設(shè)施來對整個園區(qū)的情況進行監(jiān)控與管理，如果發(fā)生意外情況也可得到迅速處理，從而提高園區(qū)管理的水平與效率。對于幼兒的家長來說，也可以通過監(jiān)控錄像等來對幼兒園的工作情況做出評價，能夠更直觀地感受幼兒園的工作成果。

對于很多幼兒園來說，幼兒的健康情況也是非常關(guān)鍵的，通過計算機技術(shù)，幼兒園能夠更加直觀地對幼兒的情況進行分類與數(shù)據(jù)的處理。而多媒體技術(shù)則可以將這些信息直觀地表達出來。

2、多媒體技術(shù)在幼兒園日常教學(xué)中的作用

對于幼兒園的教學(xué)工作而言，最主要的教學(xué)工作并不是依靠教育者的教授，而是應(yīng)當由幼兒在生動的環(huán)境之中，以學(xué)習(xí)的材料作為輔助，再加以教師的引導(dǎo)，從而獲得所需的知識。在這個過程中，多媒體技術(shù)能夠起到有效的作用。利用多媒體課件制作技術(shù)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣 對于幼兒來說，他們的自制能力與自主學(xué)習(xí)能力都很差，如果教學(xué)方法僅僅是枯燥的講述，那么幼兒產(chǎn)生厭倦或者溜號的情況也就在所難免了。在教育工作中要跟隨被教育者的本性來進行教育，而對于幼兒教育來說更是如此。幼兒的本性是強大的好奇心與探索熱情，同時他們也樂于模仿與學(xué)習(xí)。通過多媒體手段播出的影像或者其他教學(xué)資料，能夠使幼兒產(chǎn)生更強的學(xué)習(xí)興趣，更好地將教學(xué)目的與幼兒的興趣相互結(jié)合，達到豐富教學(xué)成果的目標。

多媒體技術(shù)主要的作用就是輔助課堂教學(xué)，作為一種表現(xiàn)手段，能夠有效對許多教學(xué)中需要表達的內(nèi)容做出示范，從而達到教學(xué)目的。在達到教學(xué)目標的過程中顯得更加簡便和高效率，從多方面來吸引幼兒的注意力，使幼兒主動對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，取得顯而易見的教學(xué)效果。

利用多媒體課件制作技術(shù)能夠提升課程教學(xué)的自主性相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，多媒體教學(xué)既能播放靈動的圖片和視頻，也具備貼近現(xiàn)實的環(huán)境再造功能。它操作簡易，可以任意對表達的內(nèi)容與表達的方法做出改變，從而提高課堂的靈活性，也構(gòu)造了和諧活躍的教學(xué)氣氛。這也有利于幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與教師采用針對性教學(xué)策略。利用多媒體課件制作技術(shù)促進幼兒情感發(fā)展 多媒體設(shè)備能夠有效再現(xiàn)各種教學(xué)之中需要表達的情況，對于幼兒園這樣的教育環(huán)境來說，這一特點更是顯得極為重要。

能夠在幼兒園的環(huán)境之中就讓幼兒獲得一定程度的實際體會。比如，教師打算進行一節(jié)有關(guān)房屋的課程，當然可以考慮采用組織幼兒集體參觀或者在課堂上結(jié)合幼兒實際體驗進行教學(xué)的方式，然而這些教學(xué)方式要么需要耗費很多精力，要么效果一般。通過多媒體教學(xué)方法就能夠有效增強教學(xué)效果，使教學(xué)的真實性與全面性大大提高。教師可以在課件之中加入關(guān)于各類房屋的圖片與資料等內(nèi)容，充分展示各種各樣的房屋建筑的外形與其內(nèi)在的特色，讓幼兒能夠通過對課件的學(xué)習(xí)而獲得與建筑相關(guān)的知識。通過對課件的有效設(shè)計，能夠達到對圖片效果的擴展與發(fā)揮作用。在課堂之中建立一個仿如實際的環(huán)境，使幼兒充分進入到教學(xué)情境之中，拓展他們的能力。

利用多媒體技術(shù)可以更好地評價幼兒的學(xué)習(xí)成果 在使用多媒體課件教學(xué)時，幼兒的學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下，與計算機的交流和對話中完成的，在學(xué)習(xí)時或?qū)W習(xí)結(jié)束后，計算機可以將幼兒學(xué)習(xí)質(zhì)量的測評和教師的教學(xué)管理有機地結(jié)合在一起。特別是在多媒體程序教學(xué)中，幼兒可以自己挑選學(xué)習(xí)內(nèi)容和進度，自己獲取反饋信息，自己摸索學(xué)習(xí)方法，取得學(xué)習(xí)經(jīng)驗。這就改變了傳統(tǒng)教學(xué)中接受知識的被動地位，讓幼兒自主學(xué)習(xí)、充分學(xué)習(xí)和有效學(xué)習(xí)，為幼兒提供了充分的嘗試學(xué)習(xí)嘗試成功的機會，有效地提高了幼兒的學(xué)習(xí)能力與效率。多媒體的評價系統(tǒng)相比于教師的評價，更加客觀和公正，能夠更好地對幼兒起到激勵作用，幫助幼兒主動展開學(xué)習(xí)。

3、多媒體使用時要注意的問題

采用多媒體的根本目的是為了提高課堂教學(xué)效率，而不是僅僅為了達成提升教學(xué)技術(shù)的目標，這一點必須要加以注意，否則，教學(xué)行為就會變成舍本逐末的行為。對多媒體技術(shù)的應(yīng)用情況，根本都應(yīng)當是為了更好地對幼兒進行教育。另外，多媒體是一項對日常教學(xué)質(zhì)量提高程度很高的教學(xué)輔助工具，假如只是偶然使用，顯然是無法達到其教學(xué)成果的。在教學(xué)之中不應(yīng)局限于在個別時刻使用多媒體教學(xué)方法，而是應(yīng)當更多地在課堂教學(xué)之中使用。

雖然如此，多媒體教學(xué)方法也不能過多使用。對于幼兒來說，體育活動、對自然的探索等也同樣重要。在進行幼兒園的課程與教學(xué)總體情況規(guī)劃之時也要注意到這一項原則，將不同的課程相互協(xié)調(diào)均衡地進行分配，這樣才能有利于幼兒的全面發(fā)展。最后，雖然多媒體教學(xué)極大地簡化并提高了教學(xué)的效率，然而在教學(xué)之中，教學(xué)方法依然是極為重要的。教學(xué)方法包括教師的引導(dǎo)、對幼兒心理的把握以及對課程的設(shè)計等，這些因素在課堂教學(xué)中多有體現(xiàn)。教師不僅要提升自身對多媒體技術(shù)的掌握能力，也要提升自身對傳統(tǒng)的教學(xué)方法的掌握程度，兩者缺一不可。

4、結(jié)語

我國各地很多幼兒園由于各種原因，依然使用舊式的教學(xué)方法，雖然也能夠取得教學(xué)成果，但顯然有著很大的提升空間。通過應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠有效提升幼兒園教學(xué)的效率，幼兒也有明顯的學(xué)習(xí)效率提高的反映，可以說是一種有效的教學(xué)方法，應(yīng)加以合理應(yīng)用。

參考文獻

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[2] 張俊山.論多媒體教學(xué)在幼兒園教育中的作用 [J]. 中國信息技術(shù)教育 ,2015(7).