前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了設(shè)計(jì)小結(jié)范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。

設(shè)計(jì)小結(jié)范文1

【關(guān)鍵詞】 異形柱，受力特點(diǎn)，設(shè)計(jì)方法

一、概述

鋼筋混凝土異形柱，是指截面形式除矩形、圓形以外的柱，且柱肢的肢高肢厚比不大于4，常用的有“L”型、“T”型、“十”字型等，異形柱結(jié)構(gòu)體系是指采用輕質(zhì)填充墻及隔墻的現(xiàn)澆鋼筋混凝土異形柱框架及異形柱框架-剪力墻結(jié)構(gòu)體系。異形柱結(jié)構(gòu)體系用適中的剛度配合輕質(zhì)填充墻的使用，對(duì)減少地震作用很有利，是一種經(jīng)濟(jì)合理的抗震結(jié)構(gòu)體系。

二、異形柱受力性能特點(diǎn)

1、異形柱設(shè)計(jì)要比常規(guī)矩形截面柱設(shè)計(jì)復(fù)雜得多，對(duì)于偏壓構(gòu)件，矩形截面的受壓區(qū)總是矩形，內(nèi)力臂較大；而對(duì)異形柱，受壓區(qū)圖形通常比較復(fù)雜，可能為二邊形，也可能為多邊形。對(duì)于受壓區(qū)呈多邊形分布的截面，壓區(qū)邊緣砼應(yīng)力過(guò)于集中，一旦達(dá)到受壓強(qiáng)度極限，破壞區(qū)域往里滲透得過(guò)陜，不利于外邊緣的砼纖維經(jīng)歷下降段，從而影響整個(gè)截面和構(gòu)件的延性。

2、異形柱由于多肢的存在，其剪力中心與截面形心往往不重合，在受力狀態(tài)下各肢將產(chǎn)生翹曲正應(yīng)力和剪應(yīng)力，剪應(yīng)力使柱肢砼先于普通矩形柱出現(xiàn)裂縫，即產(chǎn)生腹剪裂縫，導(dǎo)致異形柱脆性明顯，使異形柱的變形能力比普通矩形柱降低。

3、異形柱在水平力作用下產(chǎn)生的雙向偏心受壓給承載力帶來(lái)的影響不容忽視，因此，對(duì)異形柱結(jié)構(gòu)應(yīng)按空間體系考慮，宜優(yōu)先采用具有異形柱單元的計(jì)算程序進(jìn)行內(nèi)力與位移分析，pkpm、gscad、tbsa等國(guó)產(chǎn)結(jié)構(gòu)軟件均可做異形柱框架結(jié)構(gòu)計(jì)算。

但以上計(jì)算理論均基于平截面假定，未曾考慮截面翹曲自由度，對(duì)于異形柱來(lái)說(shuō)，很可能出現(xiàn)各柱肢單獨(dú)作用的情況，因此常見的基于平截面假定的公式受到挑戰(zhàn)。而對(duì)異形柱的分析、試驗(yàn)以及設(shè)計(jì)方法等一套體系還沒有完全建立起來(lái)，這就給異形柱設(shè)計(jì)帶來(lái)一定的難度，必須在概念設(shè)計(jì)上予以加強(qiáng)。

三、異形柱結(jié)構(gòu)布置

1、平面布置

（1）平面布置宜對(duì)稱，兩個(gè)主軸方向要協(xié)調(diào)，使合力中心盡可能和剛度中心重合，減少偏心距，盡量減少因扭轉(zhuǎn)產(chǎn)生的不利影響；

（2）考慮采用雙向承重體系，并縱橫向相連接；

（3）各柱肢應(yīng)盡量對(duì)齊，使柱肢與梁一起構(gòu)成較規(guī)則、多跨的抗側(cè)力體系。異形柱設(shè)計(jì)的目的主要是合理解決小面積房屋的使用問(wèn)題，應(yīng)重點(diǎn)布置在房屋中影響房屋使用的墻角部位，其他部位從受力合理和施工方便方面考慮宜使用矩形柱。

2、豎向布置

（1）結(jié)構(gòu)豎向抗側(cè)力構(gòu)件宜上下連續(xù)貫通。

（2）異形柱結(jié)構(gòu)的側(cè)向剛度沿豎向宜均勻分布，樓層側(cè)向剛度不宜小于相鄰上部樓層側(cè)向剛度的75%，或其上相鄰三層剛度平均值的85%。

（3）樓層抗側(cè)力結(jié)構(gòu)的受剪承載力不宜小于其上一層受剪承載力的85%，不應(yīng)小于其上一層受剪承載力的70%。

（4）異形柱框架不應(yīng)采用樓層錯(cuò)層的設(shè)計(jì)方案。

（5）異形柱不宜在樓層半層處單面設(shè)置挑梁。

3、構(gòu)件尺寸

（1）柱肢寬度，一般取與墻體相同的厚度（如200mm），不低于180mm和不超過(guò)250mm。若肢寬偏低會(huì)造成施工困難，偏高則導(dǎo)致柱體笨拙且不經(jīng)濟(jì)，也可能造成短柱或剪跨比超限。

（2）肢長(zhǎng)根據(jù)2≤肢厚比≤4的控制指標(biāo)進(jìn)行確定，且肢長(zhǎng)不宜超過(guò)600mm（考慮角柱扭轉(zhuǎn)明顯，肢長(zhǎng)應(yīng)取高值，且箍筋全長(zhǎng)加密）。此外，異形柱剪跨比也要控制在2～4范圍內(nèi)控制肢長(zhǎng)或肢厚比的目的在于：當(dāng)異形柱肢長(zhǎng)增大時(shí)，柱剛度增大，受震害越大，因而對(duì)結(jié)構(gòu)受力性能不利。

四、設(shè)計(jì)方法

1、在PKPM系列軟件中，由PMCAD模塊可解決異形柱的定位和荷載導(dǎo)入，由TAT和SATWE模塊可以完成整個(gè)體系的結(jié)構(gòu)計(jì)算和配筋計(jì)算，在定義L、T、+字形柱時(shí)，應(yīng)用里面的“十字形”截面定義，并且應(yīng)把截面相同而轉(zhuǎn)角不同的柱定義成幾個(gè)不同的截面，不宜采用轉(zhuǎn)角的方式；由于異形柱的柱肢較長(zhǎng)，梁柱重疊部分大，在計(jì)算時(shí)應(yīng)選擇“梁柱重疊部分作為剛域”；建議采用雙向偏心受壓、雙向偏心受拉、正截面承載力計(jì)算。

2、在一般的矩形柱的多層框架結(jié)構(gòu)中側(cè)移多不起控制作用，而對(duì)于異形柱框架結(jié)構(gòu)，由于側(cè)向剛度較小，有時(shí)側(cè)移會(huì)超出規(guī)范允許值；

3、對(duì)柱的凈高與柱截面長(zhǎng)邊尺寸之比小于4的異形柱，應(yīng)沿柱高全高加密箍筋，以減少地震作用下柱剪切脆性破壞的危險(xiǎn)性和改善柱的變形性能；

4、對(duì)抗震等級(jí)三級(jí)及三級(jí)以上的結(jié)構(gòu)，應(yīng)對(duì)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行計(jì)算，以保證節(jié)點(diǎn)區(qū)的可靠性；

五、構(gòu)造及配筋

1、按照規(guī)范及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，柱肢的厚度最小不小于160mm，一般常用200mm比較合理。對(duì)于8層及以上框架其下面兩層梁柱節(jié)點(diǎn)處的鋼筋有時(shí)顯得比較密集，因此不宜減薄。在梁跨度較大時(shí)，柱子往往顯得截面不足，軸壓比太大，鋼筋過(guò)分密集。因此最好把一二層砼標(biāo)高提高到C30以上，避免采用加大壁厚的方案。

2、在選用縱向受力鋼筋時(shí)，數(shù)量宜少，直徑宜大，一般只要不大于Φ25均應(yīng)選較大的直徑減少根數(shù)，而每邊鋼筋的數(shù)量宜用2根，多則做兩排設(shè)置。底層每邊鋼筋的數(shù)量也可以用3根，但穿出樓面的柱筋每邊單排配筋還是不要多于2根為宜，否則節(jié)點(diǎn)施工困難。

3、縱向構(gòu)造鋼筋在柱肢寬較大時(shí)應(yīng)該設(shè)置，以保證縱向鋼筋間距不大于350mm的規(guī)范要求，因?yàn)楫愋沃目v向構(gòu)造鋼筋比較多，因此其直徑的選取也是影響經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)的一項(xiàng)因素，根據(jù)我國(guó)鋼筋砼設(shè)計(jì)規(guī)范和國(guó)外有關(guān)資料以及有關(guān)剪力墻的構(gòu)造規(guī)定，取Φ12、Φ14還是比較合理的，不必選用更粗的鋼筋。

4、按照我國(guó)抗震設(shè)計(jì)規(guī)范中規(guī)定，箍筋的設(shè)置最小直徑可以選用Φ6，加密區(qū)長(zhǎng)度取柱截面的長(zhǎng)邊尺寸、層間柱凈高的1/6和500mm的最大值，在加密區(qū)的間距為100。

結(jié)束語(yǔ)：目前民用建筑的市場(chǎng)需求是朝著大開間、大空間方向發(fā)展，給異形柱結(jié)構(gòu)體系帶來(lái)廣泛應(yīng)用的前景，相關(guān)的結(jié)構(gòu)計(jì)算理論也得到不斷的累積和發(fā)展，作為設(shè)計(jì)人員，需要我們善于思考、勤于總結(jié)，利用正確的概念進(jìn)行設(shè)計(jì)，使異形柱結(jié)構(gòu)體系逐漸地得到發(fā)展、推廣和應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

設(shè)計(jì)小結(jié)范文2

[關(guān)鍵詞]給水廠 節(jié)能 設(shè)計(jì) 小結(jié)

中圖分類號(hào)：S210.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2013）36-0485-02

能源、原材料、水等自然資源，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和保障，中央明確提出把節(jié)約資源作為基本國(guó)策，就是要在社會(huì)生產(chǎn)、建設(shè)、流通、消費(fèi)等各個(gè)領(lǐng)域，在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展各個(gè)方面，切實(shí)保護(hù)和合理利用各種資源，提高資源利用效率，保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。

對(duì)于給水廠而言，節(jié)約能源、提高資源利用效率，建設(shè)節(jié)能型水廠，有利于降低運(yùn)行成本，提高經(jīng)濟(jì)效益，減少污染排放，實(shí)現(xiàn)給水事業(yè)的可持續(xù)和諧發(fā)展。給水工程的運(yùn)行能耗主要是電耗、藥耗和水耗，節(jié)能主要是節(jié)約電耗、藥耗和水耗。

1、節(jié)省電耗

給水廠往往是用電大戶，具有用電設(shè)備多，用電設(shè)備功率大等特點(diǎn)，電費(fèi)通常能占到水廠運(yùn)行成本的30%～70%。因此，節(jié)省電耗是降低水廠運(yùn)行成本的關(guān)鍵所在。

（1）在給水系統(tǒng)中，取水和輸配水部分電耗占整個(gè)系統(tǒng)電耗的70-80%，所以系統(tǒng)優(yōu)化對(duì)給水工程節(jié)能十分重要。給水系統(tǒng)應(yīng)能充分利用水源的水頭（勢(shì)能），應(yīng)盡可能建設(shè)重力流給水系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)重力輸水和重力配水，從而可以省去取水泵和送水泵的電耗，節(jié)能效果非常顯著。

（2）水廠的工藝流程應(yīng)力求簡(jiǎn)短有效，避免迂回重復(fù)，使凈水過(guò)程中的水頭損失最小。凈水構(gòu)筑物平面布置應(yīng)盡量緊湊，高程布置應(yīng)充分利用原有地形條件，力求流程順暢，減少水頭浪費(fèi)。凈水構(gòu)筑物之間的聯(lián)絡(luò)管應(yīng)盡量順直、避免迂回，以減少流程水頭損失。

（3）選擇高效低耗的用電設(shè)備，尤其應(yīng)重視水泵的選型與配置，提高水泵運(yùn)行效率。

取水泵選型時(shí)應(yīng)詳細(xì)掌握水源的水位變化資料，并科學(xué)預(yù)測(cè)水廠制水量的發(fā)展變化情況，本著節(jié)能降耗和經(jīng)濟(jì)適用的原則，進(jìn)行參數(shù)選擇，水泵的配置可考慮大、小泵搭配，工頻泵和變頻調(diào)速泵搭配，以適應(yīng)流量和水源水位的變化，從而確保水泵的經(jīng)常工況點(diǎn)位于運(yùn)行的高效區(qū)內(nèi)。送水泵選型時(shí)應(yīng)充分掌握當(dāng)?shù)赜盟兓?guī)律，科學(xué)預(yù)測(cè)用水量的發(fā)展趨勢(shì)，根據(jù)管網(wǎng)水力計(jì)算結(jié)果，進(jìn)行參數(shù)選擇，水泵的配置可考慮大、小泵搭配，工頻泵和變頻調(diào)速泵搭配，還可以專門配置小流量供水泵，滿足夜間小流量工況。通過(guò)自動(dòng)控制，根據(jù)管網(wǎng)壓力自動(dòng)調(diào)節(jié)水泵機(jī)組的開、停和變頻調(diào)速水泵的轉(zhuǎn)速，使得泵站供水曲線和實(shí)際用水曲線盡量吻合。對(duì)于大型水泵機(jī)組，可選用10KV高壓電機(jī)直接啟動(dòng)，節(jié)省變電的能耗。

（4）變配電站的位置應(yīng)盡量靠近用電負(fù)荷中心，通?？梢酝退梅亢喜⒉贾茫瑥亩軌蛴行Ы档途€路電能損耗，減少電纜截面，節(jié)約貴重線材金屬。

（5）采用合理變配電系統(tǒng)。變壓器選用具有體積小、占地小、超載能力強(qiáng)、銅損鐵損小等優(yōu)點(diǎn)的高效、低損耗干式變壓器。供電設(shè)計(jì)采用新型無(wú)功補(bǔ)償裝置，提高功率因數(shù)。變頻器的開關(guān)柜和干式變壓器在設(shè)計(jì)時(shí)考慮其良好的通風(fēng)設(shè)施。嚴(yán)格按照電纜運(yùn)行經(jīng)濟(jì)密度來(lái)計(jì)算、選擇不同型號(hào)的電纜規(guī)格截面，盡可能降低線徑損耗。

（6）建筑物設(shè)計(jì)中，應(yīng)充分考慮每個(gè)單體及空間的自然采光面積，盡可能減少機(jī)械通風(fēng)和照明用電量；墻面和屋面的設(shè)計(jì)應(yīng)隔熱、保暖，符合建筑節(jié)能的原則。有值班室和熱源的車間，盡量布置為南北朝向，有利于通風(fēng)和設(shè)備的散熱。

（7）水廠的用電高峰期（即供水高峰期） 正是電網(wǎng)的用電高峰，其用電低谷期（即供水低谷期） 也恰好是電網(wǎng)的用電低谷，對(duì)于有地形可利用建設(shè)高位調(diào)蓄水池的水廠，充分利用用電低谷期提水，享受低谷電政策，不失為一種降低水廠運(yùn)行成本的好辦法。就絕對(duì)電耗而言，可能上述方式并不節(jié)約，但是對(duì)于電網(wǎng)運(yùn)行而言，高位調(diào)蓄水池起到了抽水蓄能電站的作用，它對(duì)電網(wǎng)產(chǎn)生了削峰、填谷的調(diào)節(jié)作用，同時(shí)也提高了輸、發(fā)電設(shè)備的使用率。因此從總體上看，配建高位調(diào)蓄水池的水廠仍然是經(jīng)濟(jì)、節(jié)約型的。

（9）水泵所耗的電能轉(zhuǎn)化為出廠壓力后，有相當(dāng)一部分是消耗在管網(wǎng)水頭損失中，因此管網(wǎng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)對(duì)給水工程節(jié)能有重要意義。設(shè)計(jì)應(yīng)盡可能在資料準(zhǔn)確和充分的情況下，對(duì)管網(wǎng)進(jìn)行水力計(jì)算，并進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析，確定管網(wǎng)的布置、管材、管徑以及送水泵的出廠壓力。

2、節(jié)省藥耗

水廠中使用的藥劑包括混凝劑、助凝劑、消毒劑、氧化劑、pH調(diào)節(jié)劑等。藥劑成本也是水廠運(yùn)行成本的主要組成部分之一。因此，節(jié)省藥耗對(duì)于降低水廠運(yùn)行成本具有重要意義。

（1）由于水質(zhì)、水溫和酸堿度等因素會(huì)直接影響藥劑效果的發(fā)揮，所以設(shè)計(jì)應(yīng)該在試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，并結(jié)合類似水廠的運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)，選擇合適的藥劑。

（2）加藥系統(tǒng)采用高精密的計(jì)量?jī)x表和投加設(shè)備，并采用前饋流量比例與后饋信號(hào)相結(jié)合的復(fù)合環(huán)控制方式，根據(jù)水量與水質(zhì)情況，結(jié)合加藥效果，對(duì)藥劑投加量進(jìn)行調(diào)節(jié)，始終保持最佳投加量，從而降低藥耗。

（3）應(yīng)采用先進(jìn)高效的混合工藝和反應(yīng)工藝，發(fā)揮藥劑的最大功效，節(jié)省藥耗。

（4）設(shè)計(jì)藥劑投加點(diǎn)和投加順序時(shí)，一方面應(yīng)避免各種藥劑的相互干擾，另一方面要充分發(fā)揮各種藥劑的協(xié)同作用，從而減少藥耗。

3、節(jié)省水耗

水廠在生產(chǎn)過(guò)程中會(huì)消耗大量的水，也就是水廠自用水。水廠自用水主要由絮凝池排泥水、沉淀池排泥水、濾池反沖洗水和其他生產(chǎn)、生活用水組成，一般可達(dá)到水廠產(chǎn)水量的5%～10%。對(duì)于水廠而言，節(jié)省自用水量，不僅可以直接降低制水成本，還具有重大的環(huán)境效益和社會(huì)效益。

（1）采用先進(jìn)的節(jié)水型工藝技術(shù)。

濾池沖洗采用氣水反沖洗技術(shù)。該技術(shù)相對(duì)于傳統(tǒng)單水反沖洗技術(shù)而言，可以在較小沖洗強(qiáng)度和較短沖洗時(shí)間內(nèi)取得更好的沖洗效果，提高了濾層截污能力，延長(zhǎng)了過(guò)濾周期，節(jié)省了反沖洗水量。

高效澄清池由于其具有污泥濃縮的功能，所以其排泥水的含固率可達(dá)3%～10%，大大減少了排泥水量。

沉淀池采用液下刮泥機(jī)排泥，排泥水含固率可達(dá)0.5%～6%，大大減少了排泥水量。

（2）對(duì)生產(chǎn)廢水進(jìn)行回用。

設(shè)置廢水調(diào)節(jié)池，用于收集濾池反沖洗廢水和污泥濃縮池上清液，并用潛水泵將廢水連續(xù)回用至絮凝池。

設(shè)置排泥水調(diào)節(jié)池，用于收集絮凝池排泥水和沉淀池排泥水，并用潛水泵將排泥水連續(xù)提升到污泥濃縮池進(jìn)行濃縮處理，濃縮池上清液排入廢水調(diào)節(jié)池，底泥則排入污泥平衡池調(diào)節(jié)，最后經(jīng)污泥脫水機(jī)脫水后，泥餅外運(yùn)處置，脫水液則排入排泥水調(diào)節(jié)池。

4、結(jié)語(yǔ)

給水廠設(shè)計(jì)過(guò)程中可結(jié)合工程實(shí)際情況采用上述節(jié)能技術(shù)措施，盡可能節(jié)省水廠電耗、藥耗和水耗，從而降低水廠運(yùn)行成本，提高經(jīng)濟(jì)效益，減少污染排放，實(shí)現(xiàn)建設(shè)節(jié)能環(huán)保型現(xiàn)代化水廠的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 上海市政工程設(shè)計(jì)研究院.給水排水設(shè)計(jì)手冊(cè)（第3冊(cè)）-城鎮(zhèn)給水（第二版）[M]. 北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2003.

[2] 嚴(yán)煦世，范瑾初.給水工程（第四版）[M].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，1999.

設(shè)計(jì)小結(jié)范文3

關(guān)鍵詞：己烷 加氫 安全 防爆 選型

一、概述

1.工藝流程簡(jiǎn)介

從連續(xù)重整來(lái)的抽余油進(jìn)入罐區(qū)原料儲(chǔ)罐，由原料泵抽出經(jīng)過(guò)濾、換熱后，進(jìn)入反應(yīng)進(jìn)料蒸發(fā)器，與氫氣混合進(jìn)入加氫反應(yīng)器，在催化劑的作用下，苯和烯烴加氫飽和生成環(huán)己烷，反應(yīng)產(chǎn)物經(jīng)壓控進(jìn)入脫輕塔，塔頂分離出輕組分作為殘液返回罐區(qū)，塔底用蒸汽間接加熱，塔底組分通過(guò)塔底泵輸送進(jìn)入脫重塔，脫重塔底的產(chǎn)出的重組分作為120#溶劑油，送入產(chǎn)品罐區(qū)，脫重塔頂餾出的己烷，送入己烷罐，作為產(chǎn)品外售。

二、生產(chǎn)過(guò)程中主要危險(xiǎn)物料的危險(xiǎn)危害分析

本裝置屬甲類火災(zāi)危險(xiǎn)生產(chǎn)裝置，裝置內(nèi)大部分區(qū)域?yàn)楸ㄎｋU(xiǎn)2區(qū)，生產(chǎn)過(guò)程中從原料到產(chǎn)品大多具有易燃、易爆性質(zhì)，其種類及特性見下表：

該裝置界區(qū)內(nèi)屬危險(xiǎn)區(qū)，控制室、配電所以及辦公室均在安全區(qū)內(nèi)。

三、裝置危險(xiǎn)場(chǎng)所的劃分及采用的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)

從上表中看，裝置使用的原料、產(chǎn)品和付產(chǎn)品均屬于易燃易爆介質(zhì)，正常運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)上述介質(zhì)達(dá)不到爆炸濃度，而在事故狀態(tài)時(shí)易達(dá)到爆炸濃度。

根據(jù)爆炸和火災(zāi)危險(xiǎn)環(huán)境電力裝置設(shè)計(jì)規(guī)范規(guī)定，己烷屬于ⅡA級(jí)T3組，氫氣屬于ⅡC級(jí)T1組，裝置區(qū)大部分處于2區(qū)，鑒于相鄰裝置丙烯回收設(shè)施現(xiàn)場(chǎng)儀表采用本安型儀表，該裝置現(xiàn)場(chǎng)儀表基本上采用本安型儀表（加安全柵）。

四、工藝過(guò)程安全系統(tǒng)防范措施的設(shè)置

1.本裝置生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)全部為密閉系統(tǒng)，危險(xiǎn)物料的輸送和加工始終處于密閉隔絕的狀態(tài)，在操作不平穩(wěn)或事故狀態(tài)下，安全閥開啟放出的可燃?xì)怏w均排入火炬系統(tǒng)處理，不直接放空；

2.本裝置生產(chǎn)使用的機(jī)電設(shè)備主要是機(jī)泵，全部位于爆炸危險(xiǎn)區(qū)域內(nèi)，全部具有相應(yīng)的防爆等級(jí)；

3.本裝置的設(shè)備全部露天布置，具有良好的通風(fēng)條件；

4.調(diào)節(jié)閥根據(jù)不同物流設(shè)置風(fēng)開、風(fēng)關(guān)型，使事故狀態(tài)下的危險(xiǎn)性降至最低；

5.原裝置在框架區(qū)、塔區(qū)、泵區(qū)及管帶下均設(shè)有固定式蒸汽滅火接頭，裝置內(nèi)高于15米的框架平臺(tái)沿梯子敷設(shè)半固定式消防給水豎管，裝置內(nèi)高于40米的設(shè)備設(shè)置半固定式水噴淋系統(tǒng)；

6.加氫反應(yīng)器徑向分設(shè)6個(gè)測(cè)溫點(diǎn)，以掌握反應(yīng)器內(nèi)溫度分布情況，每個(gè)測(cè)溫點(diǎn)設(shè)有高溫報(bào)警，以避免不正常的溫升出現(xiàn)，反應(yīng)器出口設(shè)有壓力調(diào)節(jié)。

五、儀表選型及系統(tǒng)防爆方面的考慮措施

1.本安系統(tǒng)

1.1溫度信號(hào)檢測(cè)采用普通熱電偶，加輸入安全柵；

1.2差壓變送器、壓力變送器、導(dǎo)波雷達(dá)液位變送器、浮球液位控制器、電氣閥門定位器采用本安結(jié)構(gòu)，加輸入/輸出安全柵。

1.3安全柵選用隔離式產(chǎn)品。

2.隔爆型儀表

考慮到裝置內(nèi)有ⅡC級(jí)氫氣介質(zhì)，在設(shè)計(jì)時(shí)均選用適用于2區(qū)內(nèi)所有介質(zhì)的儀表，選用了相當(dāng)于我國(guó)隔爆標(biāo)準(zhǔn)dⅡCT6等級(jí)的隔爆型儀表。

2.1界區(qū)計(jì)量?jī)x表采用隔爆結(jié)構(gòu)，選用FM標(biāo)準(zhǔn)1級(jí)1類，B、C、D組。

2.2可燃?xì)怏w檢測(cè)器儀表采用隔爆結(jié)構(gòu)，主要檢測(cè)己烷類可燃?xì)怏w。

3.對(duì)電纜及相關(guān)設(shè)備的處理設(shè)施

首先，對(duì)于本安信號(hào)我們選用了本安電纜傳送，根據(jù)選型資料及配線距離對(duì)電纜的寄生電容和電感做了計(jì)算，結(jié)果電感，電容完全在允許范圍之內(nèi)，在鋼制匯線槽內(nèi)，本安信號(hào)與非本安信號(hào)之間加設(shè)隔板，現(xiàn)場(chǎng)內(nèi)也單獨(dú)敷設(shè)保護(hù)管，避免與其它信號(hào)混觸。

對(duì)于隔爆儀表，傳送信號(hào)采用屏蔽電纜，分支電纜采用穿保護(hù)管配線，所有電纜穿保護(hù)管后在防爆金屬軟管之前加防爆密封接頭。

為避免現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)過(guò)多故障點(diǎn)，現(xiàn)場(chǎng)未設(shè)接線盒。

4.可燃性氣體檢測(cè)報(bào)警系統(tǒng)

在設(shè)計(jì)中，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)有可能泄漏可燃?xì)怏w的地方，裝置區(qū)、罐區(qū)、泵區(qū)等均設(shè)置了可燃?xì)怏w檢測(cè)，并在控制室報(bào)警，以便及時(shí)通知操作人員采取措施，避免事故發(fā)生。

設(shè)計(jì)小結(jié)范文4

為了幫助大家進(jìn)一步理解化學(xué)新課程，以便在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中更好地體現(xiàn)新課程理念，在此我們從教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、信息技術(shù)的使用等方面對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

1教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，也是進(jìn)行教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的依據(jù)。只有具有明確的教學(xué)目標(biāo)，才可能設(shè)計(jì)出合適的教學(xué)過(guò)程，也才能使教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)更為有效。新課程改變了過(guò)去過(guò)于重視知識(shí)目標(biāo)的做法，強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。在絕大多數(shù)征文中，老師們均是從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三個(gè)角度制定課堂教學(xué)的目標(biāo)，這說(shuō)明老師們的教育觀念已發(fā)生變化，由培養(yǎng)掌握大量知識(shí)的人才轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)在知識(shí)、能力、方法、態(tài)度等方面綜合發(fā)展的人才。

在評(píng)閱過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)于知識(shí)目標(biāo)，大家設(shè)計(jì)時(shí)基本上能做到得心應(yīng)手，對(duì)于知識(shí)的各個(gè)層次（如知道、了解、理解、掌握等）掌握得也十分恰當(dāng)。但對(duì)于過(guò)程與方法目標(biāo)以及情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，總體感覺較為空洞，與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系不夠緊密。例如，在過(guò)程與方法目標(biāo)中，“引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程，促使學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法”“通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，促使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法”“通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)展學(xué)生的探究能力”等類似的描述多次出現(xiàn)。再如，在情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)中，多數(shù)為“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”“對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育”“對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度與科學(xué)方法教育”等描述。這些目標(biāo)都是“放之四海而皆準(zhǔn)”，放到哪一節(jié)課似乎也都說(shuō)得過(guò)去，當(dāng)然也就無(wú)法體現(xiàn)某部分內(nèi)容的特色。

事實(shí)上，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是一個(gè)逐步完善的過(guò)程。對(duì)于知識(shí)目標(biāo)，由于課程標(biāo)準(zhǔn)有明確的規(guī)定，因此在設(shè)計(jì)時(shí)也比較容易確定。而過(guò)程與方法目標(biāo)以及情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的落實(shí)則與老師們所采用的教學(xué)過(guò)程有很大關(guān)系。例如，對(duì)于同一知識(shí)內(nèi)容，若通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，就可以發(fā)展學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作技能、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力等；若通過(guò)提供資料的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)，其目標(biāo)也就變成了發(fā)展學(xué)生分析資料、整理資料的能力。因此，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們可以先制定初步的教學(xué)目標(biāo)，再根據(jù)對(duì)教學(xué)過(guò)程的分析對(duì)目標(biāo)進(jìn)行修正，這樣不僅可以使教學(xué)目標(biāo)更為完善，也有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心，也是各位老師考慮的重點(diǎn)。在評(píng)閱過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師在此部分的設(shè)計(jì)均體現(xiàn)出一定的新意，有些老師的設(shè)計(jì)更是別出心裁，給人以耳目一新之感，充分體現(xiàn)了老師們的創(chuàng)造能力。綜合分析來(lái)稿，可以發(fā)現(xiàn)大家的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了如下特點(diǎn)：

（1）充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，大家普遍尊重學(xué)生的主體地位。最主要體現(xiàn)為學(xué)生活動(dòng)的大量增加，如改演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)、增加學(xué)生的討論活動(dòng)、增加學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)等。我們對(duì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中師生活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行了粗略估計(jì)，大約有70%左右的時(shí)間用于學(xué)生活動(dòng)。

（2）注重科學(xué)探究方式的應(yīng)用

科學(xué)探究是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式，也是新課程所規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的探究能力是化學(xué)新課程的重要目標(biāo)。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，許多老師遵循科學(xué)探究的思路，首先提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生提出假設(shè)，進(jìn)而根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案或調(diào)查研究方案，在全班討論的基礎(chǔ)上選擇合理的方案進(jìn)行實(shí)踐，在學(xué)生獲取相應(yīng)資料后，再對(duì)資料進(jìn)入深入分析，獲得相應(yīng)結(jié)論并進(jìn)行表達(dá)與交流。采用這種過(guò)程進(jìn)行教學(xué)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，還有利發(fā)展學(xué)生收集資料、分析資料的能力、表達(dá)能力以及合作精神。

（3）體現(xiàn)化學(xué)與社會(huì)的密切聯(lián)系

在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，老師們普遍注重體現(xiàn)化學(xué)與社會(huì)的密切聯(lián)系。主要表現(xiàn)為在幫助學(xué)生獲取相應(yīng)知識(shí)的同時(shí)，介紹該知識(shí)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，以促使學(xué)生明白化學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。當(dāng)然，老師們對(duì)于人類所面臨的重大問(wèn)題也十分關(guān)注，通過(guò)對(duì)環(huán)境問(wèn)題、能源問(wèn)題、材料問(wèn)題等的介紹，使學(xué)生擁有關(guān)注自然、關(guān)心社會(huì)的意識(shí)。

（4）突出化學(xué)史的作用

在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，老師們普遍認(rèn)識(shí)到化學(xué)史在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神以及科學(xué)方法方面的重要作用。有些老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)時(shí)補(bǔ)充與此有關(guān)的歷史資料，有的老師更是按照化學(xué)發(fā)展的歷史來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。例如一位老師在設(shè)計(jì)苯的教學(xué)方案的時(shí)候，首先介紹苯是如何發(fā)現(xiàn)的，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)當(dāng)時(shí)對(duì)苯的實(shí)驗(yàn)來(lái)確定苯的分子式，進(jìn)而提出關(guān)于苯的結(jié)構(gòu)的假設(shè)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，在此基礎(chǔ)上介紹了凱庫(kù)勒確定苯分子結(jié)構(gòu)的過(guò)程，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)苯的環(huán)狀結(jié)構(gòu)。

當(dāng)然，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程要考慮的因素很多，當(dāng)我們關(guān)注其中某些方面的同時(shí)，有可能會(huì)忽略其他同樣比較重要的方面。例如，老師們對(duì)學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)高度關(guān)注，這在一定程度上削弱了對(duì)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)注，這使得不少設(shè)計(jì)看起來(lái)就像學(xué)生活動(dòng)集錦，從中無(wú)法看出教師在這堂課中到底要做些什么。事實(shí)上，在學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程中，教師的引導(dǎo)也十分關(guān)鍵，尤其是當(dāng)活動(dòng)因?yàn)楦鞣N原因而無(wú)法順利進(jìn)行時(shí)，老師能否幫助學(xué)生走上正確的軌道對(duì)于教學(xué)的成功與否起著關(guān)鍵作用。遺憾的是，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中很少看到這些。也就是說(shuō)，老師們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中缺少對(duì)學(xué)生活動(dòng)可能出現(xiàn)的情況的判斷，也缺少對(duì)應(yīng)采取的相應(yīng)措施。

再如，有些老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中引入了大量的體現(xiàn)化學(xué)與社會(huì)聯(lián)系以及化學(xué)史的資料，但在教學(xué)過(guò)程中僅僅介紹這些資料，很少引導(dǎo)學(xué)生去分析，使得這些資料就像課堂教學(xué)的“補(bǔ)丁”，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起不到促進(jìn)作用，甚至在一定程度上會(huì)沖淡對(duì)主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從而影響課堂教學(xué)的效果。

因此，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我們需要對(duì)影響教學(xué)過(guò)程的各種因素作比較全面的思考。我們應(yīng)突出學(xué)生作為活動(dòng)主體的地位，但絕對(duì)不能弱化老師在教學(xué)活動(dòng)中的作用，尤其是對(duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行合理的組織，以及在學(xué)生活動(dòng)出現(xiàn)困難時(shí)作出恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)；既要注重精選與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料，又要注意將學(xué)習(xí)資料有效地融入到學(xué)習(xí)過(guò)程中去，使學(xué)生既能通過(guò)資料認(rèn)識(shí)化學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，又能通過(guò)資料來(lái)更好地學(xué)習(xí)科學(xué)的知識(shí)，獲取科學(xué)的方法，發(fā)展科學(xué)的態(tài)度。

3 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展能力的過(guò)程中具有不可替代的作用。老師們對(duì)這句話的認(rèn)識(shí)應(yīng)該說(shuō)非常深刻，最主要的體現(xiàn)是在教學(xué)設(shè)計(jì)中實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的大量增加，不僅完成教材中所規(guī)定的實(shí)驗(yàn)，還補(bǔ)充了大量有利于學(xué)生知識(shí)獲取的實(shí)驗(yàn)；不僅讓學(xué)生親手動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，還通過(guò)錄像等形式播放在實(shí)驗(yàn)室較難實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)；不僅有常規(guī)實(shí)驗(yàn)，還有一些趣味實(shí)驗(yàn)。此外，有許多老師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生分析已有實(shí)驗(yàn)的缺陷，在明確原因的基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)，最終獲得滿意的實(shí)驗(yàn)方案，取得理想的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。例如，有的老師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)了有效的進(jìn)行焰色反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置，也有老師對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氫氧化亞鐵的實(shí)驗(yàn)作出了改進(jìn)。通過(guò)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)，不僅可以促使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)原理，還可以發(fā)展他們進(jìn)行批判性思維和創(chuàng)新性思維的能力。

本文為全文原貌 未安裝PDF瀏覽器用戶請(qǐng)先下載安裝 原版全文

在評(píng)閱的過(guò)程中，我們也對(duì)大家在教學(xué)設(shè)計(jì)中使用實(shí)驗(yàn)的思路進(jìn)行了思考。下面分別進(jìn)行闡述，供大家參考。

（1）實(shí)驗(yàn)是否越多越好

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，老師們普遍使用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在有些設(shè)計(jì)中化學(xué)實(shí)驗(yàn)多達(dá)十幾個(gè)。大量實(shí)驗(yàn)活動(dòng)雖然可以使課堂氣氛更為活躍，但學(xué)生會(huì)將大部分時(shí)間用于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作以及觀察實(shí)驗(yàn)，這勢(shì)必影響對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，有可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)浮于表面，無(wú)法深入到本質(zhì)的層次。因此，我們認(rèn)為選擇實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，而不應(yīng)簡(jiǎn)單以增加實(shí)驗(yàn)數(shù)目為目標(biāo)，更不應(yīng)為了增加實(shí)驗(yàn)數(shù)目而選擇許多相似的實(shí)驗(yàn)。

（2）隨堂實(shí)驗(yàn)是否取代演示實(shí)驗(yàn)

在絕大多數(shù)征文中，老師們均引入學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)的形式，有些老師在設(shè)計(jì)思路中明確提出有利于發(fā)展學(xué)生的探究能力。事實(shí)上，在我國(guó)的許多地區(qū)，根本沒有能力大量采用這種實(shí)驗(yàn)形式。如果沒有能力實(shí)現(xiàn)，那么我們的教學(xué)設(shè)計(jì)只能成為一紙空文，失去了它們的應(yīng)用價(jià)值。其實(shí)，發(fā)展探究能力要求我們按照科學(xué)家進(jìn)行研究的思路設(shè)計(jì)教學(xué)方案，包括提出假設(shè)、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施方案、收集資料、分析資料、得出結(jié)論、交流討論等要素。若我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中使用驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，即使采用隨堂實(shí)驗(yàn)的形式，同樣無(wú)益于學(xué)生探究能力的發(fā)展。

因此，要發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用，關(guān)鍵是將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)成探究形式，至于是采用演示實(shí)驗(yàn)，還是采用學(xué)生實(shí)驗(yàn)，則應(yīng)綜合考慮實(shí)驗(yàn)的難易程度、實(shí)驗(yàn)是否有污染以及實(shí)驗(yàn)的條件是否具備等因素。

（3）電腦模擬實(shí)驗(yàn)是否應(yīng)取代演示實(shí)驗(yàn)

在老師們的教學(xué)設(shè)計(jì)中，出現(xiàn)了大量的電腦模擬實(shí)驗(yàn)，這可能是為了體現(xiàn)信息技術(shù)的重要作用。但事實(shí)上，即使電腦模擬得再完美，也會(huì)給人以虛幻之感，不利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。同時(shí)，由于參與程度的下降，學(xué)生的興趣就很難得到激發(fā)，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ矡o(wú)法得到有效的提高。因此，我們不提倡用電腦模擬取代演示實(shí)驗(yàn)，有些操作難度大、對(duì)環(huán)境污染嚴(yán)重的實(shí)驗(yàn)也可以考慮進(jìn)行改進(jìn)。

4 信息技術(shù)的應(yīng)用

從征文來(lái)看，幾乎所有老師都運(yùn)用了信息技術(shù)，在有些老師的教學(xué)設(shè)計(jì)中使用信息技術(shù)的頻率非常高，甚至有代替其他呈現(xiàn)方式的趨勢(shì)。具體來(lái)說(shuō)，主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

（1）用多媒體模擬微觀過(guò)程

化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)由宏觀到微觀、由具體到抽象的過(guò)程。微觀世界看不見也摸不著，顯得非常抽象，給學(xué)生的理解帶來(lái)極大困難。通過(guò)電腦模擬微觀過(guò)程，將微觀過(guò)程可視化，將抽象內(nèi)容形象化，可以極大地減輕學(xué)生的認(rèn)知負(fù)擔(dān)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解。在化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該說(shuō)這是最有意義的一種使用多媒體的方式。

（2）用幻燈片呈現(xiàn)有關(guān)資料

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，有許多老師將資料用多媒體進(jìn)行呈現(xiàn)，主要有閱讀材料、例題、討論綱要、習(xí)題等。采用這種呈現(xiàn)方式，可以減少老師閱讀以及學(xué)生記錄的時(shí)間，從而能將更多的時(shí)間用于老師的講解、學(xué)生的討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，更有利于突出教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

（3）進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

有些老師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，引入了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這一模式，即在講課的過(guò)程中，在老師提出相應(yīng)問(wèn)題后，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱相應(yīng)資料，繼而通過(guò)討論解決問(wèn)題。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的最大好處是學(xué)生可以及時(shí)獲取最新資料，有利于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。當(dāng)然，這樣一種教學(xué)方式目前還缺乏大規(guī)模實(shí)施的條件，主要適用于一些與社會(huì)關(guān)系密切內(nèi)容的教學(xué)。

（4）用幻燈片代替板書

信息技術(shù)在前三個(gè)方面能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，有利于課堂教學(xué)效率的提高，值得進(jìn)行推廣。但是，對(duì)于不少老師在課堂上使用幻燈片呈現(xiàn)板書的做法，我們不太支持。因?yàn)榘鍟粌H可以反映課堂教學(xué)的重點(diǎn)及核心，可以反映知識(shí)間的邏輯關(guān)系，而且還可以給學(xué)生以整體的印象，也有利于進(jìn)行課堂總結(jié)。若用多媒體代替，由于內(nèi)容分散于各個(gè)幻燈片之中，且幻燈片的內(nèi)容經(jīng)常變化，不利于學(xué)生從整體上去把握學(xué)習(xí)內(nèi)容，出現(xiàn)的結(jié)果往往是課堂學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但學(xué)生卻無(wú)法回憶出本節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)及知識(shí)間的相互聯(lián)系。

因此，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我們尤其要樹立一個(gè)觀點(diǎn)，那就是信息技術(shù)只是促進(jìn)教學(xué)的一種工具，它的使用必須為教學(xué)過(guò)程服務(wù)，必須有利于學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，不可為了體現(xiàn)現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)勢(shì)而過(guò)度使用，更不可完全取代板書、實(shí)驗(yàn)等重要呈現(xiàn)方式。

總之，通過(guò)組織此次活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)老師能在新課程理念的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，突出化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用，充分利用各種信息技術(shù)。對(duì)于我們?cè)诳偨Y(jié)中提到的一些觀點(diǎn)，若大家能在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)給予適當(dāng)?shù)乃伎?，?yīng)該可以使大家的設(shè)計(jì)更為完善，也可以使我們的教學(xué)更為有效。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)

華東師范大學(xué)《化學(xué)教學(xué)》編輯部

設(shè)計(jì)小結(jié)范文5

一、設(shè)計(jì)好良好的導(dǎo)入方法，為上好整堂數(shù)學(xué)課做好鋪墊

（一）復(fù)習(xí)舊知識(shí)接觸新知識(shí)導(dǎo)入法。在講切割定理時(shí)，先復(fù)習(xí)相交弦定理內(nèi)容及證明，即“圓”內(nèi)兩條相交弦被交點(diǎn)分成的兩條線段長(zhǎng)的積相等。然后移動(dòng)兩弦使其交點(diǎn)在圓外有三種情況。這樣學(xué)生較易理解切割線定理、推論的數(shù)學(xué)表達(dá)式，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生敘述定理內(nèi)容，并總結(jié)圓冪定理的共同處是表示線段積相等。區(qū)別在于相交弦定理是交點(diǎn)內(nèi)分線段，而切割線定理，推論是外分線段、切線上定理的兩端點(diǎn)重合。這樣導(dǎo)入，學(xué)生能從舊知識(shí)的復(fù)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)一串新知識(shí)，并且掌握了證明線段積相等的方法。

（二）同類和類似導(dǎo)入法。在講相似三角形性質(zhì)時(shí)，可以從全等三角形性質(zhì)為例類比。全等三角形的對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角、對(duì)應(yīng)線段、對(duì)應(yīng)周長(zhǎng)等相等。那么相似三角形這幾組量怎么樣？這種方法使學(xué)生能從類推中促進(jìn)知識(shí)的遷移，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。

（三）動(dòng)手操作導(dǎo)入法親。親手操作導(dǎo)入法是組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦去探索知識(shí)，發(fā)現(xiàn)真理。例如在講三角形內(nèi)角和為180°時(shí)，讓學(xué)生將三角形的三個(gè)內(nèi)角剪下拼在一起。從而從實(shí)踐中總結(jié)出三角形內(nèi)角和為180°，使學(xué)生享受到發(fā)現(xiàn)真理的快樂(lè)。

（四）利用學(xué)生想法導(dǎo)入法。根據(jù)信息論的反饋原理，一上課就給學(xué)生提出一些問(wèn)題，由學(xué)生的反饋效果給予肯定或糾正后導(dǎo)入新課。如在上直角三角形習(xí)題課時(shí)，課前可以先擬一個(gè)有代表性的習(xí)題讓學(xué)生討論。

二、講授新課的解題過(guò)程和方法，是決定解題教學(xué)成敗的關(guān)鍵

（一）講題應(yīng)突出方法思路的分析，切記單刀直入、直達(dá)目的。講的關(guān)鍵是展示思路發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，在這個(gè)發(fā)現(xiàn)過(guò)程中，我們做教師的應(yīng)該把這些生動(dòng)的思維過(guò)程充分的展現(xiàn)出來(lái)，不能只展示分析的“成品”，“優(yōu)品”，還應(yīng)該把分析的“廢品”，“次品”展示出來(lái)，并且要好好的講一講怎樣從“廢品”到“次品”，進(jìn)而到“成品”，“優(yōu)品”.講題應(yīng)把主要精力放在題意分析和思路發(fā)現(xiàn)上.教師不應(yīng)該是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的指揮員、講解員、裁判員，而應(yīng)該是課堂活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。

（二）講習(xí)題應(yīng)山回路轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)柳暗花明：1.進(jìn)行開放式的習(xí)題課堂教學(xué)，給學(xué)生出錯(cuò)的機(jī)會(huì)；2.傾聽學(xué)生的發(fā)言，捕捉學(xué)生的錯(cuò)誤想法；3.設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，讓學(xué)生的錯(cuò)誤顯現(xiàn)出來(lái)；4.做好經(jīng)過(guò)探究學(xué)生進(jìn)行自我否定的經(jīng)驗(yàn)積累.教師要敢于放手而且必須大膽放手，讓學(xué)生能自由地利用自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、思維方式去嘗試解決問(wèn)題.這樣做，不但可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還可以把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤，理解上的偏差，技能上的缺陷，都表現(xiàn)出來(lái).其實(shí)，學(xué)生中的智力潛能往往是巨大的，有些獨(dú)特的思考方法還是教師未能想到的.因此，教師應(yīng)該認(rèn)真研究學(xué)生的的思維狀況，摸清學(xué)生易犯的錯(cuò)誤，正確導(dǎo)航，把握進(jìn)程，時(shí)時(shí)點(diǎn)撥.講習(xí)題時(shí)有意識(shí)設(shè)疑布陷，警示學(xué)生，這樣往往比正面強(qiáng)調(diào)效果更好。

三、數(shù)學(xué)課堂小結(jié)的設(shè)計(jì)

學(xué)課堂教學(xué)的引入固然重要，設(shè)計(jì)得巧妙，能起到先聲奪人，引人入勝，一石激起千層浪，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的作用。數(shù)學(xué)課堂的新授課過(guò)程更是重要，它是一節(jié)課的主題和重點(diǎn)，是整個(gè)一節(jié)的核心和中樞。那么，良好的課堂小結(jié)，可以再次激起學(xué)生的思維，如美妙的音樂(lè)一般耐人尋味。如果設(shè)計(jì)得好，不僅能產(chǎn)生畫龍點(diǎn)睛的作用，而且起到余味無(wú)窮、啟迪智慧的效果。能使一堂課所講的知識(shí)體現(xiàn)出的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法系統(tǒng)化。初步形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，既可使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到鞏固，使課堂效果得到反饋，又可培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立的思考能力，分析問(wèn)題能力以及口頭表達(dá)能力，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的良好習(xí)慣。因此，在課堂教學(xué)中，我們必須精心設(shè)計(jì)好結(jié)語(yǔ)，讓學(xué)生產(chǎn)生余興未消、意猶未盡之感，從而使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，積極參與其中。根據(jù)本人的工作實(shí)踐，現(xiàn)將個(gè)人對(duì)課堂小結(jié)的幾個(gè)類型闡述如下：

（一）知識(shí)梳理型。這是一種常見的小結(jié)方式，教師利用一節(jié)課結(jié)束前的幾分鐘，簡(jiǎn)明扼要地對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。一方面可以讓學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí)的內(nèi)容，并幫助學(xué)生加以梳理，辨清知識(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別，加深對(duì)知識(shí)的掌握與理解，另一方面進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，以促進(jìn)其認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立和完善，從而提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題的能力。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，可以采取不同的方式：①概括式的小結(jié)。例如，初中幾何中的《三角形全等的條件》，可把三角形全等的條件列出來(lái)，使學(xué)生對(duì)三角形全等的條件有一個(gè)全面的、系統(tǒng)的了解，讓學(xué)生在證明三角形全等時(shí)知道，有哪些條件可選，使學(xué)生證明三角形全等的能力得到提高。②問(wèn)題式。通過(guò)提問(wèn)的方式，將課堂上的所學(xué)知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，形成系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。例如，在教學(xué)《認(rèn)識(shí)三角形》時(shí)，可為：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？你知道了三角形的哪些知識(shí)？然后針對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)加以提問(wèn)，學(xué)生逐一解答。③對(duì)比式小結(jié)。教師將本節(jié)課所授的內(nèi)容和其類似的課進(jìn)行比較小結(jié)，抓住它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和其類似的內(nèi)容得到了區(qū)分，加深了學(xué)生對(duì)本節(jié)課堂所學(xué)的內(nèi)容的理解。

設(shè)計(jì)小結(jié)范文6

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心部署

2016年，區(qū)社領(lǐng)導(dǎo)對(duì)機(jī)關(guān)效能建設(shè)工作高度重視，把此項(xiàng)工作擺在重要議事日程。一是調(diào)整成立了區(qū)社機(jī)關(guān)效能建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，區(qū)社主要領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，辦公室主任任副組長(zhǎng)，機(jī)關(guān)各科室科長(zhǎng)為成員。二是領(lǐng)導(dǎo)小組多次召開會(huì)議，研究部署機(jī)關(guān)效能建設(shè)工作，同時(shí)傳達(dá)貫徹了《省人民政府關(guān)于貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院行政審批行為改革行政審批有關(guān)工作通知的意見》、《市人民政府關(guān)于印發(fā)市2016年推進(jìn)簡(jiǎn)政放權(quán)放管結(jié)合轉(zhuǎn)變政府職能工作方案的通知》、《市效能辦關(guān)于開展2016年度機(jī)關(guān)行政效能建設(shè)考核評(píng)價(jià)工作的通知》文件，明確了我社機(jī)關(guān)效能建設(shè)和績(jī)效管理工作要求。三是區(qū)社制定下發(fā)了《關(guān)于印發(fā)〈2016年區(qū)供銷社機(jī)關(guān)效能建設(shè)工作要點(diǎn)〉的通知》和《關(guān)于印發(fā)〈2016年區(qū)供銷社機(jī)關(guān)效能建設(shè)工作任務(wù)分解表〉的通知》，對(duì)今年我社機(jī)關(guān)效能建設(shè)和監(jiān)察工作提出了具體部署和要求，明確了工作內(nèi)容、工作要求和責(zé)任科室及時(shí)間進(jìn)度要求。四是多次組織機(jī)關(guān)干部職工學(xué)習(xí)貫徹區(qū)機(jī)關(guān)效能有關(guān)文件精神和會(huì)議精神，提高了大家對(duì)機(jī)關(guān)效能建設(shè)工作重要性的認(rèn)識(shí)，明確了今年我社機(jī)關(guān)效能建設(shè)工作任務(wù)要求，形成了一個(gè)良好的工作氛圍。

二、完善以“三項(xiàng)制度”為核心的效能建設(shè)制度體系

為了完善機(jī)關(guān)效能建設(shè)制度體系，我社及時(shí)修訂印發(fā)了《貫徹〈供銷社機(jī)關(guān)首問(wèn)負(fù)責(zé)制度、限時(shí)辦結(jié)制度、責(zé)任追究制度〉實(shí)施辦法》。同時(shí)，圍繞開拓創(chuàng)新、轉(zhuǎn)變職能、從嚴(yán)管理的要求，把建章立制、堅(jiān)持以制度管人管事作為作風(fēng)建設(shè)的核心內(nèi)容，認(rèn)真梳理原有規(guī)章制度，行之有效的堅(jiān)持和完善，不適時(shí)宜的修訂或廢止，進(jìn)一步健全完善工作制度和規(guī)程，努力形成科學(xué)完善、規(guī)范合理、運(yùn)轉(zhuǎn)高效的工作機(jī)制，使各項(xiàng)工作都有法可依、有章可循、有據(jù)可查，減少工作的隨意性、隨機(jī)性和盲目性。目前，已制定并印發(fā)的制度有：崗位責(zé)任制、服務(wù)承諾制、一次性告知制、考勤管理制度、機(jī)關(guān)效能監(jiān)察投訴機(jī)構(gòu)的職責(zé)、權(quán)限和工作紀(jì)律的規(guī)定。與此同時(shí)，設(shè)置公布監(jiān)督牌、設(shè)立舉報(bào)電話和舉報(bào)箱、不定期檢查監(jiān)督、定期匯報(bào)等措施，督促規(guī)章制度的落實(shí)，切實(shí)用規(guī)章制度規(guī)范、約束干部和工作人員的行為，推動(dòng)機(jī)關(guān)作風(fēng)的轉(zhuǎn)變；密切黨群干群關(guān)系，增進(jìn)與人民群眾的感情，贏得了社會(huì)各界和群眾的好評(píng)。

三、認(rèn)真貫徹中央“八項(xiàng)規(guī)定”，積極開展治理“庸、懶、散、浮、拖”工作

1、我社認(rèn)真貫徹執(zhí)行中央“八項(xiàng)規(guī)定”和省委、市委、區(qū)委相關(guān)規(guī)定，制定并嚴(yán)格實(shí)施了《區(qū)供銷社機(jī)關(guān)公務(wù)用車、公務(wù)接待管理規(guī)定》和《區(qū)供銷社“三公”經(jīng)費(fèi)管理辦法》，切實(shí)做好日常監(jiān)督檢查工作，今年我社公務(wù)用車費(fèi)、公務(wù)接待費(fèi)均比上年同期有較大幅度下降。

2、組織開展了以“治庸提素質(zhì)、治懶轉(zhuǎn)作風(fēng)、治散樹形象、治浮促執(zhí)行、治拖求效能”為主題的活動(dòng)。學(xué)習(xí)了區(qū)關(guān)于治理庸懶散浮拖問(wèn)題實(shí)施方案。每個(gè)機(jī)關(guān)干部結(jié)合自己工作，認(rèn)真查找自身在履職、作風(fēng)、效能、紀(jì)律等方面存在的問(wèn)題。同時(shí)，解決干部隊(duì)伍中存在的“庸懶散浮拖”問(wèn)題，在全社范圍內(nèi)營(yíng)造“去庸求進(jìn)、去懶求勤、去散求活、去浮求實(shí)、去拖求效”的良好工作氛圍。區(qū)社還組織舉辦了區(qū)社直屬企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、中層干部和財(cái)務(wù)人員培訓(xùn)班，提高了廣大干部職工的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，機(jī)關(guān)干部作風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，廣大干部職工的精神面貌煥然一新。

四、改進(jìn)工作作風(fēng)，積極營(yíng)造供銷合作社發(fā)展的良好環(huán)境

1、緊緊抓住全國(guó)供銷合作社改革發(fā)展的歷史機(jī)遇，圍繞服務(wù)“三農(nóng)”這一中心，以發(fā)展農(nóng)村現(xiàn)代流通服務(wù)網(wǎng)絡(luò)為重點(diǎn)，大力推進(jìn)了項(xiàng)目建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)體系建設(shè)、農(nóng)民專業(yè)合作社組織建設(shè)、基層社建設(shè)和社有企業(yè)建設(shè)。區(qū)社領(lǐng)導(dǎo)多次帶隊(duì)前往市社和省社匯報(bào)工作，加強(qiáng)聯(lián)系和溝通，積極爭(zhēng)取上級(jí)社對(duì)區(qū)供銷系統(tǒng)各項(xiàng)工作的聯(lián)系和指導(dǎo)，爭(zhēng)取全國(guó)供銷合作總社在“新網(wǎng)工程”項(xiàng)目、“國(guó)家農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)供銷總社新型合作示范項(xiàng)目”上給予區(qū)供銷社系統(tǒng)重點(diǎn)扶持和適度傾斜政策。2016年，我區(qū)供銷社系統(tǒng)有2個(gè)項(xiàng)目推選進(jìn)入全國(guó)總社項(xiàng)目庫(kù)；有1個(gè)專業(yè)合作社獲“市市級(jí)農(nóng)民專業(yè)合作社示范社”；并圓滿完成2016年區(qū)目標(biāo)辦下達(dá)我社的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。

2、我社在全體機(jī)關(guān)干部中組織開展了“改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾、服務(wù)基層工作”活動(dòng)，制定并認(rèn)真實(shí)施了《區(qū)供銷社關(guān)于開展“改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾、服務(wù)基層工作的通知》通過(guò)活動(dòng)的開展，有力地促進(jìn)了全區(qū)供銷社又好又快發(fā)展。

3、區(qū)社進(jìn)一步完善了政務(wù)公開和辦事制度，擴(kuò)大行政決策的領(lǐng)域和范圍，堅(jiān)持行政決策的科學(xué)化、民主化、法制化，嚴(yán)格執(zhí)行集體決策制度，提高了政務(wù)服務(wù)效率。

4、認(rèn)真做好公開承諾工作，完善并認(rèn)真實(shí)施了區(qū)社機(jī)關(guān)效能公開承諾制度，組織開展了“改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾、服務(wù)基層工作”活動(dòng)等，自覺接受群眾、企業(yè)和基層的監(jiān)督。